下期語文教研組課題科研總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，是時候寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的下期語文教研組課題科研總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　20xx年下期語文教研組的研究課題是“提高學生閱讀能力的研究與實踐”，根據(jù)各年級教材內容編排特點，我們把課題分解出：

　　1、夯實字詞基礎，提高學生的閱讀能力;

　　2、培養(yǎng)良好閱讀習慣，提高學生的閱讀能力;

　　3、課內外閱讀相結合，提高學生的閱讀能力;

　　4、誦讀中華經典，提高學生的閱讀能力;

　　5、掌握正確讀書方法，提高學生的閱讀能力;

　　6、注重語言文字積累，提高學生的閱讀能力。

　　幾個子課題，各年級語文老師分別承擔其中一個課題的研究。本學期，我們語文組的老師們認真學習高中語文新課程標準，充分、透徹學習領會新課標精神，根據(jù)新課標的要求和各年級語文教學實際，立足自己課題研究的方向，利用早讀、課堂、班會、課外活動等，采用豐富多彩的活動形式和內容，并且把朗讀、口語交際教學和閱讀、寫作等教學密切聯(lián)系起來，進行了既生動活潑，又嚴謹規(guī)范、科學高效的探究實踐。短短幾個月，學生的朗讀水平，古詩文、現(xiàn)代文的閱讀理解、分析綜合、鑒賞評價能力得到了提高，學生的語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)也相應提高，充分發(fā)揮了語文課程的功能。

　　語文教學過程是一個特殊的認識過程和能動的反映過程。認識起因于主客體方面的相互作用。學習過程的主體是學生，現(xiàn)代教學論的根本任務是促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展。在閱讀過程中，不僅能使學生從多種渠道獲得知識，而且能不斷提高學生的自覺能動性、獨立自主性和開拓創(chuàng)造性。努力建設開放而有活力的語文課程，開發(fā)利用好課程資源，能讓學生將課內閱讀與課外閱讀有機結合，不斷激發(fā)學生濃厚的學習興趣和探求知識的欲望。

　　為了保證課題的扎實推進和有效實施，在課題研究實施過程中，我們將課內閱讀與課外閱讀相結合，狠抓“四個落實”：

　　1、時間落實。以課堂閱讀教學為主陣地，要求對學生統(tǒng)一指導的時間和自由閱讀的時間都要落到實處。把閱讀課納入教學計劃，每周安排一節(jié)閱讀課，有目的有計劃地開展閱讀指導;并根據(jù)學生的能力差異，規(guī)定閱讀的量和要求;減少一些書面作業(yè)，增加自由閱讀的時間，讓學生充分自由地閱讀課外書。

　　2、活動落實。在班級中成立圖書角，同時各班級之間調換借閱，使圖書角靈活增容;開展讀書心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書故事會、讀書筆記展評等活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動。同時向家長宣傳讀書的益處，鼓勵家長定期為學生購買一些有益的課外讀物，營造家庭良好的閱讀氛圍。

　　3、指導落實。除經典古詩文外，教師還讓學生自由選擇其它課外讀物，教師也結合課文推薦課外讀物。在上好閱讀指導課的同時，指導學生搞好每周一詩、讀書記載和自辦報刊。

　　4、檢查落實。對學生的語文閱讀要經常檢查、督促、交流、評價。如通過隨時個別詢問、檢查讀書筆記、小組調查或“閱讀匯報課”等形式進行檢查反饋。對學生課外閱讀的篇目、字數(shù)經常統(tǒng)計，對閱讀筆記經常檢查，督促學生形成習慣。及時發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴大影響。

　　自立項以來，參與課題研究全體教師積極工作，認真開展課題科研，細化研究過程，現(xiàn)已初見成效，但其中也有一些值得反思的不足之處：

　　1、研究水平還亟待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。

　　2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。

　　3、研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時總結意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應的第一手材料，尤其是學生方面的材料，為后面的分析、總結等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的。

　　短短的一學期很快過去了，本學期的課題科研工作已經結束，在今后的課題科研中我們將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。

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