書香班級總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的書香班級總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
書香班級總結(jié) 篇1
“營造書香班級，讓好書陪伴學(xué)生�！边@些理念隨著學(xué)校組織的讀書活動工程的推進(jìn)，越來越深入每一位同學(xué)
的心。我班積極響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”、
爭創(chuàng)“書香班級”的號召，開展了系統(tǒng)的讀
書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。
一、確保閱讀書籍來源
有書才能閱讀，無書閱讀便成為無源之
水，無本之木。如果單一渠道找書，效果肯
定不盡如人意。我就鼓勵學(xué)生把自己的書捐出來。此外，發(fā)動學(xué)生每人捐幾本書，充實班級讀吧。同時選出負(fù)責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任圖書管理員，管理圖書。這樣，保證學(xué)生有充足的書籍閱讀。
二、營造濃濃讀書氛圍
為了營造出良好的讀書環(huán)境，我們對教室的讀吧進(jìn)行了精心的美化，使全班同學(xué)捐獻(xiàn)的書有了“溫馨的'家”，同學(xué)們?nèi)磿哺臃奖懔恕?/p>
我們時刻牢記班級的讀書
口號：“讀一書增一智”！因
此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一有時間就
讀書！做到心中時刻想到的是
書。真正讓班級中的書香伴隨
孩子們成長。
1、集體必讀：《日有所誦》
學(xué)期初，班級每天的語文家庭作
業(yè)必做題有2個抄“好詞佳句”。自
讀半小時書并寫讀書筆記。還利用晨讀、語文課前三分鐘，全班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行誦讀《日有所誦》。本期已按預(yù)期目標(biāo)完成了部
分的閱讀。
2、教師推薦學(xué)生必讀書籍：《愛的教
育》、《小寓言大哲理》因為這兩本書大
部分學(xué)生都有，每天老師規(guī)定時間規(guī)定
頁數(shù)讓學(xué)生完成閱讀。
3、個人讀書以自己喜歡的書為準(zhǔn)，同學(xué)們有選擇地利用在校課余時間和周末假期時間進(jìn)行閱讀.
三、開展特色讀書活動
1、開學(xué)初以短小易懂的成語故事開始，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講解、背誦、積累。
2、隨著學(xué)生閱讀興趣的提高逐步引
導(dǎo)并適當(dāng)推薦經(jīng)典讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行
閱讀，如《安徒生童話》、《格林童話》
等，教師還在家長會上向家長介紹我
們的讀書計劃，讓這項活動得到家長
的重視和大力支持，能為孩子購買適
合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于
半小時的讀書時
3、經(jīng)常進(jìn)行讀
了解孩子在校在
況。教師堅持為學(xué)
并交給學(xué)生讀書的方法，鼓勵學(xué)生寫讀書感受。間。書匯報展示，家的讀書情生誦讀經(jīng)典
4、在12月份，開展“親子共讀樂趣無窮”主題隊會活動。讓孩子們在自己的舞臺上，盡展自己的閱讀風(fēng)采。
5、本期還開展家長和孩子共讀一本、寫一本“書”，就是和孩子一起讀、一起寫讀書筆記。部分家長的參與帶動更多的家長參與進(jìn)來。而且家長一同與孩子交讀書筆記作業(yè)。
四、交流讀書所感所思
充分利用每周二、四午會的10分鐘時間，讓學(xué)生講一講自己讀書中的故事，形式不限，可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌。讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思。
五、評選“讀書小明星”
有書就有希望，讀書就有幸福。
讀書的最終目的是為了提升師生的底
蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，每月評選三至五人閱讀小明星。
書香班級總結(jié) 篇2
讀書能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也能改變老師的教學(xué)方法。為了響應(yīng)創(chuàng)建書香校園的號召，為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣、擴大閱讀量，我們班結(jié)合學(xué)校讀書活動，開學(xué)初制定了活動計劃。這是一個把班級學(xué)生讀書落實到位的學(xué)期，班級讀書活動做到一步一個腳印，有步驟、有計劃地開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極動員,爭取家長的配合
開學(xué)初，利用家長到校清掃衛(wèi)生的時間，召集家長開了一個短時會議，期間爭取了家長的支持和配合，家長表示要為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書氛圍，拓展了讀書活動空間。
二、讀書系列活動
1、假期讀書交流會
開學(xué)初，利用學(xué)校的假期讀書交流會時間，同學(xué)們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學(xué)們說了好多讀書的名言警句，也講了幾個讀書的小故事，觸動了孩子們讀書的神經(jīng)。
2、好書交換
為了讓班級的圖書充滿新鮮感，我建議學(xué)生把假期在家里讀的書捐到班級的圖書角，建立了“好書交換站”，同學(xué)可以互相借閱，極大的促動了學(xué)生的讀書興趣。為了更好的保管圖書，確定劉佳輝為班級的圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書借閱工作，她認(rèn)真的工作態(tài)度也讓同學(xué)們交口稱贊。
3、閱讀時間
為了保證學(xué)生的.課外閱讀的時間和空間，我給學(xué)生開辟了三條途徑，以保證學(xué)生的閱讀時間。
(1）利用每周二和四的早自習(xí)晨讀，學(xué)生來到班級第一件事就是閱讀課內(nèi)外的書籍。(2）保證中午閱讀。每天午餐以后是學(xué)生自由讀書時間。
(3）鼓勵晚間閱讀。讓家長陪同學(xué)生每天晚上自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于40-60分鐘，并學(xué)會與家長一起分享自己的讀書心得。
4、具體做法
�。�1）開學(xué)初利用假期讀書交流活動，展覽了學(xué)生的讀書筆記和假期積累本，有力的鼓勵了學(xué)生的讀書熱情。田美佳、樸惠珍、劉弘博、張可爽、劉佳輝、黃心怡、武悅同學(xué)積累效果好，被評為假期讀書之星。
（2）有濃厚的班級讀書建設(shè)，進(jìn)一步完善班級圖書角，充實圖書數(shù)量和種類，班級的書香園地專門設(shè)置了書香之星光榮榜，本學(xué)期有樸惠珍、武悅、黃心怡同學(xué)榮幸被評為班級讀書之星，并且我們還特別設(shè)立了“親子家庭讀書榜”，每月更換一次，全體學(xué)生的讀書氛圍和積極性空前高漲。班級有超過一半的學(xué)生都在學(xué)校規(guī)定的讀書篇目之外閱讀了沈石溪的系列書目。
�。�3）積極宣傳課外閱讀的重要性，為學(xué)生的閱讀提供良好的讀書環(huán)境。利用早自習(xí)和語文閱讀課指導(dǎo)學(xué)生有條不紊地開展讀書活動。
�。�4）利用每周的閱讀課，讓學(xué)生推薦好書，交流好書。
�。�5）每周的校本課和語文課堂前5分鐘為經(jīng)典誦讀時間，背誦積累語文教材中語文園地里的日積月累及《國學(xué)經(jīng)典》中選定的古詩詞、古文典籍、格言、成語內(nèi)容，寫在積累本上，并學(xué)習(xí)《好習(xí)慣好人生》。
�。�6）周六周日少留書面作業(yè)，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書。保證每日1小時，跟蹤填寫讀書記錄卡，由家長簽字并有老師批閱。每周寫一篇讀書筆記。
5、需要改進(jìn)的問題
本學(xué)期的讀書活動受到了教學(xué)的沖擊，尤其是在勞動節(jié)放假開學(xué)后和期末復(fù)習(xí)期間沒有保證孩子的早自習(xí)讀書時間，所以在假期鼓勵學(xué)生閱讀《童年》和《親親我的媽媽》這兩本書，今后要把讀書活動開展的更扎實，讓讀書帶給學(xué)生實惠。
書香班級總結(jié) 篇3
通過營造班級文化，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動每一位學(xué)生的活動積極性，豐富校園生活，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”，提高學(xué)生的讀書意識。為落實這項工作，我從以下幾個方面著手：
一、注重環(huán)境布置，營造書香氛圍。
一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識與技能。為此，我十分重視班級環(huán)境的布置，盡可能的使班級散發(fā)一種濃郁的書香氣息。在教室的墻上有“我讀書，我快樂”欄目，展出學(xué)生的讀書小報、讀后感、好書推薦等，每個月更換一次，激勵學(xué)生愛讀愛寫的好習(xí)慣。
二、以活動為抓手，培養(yǎng)讀課外書的習(xí)慣。
這學(xué)期，每個星期三的早自習(xí)時間背“古詩70首”，每周到小組長出過關(guān)（讀或背）做到了目的性強，時間有保證。到目前為止，古詩70首有三分之一左右的學(xué)生已經(jīng)背完。其次，在班級中還開展流動圖書角，采用流動的方式：把自己家里的課外書帶到學(xué)校，和其他同學(xué)交流互換看書，達(dá)到了資源共享的目的。把握好每周的`借書機會，充分利用校圖書館資源。第三，與語文學(xué)習(xí)結(jié)合。葉圣陶說：“知識是教不盡的，教材中所選經(jīng)典篇章通常是名著中的精華所在，教材無非是例子，憑教材這個例子使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技巧。”可見，若結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，就能收到最佳效益。用好語文教輔書――《語文同步探究》、《補充閱讀》上的美文，進(jìn)行誦讀積累。第四，每月進(jìn)行小書蟲評比，引導(dǎo)學(xué)生讀書“采蜜”。對于個別后進(jìn)生可以根據(jù)自己的需要摘抄，或不寫讀書筆記，對于大部分學(xué)生的“讀書筆記”采取自由記與必須記相結(jié)合，在學(xué)生自主的前提下，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤讀書，勤記筆記的好習(xí)慣。期間開展了形式多樣的活動或比賽：讀《三字經(jīng)》講三字經(jīng)故事比賽；定期交流讀書心得、好書介紹。展示優(yōu)秀的讀書筆記、評選課外閱讀積極分子。本學(xué)期，師生共讀《三字經(jīng)》、《青銅葵花》、《草房子》、《塔克的郊外》、《時代廣場的蟋蟀》、《三國演義—青少版》等（其中，《三字經(jīng)》、《三國故事》是語文課本上要求的）。激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成每天看書的好習(xí)慣，一定程度上提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長奠定扎實的基礎(chǔ)。
在書香班級建設(shè)中，取得了一些成績，但也存在不少的困惑：
一、班級特色建設(shè)需要多方面的支持，光靠班主任或語文老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
二、早晨讀書、午間美讀的時間不太充裕，效率難以保證。
特別是一些學(xué)習(xí)后進(jìn)生，中午寫作業(yè)、訂正作業(yè)都來不及，加上自覺性差，這類學(xué)生的讀書問題有待解決。
打造書香班級特色，不能走形勢，要實實在在地抓，抓落實，抓細(xì)節(jié)，抓實效，課堂教學(xué)與課外活動相互融合，相互促進(jìn)，相得益彰，而不能是兩張皮。
書香班級總結(jié) 篇4
一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。駐足，孩子們浸潤于書海之中又一學(xué)期，現(xiàn)將班級的書香工作總結(jié)如下：
一、營造書香氛圍樂閱讀
班級是學(xué)生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
1.建立班級個性化藏書架。每學(xué)期的大批量圖書更新為得是讓孩子能看上“新鮮書”，本學(xué)期，由專人管理，專人負(fù)責(zé)登記借閱，一學(xué)期共借出了200多次的書。而這些“新鮮書”哪里來?由班級組織的“圖書跳蚤市場”上，同學(xué)們從家里帶書設(shè)攤，再倒賣給班中同學(xué)，資金所得全部用來買新書。本學(xué)期我們班共組織了兩次圖書跳蚤市場活動，共所得金額671元，購買新書185本。
2.固定讀書時間。營造書香班級，關(guān)鍵還在于要為學(xué)生提供課外閱讀的時間和空間。每周一中午是我們班的閱讀時間，同學(xué)們自由選擇圖書，自由看書，這是孩子們最快樂的時侯。
二、開展豐富活動促閱讀
孩子畢竟是孩子，不是發(fā)自內(nèi)心沒有效果。讓學(xué)生在潛移默化中與書為伴，與書為友，開闊視野，陶冶情操，借助豐富的活動是非常好的做法。
1.師生共讀一本書
凡是學(xué)生讀過的書我都一一進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀，本學(xué)期利用隔周周二中午的時間，和學(xué)生進(jìn)行主題討論同一本書。這樣不但可以檢驗學(xué)生讀書的效果，還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂趣。如在讀完暑假推薦的《魔法師的帽子》后，我們便進(jìn)行了“魔法師帽子的神奇之處”的討論。這樣通過共讀一本書，通過共同的討論后，學(xué)生會有興趣再去進(jìn)行細(xì)讀。
2.推行“百字本”
讓孩子們學(xué)會愛生活，方能有一個健康健全的人格。這學(xué)期推出的“百字文”，在不約束內(nèi)容，不規(guī)定篇數(shù)的要求下，孩子們我手寫我心，學(xué)會記錄生活的點滴，做生活的有心人。他們徜徉在“百字文”中，暢所欲言，記錄著自己的酸甜苦辣。因為記錄的'都是真事，所以中午的“每天一讀”成了孩子特別期盼的事，在別人的文章中聽到自己的名字，看到別人的事，在哈哈大笑中增進(jìn)了彼此的感情，無形中增強了班級的凝聚力。有時文章中涉及到一些同學(xué)之間的矛盾或有爭議的話題，我們還會提出來與大伙交流，在探討中地事情的本質(zhì)進(jìn)行更深刻的剖析，學(xué)會了與人相處的能力，更提高了語言表達(dá)能力。
3.開展閱讀指導(dǎo)課。
每月進(jìn)行一次好書交流會和一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。先有學(xué)生介紹一月之內(nèi)讀到的好書和優(yōu)秀的片段，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生把自己的收獲和大家一起分享。此外我還利用閱讀指導(dǎo)課對學(xué)生的閱讀作精心的指導(dǎo)。內(nèi)容包括整本書的推薦、單篇美文的推薦、讀書方法的介紹、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)、讀書交流等。
4.動手我來做。在班中開展制作、評比繪本和讀書手抄報。學(xué)生對這兩項活動興趣濃厚，充分發(fā)揮出聰明才智，制作出了許許多多造型新穎，創(chuàng)意獨特的各式繪本和手抄報。這些活動的開展大大激發(fā)了孩子們讀書的熱情，也很好地培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新意識和動手能力，展現(xiàn)了學(xué)生的個性風(fēng)采和精神面貌。
三、進(jìn)行及時評比好閱讀
這學(xué)期試行“讀書之星就是我”這一評價機制，與班中的綜合評價“百分制”相結(jié)合。孩子們讀書的熱情尤其高漲，有的同學(xué)一周就能讀兩本書，家長欣喜，孩子歡喜。將一學(xué)期借書次數(shù)加閱讀考核的成績，推選成班中的“讀書之星”，再以書相贈，以此讓閱讀成為一件快樂的事。
在今后的班級管理中我們班將堅持不懈地開展書香班級的建設(shè)，讓孩子們在書香中收獲知識、收獲品格、收獲理想!
書香班級總結(jié) 篇5
我們班級開展了一系列書香活動后，書的香氣就像花香一樣彌漫在班級的各個角落，讀書對老師、學(xué)生來說成了最自然的事情，大家都從書中汲取陽光和水......我們組織學(xué)生在本班開展了一些活動，比如“課前五分鐘”，每一個天以點星星的形式抽查一位學(xué)生上臺講述他讀過的文章或書籍，要求他們閱讀過后寫下讀書心得，以保證每個孩子至少有一個小時以上的看書時間。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，增長學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的知識面，提高我班學(xué)生語文素養(yǎng)，營造濃郁的書香校園，進(jìn)行了一系列的班級讀書活動，主要做法如下：
一、創(chuàng)設(shè)良好的讀書的氛圍
1、教室布置書香氣。在后黑板右邊黏貼有關(guān)讀書知識及學(xué)生的讀書心得。在書柜旁粘貼圖書管理制度、推薦書目、“營造出了一種讀書的氛圍。
2、建立班級圖書角。為了讓學(xué)生有書讀，資源共享的目標(biāo)。學(xué)期初我號召每個學(xué)生積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負(fù)責(zé)圖書的借閱、登記、歸還等工作。班級圖書角的建立，極大地方便了學(xué)生閑暇時間的閱讀，也為學(xué)生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氛圍。
3、安排好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認(rèn)真制訂了“書香班級”的讀書時間。安排學(xué)生每天中午靜校半小時是讀書時間；
二、培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣
1、為學(xué)生開出推薦書目。我通過對孩子和家長的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實際需求，每月為學(xué)生開列相應(yīng)的推薦書目供他們選擇閱讀，并在班級開展“好書推薦”活動，讓同學(xué)們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學(xué)們互相影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累。為了營造書香班級的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，我和學(xué)生們制定了“知識改變命運，讀書成就夢想！”的班級讀書口號，課前十分鐘讓學(xué)生暢談自己的讀書收獲和感想，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記，培養(yǎng)他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞并得到啟示。
三、特色書香活動
將閱讀與電影相結(jié)合，進(jìn)行一些列的書香活動：
1、電影的導(dǎo)看
給學(xué)生播放影片片斷，并設(shè)個懸念，“欲知結(jié)果如何，請同學(xué)們看原著”。剛看了影片，已經(jīng)知道了一些內(nèi)容，但中途卻停了下來，這時很多學(xué)生勢必想知道剩余的內(nèi)容，這就吊起了他們的胃口，激起了他們繼續(xù)看下去的興趣。
2、在學(xué)生閱讀完原著、觀看好影片之后，進(jìn)行觀后感的寫作
寫讀后感，是很多孩子的弱項，大多數(shù)都會將書本主要內(nèi)容描述的非常清晰具體，而忽略了自己的感受。電影，帶給孩子的是直觀的感受，視覺的沖擊，在此基礎(chǔ)上，對觀后感的寫法進(jìn)行了稍微的指導(dǎo)，當(dāng)你看完一部電影，對其中的'一段（節(jié)）現(xiàn)象產(chǎn)生一些聯(lián)想、感慨，把它寫下來，形成文章，這就是觀后感。觀感結(jié)合，以感為主。
3、好書好影推薦：
讓學(xué)生將所閱讀的書籍結(jié)合電影用自己的話改編后，配合PPT講給大家聽，同時也配上自己的見解，引導(dǎo)其他學(xué)生讀原著，并及時地將書籍看完，能熟悉其內(nèi)容，激起觀影的興趣。
4、比較影片與原著的不同，培養(yǎng)鑒賞能力。
影片與原著畢竟不同。閱讀原著，看的是文字，培養(yǎng)的是學(xué)生分析語言文字的能力，而觀看電影，看的是像，聽的是音，其實這還不是真正的“閱讀”。況且用文字能表達(dá)的內(nèi)容不一定就能用圖像來表達(dá)，而圖像有時所表達(dá)的效果也是文字所不可比擬的。將書籍搬上銀幕，首先就要進(jìn)行改編。這樣影片中的內(nèi)容就會與原著產(chǎn)生許多不同。這不同其實是編導(dǎo)們的藝術(shù)見解，這些內(nèi)容恰好可以鍛煉學(xué)生的分析、判斷、概括等能力，從而提高他們的閱讀、欣賞能力。
5、角色表演，加深理解。
對看過的影片中，學(xué)生認(rèn)為改編得不好的情節(jié)、場面，我們安排他們自己來編，自己來導(dǎo)，自己來演，自己來評。為了能更好地體現(xiàn)原著，學(xué)生以小組為單位，討論每個細(xì)節(jié)，遇到不同意見，相持不下，就去查資料，時間緊張，在學(xué)校完不成，拓展到課外進(jìn)行交流。
在課堂上進(jìn)行交流時，面對不同組的不同版本的“表演”，大家評論得也很激烈，與不同的多個小組交流。深深地理解了內(nèi)容，通過親身體驗最終明白，編導(dǎo)、演員不是那么好當(dāng)?shù)�，都需要很扎實的藝術(shù)功底。
6、辯論
將整個觀影和閱讀的過程中的收獲，再加上去課外搜集資料進(jìn)行整合，來完成這個辯論，過程中學(xué)生的搜集，整理，整合，說話的能力得到提升。
通過活動，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高，鑒賞的能力也有了很大的提高。
書香班級總結(jié) 篇6
美國詩人惠特曼有一首小詩——《有一個孩子向前走去》：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分�！澳菛|西”是什么？就閱讀而言，你內(nèi)心長出的是早開的紫丁香還是雜亂的野草，取決于我們播下的是優(yōu)秀的還是平庸的種子。所以，播下一顆優(yōu)秀的種子能讓我們的孩子走向優(yōu)秀，走向豐富，走向深刻，最終走向自由。本學(xué)期我們蘋果書中中隊積極響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”、爭創(chuàng)“書香班級”的號召，開展了長期、系統(tǒng)的'讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。
一、營造濃濃讀書氛圍
為了營造出良好的讀書環(huán)境，在開學(xué)初的第一次家長會上，就跟家長約法三章，讓家長盡量抽時間陪著我們的孩子讀書，隨時向老師反應(yīng)孩子在家的閱讀情況，并用課外書作為他們的獎勵。期初就向孩子們做了好書推薦，讓孩子把這張表格貼到語文書上，隨時都能看得見。
必讀書目：
《長襪子皮皮》《綠野仙蹤》《米小圈上學(xué)記》系列《落滿霞光的竹林》
《日有所誦》3年級《全閱讀》3年級
選讀書目：
《中華成語故事》《高飛》《魔鏡》《狗來了》《愛上讀書的妖怪》
《烏鴉人阿凡思》《拉維尼婭的魔法指環(huán)》《愛德華的奇妙之旅》
《大林和小林》《》系列《彼得潘》《一只小雞去天國》
二、開展常規(guī)讀書活動
我們時刻牢記班級的讀書口號：讀書每一天，快樂無極限！并互相監(jiān)督是否踐行學(xué)期初的承諾：讓書成為形影不離的好朋友。
1.每天必背：《日有所誦》。作為常規(guī)作業(yè)，讓學(xué)生在家誦讀《日有所誦》中的兒歌，童謠，每日一首，家長檢查簽字。第二天同桌互查，老師抽查。現(xiàn)在已經(jīng)完成了三上的內(nèi)容。
2.每天必讀：《落滿霞光的竹林》《全閱讀》。作為語文課本的有效補充，《落滿霞光的竹林》雷打不動地安排在每天的作業(yè)之中，由于篇幅有限，在讀完《落滿霞光的竹林》后，《全閱讀》就繼續(xù)跟進(jìn)。要求孩子《落滿霞光的竹林》讀3次，然后家長簽名。后來發(fā)現(xiàn)孩子熟悉的只是故事情節(jié)，忽略了字詞的積累，因此在讀《全閱讀》的時候，加上劃好詞好句，并寫感想。
3.每天必做：課外30分的自由閱讀或親子閱讀，并做好相關(guān)的記錄，家長簽名。學(xué)生可以把看過的課外書拿過來讓老師做好登記，并換取表揚信一張。兩張表揚信換取一張綠卡，融入到學(xué)校的星卡評比之中。
4.利用好課前的三分鐘。讓孩子做“好書推薦”“朗讀我喜歡的故事”“讀讀報紙、講講新聞”。
5.到閱覽室借閱書本。鼓勵孩子們利用中午飯后的時間段到閱覽室借書、看書。
6.利用學(xué)校的“抱報窩”，讓孩子讀報、剪報、講報，讓孩子們學(xué)會關(guān)心時事，學(xué)會正確的價值觀，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。孩子們的一本本剪貼冊見證了我們蘋果書蟲的抱報過程。
蘋果書蟲中隊的孩子漸漸地養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，孩子們也有了一定的收獲。但一個學(xué)期做下來，也發(fā)現(xiàn)了很多存在的問題：
1.一個學(xué)期孩子的閱讀差異太大，不僅僅在數(shù)量上，也包括質(zhì)量。
2.課前三分鐘沒有好好地堅持下去，沒有做到“雷打不動”。
3.對于孩子的“課外閱讀30分鐘”，沒有做好及時的反饋，沒有很好地跟家長做好溝通，沒有對個別閱讀興趣差的孩子做好閱讀興趣的培養(yǎng)。
“相信種子，相信歲月”。長路未央，我們將一直在路上！
書香班級總結(jié) 篇7
轉(zhuǎn)眼間，三個月已白駒過隙，書香班級活動也即將落幕，經(jīng)過我們會員們幾個月的努力，我們門薩會員創(chuàng)建“書香圈子”的活動也進(jìn)展的熱熱鬧鬧。每個會員的加入，每個會員的一條回復(fù)，每個會員的一份努力，都?xì)v歷在目。感謝校訊通給我們會員們提供這個平臺，讓每個會員每個博友都有展示自我的機會！
在過去的'三個月里，我們門薩會員進(jìn)行著巨大的改變：從活動開始的163人到現(xiàn)在的323人，雖然只是60位會員的加入，但我們卻在進(jìn)步著；從活動開始的2326篇日志到現(xiàn)在的6961篇日志；從活動開始的8987訪問量到現(xiàn)在的13494，這幾個數(shù)字代表著我們門薩正在蓬勃的發(fā)展著！
本次書香班級活動我們門薩會員創(chuàng)建“書香圈子”的主題是“傳遞正能量，幸福你我他”。這幾個數(shù)字證明，我們每位會員都在以自己的方式傳遞著正能量，都為門薩做出了一份貢獻(xiàn)。讀一本好書，制定一個讀書計劃，每天堅持閱讀，動手摘抄好詞好句，名人名言，感人的片段，寫下深刻、精彩的讀后感，為自己喜歡的書制作宣傳海報，給書的作者寫一封感情真摯的書信，和大家一起分享讀書時那醉人的感覺，和有趣的故事。為我們門薩創(chuàng)建“書香圈子”貢獻(xiàn)自己的一份力量！傳遞自己獨特的正能量！
我們門薩的守則是積極為每一位博友點評，積極向每一位博友學(xué)習(xí)，積極為圈子付出。也是因此，這么一個普通的小家被溫馨、浪漫的氛圍縈繞。我們門薩會員的幾位管理員：h蛋黃派、謝雨涵smile、葉果兒、理想童年、淺秋楓葉都積極為圈子付出，感謝這幾位管理員！
在書香班級期間，我們?nèi)ψ酉群螳@得了“特色圈子”和“優(yōu)秀圈子”，這意味著我們會員的努力沒有白費，我們的門薩正在成長著，此時此刻，他也正在成長中……
書卷香氣中，我們空虛的內(nèi)心被充實。在書卷香氣中，我們尋得一份面對世間萬物的博大與包容，然后海納百川，有容乃大。希望會員們能夠繼續(xù)把這份正能量傳遞下去，幸福每一個人！
可能我寫的時間有點晚了，但是希望校訊通的各位老師能夠考慮一下，因為最近學(xué)習(xí)壓力實在太重，沒有時間，希望能考慮一下，謝謝！
書香班級總結(jié) 篇8
讀書口號:
暢享童書暢想童心唱響童年
學(xué)情分析:
三(5)班共41位學(xué)生,經(jīng)過與學(xué)生一年半的共讀體驗,現(xiàn)在班級中的閱讀情況如下:
1.班級中絕大多數(shù)孩子喜歡閱讀,養(yǎng)成了中午靜校做完該做的事就看書的習(xí)慣。
2.晨讀時間則通過定人、定時、定內(nèi)容的有序安排,學(xué)生初步養(yǎng)成了“響亮誦”的習(xí)慣,并做到有所積累。
3.校本課程“經(jīng)典閱讀”課則是通過師生共讀30分鐘,交流收獲的方式進(jìn)行,在相互交流中,師生共同提煉“經(jīng)典”與“交流方式”,促進(jìn)了學(xué)生有效表達(dá)自己收獲的能力養(yǎng)成。
4.上學(xué)期,通過改變作業(yè)形式,將周一至周五每天都有閱讀量,一周一本書,周末則是制作“閱讀卡”,促進(jìn)學(xué)生閱讀感受力的發(fā)展,做了一學(xué)期效果不錯。
這學(xué)期“靜校靜讀”、“響亮誦”、“師生共讀”、“一周一本書”的方式繼續(xù)進(jìn)行,而“閱讀卡”則可以適當(dāng)減少,并增加“制作方法”的指導(dǎo),讓“閱讀卡”變成“精致的讀書卡片”可以贈送好友。
推薦閱讀書目:
《草葉上的歌》、《木偶的森林》、《寓言故事》、《愛的教育》、《中國神話故事》、《長襪子皮皮》、《活了一百萬次的貓》、《夏洛的網(wǎng)》、《時代廣場的蟋蟀》;繪本《犟龜》+幾米作品(8本文字書+幾本繪本)
晨誦安排:
7:40——8:00時間段誦讀內(nèi)容安排:
周一:語文書本的經(jīng)典片段;
周二:《誦讀經(jīng)典》;
周三:《三字經(jīng)》;
周四:《經(jīng)典詩詞》;
周五《英語對對碰》。
7:40前:“成語”大全
班級書香活動:
常規(guī)書香活動:
“靜校靜讀”、“響亮誦”、“師生共讀”、“一周一本書”;
特色活動:
一周一次“讀書摘錄卡”征集活動;
一月一次“品格閱讀”交流會;
期末階段舉行:“我最喜歡的書本中的人物”介紹現(xiàn)場。
4月初“我的小書房”建設(shè)活動與“我家讀書時”書香攝影活動
家庭親子閱讀活動:
班級推薦的書目,都是以“親子閱讀”與“自主閱讀”的方式完成�！稅鄣慕逃窞橛H子閱讀書目;另外通過班級“我的小書房”建設(shè)活動與“我家讀書時”書香攝影活動,促進(jìn)家庭小書房的建設(shè)與家庭閱讀時間的'落實。
達(dá)標(biāo)目標(biāo):
1.人人通過學(xué)校的“古詩考級”與“閱讀考級”
2.每人能制作一張值得驕傲的“讀書交友卡”
3.班級中人人有自己的小書房,家家有自己的家庭讀書時間
4.每個孩子都上臺參加一次關(guān)于讀書的活動。
班級閱讀檢測方式:
1.一周“成語積累PK”
2.同桌互查在4月15前完成“古詩考級”背誦
3.師生共讀完成閱讀書目(課堂參與、傾聽)
4.“閱讀卡”、“小書房、讀書時”照片等形式評價
班級書香活動行事歷:
三月:1.上交《木偶的森林》讀書卡
2.“品格閱讀”《木偶的森林》
四月:1.上交《長襪子皮皮》讀書卡
2.品格閱讀《愛的教育》
3.曬曬“我的小書房”
4.班級故事考級
五月:1.上交《時代廣場的蟋蟀》讀書卡
2.品格閱讀《夏洛的網(wǎng)》
3.“我家讀書時”家庭讀書活動曬一曬
4.啟動“我最喜歡的書中人物”介紹會(20人)
六月:1.上交《夏洛的網(wǎng)》讀書卡
2.品格閱讀《犟龜》
3.繼續(xù)“我最喜歡的書中人物”介紹會(20人)
4.評班級書香個人與書香家庭
書香班級總結(jié) 篇9
三年一班
班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。
一、營造書香氛圍
1．設(shè)立班級圖書角：以學(xué)生捐贈為主，各班級的圖書量都達(dá)到100多本，人均4本書，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等，供學(xué)生選擇，教室猶如書城，閱讀方便。為了提高班級圖書的流通率和進(jìn)行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設(shè)了一名工作責(zé)任性強的同學(xué)作為圖書管理員，負(fù)責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時也負(fù)責(zé)做好圖書的更新、交換和補充。同時，各班班主任精心布置圖書角，使各班都充溢著濃烈的書香。
2．利用班級文化專欄營造濃郁的讀書氛圍。通過更新班級文化專欄，展出有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，使班級散發(fā)一種濃郁的書香氣息，讓學(xué)生浸潤其中，久入芬蘭之室。
3.為學(xué)生開出推薦書目。根據(jù)學(xué)校推薦的讀書目錄，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及中年級學(xué)生的身心、知識和經(jīng)驗，為學(xué)生開列相應(yīng)的推薦書目供他們選擇閱讀，幫學(xué)生養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。
二、書香伴我成長
1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。
2、多讓學(xué)生看些自己喜歡看的書，即多一些童話、寓言、優(yōu)秀詩詞等，讓他們在沒有拘束的環(huán)境下讀自己的書，培養(yǎng)他們的讀書興趣。
3、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的`閑散時間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半小時的閱讀時間。
4、讓學(xué)生每天晚上在家里安排半小時的閱讀，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
5、圖書角布置：要求每個同學(xué)提供2－3本書，并配好小“圖書管理員”，設(shè)計些“班級圖書登記表”、“班級圖書借閱表”等，并及時向?qū)W生推薦身邊優(yōu)秀的讀物，在班級中營造良好的讀書氛圍。
6、在每天的晨誦時間里，讓學(xué)生輪流把讀過的經(jīng)典故事或是學(xué)生認(rèn)為比較好的文章在班級里誦讀交流，并做好記錄和及時的評價，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
7、定期開展讀書交流活動，向同學(xué)介紹有意義的書籍，評選出班級讀書之星�？傊�，通過開展讀書活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。
三、提供有效的讀書指導(dǎo)
如今的書籍名目繁多，而學(xué)生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或為獵奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo)。為了給學(xué)生選最好的讀物。本學(xué)期給學(xué)生推薦了《小飛俠》《愛麗絲漫游奇境》《舒克和貝塔系列》等童話小說、中外名人故事、沈石溪系列動物小說、高士其科普童話等。內(nèi)容涉獵多個方面，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對自己的成長有幫助的書。接下來就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。閱讀方法有很多，瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點符號法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。為了讓學(xué)生能更好地掌握讀書方法。
書香班級總結(jié) 篇10
我們學(xué)校多年來開展了創(chuàng)建書香班級的活動后，書的香氣就像花香一樣彌漫在校園的各個角落，讀書對老師、學(xué)生來說成了最自然的事情，大家都從書中汲取陽光和水……我們班也積極響應(yīng)，組織學(xué)生在本班開展了一些活動，比如“課前五分鐘”、“日有所誦”，午間看課外書以保證每個孩子至少有二十分鐘以上的看書時間。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，增長學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的知識面，提高我班學(xué)生語文素養(yǎng)，活躍校園文化，營造濃郁的書香校園，進(jìn)行了一系列的班級讀書活動，現(xiàn)將我班的主要做法及效果總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)良好的讀書的氛圍
1、建立班級圖書角。為了讓學(xué)生有書讀，資源共享的目標(biāo)。學(xué)期初我號召每個學(xué)生積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負(fù)責(zé)圖書的借閱、登記、歸還等工作。班級圖書角的建立，極大地方便了學(xué)生閑暇時間的閱讀，也為學(xué)生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氛圍。
2、安排好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認(rèn)真制訂了“書香班級”的讀書時間。安排學(xué)生每天中午半小時是讀書時間。
二、培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣
1、為學(xué)生開出推薦書目。我通過對孩子和家長的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實際需求，每月為學(xué)生開列相應(yīng)的推薦書目供他們選擇閱讀，并在班級開展“好書推薦”活動，讓同學(xué)們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學(xué)們互相影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累。為了營造書香班級的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，我和學(xué)生們制定了“知識改變命運，讀書成就夢想！”的班級讀書口號，
三、教給學(xué)生讀書方法
“授之以魚，不如授之以漁�！苯探o學(xué)生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵。本學(xué)期，我不僅告訴學(xué)生讀書的重要性，還重點在學(xué)生讀書方法上下功夫。本學(xué)期，我專門在班級里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，加強對學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)。從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事講給學(xué)生聽，再引導(dǎo)學(xué)生品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質(zhì)疑的道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合一篇學(xué)生喜歡的童話故事，具體指導(dǎo)學(xué)生該如何展開閱讀。我的具體做法是：告訴學(xué)生讀書要在心中有個自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?對這些問題，都要求學(xué)生做到眼到、心到。
四、營造良好的家庭讀書氛圍
就像蘇霍姆林斯基說的：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想�！睘樘崃烁邔W(xué)生的積極性，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，除了老師，家長也是關(guān)鍵，孩子看什么書很多時候是家長提供的。為了取得家長的.支持，我校在學(xué)期初舉行“家長會議”，將創(chuàng)建書香班級、創(chuàng)建書香家庭的計劃發(fā)給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書氛圍，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優(yōu)良的條件，拓展了讀書活動空間。為孩子提供知識強，寓教于樂的書籍。期終要評“書香家庭”。
五、取得的成果
就我班開展讀書活動以來，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂。在整個讀書活動中，同學(xué)們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。通過活動，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高�，F(xiàn)在，一到休息時間，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味的讀下去。為了讓每一個孩子都能遨游知識的海洋，快樂讀書，我們?nèi)嗌舷乱恢痹诮弑M所能。我相信通過師生的共同努力，讀更多的好書，獲取更多的知識。
書香班級總結(jié) 篇11
“好書伴我成長”，讀一本好書就如同和高尚的人對話，在我校開展的首屆讀書節(jié)活動中，我們年級各班級也積極投身于這次讀書活動中。 “營造書香班級，讓好書陪伴學(xué)生”，在“書香飄逸班級”的新閱讀理念的指引下，切實有效地開展了以下幾項工作：
一、制定好有序的計劃：
為保證班級讀書活動有序、有效的進(jìn)行，在活動一開始我們年級就依據(jù)實際情況制定了讀書活動計劃，做到一步一個腳印，有目的，有步驟，有實效。
二、積極動員，激發(fā)讀書興趣：
在實施讀書計劃伊始，各班級首先進(jìn)行了一次以“我讀書，我快樂”為主題讀書動員班會。班會上，同學(xué)們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學(xué)們還踴躍上臺向全班同學(xué)展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。“我讀書，我快樂”的主題讀書交流匯報會中，同學(xué)們更深刻地認(rèn)識到了“書”帶給他們的無窮樂趣。
三、營造閱讀氛圍：
班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。
1．設(shè)立班級圖書角：以學(xué)生捐贈為主，各班級的圖書量都達(dá)到100多本，人均4本書，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等，供學(xué)生選擇，教室猶如書城，閱讀方便。為了提高班級圖書的流通率和進(jìn)行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設(shè)了一名工作責(zé)任性強的同學(xué)作為圖書管理員，負(fù)責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時也負(fù)責(zé)做好圖書的更新、交換和補充。同時，各班班主任精心布置圖書角，使各班都充溢著濃烈的書香。
2．利用班級文化專欄營造濃郁的讀書氛圍。通過更新班級文化專欄，展出有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，使班級散發(fā)一種濃郁的書香氣息，讓學(xué)生浸潤其中，久入芬蘭之室。
3.為學(xué)生開出推薦書目。根據(jù)學(xué)校推薦的讀書目錄，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及中年級學(xué)生的身心、知識和經(jīng)驗，為學(xué)生開列相應(yīng)的推薦書目供他們選擇閱讀，幫學(xué)生養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。
三、保證充分的讀書時間
晨誦古詩文。每天早晨學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)到了學(xué)校，而一日之計在于晨，為此這段時間，教師引導(dǎo)學(xué)生飽含深情地、一遍又一遍地去誦讀古詩文，師生共浴晨輝，浸潤在古文化中，其樂融融哉！
午讀經(jīng)典書。每天午餐后是各班的讀書時間。孩子們在座位上，捧著一本好書，盡情地閱讀。
晚做閱讀卡。鼓勵學(xué)生暮省，對一天的讀書來個反思與記錄：今天我讀了什么書，文章題目，內(nèi)容摘要，精彩字、詞、句、段有哪些，閱讀心得。堅持用中高年級讀書卡、“與好書為友，與經(jīng)典相伴”閱讀卡形式記錄自己的讀書生活。
閱讀是吸納，是積累；寫反思，做閱讀卡則是傾吐，是釋放，兩者是語文的雙翼。
三、教給學(xué)生讀書方法
“授之以魚，不如授之以漁�！苯探o學(xué)生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵。重點強化“不動筆墨不讀書＂的方法：①圈點勾畫：用相關(guān)的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁邊寫出自己的見解和感受�？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
四、積極開展讀書實踐及展評活動
1．開展讀書活動：舉行“古詩誦讀大王pk賽”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，盡量提供多種機會讓學(xué)生及時運用知識拓展技能，提高語文素養(yǎng)。
2．寫讀書筆記：提倡不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讓每個學(xué)生利用好讀書筆記，學(xué)校下發(fā)的中高年級讀書卡和我們四年級的“與好書為友，與經(jīng)典相伴”閱讀卡用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。
3.在班會中舉行豐富多彩的讀書活動：課本劇表演，讓學(xué)生把讀到通過演加去深體會;“古詩誦讀大王pk賽”，讓孩子讀千古美文，誦中華經(jīng)典;詩配畫讓孩子們感詩韻，悟詩情；“我的'讀書故事”征文比賽，讓孩子用書面表達(dá)出自己的感受，讓學(xué)生在活動中充分感受到讀書的樂趣；“我們的童話創(chuàng)作”讓孩子們充分展現(xiàn)了自己的創(chuàng)作才能，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.師生共讀一本書。凡是學(xué)生讀過的書教師都一一進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀，然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論。同時還進(jìn)行了師生共讀一本書，共享閱讀的樂趣。
五、營造良好的家庭讀書氛圍
積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。將創(chuàng)建書香班級、創(chuàng)建書香家庭的計劃傳達(dá)給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書氛圍，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優(yōu)良的條件，拓展了讀書活動空間。
六、取得的成果
在整個讀書活動中，同學(xué)們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了，班級的文化氛圍更加濃厚。教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了。讀書使孩子們成了主動學(xué)習(xí)的人，他們會自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責(zé)任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
經(jīng)過圖書角評比、古詩誦讀大王pk賽、課本劇展演、創(chuàng)作才藝（童話創(chuàng)作、古詩配畫）大比拼、不動筆墨不讀書五個環(huán)節(jié)的比賽，四年級二班和四年級四班脫穎而出，被評為我們四年級的書香班級。
書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進(jìn)步！
書香班級總結(jié) 篇12
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！敝煊佬陆淌谝苍谄洹缎陆逃畨簟芬粫刑岬剑骸白x書，是孩子們凈化心靈，升華人格的一個重要的途徑�！弊詮膶W(xué)校開展書香校園建設(shè)以來，讓孩子多讀書，讀好書成了我班追求的目標(biāo)。營造書香班級，讓孩子與書為伴越來越深入每一個孩子的心，也漸漸成為我班一種鮮明的特色。每天，孩子們在濃郁的讀書氛圍里親近書籍，在書中盡情暢游，在詩情畫意中品味書香。通過開展讀書活動，我班的文化氛圍更加濃厚。井然有序地讀書已成為我班一道亮麗的風(fēng)景線。本學(xué)期，學(xué)校為孩子提供了四本優(yōu)秀書籍進(jìn)行閱讀，現(xiàn)就前段時間的讀書活動做一簡要總結(jié)。
一、制定好有序的閱讀計劃
為了高質(zhì)高量地讀好書，保證讀書活動有條不紊的進(jìn)行，在活動開始之前就制定了讀書計劃。
二、營造書香濃郁的讀書氛圍
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”孩子小，要想辦法在最短的時間里讓孩子對讀書產(chǎn)生興趣尤為關(guān)鍵。興趣有了，再去做事一切都會得心應(yīng)手。首先，做好教室的環(huán)境布置，每日一詩都是我提前寫繪在黑板一角，早晨孩子一踏進(jìn)教室就有讀的欲望。此外，讓孩子自主帶來課外讀物，利用午讀時間自由閱讀。孩子自己選擇的往往是興趣最大的，所以孩子喜歡讀。不僅自己愛讀，伙伴與伙伴之
間還能相互感染，他們慢慢地學(xué)會了圖書交流共讀。我還不斷地給孩子推薦一些好的書目，這也極大地調(diào)動了孩子的讀書興趣。
三、開展親子共讀
親子共讀是一項行之有效的讀書方法，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子良好的讀書習(xí)慣。每天，我會把親子共讀的內(nèi)容作出統(tǒng)一規(guī)定，父母和孩子不僅共讀，還一起交流討論，感悟書中的真諦。在讀《小豬唏哩呼�！窌r，一天早晨，陳潞齊一踏進(jìn)教室就跟我說：“老師，我覺得小豬唏哩呼嚕太可愛了�！蔽覇枺骸盀槭裁茨兀俊薄澳憧此看纬燥埖臅r候，從不挑食，不管是什么吃起來都那么香。在別人需要幫助的時候，總是毫不猶豫地沖上去，哪怕困難再大，他也從不害怕。老師，您不覺得他很可愛嗎？”我摸著孩子的腦袋說：“嗯，是很可愛�？晌椰F(xiàn)在覺得你最可愛，將來也會更可愛�！焙⒆記_我開心地笑笑：“謝謝老師。”
因為讀書，孩子學(xué)會了觀察，學(xué)會了分析，學(xué)會了借鑒。他們從書中自主獲得了有益于自身發(fā)展的優(yōu)秀素材。
四、開展師生共讀
每本書在進(jìn)行親子共讀的同時，還開展了師生共讀。每天的午讀時間，我和孩子一起讀書。孩子們對師生共讀方式尤為喜歡。每當(dāng)聽到要讀書的信息時，孩子總是顯得特別興奮。有時是我讀孩子聽，中間穿插上問題分析，每一次的問題提出，孩子們都能給我超乎想象的回答。有時是師生開火車讀。這個時候孩子們的精力特別集中，因為有了親子共讀，個體讀，對書中內(nèi)容孩子早已熟悉，所以接龍讀的時
候孩子們都讀的通順流暢，孩子的閱讀能力得到訓(xùn)練，閱讀水平大大提高。
五、進(jìn)行個體讀、生生共讀
孩子們在讀書中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對讀書已是情有獨鐘。每次轉(zhuǎn)換書目，孩子們都用歡呼來表達(dá)內(nèi)心的情感，從他們的眼里我看到的是對書的渴望與期盼。每次拿到新書，孩子們先是獨自沉浸書中，繼而是他們把讀書中想到的，看到的進(jìn)行相互溝通交流。在溝通交流中，孩子掌握了極好的讀書方法。很多孩子就一本書不再是簡簡單單的翻翻看，而是讀了一遍又一遍，每本書最少的也要讀上三四遍，多的則是七八遍。我曾問孩子：“一本書讀這么多遍不覺得煩嗎？”孩子總是大聲地回答我：“不！”有的甚至反問我：“老師，您不是說‘書讀百遍，其義自現(xiàn)’嗎？”聽著孩子的.回答，我真的為他們感到開心。
自從孩子與書為伴，教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了。至目前為止，我班除讀完了《小豬唏哩呼�！飞舷聝浴ⅰ蛾颀敗贰妒^湯》外，還利用晨誦時間攻讀了《小兒語》節(jié)選；《笠翁對韻》節(jié)選；《三字經(jīng)》節(jié)選；古今中外兒童詩以及語文主題學(xué)習(xí)叢書《春天的聲音》、一年級上下冊必備古詩，現(xiàn)在我班人均背誦古詩50余首。
讀書使孩子們成了主動學(xué)習(xí)的人，他們會自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責(zé)任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
書香班級總結(jié) 篇13
一、閱讀融課程——讓閱讀成為一種習(xí)慣
每學(xué)期班級都針對孩子閱讀實際情況，制定詳細(xì)的閱讀課計劃和實施方案，并進(jìn)行豐富多彩的讀書活動。保證孩子課外閱讀時間，并與學(xué)校的星卡評價相結(jié)合。每周安排三個中午進(jìn)行課外閱讀。給孩子創(chuàng)設(shè)一個安靜的閱讀時間，依據(jù)孩子看書的認(rèn)真情況獎勵積分，并在知識銀行上進(jìn)行蓋章。根據(jù)孩子在閱覽室的借閱情況，每借閱一本圖書，獎勵“愛讀書星”一顆，而積累10個“愛讀書星”可換得一張“小書蟲”綠卡。
1、晨誦經(jīng)典書籍
每周的晨讀，孩子們讀《日有所誦》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典讀物。以及同步讀物《落滿霞光的竹林》，并定時讀、背古詩，浸潤經(jīng)典。做到每日課前三分鐘誦讀《日有所誦》中朗朗上口的兒歌、古詩。
2、閱讀指導(dǎo)課
我們積極開展閱讀課，課中共讀繪本：《我有友情要出租》、《犟龜》……共讀童書：名人故事、神話故事……每一本書都給孩子帶來了獨特的體驗。
3、語文課拓展閱讀
根據(jù)語文書的拓展內(nèi)容，開展不同類型的閱讀活動，如學(xué)《盤古開天地》讀神話故事，學(xué)習(xí)了課文《獅子和鹿》、《陶罐和鐵罐》，讀《伊索寓言》、《小故事大道理》，學(xué)習(xí)了名人的故事，讀《名人名言》或名人故事等等，除了讀書還做記錄，每日積累一條名人名言。
二、活動促成長——“好書推薦”、“讀書小博士”
1、為培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我們開展“好書推薦——圖書角榜上有名”、“讀書小博士”活動。
“好書推薦——圖書角榜上有名”是讓孩子推薦自己最喜歡看的一本圖書角的.書，并能說說理由，然后進(jìn)行投票，票數(shù)最高的書，將作為“明星書”展示，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。當(dāng)孩子們聽著同齡孩子之間的推薦，不自覺地也會去找尋別人說的書，心理學(xué)告訴我們，同伴教育強于師長的說教。在別人講的過程中，培養(yǎng)了孩子的傾聽能力，也激發(fā)其閱讀的好奇心。
“讀書小博士”的評選則是每周中午靜校時間，評選出班級看書最多的孩子，授之以“讀書小博士”的稱號。方式是先進(jìn)行自我推薦，能夠舉出本周自己看過的最喜愛的一本書，并闡述理由�！白x書小博士”的推選活動，大大激發(fā)了孩子們的閱讀積極性，為了在每周一次的自薦會上發(fā)言，孩子們在家努力練習(xí)，甚至有心的家長還會幫助孩子在班級推薦之前，反復(fù)地練習(xí)、表演要講的內(nèi)容或故事。
孩子們對“好書推薦”、“讀書小博士”的活動樂此不疲，如遇到其他活動而延遲，孩子們都會遺憾不已。
2、積極參加校圖書館的讀書活動
引導(dǎo)孩子積極讀學(xué)校圖書館的書，珍惜閱讀時光，鼓勵孩子參加圖書館沙龍活動，每月班級借閱量有所上升。其中兩個孩子在校圖書館20xx年12月圖書館借閱總量前30，“榜上有名”。
三、家校合力——敦促閱讀與家庭教育相結(jié)合
為了引導(dǎo)在家庭中營造了良好的讀書氣氛。班級在家長會上，宣講讀書的重要性，教給家長指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生閱讀的方法，推薦家長閱讀《朗讀手冊》、《好媽媽勝過好老師》、《卡爾威特的教育》等家庭教育類書籍，堅持每日組織開展“親子閱讀”活動，要求“親子”讀書的時間每周不少于2小時，讓家長讀故事給孩子聽，引導(dǎo)家長帶孩子多去書店、圖書館，與孩子共同走進(jìn)書的世界。我們還制定“班級親子閱讀”統(tǒng)計表，及時記錄家庭讀書情況。讀書活動架起孩子與家長、孩子與書之間橋梁，也為建立“學(xué)習(xí)型”家庭打下了堅實基礎(chǔ)，學(xué)期末的時候評出班級“書香家庭”。每學(xué)期的家訪活動，老師都會給被訪問的家庭，帶去書籍，鼓勵家長和孩子一起讀好書。
閱讀，讓生活更美好，愿閱讀，滲透到孩子的方方面面。給孩子的小學(xué)教育打下堅實的基礎(chǔ)。期待某一天，孩子們?nèi)缑x變蝴蝶般的蛻變吧！
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