作業(yè)檢查總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，為此要我們寫一份總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的作業(yè)檢查總結，歡迎大家分享。

作業(yè)檢查總結1

　　在教務處組織下，以教研組為單位，由組長具體負責，我們在x日進行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質量，依據(jù)我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。因此，我在總結過程中希望每位教師都能抱著學習的態(tài)度來聽，這樣有利于完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結：

　　一、優(yōu)點：

　　1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法，較為突出的有：莉、

　　2、教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚，較為突出的有：x

　　3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。如x

　　妍等。

　　4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。

　　5、教案注重教后修補（x）。

　　6、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點，備寫密度大，體現(xiàn)九年級全體教師高度負責的精神。

　　7、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲，如...等。

　　8、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位，如x等老師。

　　9、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)），如x等。

　　10、各教研組通報會通報到位，注重實效，為作業(yè)批改、教案備寫指明方向。

　　二、不足：

　　1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。

　　2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。

　　3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現(xiàn)教學組織和設計，就象是教材的翻版。

　　4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。

　　5、個別教師教學反思沒有落到實處。

　　6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。

　　7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

　　8、個別教師欠認真、細心，如作業(yè)本學校名稱寫錯等現(xiàn)象說明這一點。

　　9、教師對什么是教案知之甚少，不能學習常規(guī)制度。

　　10、聽課記錄參與活動的評析認真，不參與的'記錄評析粗略。

　　11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴重。

　　12、作文批改不認真，批注模棱兩可。

　　三、努力的方向：

　　1、教研組長應加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。

　　2、教務處加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。

　　3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實行再回籠。

　　4、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。

　　總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

作業(yè)檢查總結2

　　轉眼間，又迎來了新的一學期。

　　上學期家長會上，我再次用多種事例告訴家長要重視孩子的課外閱讀，推薦家長閱讀《愛的教育》，并要求他們在寒假中一定要監(jiān)督孩子閱讀課外書籍。寒假中，有好幾個家長詢問該書的情況。我心中一陣竊喜，相信寒假中孩子們閱讀書籍的情況一定很好吧?

　　今晨，我?guī)е�期待，步入了教室�?/p>

　　《寒假生活》大部分同學都能完成，直接上交得了;大作業(yè)由同桌抽查;閱讀課外書籍，我逐一檢查。學生閱讀的一些書籍我也讀過，能記個大概。于是，我一邊翻開學生帶來的書籍中的勾畫和批注情況，一邊隨便提幾個簡單的`問題。凡是回答深刻的或勾畫批注認真的，視為閱讀認真，在名字旁做上符號，立即表揚;凡是能基本對答的，視為閱讀了書籍;不能回答的，繼續(xù)提問，若還不能回答，嚴肅詢問是否閱讀。那些沒有閱讀的同學，便露出了狐貍尾巴。

　　經過初查，同學們閱讀了《窗邊的小豆豆》、《西游記》、《小王子》、《會飛的教室》、《時代廣場的蟋蟀》《小婦人》《小鹿斑比》等書籍。王思藹、曲淼、徐瑩、楊林、李尊悅等同學閱讀了五本以上的書籍，當著全班同學給予表揚。二十多名同學按照要求閱讀完兩本書籍，七名同學一本書也沒有看完，十來名同學只看了一本書。

　　報名后，立即與沒有閱讀的七名同學家長聯(lián)系。五名家長來到學校，交換了意見，表示回家馬上監(jiān)督孩子補讀。一名家長因關機無法聯(lián)系。一名以忙為借口沒有到校。不料，回家途中遇到了這名不到校的家長。他滿臉的尷尬，我亦滿臉的尷尬。家長主動告訴我說，兩天前追過孩子完成作業(yè)，寒假各種交際太忙沒有時間管理孩子，今天是故意給孩子一個教訓沒有到學校。對此，我不知道如何回答。只是傻笑兩聲，告訴家長回家監(jiān)督孩子補讀。

　　轉身，心中為那孩子感到些許的遺憾。

作業(yè)檢查總結3

　　本次調研每班抽調十名學生，采用等次評價的方法，經調研各科教師在周內周末都能布置合適作業(yè)，而且都能及時檢查，及時糾錯。七二、七五、七三各班語數(shù)英能堅持面批，其他班均能集體糾錯，學生對作業(yè)布置批改均無意見和建議。八年級作業(yè)布置及檢查調研總結

　　本周周四早讀對八年級六個班隨機抽來學生進行了各科作業(yè)布置及檢查情況的調查，對各班同學的.調查問卷來看，總體情況良好。語、數(shù)、英、物、政、史、地、生八科均有周內和周末布置的作業(yè)，有90的同學認為作業(yè)量適當，有老師和學生檢查，老師評價及時，作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤和問題采取集體或個人進行糾正，各班學生均無抄襲現(xiàn)象。個別同學建議老師布置作業(yè)量應少些，減輕學生課業(yè)負擔，檢查作業(yè)時，對未完成的學生爭取做到說服教育，不要打或罰學生。九年級作業(yè)布置及檢查調研總結

　　周內、周末都有作業(yè)布置，語、數(shù)、英三科作業(yè)量合適，理化史作業(yè)量較少，各科教師均能及時評價作業(yè)，且以老師檢查為主，輔以學生檢查，糾錯工作扎實認真，集體與面批相結合，效果好。九二班

　　各老師均能及時留置作業(yè)，除了文科作業(yè)量稍多外，其他學科則多少合適，以老師查為主，及時檢查評價，期中語、英、政做的做好，對于作業(yè)中存在的問題以集體糾正為主，語數(shù)英做得最好。九三班

　　化學、歷史、政治有周末不留置作業(yè)的現(xiàn)象，除語、數(shù)、英三科作業(yè)稍多外，其他均合適，作業(yè)檢查力度大，尤其是語、數(shù)、英、物等科，評價糾錯及時，化學、政治、歷史相對情況稍差。九四班

　　均能按時留置作業(yè)，個別生認為作業(yè)量稍多，老師及時檢查評價，以集體糾錯為主，語、數(shù)兩科經常面批，整體情況不錯。九五班

　　周內周末均有作業(yè)留置，除語、物兩科稍多外，其他作業(yè)量合適，以老師親自檢查為主，做到及時評價糾錯，除英、語、歷史外，其他整體形象良好。九六班

　　各科各老師均能按時留置適量作業(yè)，老師與學生檢查相結合，并及時予以糾錯評價，整體情況較好。九七班

　　整體情況較好，不管是留置、檢查還是糾錯，各個環(huán)節(jié)做的都不錯，學生建議語文科老師應親自檢查作業(yè)背誦任務，以引起學生的重視。九八班

　　數(shù)學、英語作業(yè)量稍大，檢查評價及時到位，糾錯工作做得好，除英語、歷史、數(shù)學、物理外，其他情況良好。

作業(yè)檢查總結4

　　在學校教導處組織下，以備課組為單位，由備課組長在11月29日進行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據(jù)我校新制定的相關要求進行，重點檢查學生作業(yè)本、教師教案的質量，主要目的是通過檢查，促進教師更好地開展教學活動，提高教學質量，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　一、備課檢查

　　1、優(yōu)點

　　（1）低年級組老師的教案，基本遵循了學校的四模塊教學，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的`基礎上進行增、刪、補，形成自己的個性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。

　�。�2）每位教師都詳細地分析了課時的教學內容、教學目標、教學的重、難點，能緊緊圍繞三維目標，選擇的較為合理教學策略組織教學活動，教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

　�。�3）大多數(shù)教師的教案突出使用信息技術手段，破解知識難點，促進學生對抽象知識的理解，提高學習效果。

　　（4）多數(shù)教師能根據(jù)學生學習需要，適當增補教學內容；針對學情補充典型習題。

　　2、教案不足

　�。�1）個別教案的實用性和可操作性，有待商榷。

　�。�2）個別教案教學設計太過簡單。

　�。�3）部分老師的教學反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。

　　二、作業(yè)檢查

　　檢查教師對學生課堂作業(yè)的批改情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。

　　1、優(yōu)點

　�。�1）低年級組教師都做到了對學生課堂作業(yè)的全批全改，批改次數(shù)充足。

　　（2）大多數(shù)教師能及時批改作業(yè)，批改認真、細致，部分老師對學生的錯誤指出了錯誤原因。

　　（3）大多數(shù)教師用較為恰當方式肯定學生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業(yè)。

　�。�5）總體上看，我組學生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達到了學校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。

　　2、不足

　�。�1）個別教師對學生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)時還不夠足夠的細致。有些學生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學生的作業(yè)，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。

作業(yè)檢查總結5

　　新學期開始了，開學第一天我把六年級一班、四班英語寒假作業(yè)收上來,仔細檢查了同學們的英語寒假作業(yè)，有五分之一的同學作業(yè)完成得很好，準確率很高。有五分之一的同學能夠做完，但是有個別習題做錯了；還有五分之三的同學有空題沒答的情況，沒做的題多數(shù)是句型轉換的題，還有一些閱讀題放棄，沒有閱讀思考答題。驚喜的是有的學生的小報不僅詞匯版塊清晰、內容豐富、圖（有自己繪畫的，也有剪剪貼貼的）文結合，而且版式新穎、色彩亮麗、富有童趣（有地孩子整幅圖呈現(xiàn)的就是一個富有童趣的小故事呢）、英語表達準確（有的孩子不僅給圖配上了一個單詞，而且還寫了一句話，甚至有34句自我介紹呢）！特別表揚：朱子雯袁文靜張海洋石昊韓佳盈周瑜郝鵬程等

　　通過學生的寒假作業(yè)來看，學生的薄弱地方主要有：1：單詞不會拼寫2;句型轉換的題錯誤較多3：閱讀能力弱，畏懼閱讀題；學生對于給答句，填問句思考的不夠到位。4;后進生的基礎知識把握不好，做得不夠認真。

　　改進措施：

　　1;教學中陸續(xù)引導學生拼寫單詞，每天最少1個，日積月累，逐步提高。

　　2：加強學生朗讀背誦能力的培養(yǎng)，狠抓基礎，培養(yǎng)學習英語的成就感和快樂感。

　　3：充分利用優(yōu)秀學生的.幫助帶動作用，采用一幫一的形式，拉動后進生進步。教師勤督促檢查后進學生。

　　4：家庭作業(yè)組織安排行長組長檢查的辦法，把好家庭作業(yè)檢查關。

　　5;學習魏老師利用規(guī)定時間的方法，吸引學生高度集中學單詞，背對話。

　　6課堂練習，家庭作業(yè)，每日必做采取自評，同學評，家長評，老師評的評價方式，慢慢引導學生養(yǎng)成學習英語的好習慣。

作業(yè)檢查總結6

　　依據(jù)學校工作計劃，領導安排，我們利用周四下午進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：

　　一、 主要優(yōu)點：

　　1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。作業(yè)量適當 ，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現(xiàn)寫兩篇未改）。一至六年級《學習鞏固》批改都能趕上進度。

　　2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級、一年級學生作業(yè)封面整潔。

　　3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分數(shù)的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的'自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的關愛，且打有分數(shù)。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

　　二、不足與努力方向：

　　1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。

　　2. 個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。

　　3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。

　　4、同一班級的作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

　　5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

　　6、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。

　　從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

作業(yè)檢查總結7

　　為了進一步規(guī)范教師的教學行為，查找出學校業(yè)務管理中存在的問題和不足，做到心中有數(shù)，及時發(fā)現(xiàn)，糾正教學中存在的問題，總結經驗，改進以后的教學工作，以保證和提高教學質量，我校于20xx年10月12日組織了一次業(yè)務常規(guī)檢查，現(xiàn)將本次檢查結果小結如下：

　　一、優(yōu)點

　　1、各位老師都能認真?zhèn)湔n，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。

　　2、部分老師能注重教后的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業(yè)成長。

　　3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優(yōu)點和不足適時進行評價，指導性強。

　　二、存在問題

　　【備課】

　　1、教學設計中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠

　　2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。

　　3、教學設計存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。

　　4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過于簡單。

　　5、教學反思空洞。教學反思數(shù)量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續(xù)的教學設計提供改進依據(jù)。

　　【作業(yè)】

　　1、有些老師批改作業(yè)時幾題在一起只用一個對號，較粗略。2、有的學生作業(yè)個別題目做錯了，沒有明確給學生指出并讓其改正，或者指出來了，

　　但學生沒有修改的痕跡，錯題依然是錯題，沒做的依然空著，這樣的批改對學生起不到什么督促學習的作用。

　　三、改進措施

　　1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學校及學生的實際制定切實可行的教案。希望老師們在每次備課時都考慮以下幾個步驟：研讀課標研究教材了解學生學習名師設計練習撰寫教案課后反思。只要我們認真學習并努力踐行，定會做得更出色。

　　2、加強教學過程檢評，提高備課質量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學、業(yè)務學習等常規(guī)業(yè)務檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真?zhèn)湔n，備出高質量的教案，防止突擊備課。

　　3、組織全校性的備課作業(yè)展覽，以先進帶整體，促工作上水平。

　　四、幾點思考

　　1、有什么樣的教育思想和觀念，就有什么樣的課堂教學和效果。“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，我們教師應激發(fā)孩子們的.學習積極性，向孩子們提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、獲得廣泛的學習活動經驗。

　　2、參閱教學用書，查閱資料，學習其他老師已有探索、成功經驗，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預設，還要預見到課堂的生成變化。我們不能“復制”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結合自己的教學實際有所改進，有所創(chuàng)新，因材施教、與時俱進。這樣才能適應你的學生，才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著”，使備課富有自己的思想。

　　3、作為備課的一個重要方面，教師在進行作業(yè)設計時，要摒棄以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學生學習的主體性地位，突出作業(yè)設計的多樣性、針對性、開放性、趣味性、綜合性和實踐性等。

　　4、反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學過程中的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析，是教師自身發(fā)展和逐步培養(yǎng)學生的需要。教學反思可以從以下幾方面記錄。教學實踐中摸索出來的教學規(guī)律、教法上的創(chuàng)新、知識點上的發(fā)現(xiàn)、組織教學方面的新見解、解題中的突破等等。

　　總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設計應更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務于課堂教學，才能構建真正的高效課堂。

作業(yè)檢查總結8

　　9月27日我們對數(shù)學老師的備課作業(yè)進行了檢查，檢查情況總結如下。

　　一、優(yōu)點：

　　1、從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。作業(yè)按質按量完成。

　　2、大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環(huán)節(jié)認真修改，積極撰寫教后反思。對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的'思維預見的透，教學反思深刻、具體。

　　二、存在的問題：

　　1、部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。

　　2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次修改的本質。

　　3、部分作業(yè)教師有錯批錯該現(xiàn)象，少部分學生作業(yè)書寫不是很認真。

　　三、措施和建議：

　　1、認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

　　2、個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

作業(yè)檢查總結9

　　一、指導思想

　　教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

　　二、檢查形式

　　由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的'認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級備課組長及學科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學生作業(yè)質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規(guī)的檢查目的。

　　三、檢查反饋

　　本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結如下：

　　教案方面的優(yōu)點與不足

　　優(yōu)點：

　　絕大多數(shù)教案設計完整、環(huán)節(jié)齊全、重難點突出、課后反思實用、側重教法探討和學法指導、多媒體應用廣泛。

　　表現(xiàn)突出的教師有：語文組孫雅琴、司艷、李麗、張海燕、李巖、張曉莉老師教案環(huán)節(jié)齊全、備寫扎實、批注詳實、反思深刻、注重知識積累與總結。數(shù)學組袁喜寧、裴耀軍、張偉、鄭曉娥老師教案數(shù)量足、備寫認真反思實用、操作性強，與學生當天作業(yè)有極強的同步性

　　英語組梁麗麗、許雪霞、耿建偉、郭里祺、蘇艷老師單元整體設計思路清晰，教學反思深刻，能夠鏈接中高考，重視寫作訓練指導方案設計，資料批注扎實，有很強的針對性和探究價值。物理組鄭濤富、杜云卿、李學謙教師教案備寫環(huán)節(jié)齊全、內容充實、實用性強、特別重視學生活動設計�；瘜W組梁博博、宋海蘭老師教案環(huán)節(jié)齊全、備寫扎實、過渡自然、練習設置針對性強。生物組張萬里、陳曉妮老師書寫規(guī)范認真、教學過程詳細完整、思路清晰。地理組劉仲鵬、解富貴、沈宏才老師教案備寫扎實、教路清楚，有個人獨到的見解和看法，且教后仍有修改批注痕跡，對課堂指導性強。歷史組馬小榮、楊志萬老師教案備寫扎實認真、能夠注重課外知識的拓廣與延伸、課堂設計獨特新穎。政治組武媛媛、鄧靜、丁占堂老師教案備寫扎實、知識疏理系統(tǒng)。音體美技組劉建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王寧教案備寫扎實、環(huán)節(jié)齊全、反思深刻、能夠注重理論與實踐相結合、學生自主探索活動的開展頻繁，適用性強。高三地理歷史組高一數(shù)學組進行研究性集體備課，教材分析充分，學生活動設計精細，他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華，有一定的學術價值。

　　不足：

　　1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，不夠重視。沒能真正地對本堂課的得與失作出記錄與小結。

　　2、板書設計環(huán)節(jié)缺失，即使有也不具有高度的歸納與概括性，不能很好地展示知識的內在結構。

　　3、形式陳舊、機械抄搬、缺乏個人東西、實用性差。

　　4、對教法、學法研究的太少，情境引入不夠重視。

　　5、課改理念淡薄。

　　作業(yè)檢查結果

　　從三不同角度進行縱橫比較分析：

　　1、按年級縱比：初二年級作業(yè)最整齊，書寫抓的最緊、最重視。初一年級相對零亂些。

　　2、按備課組縱比：初一英語組，初二語文組、英語組，高二語文組，高二歷史組批改詳細認真、次數(shù)多。高一語文組、數(shù)學組，高二英語組批改次數(shù)相對少一些。3、就各備課組內進行橫比：以下老師的作業(yè)值得大家交流學習。

　　語文組：裴永鑫、司艷、張海燕、張曉莉、徐艷妍老師批改及時認真細致，作文評語精當，指導性強，能從小處著眼大處著手能夠發(fā)現(xiàn)學生用好的一個詞、一個句子、乃至一段話，為學生的寫作起到了很好的激勵作用。

　　數(shù)學組：賈學粉、耿海龍、張偉、余有武老師要求嚴格，學生書寫整齊，答題規(guī)范，批改仔細認真，能及時指明學生具體錯誤之處，甚至還做個別示范，對學生不時還有一些鼓勵性評價。

　　英語組：許雪霞、李婭、李曉蘭、文敏、楊晶晶、熊艷萍、路仲琳老師作業(yè)設置合理，學生書寫整齊，練習冊講解詳細，學生旁批詳細、整理歸納得當。

　　理化生組：梁博博、鄭濤富、張萬里、賈懷華老師作業(yè)份量適中，批改扎實認真，非常學案講解詳細、批改及時。

　　政史地組：武媛媛、楊志萬、沈宏才、劉仲鵬老師作業(yè)批改及時認真，對一些主觀性試題進行歸納講解，甚至個別題還有附頁作答。

　　不足之處：

　　1、封皮不整甚至個別班級沒有統(tǒng)一書寫。請各位教師就作業(yè)封面對學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

　　2、怎樣才能用好作業(yè)評語有待于進一步思考，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

　　3、作業(yè)中仍有錯批、漏批現(xiàn)象。如：作文中連最基本的錯別字都沒有標識出來，后面只見一個吝嗇的分數(shù)或等級評定。理科作業(yè)中一個大大的對號下面壓著很多經不起推敲的結論和推理，讓一個人似懂非懂的同學再一次蒙混過關，讓一個本來包袱就很重的同學有多了一個絆腳石，將一個精確而嚴密的因果關系、邏輯關系瞬間就變成了東拉西扯、東拼西湊。這就要求我們老師在批改作業(yè)時要嚴格、細致，批改不是只停留在檢查督促學生做沒有做的問題，更重要的是要能夠反映出學生在作業(yè)中存在的問題和錯誤之處，發(fā)現(xiàn)問題讓學生及時予以改正，長期就會逐漸養(yǎng)成做事認真的好習慣。

　　4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。

　　真情寄語

　　這次教案與作業(yè)檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

　　作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

　　新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

作業(yè)檢查總結10

　　英語作業(yè)檢查小結2篇

　　為了促進教學質量，了解學生的學習，學校在組織了各學科作業(yè)檢查活動。5月5日，英語組進行了作業(yè)檢查。

　　一、總體情況：

　　教師都能按要求布置作業(yè)，并都在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時批改、師改。作業(yè)上交率較高，批改也比較認真，并能督促學生訂正，評價方式采用等級制。

　　二、值得表揚之處：

　　所有英語教師對學生作業(yè)都嚴格按照六認真要求，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎勵性語言和采取免做機制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。

　　三、建議改進之處：

　　1．個別老師要在學生訂正正確后，把叉圈掉。

　　2．標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。

　　3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

　　4．個別學生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學生的書寫，注意字跡工整。

　　5．中年級2號本作業(yè)設計有待多樣化，有效化。

　　建議：希望本組老師能互相學習，取長補短，認真對待學生作業(yè)，從而提高教學。

　　英語作業(yè)檢查小結（2）：

　　為了提高教學質量，了解教學情況，我校對各科作業(yè)進行了檢查。我們英語組檢查的默寫作業(yè)總體情況較好�？偨Y如下：

　　一、作業(yè)的.優(yōu)點

　　1、本面整潔。封面謄寫每次默寫的成績，有利于教師根據(jù)每次批改情況評價學生成績。默寫要求為：單詞折四格、詞組折兩格。

　　2、默寫有針對性，有目標性。默寫的單詞、詞組、句子、課文內容一目了然，不雜亂。

　　3、教師批改及時。即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，如：笑臉、加油、good、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發(fā)學生興趣。

　　4、學生訂正認真，各班的訂正要求統(tǒng)一。

　　二、存在的不足

　　1、個別班級的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒有順序。

　　2、訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象。

　　3、個別學生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。

　　三、改進的措施

　　1、加強作業(yè)批改，提高批改質量，教師親自認真批改，有利于評價學生，認識教學中的不足之處。

　　2、督促學生書寫整潔、認真并及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業(yè)教師應批改，避免學生在訂正中再出現(xiàn)錯誤。

作業(yè)檢查總結11

　　優(yōu)點：

　　1、95%的學生書寫認真，作業(yè)衛(wèi)生整潔。2、各班均有實踐性作業(yè)和限時作業(yè)。不足及建議：

　　1、規(guī)范性作業(yè)內容單一，分層作業(yè)體現(xiàn)不好。建議：根據(jù)縣細則要求，一至四年級可根據(jù)學生學習實情適當安排部分學生分層作業(yè)，還應注意批閱記錄中要有體現(xiàn)。

　　2、規(guī)范性作業(yè)仍存在學生矯正不及時現(xiàn)象，糾錯時一年級、二年級和四年級部分學生錯題糾正位在原題旁，要求對錯題矯正必須在本次作業(yè)后進行。教師復批不及時現(xiàn)象較多，所有班級均存在。要求教師重新復查重新復批，確保全批全改。

　　3、規(guī)范性作業(yè)一年級和四年級未達到規(guī)定的最低次數(shù)。除二年級二班和三班作業(yè)與教學進度一致外，其他班級均在4月20日之前，要求各班作業(yè)時間必須與教學進度一致，體現(xiàn)使用性和實用性。

　　4、建議：三至四年級規(guī)范性作業(yè)格式統(tǒng)一要求，中間豎格統(tǒng)一在中心位打一條線。

　　5、實踐性作業(yè)必須根據(jù)教材內容要求設計，教材規(guī)定的必須有。作業(yè)積累可根據(jù)內容該裝訂的必須裝訂整齊，第一頁是封面（寫清內容、年級班等），第二頁是評價表（學生成績），第三頁后是作業(yè)內容。該用紙袋收集的必須收集好�？蛇x取部分學生作業(yè)保存。實踐性作業(yè)的批閱情況全都不符合標準，建議教導處統(tǒng)一制定評價表，讓實踐性成系列，從布到評價再到總評。每次的實踐性作業(yè)教師必須批閱評價，制作類的在評價表上評價。

　　6、限時作業(yè)：次數(shù)必須足，必須全批全改，必須裝訂整齊，對每次的作業(yè)必須要在批閱記錄上進行總評。

　　7、作業(yè)批閱記錄，存在批閱不及時（個別教師未使用），內容簡單（多數(shù)記錄僅填寫無），項目填寫不全（無課題），記錄次數(shù)與作業(yè)不符等問題，建議：根據(jù)記錄設計的內容分限時作業(yè)、規(guī)范性作業(yè)、實踐性作業(yè)來進行記錄，單元檢測可以不使用該記錄。

　　8、建議：一至四年級對每次的作業(yè)必須有50%的激勵性評語和符號。

　　下步注意事項：

　　1、規(guī)范性作業(yè)學生的.書寫要求的就是規(guī)范，盡量不能有亂涂亂畫的現(xiàn)象。

　　2、教師批閱作業(yè)必須注意批閱符號、時間和批語的書寫規(guī)范。

　　3、提倡分層布作業(yè)，內容要有層次、有梯度，體現(xiàn)技能訓練。

　　4、實踐性作業(yè)是特色和亮點，必須成系列，保存規(guī)范。

作業(yè)檢查總結12

　　3月底，我校對各班的備課及作業(yè)進行了檢查，情況如下：

　　一、備課：

　　優(yōu)點：

　　1、全體教師大多能按進度備課，備課實用，反思有深度。

　　2、大多數(shù)教師課本中有重點符號，能用圈劃的方式體現(xiàn)，這方面做的較好的有劉惠芳、張艷紅、王慶、王小穩(wěn)等老師。

　　缺點：

　　個別教師的備課書寫不夠認真。

　　二、作業(yè)：

　　我校對各班的作業(yè)進行了檢查，看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的.作業(yè)，我們檢查的老師由衷地對老師們說：大家辛苦了！現(xiàn)將總體情況總結如下：

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　　1、很多老師作業(yè)批改及時細致，格式規(guī)范，標記符合作業(yè)批改要求。

　　2、對于學生作業(yè)中的錯誤能讓學生及時訂正。錯批漏批的情況很少。

　　3、對于學生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。

　　4、能給學生的作業(yè)寫一些鼓勵性的評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。

　　（二）不足方面

　　1、有極少老師作業(yè)批改欠細致，錯批、漏批的情況還存在。對于學生訂正后的題目，老師沒有及時劃圈。

　　2、作業(yè)進度比較慢。與教學進度不同步。學生的書寫有待進一步加強。

　　改進意見：

　　1、各學科老師要認真把好學生的作業(yè)關。督促學生完成好各項作業(yè)。針對不同學生采取不同措施。對待學習態(tài)度不夠認真的學生，要有恒心，要緊盯不放。對待學習有困難的學生，要有耐心，不厭其煩。

　　2、要精心挑選習題，多練更要巧練。特別是高年級，要充分利用午間和放學之前的時間。

　　以上是對本次作業(yè)檢查的總結。有不到之處，真誠的希望老師與我們溝通。

作業(yè)檢查總結13

　　時間過得真快，經過一個安全愉快的寒假，學生帶著他們的收獲和成長又回到了校園，為了讓學生在新學期一開始就緊張起來，樹立認真學習的意識，從而更努力地投入新的學習，因此我對學生的作業(yè)進行了仔細地檢查，現(xiàn)就學生的作業(yè)情況總結如下：

　　一、暑假作業(yè)

　　在檢查的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學的暑假作業(yè)寫得工整認真，字跡清秀。但是也有個別同學，作業(yè)仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如廖贊、袁俊、馬池林等同學。在假期中，有許多同學又不會的`問題都打電話問老師，及時解決問題，有的同學則是蒙混過關，在不會的題的位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會不會做，不認真看題就認為不會，講題空在那里。我采取的辦法是：讓家長監(jiān)督孩子查漏補缺或重新補做，完成后才給報名。并向家長提出要求，今后嚴格要求孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不認真就責令其重做，配合老師共同管好孩子。

　　二、實踐活動

　　通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、做家務等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂暑假增添了不少情趣。

作業(yè)檢查總結14

　　依據(jù)學校工作計劃，依照縣教育系統(tǒng)目標管理的要求，學校于6月3日進行了對學生作業(yè)進行檢查。檢查情況大致如下：

　　一、主要優(yōu)點：

　　1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。能夠對照新制定的《小學作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。

　　2、通過檢查，我們本學期學生作業(yè)書寫得認真。

　　3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

　　二、不足與努力方向：

　　1、寫字教學應該是低年級段的重點，有個別班抄寫得偏少。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。

　　2、有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。

　　3、有的班級的頁面筆跡不一致。一二年級無論數(shù)學、語文作業(yè)一律用鉛筆。三至六年級一律用鋼筆。

　　4、同一班級的'作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)較差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

　　5、加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業(yè)中的錯字沒改出來。學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

　　6、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。

　　老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

作業(yè)檢查總結15

　　為了進一步督促教師完成好批改作業(yè)，促進教學質量提高這一工作，我們利用4月末時間，對本學期所有授課教師的作業(yè)批改情況進行了認真檢查，總計檢查學生作業(yè)本6560本，檢查情況總結如下。

　　一、優(yōu)點

　　大多數(shù)教師能按時布置作業(yè)、批改作業(yè)，數(shù)、語、外能做到每周四次，小科平均每兩周一次，批改認真，有批注修改、有評語、有時間日期，有對學生的評價鼓勵，其中表現(xiàn)較好的是李德英、石慧茹、韓麗、林桂榮、胡桂芬、殷慶文、王春蘭、柳紅梅趙春輝、付秀合、汪亞平、趙文玉、白艷華、張紅春、關艷茹、郭曉紅、劉薇、左麗玲、于彩霞等。

　　二、存在問題

　　1、個別教師有作業(yè)批改不認真、不細致，或布置了不批改現(xiàn)象。

　　2、有的教師雖能按時布置、批改作業(yè)，也較認真，但批改的比例較小，其余全由班干部批改，或者由學生交叉批改，或者教師課堂上核對答案，教師不能了解學生對知識的掌握情況。

　　三、整改措施：

　　1、教師要按規(guī)定及時、適當、適量布置、批改作業(yè)，解決教材中重點、難點問題。2、作業(yè)形式力求多樣化、靈活性強。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性等多種形式的作業(yè)，注重學生整體素質與個性特長的.和諧發(fā)展。

　　3、收發(fā)、批改作業(yè)及時，批改作業(yè)后要及時講評、輔導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正糾作業(yè)中普遍存在的問題。

　　4、教師對學生作業(yè)進行評價分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。并提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。批改過程中要對錯誤進行修改，還要注明批改日期，并簽字。

　　5、要求學生按時、正確、規(guī)范、獨立地完成作業(yè)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和健康的心理品質，養(yǎng)成良好習慣。

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