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坐班主任工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的坐班主任工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
坐班主任工作總結(jié)1
學(xué)校班主任特殊是一班級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷疼惜時(shí),班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母,賜予他們細(xì)心的愛(ài)護(hù)和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)峻 地指出他的不足,并掛念他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既困難而又辛苦的工作。說(shuō)其困難,是指同學(xué)的成長(zhǎng),進(jìn)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必需貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出具體的班規(guī),要求同學(xué)對(duì)比執(zhí)行,使同學(xué)做到有規(guī)可循,有章可依。由于低班級(jí)同學(xué)自覺(jué)性和自控力都比較差,避開(kāi)不了會(huì)消滅這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做急躁細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)同學(xué)中消滅的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練,給他們講明道理及危害性,從而使同學(xué)做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài),親近同學(xué)
愛(ài),是老師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)同學(xué)。感人心者,莫先乎情。工作中,我努力做到于微小處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)懷孩子,熱心的掛念孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最歡快的一件事!
三、具體要求,指導(dǎo)到位
心理學(xué)爭(zhēng)辯表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不留意細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀看事物,用孩子能聽(tīng)懂的'話和他們溝通。其次,要留意細(xì)節(jié)訓(xùn)練,把該做的事指導(dǎo)到位,由于他們很想依據(jù)老師的要求去做,很想把事情做好。
四、示范帶頭,直觀引導(dǎo)
大訓(xùn)練家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:老師個(gè)人的范例,對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。低班級(jí)的同學(xué)對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,他們會(huì)留心觀看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象,事事從我做起,以良好的形象領(lǐng)先垂范,潛移默化的影響著我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的,老師首先自己做到,而且做得更好。要求同學(xué)講衛(wèi)生,不任憑亂扔垃圾,自己就做到順手撿拾垃圾。要求同學(xué)不遲到,在我的帶動(dòng)下,我們班的大多數(shù)同學(xué)都能做到講衛(wèi)生不遲到,個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批判
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō):不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長(zhǎng)期地集中在一些過(guò)失上,對(duì)此,盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學(xué)身上激發(fā)出對(duì)自身力氣和自身榮譽(yù)的信念。教過(guò)低班級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就告狀。當(dāng)老師的又不能不公正處理,這樣耽擱的時(shí)間太多,而且同學(xué)由于受了批判,留意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,心情受影響,低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸取效率變低。針對(duì)這一狀況,我實(shí)行延遲批判,這樣既培育同學(xué)開(kāi)心的心情體驗(yàn),又賜予其改正和返回的機(jī)會(huì),之后老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問(wèn)題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)成長(zhǎng)
每個(gè)同學(xué)都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否掛念他們樹(shù)立起克服困難的信念和士氣。
讓孩子永久生活在期望之中我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。
當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽(tīng)話的孩子和頑皮的孩子。那些聽(tīng)話的孩子,不用我們多說(shuō),只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的依據(jù)你的要求去做;
總之,學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特殊是學(xué)校低班級(jí)的班主任,要帶好一班孩子,訓(xùn)練好一班人,的確不簡(jiǎn)潔。但學(xué)校低班級(jí)又是同學(xué)剛跨入校門(mén),接受人生觀世界觀的起始階段,因而,學(xué)校低班級(jí)班主任的工作是格外重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己布滿愛(ài)心,關(guān)懷和疼惜他們,并嚴(yán)格地要求和訓(xùn)練他們,愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,肯定會(huì)到達(dá)令人滿足的效果。
坐班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)1班的班主任,自開(kāi)學(xué)以來(lái),我始終在思考如何做好班主任工作,帶好班級(jí),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、工作狀況與閱歷體會(huì)
1、認(rèn)真育人
愛(ài)就是訓(xùn)練。我認(rèn)為,同學(xué)是一個(gè)個(gè)有著豐富共性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特殊是時(shí)代飛躍進(jìn)展的今日,老師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束同學(xué),老師應(yīng)當(dāng)有樂(lè)觀的人性觀,善意的看待和評(píng)價(jià)同學(xué)的天性和行為,對(duì)每一同學(xué)的進(jìn)展布滿信念。這其中最重要的就是愛(ài)和鼓舞,需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告時(shí)說(shuō):班主任在,同學(xué)能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,同學(xué)能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,同學(xué)仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。 對(duì)于同學(xué),要賜予信任,引導(dǎo)他們,自主管理,這樣的班級(jí),才有上進(jìn)性。
2、班主任應(yīng)當(dāng)寵愛(ài)同學(xué),是同學(xué)的主心骨。
要使同學(xué)把自己當(dāng)做老師,更把自己當(dāng)做伴侶、兄長(zhǎng)和父母,我們就得用自己廣博的學(xué)問(wèn)、對(duì)事業(yè)寵愛(ài)的精神及自己的人格魅力去鎮(zhèn)住同學(xué)。我們要會(huì)花功夫與同學(xué)建立友好關(guān)系,傾聽(tīng)同學(xué)的.心聲。我們應(yīng)當(dāng)深知老師的關(guān)懷和和善是贏得同學(xué)信任和敬重的最好方法。我們應(yīng)當(dāng)掛念同學(xué)樹(shù)立抱負(fù),讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)關(guān)懷同學(xué),了解同學(xué),爭(zhēng)辯同學(xué),留意同學(xué)的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)要求同學(xué)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此,我們就應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),并能把握住這一年齡段同學(xué)的心理特征,不斷地提示同學(xué)拒絕誘惑并有效的把握自我,引導(dǎo)同學(xué)全面、健康成長(zhǎng)。我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不任憑訓(xùn)斥同學(xué),深知激勵(lì)的價(jià)值。
3、班主任應(yīng)當(dāng)與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班老師集體的核心,對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必需負(fù)起主要責(zé)任,對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系,都要虛心熱忱地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)全部任課老師的工作樂(lè)觀性,班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老
師充分的敬重,讓同學(xué)愛(ài)戴教給他們學(xué)問(wèn)的老師。
班級(jí)是一個(gè)整體,各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關(guān)重要。班主任對(duì)同學(xué)所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)當(dāng)賜予足夠的重視,充分發(fā)揮任課老師的作用,在工作上關(guān)懷、支持任課老師。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,使任課老師心情愉悅。班主任應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)?shù)亟鉀Q同學(xué)與任課老師之間的沖突。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷鼓舞本班老師并給老師適當(dāng)加壓,反饋同學(xué)對(duì)課任老師的意見(jiàn)和要求,只有這樣,班主任才能與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗,才能產(chǎn)生奇特的力氣。
二、問(wèn)題及教訓(xùn)
本學(xué)期,班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),上進(jìn)心缺乏,成果不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好,有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同同學(xué)活散漫,行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀老師請(qǐng)教,借鑒他們先進(jìn)的管理方法
2、深化同學(xué)中,關(guān)懷他們的生活、學(xué)習(xí),從實(shí)際狀況把握個(gè)人的共性,循循善誘,讓他們各盡其能
3、定期進(jìn)行各類(lèi)班級(jí)活動(dòng),增進(jìn)班級(jí)分散力,形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
總之,一切為了同學(xué),為了一切同學(xué),為了同學(xué)的一切。作為一名一般老師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創(chuàng)新,每天反思,每天積累,就肯定能夠取得抱負(fù)成果。
坐班主任工作總結(jié)3
一、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
勿庸置疑,樹(shù)立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是:同學(xué)人人學(xué)會(huì)做人,班級(jí)學(xué)風(fēng)深厚,紀(jì)律性強(qiáng),成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)習(xí)目標(biāo):每天學(xué)有所得。
同學(xué)學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素養(yǎng)的培育和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使同學(xué)變得外向而敢于表示自身;大方而不扭扭捏捏;溫存而不急躁。心理素養(yǎng)包括患病挫折時(shí)的心理接受力量,對(duì)待挫折的態(tài)度,對(duì)待他人的正確看法;消退忌妒、自卑、愁?lèi)、焦躁以和懶散等等不良心理?wèn)題,成為一個(gè)樂(lè)觀向上、生活空虛、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性和重要性訓(xùn)練,樂(lè)觀督促同學(xué)學(xué)習(xí)
我們班同學(xué)學(xué)習(xí)成果一般,而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。針對(duì)這種狀況,我充分利用班會(huì)課和通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)目的性和重要性訓(xùn)練,不時(shí)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。我還接受各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體方法包括充分利用早晨自習(xí)課、中午讀、寫(xiě)、背英語(yǔ)單詞,有進(jìn)步的同學(xué)利用講評(píng)課褒揚(yáng)嘉獎(jiǎng)背不出的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的措施,督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。
三、努力抓好嚴(yán)抓課堂紀(jì)律
如何抓好課堂紀(jì)律呢?狠抓、嚴(yán)管、批判、處分、談話、喊家長(zhǎng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū),等等等等,方法用完,但效果并不明顯。只要老師不在教室,紀(jì)律渙散。于是我們冷靜考慮了抓紀(jì)律的方法,并發(fā)覺(jué)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn):一是督促同學(xué)學(xué)習(xí),特殊是學(xué)習(xí)成果差的不要放棄學(xué)習(xí);二是教會(huì)同學(xué)懂事,學(xué)會(huì)敬重他人,學(xué)會(huì)維護(hù)自身的面子,學(xué)會(huì)維護(hù)自身在他人心目中的形象,學(xué)會(huì)自尊。三、成立自管小組,以同學(xué)管理同學(xué),提高其自我管理的意識(shí)。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,我制定了一份《日常行為規(guī)范表》,里面排列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度的扣分和加分狀況,由班級(jí)干部統(tǒng)一管理,定期在每周的班會(huì)上總結(jié)。讓每個(gè)人都能看清楚自身和他人的'扣分和加分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們的紀(jì)律受到授課老師的好評(píng),基本上令人滿足,創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、加強(qiáng)和同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系
同學(xué)有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,老師很難知道同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)狀況,就是知道,也難以解決。因此,我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取樂(lè)觀做好合力訓(xùn)練工作。主要是通過(guò)電話聯(lián)系,讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解同學(xué)最近的學(xué)習(xí)狀況等,有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或到同學(xué)家中了解狀況,讓同學(xué)家長(zhǎng)也了解一下同學(xué)在校的表示,與家長(zhǎng)取得了共識(shí),一起督促同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)。同學(xué)學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。
當(dāng)然,在訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)懷,學(xué)會(huì)做事和做人,學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中,班主任工作的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心,在實(shí)踐中不時(shí)完善自我,信任在班主任工作中定會(huì)游刃有余的。
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