初三期中考試的總結(jié)與反思
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的初三期中考試的總結(jié)與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三期中考試的總結(jié)與反思1
九年級一班共32人，參加考試人數(shù)總計32人，優(yōu)秀1，及格2人，平均分37分，數(shù)學及格2人，分數(shù)基本上都是在40到50中間的人數(shù)居多，成績很差，這讓老師很擔憂，目前提高上課效率是當前最重要的任務之一。
與上學期相比，本次期中考試總體成績明顯下降，優(yōu)秀率、合格率直線下降。為了進一步搞好教學工作，現(xiàn)將就以下幾個方面進行分析：
一、部分學生畢業(yè)意識差，學習目標不明確，缺乏良好的學習習慣態(tài)度和端正的學習態(tài)度
分班初期，通過語數(shù)外的考試，我發(fā)現(xiàn)班上大部分學生具有較好的學習習慣和良好的學習作風，但也有相當一部分學生存在著“混日子”的.那種想法，認為只要坐在教室里，不搗亂就是好學生，升學對他們來說吸引力不大，對學業(yè)水平考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對于課程學習缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學生，這部分學生不僅僅是自己學不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學的學習積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學生轉(zhuǎn)變學習的觀念，讓他們知道到學校既是學知識的場所，更是學做人的地方，今天對待學習的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不論學習成績?nèi)绾�，首先要端正學習態(tài)度，積極地面對學習，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。經(jīng)過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法。
二、基礎知識薄弱
具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學習習慣的同時，輕視基本知識、基本技能和基本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應該學習的內(nèi)容，但并沒有理解，更談不上運用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上。
三、不會主動學學習，找不到學習上的動力
上課不能做到專心聽講、積極主動的思考問題，而且，對待布置的作業(yè)，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問題不鉆不問，學習被動，整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習，更不會主動地學習是目前學生學習中存在的最主要問題之一。更談不上什么學習策略和方法！學習是一個知識內(nèi)化的過程，單純地、機械性地重復并不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思考并認真完成是當前教學亟需突破的難點。
四、學習能力差，缺乏合作意識
上課期間，有些同學在學習過程中思維呆板、缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學習過種中只會簡單識記，機械模仿，學習知識不會靈活運用，往往只注重問題的結(jié)論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。
下一階段，我將集中力量從以上幾個方面入手，把九年級的數(shù)學教學工作抓緊抓好，抓出成效。
初三期中考試的總結(jié)與反思2
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間初三第一學期已經(jīng)到了中點，在短短的幾個月中我有付出，也有收獲。這次考試比上次有些進步. 雖然總體考的不錯，但是語、數(shù)、外三門主科考的一般，以后副科的分值少了以后，我的缺點便會很突出。主要拉分的是語文。其實，以前我語文總是考得還不錯，但初二下學期的期末考試，語文就考得很差，本以為這次能考好一點，但是還是和我預想的有所差距，所以我在今后的學習中會更加重視語文的學習，應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。雖說聽講比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強化。
在英語的學習上，和數(shù)學有一些相同，都是解題方法。英語的閱讀和作文能力我也是差一些，以后我會努力提高。
政治一直覺得挺簡單，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，在細節(jié)上也沒注意。這主要是自己思想上的問題，我總認為沒什么，都挺簡單，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，就更應該跟著老師好好的學。
生物關鍵是背的不是很熟練，有的則是練的少，沒理解透徹，所以考的也不是很理想。仔細!是我熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。我就是因為不仔細，導致自己失了很多不該失的分，如果再仔細一點兒，突破800、810完全沒有問題。數(shù)學、物理、化學的失分也主要是這個原因。我爸爸就常常對我說，好生和尖子生其實沒多大區(qū)別，關鍵就是人家會做的題基本都能保證全對，實際上，不會做的也就了了而已。我能取得在別人眼里看起來還不錯的分數(shù)也有一些經(jīng)驗，班門弄斧了：
1.學習必須循序漸進，必須注重基本訓練，要一步一個深深腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功。比如學習數(shù)學時，我就先做那些基礎題，往往基礎題分數(shù)多，提高題的分數(shù)卻相對的少一些。熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，自己就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。
2.學習必須勤于思考。尤其是初三上學期，添加了物理、化學。在這個期間要注意培養(yǎng)獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什么。
3.學習必須一絲不茍。例如，習題做錯了，這是常有的.事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能落步，不能想當然，馬馬虎虎。
今后，我的語文、數(shù)學和英語還要改進，從學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習教訓、學習經(jīng)驗上改進。相信我只要堅持做到這些，再加上一些我認為自己適合的學習方法，在期末的考試中我的學習成績一定會再提高的。書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我會努力的。
初三期中考試的總結(jié)與反思3
本次語文試卷由三部分組成：積累與應用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四個部分，基本與中考題型相吻合，現(xiàn)就這份考卷及本班學生完成情況作一些分析。
一、考卷與考情分析
本次試卷兼顧基礎與提高，分別考查學生知識積累能力、語言應用能力、體驗感悟能力。同時這份試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維原則，特別注重語言的實際運用。但在現(xiàn)代文閱讀中把高考文章放在九年級來考無疑提升了難度。
就從學生答題情況看，積累與應用部分中字音字形學生完成得較好，材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩文閱讀中的字詞和重點句翻譯完成的也不好，寫作比平時有進步，字數(shù)上基本達到了要求，得分比平時有提高。這可以看出學生對于語文基礎積累還是較為重視，閱讀部分學生主要問題是回答不準確，語言表達較不規(guī)范。如第7題大部分學生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫作部分字體書寫較潦草，有一部分學生只是倉促作答，甚至有一部分學生作文沒有完成，這可能是與學生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關。很多學生都不能構思完整，邏輯條理非常嚴密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。
二．反思與經(jīng)驗總結(jié)
1、狠抓語文基礎積累，讓學生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。
2、要充分利用教材培養(yǎng)學生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學中注重課文例文作用，那么學生就會根據(jù)這些例子的示范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和整體感知能力，并告訴學生在把握文章主旨基礎上聯(lián)系實際分析。
3、文言文教學要強化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學生主動重點掌握文言實詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類活用、14個虛詞，引導學生誦讀詩文，使學生形成良好的文言語感。
4、作文教要定格。今后作文教學要引導學生寫定格作文，按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的`訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調(diào)，杜絕學生寫“三不像”的文章，可根據(jù)每冊每單元訓練重點，進行作文訓練。還要培養(yǎng)學生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習慣，寫自己真正感受過的內(nèi)容，一定會更加得心應手。
三、下階段措施：
1、整頓紀律，掃歪風，扶正氣，讓學生養(yǎng)成勤奮、踏實的學風。
2、借中考引發(fā)學生的危機意識，激發(fā)他們的學習主動性。
3、對讓學生必須掌握的背誦的嚴加要求，一一落實。
4、加強對優(yōu)秀生、上等學生進行指導和督促，對差生加大力度監(jiān)控，對中等學生也及時做好溝通了解的工作。
5、不斷強化中考考意識，增強危機感。
初三期中考試的總結(jié)與反思4
期中考試發(fā)現(xiàn)了很多的問題，兩個班級成績相差很大，學生的層次差別很大，優(yōu)秀學生不多，但是落后面很大，導致平均成績不高。學生的學習習慣養(yǎng)成很慢，上課效率不高，學生的學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠認真。總之，我們認為要想把學生的成績提高上去，我們要付出的`肯定很多，不光要抓學生的學習效率，還要做學生的思想工作。
另外發(fā)現(xiàn)在考試中學生不動腦，粗心馬虎做過的題目照錯不誤。
其實這些知識在平時都練過無數(shù)遍，考試還出錯，令人費解。失分最嚴重的是短文填空和書面表達了，雖然平時練習的很充分，但是就不往心里記，反映出學生的基礎很薄弱，還有的同學根本就沒有記住現(xiàn)在進行時的構成，或者沒寫，層次相差很大。課本上的原文填空還出錯，掌握不扎實，學習浮躁，不能學以致用。
考試結(jié)束后，我也進行了認真的反思，今后要從平時的每一節(jié)課到每一次作業(yè)認真把關，嚴格互批，特別是對待那些學困生，我們要有耐心和信心，使他們快速的擺脫失敗的陰影，不斷地肯定自己，把自己的學習成績搞上去，成為一名有學習興趣的學生，讓學習成為一件快樂的事情。對于那些有學習能力的同學要繼續(xù)提高他們的能力，去施展他們的才華。我們自身的教學基本功還需加強，課件的制作也需我們動動腦子，吸引學生的眼球，讓學生在引人入勝中享受學習的樂趣，在不知不覺中提高自己的學習能力，爭取全班的成績再上一個新臺階，不辱沒自己的使命。
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