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九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中考試總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中考試總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、 試題分析
對(duì)于這次的試卷，總體感覺(jué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。再者，試題出的肯后，有幾個(gè)題學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到。
二、試卷分析
1、總體情況
�、拧⒆罡叻�50分，最低分4分，9（1）班平均分15.00分，9（2）班平均分15.15分，9（3）班平均分32.29分，從試卷總體分析來(lái)看，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)理解和掌握的不太好，細(xì)節(jié)注意不夠，能力的提升不到位，對(duì)于綜合性強(qiáng)、知識(shí)遷移較大的習(xí)題失分較嚴(yán)重。 ⑵、學(xué)生錯(cuò)誤的產(chǎn)生相對(duì)集中，具體表現(xiàn)在：
�、�、第5小題，學(xué)生對(duì)混合物、氧化物、單質(zhì)物質(zhì)的分類這些概念沒(méi)有掌握，理解不好。
�、�、第10小題，第18題學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律理解不好，根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算掌握的不好。做錯(cuò)的較多。
�、�、第11、12小題，很多學(xué)生不懂得物質(zhì)構(gòu)成的微粒的種類，還有部分學(xué)生概念能背會(huì)，但不會(huì)應(yīng)用，學(xué)生對(duì)核外電子數(shù)和最外層電子數(shù)區(qū)分不清；學(xué)生對(duì)元素的核外電子數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)關(guān)系不夠明確；微粒符號(hào)不會(huì)寫(xiě)。說(shuō)明學(xué)生的理解不到位；
�、�、第13小題，化學(xué)方程式學(xué)生還沒(méi)有真正掌握，寫(xiě)方程式步驟出現(xiàn)遺漏。
�、�、第15小題，學(xué)生對(duì)操作步驟、反應(yīng)裝置、收集裝置認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)漏寫(xiě)錯(cuò)寫(xiě)，失分較多。
�、蕖⒉糠謱W(xué)生審題不嚴(yán)密，第11題讓寫(xiě)出化學(xué)用語(yǔ)，但大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)成了名稱，導(dǎo)致不得分。
2、答卷中存在的問(wèn)題
①概念不清，②學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，或?qū)忣}不嚴(yán)答非所問(wèn)，③填空題錯(cuò)別字太多，如酒精燈的“酒”寫(xiě)成了“灑”字，量筒的“筒”字寫(xiě)成了“茼”字，還有些學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，失分嚴(yán)重，④計(jì)算題沒(méi)有步驟，格式不正確，總是失分。
三、存在問(wèn)題產(chǎn)生的原因
1、學(xué)科認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
�、儆行└拍钪蛔⒅乇硶�(huì)，缺乏應(yīng)有的理解，導(dǎo)致學(xué)生好像會(huì)，但一答就錯(cuò)。
�、谥v得多，練得少，布置多，落實(shí)少，也就是說(shuō)我做得多，學(xué)生動(dòng)得少，根本沒(méi)有把學(xué)生放到主體地位。
③與科技、生活鏈接較少，不能體現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)生一遇到具體問(wèn)題，不會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決。
2、學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題
�、俳虒W(xué)過(guò)程我沒(méi)有真正把學(xué)生放在主體地位，忽視了學(xué)生的參與意識(shí)和評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)情掌握不夠，講得多，檢測(cè)不到位，鞏固不夠，往往使課堂教學(xué)高于學(xué)生的接受，導(dǎo)致學(xué)生不聽(tīng)課或不參與教學(xué)活動(dòng)。
�、谖也惶⒅貙�(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)指導(dǎo)，不引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，致使有些細(xì)節(jié)或原理、原因?qū)W生不注意或不知道，考試無(wú)從作答，如15題第（2）小題學(xué)生亂猜測(cè)，答不到點(diǎn)子上，導(dǎo)致失分。
③教學(xué)過(guò)程只注重知識(shí)的傳授，對(duì)過(guò)程與方法重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生遇見(jiàn)問(wèn)題不會(huì)解決。
四、今后措施
1．增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)
要抓住期中考試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在，思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓苗子促跛子，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情
制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用
要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念、化學(xué)用語(yǔ)和基本的化學(xué)思想方法要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)的時(shí)效性。要加大對(duì)
學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
3．課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念
課堂上我要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、發(fā)現(xiàn)、歸納、表達(dá)，體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，練
習(xí)表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。
5．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練
答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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