課外輔導總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的課外輔導總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課外輔導總結1
本學期，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。
我鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，他們能積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我經常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。
我還鼓勵學生質疑。我要求優(yōu)秀的.學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。
我在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組
競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。
對于學困生，我一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”另外發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。我對學困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎知識。采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。
課外輔導總結2
一、基本情況分析：
英語學科涉及到第二外語的學習，因此教學有其特殊性。具體到小學年齡段的孩子，更有一定的難度。這就要求我們要更充分地備課，更精心設計課堂，為學生更好的學習奠定基礎。課外活動不僅僅是課堂知識的延伸。因此，在備課時我們以課本內容為基礎，學習更多的常見單詞與句型，讓語言的學習更有實用性與真實性，讓學生在學習中體會說英語的樂趣。做任何事情，興趣是最好的老師。在備課中，我們考慮了如何更高效率地提高孩子學習的積極性。從教學內容的'選取上，我們偏向于孩子們常見的、喜歡的物品。如：動物、食品、學習用具等。在形式上，我們采用多種形式豐富課堂教學。在游戲中創(chuàng)設愉快的教學情景，通過歌曲、韻句的學習來鞏固知識，培養(yǎng)小學生學習英語的興趣
二、主要工作開展情況及取得的成績：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
三、存在問題：
只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地督促學生進行課后復習和檢查，沒有想辦法幫助學生進行更好的學習。從這一點上來說，我在輔差這一塊做得非常不足。以后應加強對學生進行輔差工作。
四、今后努力方向：
今后應加強理論學習和實踐交流，力求在教學方法上有所突破。今后應加強理論學習和實踐交流，力求在教學方法上有所突破。加強學生的心理輔導，興趣激勵。更好的做好培優(yōu)扶差工作。
龍?zhí)伶?zhèn)銀盞小學三年級英語科組
二○一四年一月十日
課外輔導總結3
一、 指導思想：
本學期我六年級英語將貫徹我校英語教研組新學期的工作要求，繼續(xù)以新課程實驗推進為中心，通過學科教學工作機制的改進，提高我級的英語水平，不斷優(yōu)化課堂教學，利用多元評價評價課堂和學生，用發(fā)現(xiàn)、激勵、欣賞的眼光來看待學生，使他們在老師的鼓勵下把成績提上來。
二、 工作目標：
1、 努力使以下對象保持在A級以上預期目標。
(1)班：林金萍，賴塘福，丘雪美，賴展輝，杜海倫，賴家茵，
賴間儀，賴梓標，曾煒堅，賴麗華，賴慧娟。
(2)班：李曉敏，賴文儀，林家怡，謝沛華，王婉媚，歐志康，
賴曉俞，賴少霞，蔡宛君。
2、 努力使以下輔導對象達到A級以上預期目標。
優(yōu)生輔導對象：
(1)班：林敏儀，杜曉倩，黃振超。
(2)班：賴業(yè)輝，賴志恒，馮嘉莉，賴振邦，
3、努力使以下輔導對象達到B+級以上預期目標。
(1)班：陳敏婷，陳秋影，賴美欣。
(2)班：丘雪英，賴建文，劉郭明，蔡一峰。
4、努力使以下輔導對象達到B級以上預期目標。
(1)班：蔡志鋒，林伙星，賴志恩，杜家成，伍亞釗。
(2)班：林晴雯，曾細紅，賴振宇，鄭永鋒，蔡衛(wèi)權，賴保安。
4、努力使以下輔導對象達到20顆星以上預期目標。
(1)班：賴炳光，蔣英杰，許玉平，蔡昌明，任吉成，賴冠華，楊志聰。
(2)班：陳麗儀，林燕霞，蔡登泰，曾文輝，賴樹榮。
三、 工作措施：
(一)培優(yōu)方面：
1、 加強課堂上語言交際，創(chuàng)設情境，讓學生主動探索學習。
2、 平時注重深度練習，讓學生思維能力得到提高。
3、 注重“優(yōu)”、“優(yōu)”結合，讓中層生多與優(yōu)生交流溝通，練習對話，知識競賽，充分體現(xiàn)“培優(yōu)”目的`。
4、 因材施教，結合學生個性特點，個別輔導。
(二)扶待進生方面：
1、開展學生結對輔導學生活動，提出要求及獎勵，讓學生自主地向目標進軍。
2、狠抓基礎性知識，對課文必須掌握的單詞、句型，必須抽時間讓其過關。
3、平時注重布置難易適中的練習，讓學生在練習中得到信心。
4、注重多鼓勵少批評原則，用獎星星等形式激發(fā)學生學習興趣。
課外輔導總結4
這一學年以來，在學校領導和老老師的幫助下，我在課內外輔導過程中，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實輔導計劃，相關目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學年來的輔導工作總結如下：
一、采取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績。我在輔導過程中以個別輔導為主。對那些知識技能上有缺陷的學生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續(xù)學習打下扎實的基礎。并采取 “一幫一”的措施。即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。 同時，利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周二和周日進行學困生的輔導，及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。并取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
二、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。我認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能 生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能 激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。同時，在課堂教學中注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更
容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。此外，還借助多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
三、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學習能力。對于成績優(yōu)異的.學生，我更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。在課堂上，從復習，練習，小結等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力。
總而言之對這些學生的輔導，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，使之主動學習，樂于合作，體驗獲取知識的樂趣，從而迎頭趕上來。
課外輔導總結5
語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變萬化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展一些課外輔導活動。這不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學英語的樂趣，達到學以致用的目的。下面就根據我個人的實踐，談談幾點看法。
一、全面考慮，合理安排。
英語課外輔導活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外輔導活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外輔導活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的.方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展英語課外輔導活動。為了開展好英語課外輔導活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，應該有目的地訂出英語課外輔導活動計劃。這類計劃的制定，要以調動學生的學習積極性為前提因此輔導活動內容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且輔導活動項目要少而精。另一個是英語課外輔導小組的活動計劃。英語課外輔導小組的建立，我一般是讓學生自愿報名參加，而且小組成員不固定，每個學期可以根據學生的期中、期末考試成績作相應變動。這樣做不僅能使參加者產生“危機感”，還可以調動其他同學的學習積極性，增強他們的競爭意識。英語課外輔導小組的活動時間一般是固定的，基本上每周兩次，每次一節(jié)課左右�；顒觾热莩匾恼n外輔導，還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內容。當然，每次開展課外輔導活動，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應設想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。
二、形式多樣，寓教于樂。
英語課外輔導活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。譬如，英語朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內容，要求學生按定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名�？梢越M織學生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語音能力大有益處。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增加學生的興趣，開展英語課外輔導活動，還必須與課堂教學內容有機地結合起來。這樣可以讓學生自然而然地掌握這些單詞�？梢蚤_展實物記憶游戲。學了祈使句型之后，可以讓學生分兩組輪流發(fā)布命令，互相指定對方一個學生執(zhí)行�？倧土晻r，可以借助于游戲形式復習一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過開展”猜職業(yè)”、”猜物”等游戲復習一些”職業(yè)名詞”和”物質名詞”。
三、認真總結，以利再戰(zhàn)。
每次輔導活動開展之后，認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結，總結經驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展。
課外輔導總結6
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，
幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、輔導內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的表達能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，糾正學生在語文學習過程中的一些不良習慣，培養(yǎng)學生的語文學習興趣。
訓練差生的.口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
主要包括xxx等人。
五、輔差對象：
主要包括xx等人。
六、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間。主要指中午和晚飯后。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
課外輔導總結7
本學期，我主要負責七年級127班英語教學工作。127班有49人，今年面臨中考，考好中考是我要做的事情�，F(xiàn)中考完畢，特將一學期來課外輔導工作總結如下：
第一層次：后進生。
第二層次：中等生。
后進生的轉化工作是課外輔導工作的重心，而整個班級的后進生更是一個龐大的數(shù)字，可想而知后進生的轉化工作有多么艱巨。在如此艱巨的任務面前，我沒有退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦，認真審視這些后進生的學習狀態(tài)。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進生的轉化工作。
通過長期對后進生的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不笨，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進生的溝通，我發(fā)現(xiàn)，他們對成績也有積極的渴望，也非常希望自己能在班中名列前茅，也希望得到家長和老師的頻頻表揚。
抓住后進生這個心理，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題，幫助他們在學習上找回自信，并進行適時地鼓勵和表揚，讓他們感受到老師的關懷和學生的幫助。
雖然如此，但是我有時還是把握不住自己，經常對這些后進生發(fā)脾氣，或采用“高壓政策”督促他們去學習，然而總是事與愿違。面對這些后進生，我有一種深深的自責感。仔細想想，這些后進生也挺不容易的'，每天要面對那么多老師的訓斥和同學們的冷眼。他們需要更多的關懷。仔細想想，其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比如班級責任心強，熱愛勞動等等。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折。
通過本學期不懈的努力，希望127班能在中考大捷。當然，也有一些后進生無動于衷，但是我深知，后進生轉化工作是一個長期而又漫長的過程，后進生需要老師一點一滴的呵護。
課外輔導總結8
本學期本人根據五年級學生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，使優(yōu)生更優(yōu)，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，使差生變優(yōu)，根據學校的.要求，有目的，有組織有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。
一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：
了思維發(fā)展，這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉化也相對比較明顯。
二、經驗及存在問題：
通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做，對學生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。
存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。
三、今后如何開展工作：
今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培養(yǎng)學生的思維為宗旨，多想辦法，提高學習成績。
課外輔導總結9
學生課外輔導，是對課堂學習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。經過一個學期的輔導,現(xiàn)對這一學期的輔導工作作一個總結。
玩一些游戲，游戲的內容很多，有猜字謎、作品作者、對對子、成語接龍、拼字游戲、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜、修改病句、讀繞口令等等，很受學生歡迎�；顒佣嘁约w組織進行，如“猜謎會”“趣味語文聯(lián)歡會”，在室內布置“謎語室”，在操場上開展“語文行軍”等。語文行軍是一種有趣的集體游戲，把學生平均分成幾組，選擇一個目的地“行軍”。在行軍途中，設有一道道關卡，每道關卡設有各種趣味語文題，每個小組必須依靠集體的力量解決問題后才能繼續(xù)前進。誰先到達目的地，就獲得紅旗。學生在這種活動中幾活躍了氣氛，又學習了語文知識。
在班上經常有計劃地開展語文競賽活動，對激發(fā)學生學習語文的興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)特長都有積極作用。語文競賽以考查學生的語文能力為主。單項比賽，如普通話比賽、查字典比賽、講故事比賽、看圖說話比賽、作文比賽、書法比賽等。綜合性比賽，如聽說讀寫綜合競賽、辯論賽等。學生在比賽中增長了見識，又培養(yǎng)了團結合作的意識。
由于我們的課外輔導開展得扎實有效，學生更喜歡語文了，讀寫聽說能力也有了很大的提高。
幾點體會和思考。（一）課外活動應該是以學生自主活動為主，不能像課堂
教學一樣由老
師當主演，否則就不是課外活動。
�。ǘ┱n外活動應當盡量保證與課內知識的.聯(lián)系，使其真正成為學生拓展視野的舞臺和主陣地，如果學生失去興趣，就應當及時
調整，否則或浪費時間。
�。ㄈ┱n外活動應當結合年級教學內容和特點形成系列，甚
至可以固定下
來，不斷總結經驗，改進活動方式，提高活動效果。
�。ㄋ模┱n外活動可以嘗試發(fā)揮教研組所有教師的特長，有計劃、有組織的開展系列課外活動，使學生在每一次活動之后都感覺
到大有收獲，這樣會大大
激發(fā)學生參加活動的積極性。
�。ㄎ澹┱n外活動應盡量使用現(xiàn)代化教學手段，使學生在現(xiàn)代化技術營造的效果中接受美的熏陶。學校在這方面還應加大投入，
增加資料儲備，為學生的
語文學習創(chuàng)造良好的條件。由于我們的課外輔導開展得扎實有效，學生更喜歡語文了，讀
寫聽說能力也
有了很大的提高。
擴展閱讀：三年級語文課外輔導計劃
三年級語文課外輔導計劃
董團中心小學：袁珍一．指導思想：
為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據班級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導語文工作中，力爭取得好成績。為此我制定本學期學生輔導計劃如下：
二、學情分析：
本班有49名學生，其中有8名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。有約20名同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績一般。有21名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。如游松丙，嚴勿凡，楊帆，游佳勁等幾位同學很少完成作業(yè)，學習，成績較差。為了全面提高數(shù)學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。
三、輔導目標
1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。
2、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
四、輔導對象和形式：
對象：本班優(yōu)等生、中等生和學困生形式：
1、利用課外時間輔導。
2、老師、家長相配合具體內容五、輔導內容：
1、輔導差生內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。
2、輔導中等生內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。
3、輔導優(yōu)等生內容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。
六、輔導方法措施：
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
3、加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。
4、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
5、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度.
6、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
7、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。
七、需要注意的問題：
1、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
3、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
課外輔導總結10
一學期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學。通過不斷的'加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。
一、主要措施：
l.利用課余時間進行課外輔導。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
10. 培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
三、存在問題
在這一學期里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題：
1、后進生的良好的學習習慣仍未形成，學生學習的興趣及動力不足。
2、c級學生仍未消滅。
四、努力方向
在培優(yōu)補差的工作中,盡管我們做了很多努力，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數(shù)學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展
課外輔導總結11
一、基本情況
現(xiàn)在的六年級的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。
二、主要成績
1、優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的.時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。
2、許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀�，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣。著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
三、存在問題及努力方向
在一學期的時間里，我取得了一定的成績，但也還存在著一些不足，如差生的轉化率還沒有達到自己心中的要求，優(yōu)生成績不夠穩(wěn)定，50顆星的同學少。不過我相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使我的每個學生能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
課外輔導總結12
課外輔導可以分為個別輔導和集體輔導兩種形式，我這里是以個別輔導為主。其主要任務是析疑釋難，指導學生自學鉆研，補差與培尖，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續(xù)學習打下扎實的基礎。同時，對那些學得較快較好、學有余力的學生，我也應在課外給以指點，讓他們學得廣一點、深一點。
課外輔導也應注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應的方法。比如，對那些知識技能上有缺陷的學生進行輔導時，要有不同的方法。照著課堂上進行的再重復一遍，是一種辦法，但這只對那由于思想開小差而未曾學懂的學生適用有效，而對那些確實學而未懂的學生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實例進行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導材料，指導他進一步自學探索，等等。還比如，課外輔導不能只看到知識技能的掌握，也要看到認知方法、能力的發(fā)展和興趣、動機的激發(fā)。有些學生學習成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當，沒有形成良好的學習習慣。對這些學生的輔導，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，
鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。在我和同學們的共同努力下，我班的同學因為基礎差而采用這種課外學習的方法進步很顯著，而對李昱菲等同學因對語文興趣不大，在課外輔導時激發(fā)他們學習的興趣，激發(fā)他們對語文的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感到興趣的題，使他們的興趣大增，從而成績一躍而上，而對班上的'幾個語文成績拔尖的索艷蕾、崔文潔等同學在課外經常給他們思考的機會，出一些難度比較大的題，讓他們因為難去思考，讓他們解出難題后有成功后的喜悅，所以對他們也起到了“拔尖”的作用，在上次的語文競賽中，我班幾個學生取得了優(yōu)異的成績。
總而言之對這些學生的輔導，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，使之主動學習，樂于合作，體驗獲取知識的樂趣，
從而迎頭趕上來。
課外輔導總結13
斗轉星移，光陰荏苒，不知不覺在xx工作已經是第五個年頭了。在xx機構各級領導的關心下，一切工作進行的有條不紊。在個人教學上有一些工作仍然需要總結。
盡管從事個性化教學已經很多年，但是在實際工作中我們會發(fā)現(xiàn)部分學生和家長對我們的教學并不是十分的滿意，所謂教無止境，在我們的個性化輔導過程中仍有很多需要反思和改進�，F(xiàn)總結出來，以求與大家共同探討與分享：
�。�1）如何和家長有效的溝通（助單和護單）
怎樣使家長對你信任和欣賞，這是整個個性化教學的開始的當頭炮。這開門一炮打好了，家長信任你了欣賞你了，你的個性化教學才能順利開展，以后，在整個輔導過程中，家長才能對你言聽計從，更好的與老師配合，提高孩子的成績。問題在于，怎么才能讓家長對你信任和欣賞？這取決于你和家長成功的溝通。那么。怎么才能進行成功的溝通呢？
要有專業(yè)的學科以及教育教學知識，這在溝通中往往會起到重要的作用。對孩子學習的'心理和學習習慣，以及學生學習常出現(xiàn)的一些問題有一個大概的把握。
注重個人形象，要有體現(xiàn)在自己能力自己個性和特色，通過言談舉止，讓家長信服你，欣賞你。
切忌答非所問，不著邊際亂說一通，這直接影響到個人的形象。一定有的放矢的回答問題，思路清晰，層次清楚，邏輯嚴密，重點突出，從而體現(xiàn)出你的干練，干脆利索的一面，你的亮點會在家長心里星火燎原。從某種意義上說，你的言談舉止比你的專業(yè)更重要。
�。�2）如何讓學生喜歡你？
讓學生喜歡你并不是一件很困難的事情。第一，了解他的性格，愛好和特長，放下高高在上的架子和學生做朋友，通過聊天，談共同感興趣的東西，從而進入他的內心世界。使他知道，你是值得信賴的朋友，幾次課下來，他就會依賴你，以后會不斷的給你談心——因為現(xiàn)在的孩子都很孤獨。
你要愛他，關愛弟弟妹妹似的愛，至少一定尊重他的人格，他無論多么的笨你也不要罵他。孩子面前不要愛的太虛偽，孩子會看的出來。愛，是師生間最好的溝通方式。
記住，學生喜歡上了你，你就成功了一半。
�。�3）如何做好個性化輔導？
因材施教，根據他的性格和學習成績及特點，制定好輔導計劃。
在具體操作過程中，不妨采用以下的方式，也許或有一定的效果，看一看，練一練講一講想一想試一試評一評
注重課堂節(jié)奏，勞逸結合，你追求的不是講了多少，而是他能把握多少。真正做到，以學生為本，他累了，你就和他休息會，他情緒不好時，你就要調節(jié)一會……當然，在授課過程休息時，適當?shù)闹v些有教育意義的故事，滲透人生觀和價值觀的教育，潛移默化，時間長了，效果就會有了。
（4）最后，注重學管師的反饋，積極改變輔導計劃和策略。同時，充分利用陪讀和孩子培養(yǎng)感情，一旦深厚的感情有了，別的一切都會有，這只是一個時間的問題。
課外輔導總結14
一、我校高級日語課程的現(xiàn)狀
高級日語是日語專業(yè)的一門主干課程，旨在從“聽、說、讀、寫、譯”五個方面來培養(yǎng)和提高學生的綜合素質，學科本身兼有信息覆蓋面廣，無論是詞匯和文法量多而且更新速度快的特點。本院的日語專業(yè)07年開始招生，本屆大三學年第一次開設高級日語課程。本學期20xx級日語專業(yè)是第二個開設高級日語的班級�？梢哉f通過多年的日語專業(yè)實踐教學經驗和學校以及大趨勢的要求，本人在講授這門課程的教學過程中，打破以往傳統(tǒng)的教學模式，開始使用多媒體輔助課堂教學。分析學生在“聽”“說”“讀”“寫”“譯”五大基本能力的培養(yǎng)和提高過程中，“聽”仍然是最薄弱的一項。分析其最根本的原因，還是受小學和初高中學習觀念的影響，過多依賴教師，沒有養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣而導致的必然結果。課堂上老師指導和傳授的聽力訓練時間是有限的，課下沒有充分的背誦詞匯和讀解訓練，導致了課堂上的聽力能力是最差的方面。更何況當今我校日語專業(yè)教學已經開始全部利用多媒體輔助教學了，這樣一來，雖然在視覺上豐富了，知識量上增大了，但是對學生的聽力要求和詞匯量文法量的要求就更高了。短短的一個多月時間的高級日語教學過程，給我最大的感覺就是，大部分學生有些跟不上教師的節(jié)奏了，有的甚至聽不懂教師上課時候講的是什么，一邊要仔細的去聽，一邊還要看大量的課件內容，兩者有時候顧此失彼，到后來哪個都沒有做好。多媒體在零起點日語專業(yè)的高級日語課程的授課過程中，如何做到恰到好處收到良好的課堂效果，是我一直以來思考的問題。
二、多媒體輔助零起點日語教學過程中的優(yōu)缺點
1、有利于吸引和提高學生的學習動機。眾所周知，不管是各種教育，單靠講義跟著老師練習是很難吸引學生的注意力的，而多媒體則不同。多媒體教學能夠使文字、聲音、圖表、動畫等既可以統(tǒng)一使用又可以個別使用，它的靈活性是傳統(tǒng)的'主要以文字和語法的單調的教學所無法比擬的。因此它可以喚起初學者極大的學習興趣，可以說是大一學生提高其學習興趣的最有效的方法之一。我校今年是第一年在大一基礎日語課程中加入多媒體輔助教學的，然而有的課件主要內容清晰，形象生動，便于理解和記憶。而有的則是過多的圖面展示，勢必會帶來令學生眼花繚亂和重點不夠突出等適得其反的效果。
2、是任課教師個性化教學的展示平臺。本人雖然初次利用多媒體輔助專業(yè)教學，但是通過多次聽英語專業(yè)教師的課程，對于多媒體的使用和特點還是很清楚的。比如在文章講解這部分，我將詞匯、語法知識點以及及課文的重、難點和構成等等通過利用導航條和超級鏈接的使用等方法有機集成在一起，對有關教學內容進行分層顯示，誘導學生由淺入深，從而達到循序漸進、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關知識的效果。本方法充分發(fā)揮了多媒體的交互性特點，提高了教與學間的互動性，可以說應該受到很好的課堂教學效果。然而，根據我的課堂調查，卻沒有收到想象的效果。分析其根本原因，除了學生的原因之外，如何使用多媒體才能收到最理性的課堂效果就與任課教師有著必然的聯(lián)系了。教師的個性以及教師的綜合素質的高低等多方面的因素決定著多媒體在課堂教學中的作用和效果。
三、多媒體技術輔助日語教學應注意的問題
如前所述，由于多媒體教學中信息量過大，呈現(xiàn)速度過快，學生很容易眼花繚亂。最終的結果是一節(jié)課后什么也沒有學到。根據高級日語課程的多媒體教學實踐和多次對日語專業(yè)其他教師多門課程的聽講，歸納和總結今后在多媒體課件制作和課堂教學過程中要注意的幾方面問題。
其一是在為學生提供各種專業(yè)信息資源的同時要做更加細致的編輯、整理的工作，而且更重要的是還要對對所交代的信息資源進行分類和取舍，決定哪些信息資源以什么樣的方式什么樣的難易度出現(xiàn)在課堂上，這是教師在課前必須要做好的基本功課。
其二是要與傳統(tǒng)教學手段有機結合。零起點日語教學非同高起點，學生詞匯和文法等基礎知識不高，聽和理解等專業(yè)綜合能力參差不齊，學生缺乏課前預習和課后復習等自學的能力和習慣等等，這些都是不可否認的實際。多媒體教學中由于信息量大，呈現(xiàn)速度快，給大部分學生的學習帶來了巨大的壓力，因而在今后進行多媒體輔助教學的同時要注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學中的教師語言及形體優(yōu)勢，在播放多媒體課件過程中，插入教師母語的簡練準確的講解，尤其是對語法的解說上更應該如此。這對于學生課堂上能準確及時理解和掌握知識是十分重要和必要的。
其三是堅決杜絕不必要的多媒體課件。本來采用傳統(tǒng)教學就能達到良好的教學效果的一節(jié)課，有的教師由于某些原因和心理因素，花費大量的時間和精力去制作課件，而且課件內容華而不實，一味的設置多個動畫及聲音效果，比如過多截取使用動漫中的聲音，過多加入音樂視頻及其它一些動畫和圖片等等�？瓷先フn堂氣氛搞得很活躍，但實際上課堂學習內容重難點不突出，結果造成本末倒置、適得其反，根本談不上課堂教學效果。
綜上所述，在信息化技術化高度發(fā)達的當今社會，對于每一個教學工作者來說，多媒體的利用已經是必然的趨勢。然而，通過本人本學期高級日語多媒體輔助課堂教學的實踐來看，它的優(yōu)缺點可以說共存。如何能科學有效地利用多媒體輔助各類學科的教學，可以說是每一個教學工作者都必須認真思考的問題。
課外輔導總結15
一年級一班 20xx年7月11日 本學期，我注重學生的課外輔導工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了輔導的目標，制定了輔導措施。我在輔導工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實輔導內容,使學生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我班共有43名學生，男生23人，女生20人。學困生有6人，他們分別是：剡斌、海彤、李蓉蓉、趙燕榮、虎明輝、臺景文。這6名學生學習習慣和行為習慣都較差。學習成績優(yōu)異，學習習慣比較好的有白榮霞、崔振旺、張振陽、梁琰、劉瑋佳、常明芳等。
二、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時間。 2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
(1)向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。 (2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
三、配合本學科教學組織的教學活動有： 1、默寫字詞。
2、反義詞對子積累。 3、背誦古詩課文比賽。 四、本人進行的有效嘗試有：
1、背誦字母表 教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文) 2、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語 3、口語交際訓練
對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的.火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生�！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。
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