幼兒教育方法總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編收集整理的幼兒教育方法總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒教育方法總結1

　　現代社會快速發(fā)展，年輕的父母都有自己繁忙的工作，沒有過多的時間和精力教育孩子，同時也為了讓孩子能早點接觸學校，適應學習環(huán)境，一般都會在孩子很小的時候送他們入幼兒園。所以，幼兒園對孩子的身心健康成長起著非常重要的作用。但是，很多幼兒園在進行幼兒教育的過程中無法準確地掌握幼兒教育的特點，不能根據幼兒的身心特點制定科學的幼兒教育方法，這就在一定程度上影響了我國幼兒教育水平的提高。本文結合當前幼兒教育的現狀提出一些幼兒教育的方法，以供同行參考。

　　一、幼兒教育的特點

　　幼兒園是幼兒離開家庭到社會接觸的第一個環(huán)境。而幼兒在家里都是被寵著慣著的，因此個性非常明顯。教師應首先了解每一個幼兒的行為方式及表達方式，然后用鼓勵、贊美的方式去引導幼兒成長。這個時期的幼兒正處于一個強烈的認知階段，對周圍的一切事物都充滿了好奇，想要一探究竟。幼兒的模仿能力也是非常強的，周圍的人和事物都深刻地影響著幼兒的成長發(fā)育。因此，每一位教師在語言和行為上都要積極地鼓勵幼兒，注重幼兒的心理狀態(tài)和對他們的自信心引導。幼兒教育還要重視每個幼兒的性格特點、智力和能力等各個方面，針對不同的幼兒要有不同的教育方法，引導幼兒向積極健康的方向發(fā)展。幼兒教育不應太注重結果，應按照幼兒的喜好培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓他們多認識豐富多彩的世界，開拓他們的思維，而不能不顧幼兒的天性，只按照教師的想法來要求幼兒。幼兒教育對一個人今后的發(fā)展及習慣的養(yǎng)成有著重要的影響，我們只有及時了解幼兒的心理特點和行為方式，積極地做出正確的引導，才能為他們今后發(fā)展打下良好的基礎�，F在幼兒教育的特點與傳統的教育不同，現在幼兒入園年齡偏小，不能獨立完成最基本的生活，衣食起居都需要有人照顧，這就要求教師要有足夠的耐心，從穿衣、吃飯等基本生活常識來引導、教育，讓幼兒逐漸形成獨立的意識。在這個階段主要以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，為幼兒營造一個豐富多彩的童年。以此來幫助幼兒更好地發(fā)展，實現幼兒教育質量的逐步提升。

　　二、當前幼兒教育的方法

　　當前我國教育快速發(fā)展，各類人才輩出，社會也更加注重對人才的培養(yǎng)。幼兒教育是人才培養(yǎng)的基礎階段，所以我們國家也越來越重視對幼兒的教育。要想使幼兒教育更成功，方法最為重要。首先要重視幼兒的想法和行為，利用幼兒的模仿本能更好地教育幼兒；其次要進行必要的常識性教育，使幼兒有最基本的生活自理能力和對事物最基本的判斷能力；再次就是要做好與家長的溝通和配合。

　　1、重視幼兒的想法和行為

　　幼兒的年齡雖然小，但是他們都有自己的想法，有自己性格，教師應該尊重和愛護他們的想法。只有讓幼兒感到被尊重，才能激發(fā)他們學習的積極性和主動性。有時候我們感覺他們的行為怪異時，不應盲目地指責、批評他們，那樣會傷害他們的自尊心，打擊他們的自信心，對他們的積極性和興趣的培養(yǎng)都會產生不良影響，而且對他們今后學習也是非常不利的。我們應該站在他們的角度，以他們的思維方式去理解他們的世界，這樣才能真正做到尊重和呵護他們。因此教師要重視幼兒的想法，理解他們的行為。在他們發(fā)表意見時，要耐心傾聽；與他們交談時可以蹲下來，與他們視線平行，同時說話的語氣盡量溫柔，不要讓他們感到恐懼；要鼓勵他們更好地表達自己的想法，給予他們心靈上的呵護和關愛；要讓他們感到自己被重視，被尊重。這樣才有助于他們形成更加積極健康的心理，為今后的健康成長打下良好的基礎。

　　2、利用幼兒模仿的本能

　　幼兒有模仿的本能，在教學時教師應好好利用幼兒的這一本能。這就要求教師做到言傳身教。比如吃飯時，教師和幼兒一起吃，告訴他們用哪個手拿勺子，哪個手拿筷子，怎樣拿筷子，一邊說一邊演示，再加上周圍小朋友的影響，幼兒很快就能進入狀態(tài)，學會跟大家一樣的吃法，這樣會讓他們自己很有成就感。在玩耍的時候，教師要先告訴幼兒怎樣是正確的，怎樣避免受傷，通過引導，讓幼兒找到玩耍的樂趣。幼兒除了模仿教師，周圍的小朋友也是他們模仿的對象。這就要求教師有非常強烈的責任感，及時發(fā)現幼兒存在的不良習慣，引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣，這些都與教師的細心和耐心是分不開的。除了行為模仿外，就是語言模仿。語言是最好的溝通方式，教師同幼兒一起玩耍、學習時，要教導幼兒多用敬語，如謝謝、對不起等，這樣對幼兒養(yǎng)成文明禮貌的`好習慣是非常有用的。因此，幼兒教師要充分利用好幼兒愛模仿的天性，有針對性地進行教育，從而激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性。

　　3、進行一些必要的常識性教育

　　對幼兒還要進行生活常識方面的教育，這是幼兒獨立適應生活、認識世界的最初也是最重要的階段。所以，進行常識性教育是很有必要的。要讓幼兒多認識周圍的事物，如什么能吃，什么不能吃，什么會傷害自己等，讓幼兒多看、多學，教師多引導，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣，這對以后的學習和生活都是有好處的。此外還要教幼兒文明禮貌方面的常識，如怎樣與小朋友相處，對幫助自己的朋友要說謝謝等。教師是幼兒模仿的對象，教師要以身作則，言談舉止都要注意，有時很細微的動作被幼兒看到也可能會模仿。因此教師對自身言行的任何細節(jié)都不能忽略，要為幼兒樹立一個良好的榜樣。

　　4、多與幼兒的家長進行溝通

　　家庭是幼兒的第一課堂，對于幼兒的成長具有極為重要的意義。幼兒的成長離不開家長的教育，家長是幼兒最好的老師。因此，在幼兒教育中要充分的發(fā)揮家長的作用，只有這樣才能保證幼兒教育贏在起跑線上。每位家長都希望幼兒能健康快樂地成長，幼兒和家長生活在一起的時間最長，家長的言行舉止?jié)撘颇�化地影響著幼兒，所以家庭教育對幼兒的成長更為重要。幼兒教師要與家長及時溝通，全面了解幼兒的情況，并將幼兒在學校的情況及時反饋給家長。幼兒存在哪些問題，有哪些需要注意的問題，教師都要及時與家長溝通。為了幼兒能更好地成長，教師和家長都需要付出努力。

　　5、注重激發(fā)幼兒的學習興趣

　　幼兒的年齡較小，接受知識的能力與對知識的理解能力相對較差，這就給幼兒教育帶來了挑戰(zhàn)。但是，幼兒對事物都充滿了好奇，對很多新鮮事物都具有濃厚的興趣，教師可以利用幼兒的這一特性，在實際的教學中注重激發(fā)幼兒對于知識興趣，采取科學的方法進行興趣的培養(yǎng)，讓幼兒積極地參與到教育教學的過程之中，進一步活躍課堂氛圍，讓幼兒在愉快的氛圍中獲得相應的知識和能力，這才是幼兒教育的真諦。

　　三、結語

　　綜上所述，幼兒教育是為適應社會的發(fā)展而設立的。幼兒教育不僅僅是簡單地照顧幼兒的飲食起居，對幼兒的行為習慣、思維模式的培養(yǎng)也是非常重要的。教師要了解幼兒的個性特點，制定符合幼兒的教育方法，讓幼兒更加健康地成長，使幼兒教育發(fā)揮更大的作用。因此，幼兒教師必須結合當前幼兒教育的特點，不斷創(chuàng)新教學方法，為幼兒的健康成長奠定良好的基礎。

幼兒教育方法總結2

　　"教育是心靈的藝術",這是一句多美的話語.我們的教育,首先是充滿感情的教育."只有童心能喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心",這是李鎮(zhèn)西老師的一句話.它所傳達的是一種心心相印的教育,我們愛孩子要從關注每顆純摯的心靈開始,只有這樣我們才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié),才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱與困惑,并且為解決這些問題而費盡自己的心血.孩子們也只有沐浴著教師的愛的陽光和雨露,才能更好地感到生活的美好和快樂,煥發(fā)出蓬勃向上的精神風貌,促進身心健康的發(fā)展.孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關鍵.心靈舒展的孩子必然歡樂而輕松地飛翔,心靈壓抑的孩子只能痛苦而緩慢地爬行.所以我們說,"教育是心靈的藝術".我們老師開展工作就要從與孩子的心靈溝通開始.下面,我就來談談我在實踐中總結出來的的幾種方法.

　　一、一顆熱愛之心

　　"捧著一顆心來,不帶半根草去"是陶行知先生為鄉(xiāng)村教師提寫的對聯,也是他自己的寫照.這顆心就是對教育事業(yè)的熱愛之心.愛教育,首先要對學生有愛心,沒有愛就沒有教育.孩子的心靈潔白無暇象一張白紙,教師的言談舉止就是那五彩的顏料,隨時在"白紙"上刻意或者無意地描上一筆.孩子對教師的舉動是非常敏感和在乎的,老師對他們溫柔親切,孩子的心就向你敞開了;老師冷漠、嚴肅,孩子的心靈之窗也許就關閉了.

　　因此愛心是教師的本質,這種愛既要有母親般的細膩、真誠,同時還應該含有公正和平等.記得剛帶這個班時,有兩個孩子都是在老家爺爺奶奶帶大的,現在來到了陌生的地方,天天來就知道哭,不愿來幼兒園,我每天多給他們些關心和愛再加上鼓勵,時刻讓他們感受到了老師對他們的愛.這樣的事情在我們工作中屢見不鮮,有愛心的教師清楚:孩子的事再小也是大事!孩子的內心希望被老師喜歡、希望得到老師敏感和細心的照料.

　　"愛心"是人類的永恒需要,是人類文明進程中的航標燈,是人類所要代代相傳的文明火把.只有愛心,才能讓你走進孩子的內心世界,成為他們的良師益友,讓他們信其道,親其師;只有愛心,才能感化一切,填補孩子感情的真空;只有愛心,才能給孩子受傷的心靈以撫慰;只有愛心,才能喚醒沉睡的靈魂;只有愛心,才能架起信賴的橋梁;只有愛心,才能鑄就孩子美好的未來.因此,教師應該本著"捧著一顆愛心"來營造一個愛的氛圍,讓每個孩子都沉浸在愛中,讓每個孩子都學會愛!捷爾任斯基說過:"愛,這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創(chuàng)造者."

　　二、做孩子的知心朋友

　　李鎮(zhèn)西老師說過,"我可以毫無愧色地說:"我有一顆童心"李老師的這句話一直深深地感觸著我.童心對于老師,特別是一個幼兒園老師來說是多么的重要.而在多次的實踐中證明,如果你帶著一顆童心,以同齡小伙伴的身份去走進孩子們的心靈,那你就會贏得許多許多純潔無暇的童心.

　　每天清早孩子們一進教室,我都會主動走過去,摸摸他們的小腦袋,輕輕地拍拍他們的肩膀,微笑地和他們問早.在戶外活動時,我總像個大孩子一樣鉆進他們的中間.記得有一次晨間活動,我正和幾個小朋友熱烈地玩著套圈游戲,這是月月突然跑到我面前說:"老師,你真漂亮!"孩子這一句突如其來的話語,讓我驚訝,讓我思緒萬千.說實在的,我并不漂亮,眼睛不大,牙齒也不好.可孩子為什么會說我漂亮呢?我想,也許在孩子們的眼里,能和他們作朋友的,能給他們鼓舞的、關愛的,能夠深入他們心靈的老師,就是漂亮的老師.

　　又是一個早晨,我正在和孩子一起搭大恐龍.張靖宇小朋友從口袋里掏出一封信,說是他媽媽給我的.信中是這樣寫的:"昨天,兒子邊搭積木,邊和我說,'媽媽,我要和李老師結婚.'我吃了一驚,心想這么小的孩子,怎么會有如此怪念頭.但是,我奈住了好奇心問道,'那你為什么找李老師呢?'他說,'李老師喜歡我,我也喜歡她.'在孩子幼小的心靈中并沒有結婚這個具體概念,但是他們認為結婚是件美好的事情,美好的事應該和自己喜歡的人一起分享,謝謝老師對孩子的關心!"靖宇媽媽的這封信,讓我感受到了孩子對自己的一份喜愛,一種心靈的回應.這,更讓我堅信:"用愛心滋潤童心"的力量是無窮大的.

　　"只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心."李老師的這句話說得多好啊!孩子的心是最純潔的,他們的一喜一怒往往是他們心境最直接的`表現,一位好老師,往往是善于從孩子的一顰一笑中發(fā)現孩子的心理變化,善于抓住點滴的時機走進孩子的情感世界,去感知他們的喜怒哀樂.并且,能抓住最佳的教育時機,從而使孩子在最適當的機會得到最好的教育.我們都很欣賞蘇霍姆林斯基的愛心教育,一個大教育家,他卻能以一顆平常的愛心來看他的學生,甚至一些他沒有教過的學生,從而以愛來感染他們,使他們知道,教師在他們心中不僅要教給他們知識,而且主要的是走進孩子的心靈,與之對話.因為心靈與心靈的約定,往往能擦出最美的火花.在這里,我愿天下所有的老師都能用真誠的民主教育,都能用心靈贏得心靈!

　　農民選擇了土地,因為他們知道這里的耕耘能使他們獲得豐收的喜悅;園丁選擇了花園,因為他們知道這里的耕耘能使他們看到美麗的鮮花;而我們教師卻選擇了一群群孩子,因為,我們知道在孩子們的心田耕耘,能使我們體會到農民的喜悅,園丁的欣慰.正如陶行知先生指出:"教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生.說的正確些,先生創(chuàng)造學生,學生也創(chuàng)造先生,學生先生合作而創(chuàng)造值得彼此崇拜之活人."那么,就讓我們用陶行知先生"愛滿天下"的精神,以愛動其心,用愛去激發(fā)孩子內心的共鳴,用我們的心去撥動一根根嬌嫩的心弦、在師生真誠情感交流的過程中,彈出最美妙的樂章,造就一批高素質的新人!

　　參考文獻:

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　　[2]裴娣娜:教育研究方法導論安徽教育出版社,2000(3).

　　[3]黃妹芳:和諧,讓孩子笑的更燦爛,載學前教育研究,2005(7-8).

　　篇二：我國發(fā)展幼兒教育的重要意義

　　隨著國家經濟水平的不斷發(fā)展和提高，我國在幼兒教育事業(yè)上的投入也在不斷地增加。近年來，隨著素質教育的不斷推進，幼兒教育也取得了長足的發(fā)展。但是，除了取得了一些成績外，同樣還存在著一些問題，比如說師資力量整體來說較為薄弱，師資水平也都有待提高，管理的方法也不夠科學，城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展不平衡等等。這些問題都是亟待解決的，問題，這些問題解決了，我國的幼兒教育也就能夠更進一步，還能為幼兒的教育與成長帶來很大的幫助。

　　一、教師要滿足幼兒的學習愿望，引導幼兒積極地參與學習

　　幼兒的好奇心都比較的強，凡事都喜歡多問幾個為什么，有一些看似幼稚、可笑的問題在幼兒那里卻成為了積極探究的體現。幼兒剛走近學習的大門，走近生活，缺乏一定的生活與學習的經驗，猶如一張白紙，對于他們提出來的各種各樣且稀奇古怪的問題我們也就不足為奇了。教師切記不要顯得不耐煩，也不要當面指責孩子們笨，因為這樣會傷害他們的自尊心。教師要不斷地滿足他們的這種好奇心，在教育上多給予一些耐心和愛心，能耐心地與孩子們交流，對于幼兒提出來的問題要認真的解答，不要怕孩子多問“為什么”,也不要怕他們總是出錯。教師要與小朋友們一起探討，引起孩子們的探究好奇心，用小朋友們能接受話語讓他們都能夠學得進去，讓孩子們也都有一個正確的學習思路。

　　每一位孩子的脾氣秉性、興趣愛好以及學習能力等都不相同，這也就使得每一位孩子都有自己的個體，在教學的時候，我們也會發(fā)現有些孩子接受新事物比較快，有些孩子卻學不進去。

　　對于不同的科目，同一個學生們會有不同的學習表現。因此，教師要充分地考慮到每一個小朋友的學習情況，然后再有針對性地進行教學，因材施教，不要把孩子都看成是一樣的、相似的，不要用相同的教育要求、方式方法來對待不同的兒童，要有區(qū)別地對待。首先，要全面了解每一位孩子的個性特點，在日常的點滴觀察中，去挖掘他們的學習需求，進而再進行有的放矢的教育，這樣也利于讓學生更好的接受。其次，在因材施教的過程中，也要爭取家長們積極配合與支持，這對于幼兒教育也是很有幫助的。教師也要及時地和家長取得聯系，及時地跟每一位家長都交流一下幼兒們在園的具體情況，和家長爭取共同對幼兒進行有效的教育，對于幼兒的健康發(fā)展都是很有幫助的。

　　二、讓幼兒大膽地、快樂地說，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

　　要想培養(yǎng)兒童的語言表達能力最有效的渠道就是組織孩子通過語言活動進行訓練。幼兒園的語言教材充滿著意趣、圖文并茂，而且還向幼兒展示了一個絢麗多彩的世界。教師們除了依據語言的教學目標、兒童的興趣以及發(fā)展需求選擇一些充實教材外，也要在引導兒童理解感受教材的基礎上不斷地挖掘其內涵，進而再引發(fā)遷移的作用，以此來不斷地拓展兒童語言的表達空間。

　　比如，小朋友們在午餐的時間鬧哄哄的，這樣既會影響孩子們進餐的速度，也不利于他們的腸胃健康。針對這種情況，教師可以專門與小朋友展開討論，然后再組織小小辯論會，請正、反兩方闡述一下自己的意見與看法。這樣既能夠發(fā)展、鍛煉孩子們的口語表達的能力，而且還能夠收到品德教育的效果，比起教師單一的說教效果要好的多。

　　三、讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣

　　幼兒時期的教育還有一個比較重要的就是習慣的養(yǎng)成。國家素質教育也倡導要培育德智體美勞等全面發(fā)展的現代化的建設人才。在幼兒階段教育中，需要注意培養(yǎng)幼兒的各項技能，比如說加強對歌唱、跳舞、運動、品德等方面的教育意識。當然，還要一項是不能夠忽視的，兒童的紀律觀念以及規(guī)矩意識的養(yǎng)成。對學習知識來說，幫助兒童養(yǎng)成一個好的生活或者是學習習慣都是非常重要的。孩子一旦養(yǎng)成了良好習慣，在他們之后的學習生活中也就不至于會劍走偏鋒，更不可能成為問題少年了。所以說，兒童一旦養(yǎng)成好的行為習慣，對于他們日后的學習和生活都是有很大的幫助的。

　　總而言之，幼兒是國家民族興旺發(fā)達的希望，是國家未來發(fā)展的希望，加強對幼兒教育的投資力度，加強國家對幼兒教育的重視程度，對幼兒教育的發(fā)展都是極為有利的。注重幼兒教育，既有利于個體的成長，同時也關乎著國計民生的事業(yè)，我國的執(zhí)政黨以及行政機關，還有一些從事在教育第一線的教育工作者的發(fā)展，因此要注重對幼兒的科學有效的教育培養(yǎng)，促使幼兒都能夠健健康康地成長，促使和諧社會的有效構建。

　　參考文獻：

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　　[2]李艷。幼兒教育中存在的誤區(qū)及對策[J].職業(yè)教育，2013（8）。

　　[3]魏珊珊。關于學前教育若干問題的思考[J].黑龍江科技信息，2011（05）。

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