- 英語(yǔ)考試反思總結(jié) 推薦度:
- 英語(yǔ)考試反思與總結(jié) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的英語(yǔ)考試總結(jié)與反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思1
回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作,心中充滿了許多感慨和無(wú)奈,一方面想盡己之所能,教好學(xué)生,不留遺憾;一方面卻不能擺脫來(lái)自分?jǐn)?shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?jí)7、8班,雖已不是第一次帶六年級(jí),但倍感壓力的沉重,這次考試,總的來(lái)說(shuō),成績(jī)不太理想,我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級(jí)都有一定的差距,靜下心來(lái),做了如下分析:
一、試卷分析:
這次考試的試卷共分為兩部分:聽(tīng)力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
二、主要成績(jī):
。1)聽(tīng)力部分,做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽(tīng)和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。
。2)筆試部分,第二、三題學(xué)生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。
三、主要問(wèn)題:
六年級(jí)最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個(gè):
1.學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的.訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,但訓(xùn)練的不到位,才會(huì)造成這種現(xiàn)象。
2.學(xué)生的考試能力太差,不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會(huì)思考。
除此之外,筆試部分的根據(jù)答語(yǔ)寫(xiě)問(wèn)句題,學(xué)生也做的比較差,學(xué)生比較容易混淆各種語(yǔ)法知識(shí)的使用,但不管怎樣,只要學(xué)生認(rèn)真思考,理清思路,還是應(yīng)該做出來(lái)的,由此可見(jiàn),學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。
四、采取的措施:
1.加強(qiáng)英語(yǔ)的專題的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)變能力,切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。
2.六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題,通過(guò)不同形式的習(xí)題加深對(duì)各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。
3.加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。
4.加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度,多培優(yōu),當(dāng)然也少不了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),以提高全體學(xué)生的平均分。
5.繼續(xù)用鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。
6.繼續(xù)抓早讀,做到人人都開(kāi)口讀書(shū),狠抓學(xué)生對(duì)課文的朗讀與背誦,要求人人過(guò)關(guān)。
總之,虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),工作高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們校六年級(jí)組可謂高手如云,我會(huì)近水樓臺(tái),學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神,學(xué)習(xí)他們不甘落后的進(jìn)取思想;借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法,借鑒他們提高學(xué)生成績(jī)的具體措施,并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運(yùn)用,六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),但我相信,只要努力就一定會(huì)有進(jìn)步!
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思2
小學(xué)英語(yǔ)考試已經(jīng)結(jié)束,縱觀此次考試,學(xué)生對(duì)這次考試的反應(yīng)有許多種,經(jīng)過(guò)調(diào)查和分析,我把學(xué)生對(duì)本次期中考試的態(tài)度反應(yīng)分為以下幾種:
推脫責(zé)任型
“老師,其實(shí)這次英語(yǔ)考試我考不好都是某某同學(xué)。那天考試前我本來(lái)打算看英語(yǔ)的,但他把我的書(shū)搶走了……”見(jiàn)到這樣的文字,我想反問(wèn)這個(gè)學(xué)生,難道你的英語(yǔ)就靠考試前的這十幾分鐘嗎?孩子,學(xué)好英語(yǔ)是不能靠臨時(shí)抱佛腳的。
茫然型
“今天,我拿到英語(yǔ)考試試卷了,我當(dāng)場(chǎng)驚呆了。為什么我會(huì)考得這么差的分?jǐn)?shù)呢?為什么我聽(tīng)力錯(cuò)得這么多呢?為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么?”我很想說(shuō),同學(xué)你真得這么不了解自己?jiǎn)?學(xué)習(xí)是自己個(gè)人的事情,首先你自己先要擺正態(tài)度,老師才能幫助你!
粗心型
“老師,其實(shí)我考錯(cuò)的地方我都是會(huì)做的,只是我太粗心了……”對(duì)于粗心這個(gè)理由,我還是可以接受的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和中文是兩種有很大差異的語(yǔ)言。在中文里是沒(méi)有名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別,是沒(méi)有動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的用法,是沒(méi)有字母大小的問(wèn)題。而科學(xué)理論也證明,一個(gè)人的母語(yǔ)是會(huì)對(duì)他學(xué)習(xí)外語(yǔ)造成影響的。對(duì)于碰到這種問(wèn)題的學(xué)生,我給他的建議是平時(shí)要多說(shuō)英語(yǔ),多做英語(yǔ)練習(xí)。只有這樣,你才會(huì)熟悉英語(yǔ)這種語(yǔ)言。
忽視型
我發(fā)現(xiàn),在學(xué)生當(dāng)中,有一小部分學(xué)生很忽視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。我在一個(gè)班監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn),多個(gè)學(xué)生在做完英語(yǔ)試題后,沒(méi)有再一次的檢查,就開(kāi)始做數(shù)學(xué)作業(yè)了。學(xué)生的這種態(tài)度,其實(shí)很大一部分是受到家長(zhǎng)的.影響,F(xiàn)在還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)到初中還會(huì)再教,所以在小學(xué)階段不用認(rèn)真學(xué)也沒(méi)關(guān)系。面對(duì)這種情況,我在平時(shí)的教學(xué)中,還要多多地宣揚(yáng)英語(yǔ)的重要性,多與家長(zhǎng)溝通,多設(shè)計(jì)些有意思的教學(xué)環(huán)節(jié),以吸引學(xué)生的注意,使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
無(wú)助型
有一小部分學(xué)生是想學(xué)好英語(yǔ)的,但由于他們以前基礎(chǔ)比較差,而家長(zhǎng)又不懂得英語(yǔ),使他們?cè)絹?lái)越聽(tīng)不懂,不知道怎么學(xué)。對(duì)于這些學(xué)生,我還是很慚愧的。我很想幫助他們,但面對(duì)五個(gè)班級(jí),將近兩百個(gè)學(xué)生,我真是心有余而力不足呀。但是這也給我提醒,今后我應(yīng)該要把更多的時(shí)間放在這些學(xué)生上,幫助他們學(xué)好英語(yǔ)。
認(rèn)真型
當(dāng)然大部分的學(xué)生都還是很認(rèn)真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自己寫(xiě)錯(cuò)的題目一條條羅列出來(lái),并逐一分析原因。這也是我讓學(xué)生寫(xiě)反思的主要意圖:給他們一個(gè)機(jī)會(huì)回想一下這半個(gè)多學(xué)期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)自己的不足,為下半學(xué)期能學(xué)好英語(yǔ)做準(zhǔn)備。
通過(guò)這次期中考試和反思,使我更了解了自己的學(xué)生,也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題和自己欠缺的地方。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力教好自己這門(mén)學(xué)科。
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思3
期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí),我會(huì)厲聲呵斥他們。
如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好,上課不允許講無(wú)關(guān)的話,思想不能開(kāi)小差,看起來(lái)這很有道理,作為教師,就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道,如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題,你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的,但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度!
二、應(yīng)該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組。
可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說(shuō)他們記不住,一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背,但不會(huì)讀,這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí),他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的.堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多,在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀,通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。
四、實(shí)行分層次教學(xué),降低對(duì)查生的要求。
比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí),其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時(shí),要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會(huì)背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
五、做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化。
從測(cè)試情況看,英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化,學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭(zhēng)減少差生,使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們,及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
六、平時(shí)上課講課速度快,因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù),但快了會(huì)有效果嗎?我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?
希望通過(guò)自己的努力,所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步!
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思4
一、成績(jī)分析
本次考試及格率為92%,優(yōu)秀率為69%,整體來(lái)說(shuō)此次考試成績(jī)較往次提升不大。
二、卷面分析
這次英語(yǔ)測(cè)試不僅注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查,更注重綜合能力的考查,且注重了一至三單元英語(yǔ)知識(shí)的整合。知識(shí)覆蓋較廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn),以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況,又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
三、考試情況分析
本套試卷共十道大題,聽(tīng)力部分題(前兩個(gè)題)學(xué)生準(zhǔn)確率較高,主要是平時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的拼讀單詞及聽(tīng)的訓(xùn)練,其余各題完成情況一般。第五題將下列單詞歸類找不同,學(xué)生得分較多,但得滿分的同學(xué)不太多,主要由于當(dāng)中有個(gè)題目comicbook、readbook,學(xué)生比較粗心,沒(méi)有仔細(xì)觀察。第六題是單項(xiàng)選擇,這個(gè)題得滿分的較多。第七題是根據(jù)漢語(yǔ)提示寫(xiě)出單詞,很大一部分同學(xué)都比較粗心,能記住單詞但是卻寫(xiě)錯(cuò)了,而有一部分同學(xué)是因?yàn)闆](méi)有記單詞。第八題是連詞成句,本題得滿分的較多,平時(shí)對(duì)句子的練習(xí)掌握較扎實(shí),但仍有小部分學(xué)生不會(huì)做。第九題是閱讀理解,本題失分較嚴(yán)重,基礎(chǔ)較弱的學(xué)生對(duì)題目中的疑問(wèn)詞理解不到位,甚至連題目都讀不懂,以后會(huì)加強(qiáng)閱讀理解題型的練習(xí)。第十題寫(xiě)作學(xué)生失分不是很?chē)?yán)重,由于平時(shí)會(huì)對(duì)每一單元的話題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),并加以指導(dǎo),效果較好,當(dāng)然平時(shí)的教學(xué)中受時(shí)間的限制這方面講的還是不夠多,所以有些學(xué)生寫(xiě)作能力較差。
四、書(shū)寫(xiě)
本次試卷分值的設(shè)置有五分的卷面分,而班里書(shū)寫(xiě)較差的`同學(xué),因?yàn)檫@個(gè)原因直接扣掉五分,今后對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)將會(huì)要求更加嚴(yán)格。
五、反思
從學(xué)生答題情況和成績(jī)情況來(lái)看,存在著一些不足,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死,運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出,學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話單純地死記硬背,不甚理解,習(xí)題稍微有變動(dòng),就不知從何下手,結(jié)果一做就錯(cuò)。
2、題型見(jiàn)得少,練得少,導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做題。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,要抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三。在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長(zhǎng),從而增加他們的能力,取得好成績(jī)。
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思5
隨著期中考試的結(jié)束,讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:
這套試卷共分為四大部分:
第一部分為詞匯測(cè)試,第二部分為單項(xiàng)能力測(cè)試,第三部分為閱讀測(cè)試,第四部分為作文。
本套試卷著重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。如:形容詞比較級(jí)的正確運(yùn)用;動(dòng)詞一般過(guò)去式的正確運(yùn)用;名詞單復(fù)數(shù)的正確運(yùn)用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運(yùn)用;實(shí)義動(dòng)詞have,has與be動(dòng)詞的用法,所涉及的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般將來(lái)時(shí),一般過(guò)去時(shí)等;第三人稱單數(shù)的正確使用,以及否定句、一般疑問(wèn)句的句式結(jié)構(gòu)
該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作,靈活遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查,注重學(xué)生的積累運(yùn)用,對(duì)以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。不足之處:本卷就整體而言,題目類型太活,變化太多,太難,如第6題句型轉(zhuǎn)換,綜合能力測(cè)試中的第1題仔細(xì)閱讀短文,完成選擇題,使短文通順、連貫,第3題中的小練筆,要求學(xué)生寫(xiě)整段話,對(duì)于眼高手低的學(xué)生來(lái)說(shuō),束手無(wú)策,并且缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的檢測(cè)。
學(xué)生對(duì)詞匯的記憶力不強(qiáng),反映在書(shū)面寫(xiě)作中,錯(cuò)單詞特多,這給我們反饋了一個(gè)重要的信息,學(xué)生邊學(xué)邊忘,掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度,從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少,或者說(shuō)學(xué)生除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
這次考試實(shí)考98人,最高分99,最低分16,平均分70、優(yōu)秀率為34%,及格率為70%,原因之一是題目比較難,題型太活,主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做到位。
在這次期中考試,學(xué)生的.成績(jī)提高不明顯,在以后的教學(xué)中,要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在學(xué)案的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓他們都能以優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。
進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),要求人人過(guò)關(guān)。
為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備,教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力
注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí),在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力?梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。
在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思6
在這次期中考試中,我所教的班級(jí)位于年級(jí)中等取得了一定的成績(jī)。對(duì)我的成功之處和不足分析一下,通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供幫助。
考試成績(jī)分析
本次期中考試內(nèi)容1-3單元,試題形式與中考接軌,難度適中。較之上次月考,絕大部分學(xué)生均有明顯提高,班級(jí)有18名學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上,與最好班級(jí)相比部不分上下。.后進(jìn)生名額多,比其它班級(jí)要多三兩個(gè),要想提高均分,必須狠抓他們。
學(xué)生中存在的問(wèn)題
1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢,記憶量少。缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度?紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過(guò)的或講過(guò)的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培養(yǎng)他們的好習(xí)慣尤為重要。
2.缺乏解題思路,答題技巧,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差?记敖袑W(xué)生要先看聽(tīng)力題,再看筆試題。但考下來(lái)得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做,結(jié)果聽(tīng)力失分比較多。不少學(xué)生沒(méi)有做好準(zhǔn)備。匆忙答題。
3.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出,30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補(bǔ)差工作的重點(diǎn),需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的相互配合,共同努力。
4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說(shuō)明平時(shí)做課外閱讀題較少。
今后教學(xué)中注意的問(wèn)題
1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技能的掌握情況。
(1)對(duì)于拼寫(xiě)差的學(xué)生,布置抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)單詞;
。2)對(duì)于語(yǔ)法差的學(xué)生布置語(yǔ)法練習(xí);
。3)聽(tīng)力差的要多進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí);
。4)還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。
2.認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要幫助學(xué)生及時(shí)改正,應(yīng)把更正對(duì)一道錯(cuò)題比作對(duì)一道題放在更重要的`位置上。學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤的過(guò)程中取得的,平時(shí)該出的錯(cuò)都出了,并及時(shí)找出錯(cuò)因和更正,這樣就會(huì)留下深刻的印象,考試時(shí)就會(huì)少出錯(cuò)或不出錯(cuò),因而就會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。我們常說(shuō)“錯(cuò)題是個(gè)寶,提高成績(jī)少不了”就是這個(gè)道理。
3.盡最大努力做好補(bǔ)“差”。
這里的“差”不是指后進(jìn)生。而是指在英語(yǔ)知識(shí)的某些方面學(xué)習(xí)有困惑的學(xué)生。讓他們都能通過(guò)老師的幫助學(xué)有收獲。
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思7
期中考試已經(jīng)結(jié)束,我所任的五年級(jí)三個(gè)班成績(jī)不是十分理想,從試卷和平時(shí)的教學(xué)可以看出一些問(wèn)題,孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,孩子們沒(méi)有學(xué)會(huì)思考。面對(duì)英語(yǔ)時(shí),不愿張口。是多數(shù)孩子共同的問(wèn)題。
他們不愿開(kāi)口,不善交往;而開(kāi)口少,與他人接觸少,往往模仿能力也差,這就使及他們更不愿參與各種英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng),內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往,碰到問(wèn)題常常不向同學(xué)或老師請(qǐng)教,他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的“one by one”都是極低的聲音,試圖不引起別人的注意。同時(shí),課后沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生語(yǔ)音掌握更加困難。由于不知道英語(yǔ)的基本音標(biāo),有些學(xué)生面對(duì)已遺忘的單音節(jié)詞不知所措,對(duì)他們來(lái)說(shuō),英語(yǔ)單詞實(shí)在難記,這使英語(yǔ)課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn),就會(huì)使教學(xué)“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策:
第一:從一開(kāi)始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識(shí)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí),這樣在課后,讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線索,同時(shí)在課堂上,教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞,并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí),在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去,并樂(lè)在其中。
第二:因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在一定的差異,而小學(xué)生辨別能力有限,使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分,這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí),針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分。如:/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。教師也可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。如:聽(tīng)音連字母、聽(tīng)音圈單詞等,讓學(xué)生對(duì)典型的單詞中的音標(biāo),做到耳熟能讀,為今后的'英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。
第三:作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),才剛剛起步,困難較多。沒(méi)有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍,但是,我們老師可以自創(chuàng),教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行表演,在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口,使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處,能夠脫口而出。而且,可以要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談,在平時(shí)師生之間,學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ),不管語(yǔ)法是否對(duì),你能講就是值得表?yè)P(yáng)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,因此,語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開(kāi)展二人活動(dòng)。
兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話,也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令,另一個(gè)做的活動(dòng),還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。
兩人活動(dòng),很容易在課桌上開(kāi)展,不需要學(xué)生離開(kāi)課堂,有時(shí)為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì),可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思8
本次期中考試,我們學(xué)生的英語(yǔ)平均成績(jī)大約是86.5,及格率為是87.89,以上這一些數(shù)據(jù),看起來(lái)似乎很單調(diào),但里面蘊(yùn)含著許多問(wèn)題:
一、我們初一英語(yǔ)備課組四位老師雖然在備課中花了很多時(shí)間,在對(duì)教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了很多功夫,并對(duì)上課過(guò)程中的方式方法也加以了切磋,看上去上課似乎比較順手,但課后的作業(yè)情況很不理想,期中考試結(jié)果更比原來(lái)所預(yù)料的情況要糟糕得多。其實(shí),回想起來(lái),自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫,但在學(xué)生一方面考慮得比較少,上課時(shí),由于時(shí)間緊,總是迫不及待地請(qǐng)舉手的學(xué)生回答問(wèn)題或參與一些其他的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng),而對(duì)一些沒(méi)有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學(xué)生關(guān)注比較少,特別是小學(xué)本來(lái)底子就薄的一些學(xué)生,在小學(xué)學(xué)英語(yǔ)時(shí)也沒(méi)有參與課堂活動(dòng)(諸如對(duì)話、表演)交流的習(xí)慣,而在現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中沒(méi)有給予他們關(guān)注,給予他們機(jī)會(huì),這恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理,我使用了一刀切的方法,沒(méi)有分層次布置作業(yè),其實(shí)對(duì)于基礎(chǔ)過(guò)分差的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清,但我也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較原因。好的學(xué)生一樣,比如書(shū)面表達(dá)小作文,這對(duì)他們來(lái)說(shuō),是老虎吃天,根本無(wú)從下口的.事情,浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間,倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的知識(shí),如音標(biāo)的識(shí)記、記憶,有助于學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞,背誦練習(xí)一些基本句型,這樣反而可以給予他們成功的喜悅,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、對(duì)本本班學(xué)生的情況了解分析不夠。我們的學(xué)生都是農(nóng)民的孩子,大多數(shù)父母都不懂英語(yǔ),沒(méi)辦法給學(xué)生指導(dǎo),比例較多的學(xué)生在家里缺乏父母在學(xué)習(xí)上的關(guān)心和幫助,有些學(xué)生甚至要有一星期乃至十天見(jiàn)不到父母,在這一點(diǎn)上,我尚缺乏與其家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通以及對(duì)學(xué)生回家后課后復(fù)習(xí)及課前學(xué)習(xí)的計(jì)劃、方法的指導(dǎo),并缺乏內(nèi)心、細(xì)致的思想教育,這一點(diǎn)我認(rèn)為在今后的班主任工作中是值得引起注意及改進(jìn)的問(wèn)題,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境,這也是我應(yīng)該考慮的問(wèn)題。
縱觀期中考試情況,我覺(jué)得在新課程背景下要帶好一批學(xué)生,要教好一批學(xué)生,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還是很有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,在實(shí)踐中去探索、去創(chuàng)新。
我們的措施:
一、努力提高單位時(shí)間的效率。認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽(tīng)課,利用集體的智慧,一起設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生舉一反三,并讓學(xué)生在上課和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力,以更好地促進(jìn)發(fā)展。
二、理解學(xué)生,教在心靈。平時(shí)與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因?yàn)闈鉂獾膸煇?ài)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。親其師,信其道。理解老師,勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性,教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生,消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會(huì)價(jià)值感,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,形成樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段,為了加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與,我們的教學(xué)將面對(duì)全體學(xué)生,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生,既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間,也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。盡量多與學(xué)生談心、家訪、采用學(xué)生之間互幫活動(dòng)等形式,引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。幫助制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高,需要師生一起好好的配合,我們將力爭(zhēng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思9
本次八年級(jí)英語(yǔ)月考從試卷上看考察知識(shí)面較廣,題型較豐富,靈活運(yùn)用程度接近中考。題的難易程度適中。題出得比較好,但學(xué)生答得不好,高分不多,平均分較差,主要存在以下幾方面問(wèn)題:
選擇題失分原因?qū)W生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不準(zhǔn)確不扎實(shí),再加上審題不仔細(xì),導(dǎo)致學(xué)生自己認(rèn)為會(huì)得題沒(méi)有拿分。
介詞填空題學(xué)生沒(méi)有對(duì)介詞準(zhǔn)確熟練掌握。
正確形式填空題學(xué)生沒(méi)有達(dá)到靈活運(yùn)用,答案準(zhǔn)確無(wú)誤。平時(shí)練得少。
根據(jù)漢語(yǔ)意思填空題和連詞成句題,學(xué)生對(duì)書(shū)上的重點(diǎn)句掌握不熟。
句型轉(zhuǎn)換題第五題學(xué)生對(duì)易混知識(shí)點(diǎn)不清楚,甚至不會(huì)。平時(shí)強(qiáng)調(diào)得少練得少。
完型填空和閱讀理解學(xué)生失分最多。原因是學(xué)生詞匯量太少看不懂,更不能正確理解文章內(nèi)容,平時(shí)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的`太少。
寫(xiě)作能力太差,平時(shí)練得少,教師指導(dǎo)的也不夠。
今后的教學(xué)我想從以下幾方面改進(jìn):
提高課堂教學(xué)質(zhì)量,備課一定要充分,教學(xué)方法靈活多樣,多與其他教師交流,加強(qiáng)集體備課,資源共享。
加強(qiáng)課下對(duì)學(xué)生的追蹤力度,采用“兵教兵”“兵追兵”。
加大對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)力度,練得學(xué)生一看就知道答案。
完型填空和閱讀理解平時(shí)多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的做題指導(dǎo),主要是方法指導(dǎo)。每天讓學(xué)生背十個(gè)單詞,翻譯五個(gè)句子。寫(xiě)作方面多練多批多改。
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思10
這次期中考試結(jié)束了,成績(jī)還算理想。考試是我們一直十分關(guān)注的,因?yàn)樗鼘?duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反饋?zhàn)饔谩C鎸?duì)成績(jī),談幾點(diǎn)自己的反思。
通過(guò)試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力較弱,具體來(lái)說(shuō):
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴,我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽(tīng)力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽(tīng)磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽(tīng)力的重要性,很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫(xiě)出單詞的總結(jié),我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體,既有利于學(xué)生的成長(zhǎng),又有利于教師教學(xué)能力的提高,有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的.教學(xué)中,力爭(zhēng)使學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越好。
我想出了一些解決方法:
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),注意拓寬知識(shí)面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思11
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)認(rèn)真真工作,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。希望通過(guò)反思和總結(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)工作,汲取經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,以期待在教學(xué)中能正式起步、上路、入軌。
一、培養(yǎng)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ),對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,既生疏又困難。尤其對(duì)于初一剛接觸英語(yǔ)的孩子們來(lái)說(shuō),他們要從ABC學(xué)起,既沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境,又不知從何學(xué)起的這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此,開(kāi)始的兩周我利用了“小不點(diǎn)啟蒙學(xué)英語(yǔ)”的英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)視頻,讓學(xué)生們一邊快樂(lè)地接觸較簡(jiǎn)單有趣的英語(yǔ),一邊學(xué)習(xí)音標(biāo)。通過(guò)兩周的學(xué)習(xí),孩子們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有趣的快樂(lè)的,以此樹(shù)立了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。之后開(kāi)始了課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
體驗(yàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,樹(shù)立起了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,接下來(lái)就是如何保持孩子們學(xué)習(xí)的激情,那就需要我指引孩子們打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)了。
二、夯實(shí)基礎(chǔ),為持久學(xué)習(xí)續(xù)航
為了讓孩子們打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),我不斷的要求自己多想些“法子”,啟發(fā)孩子們找“路子”。
1、英語(yǔ)啟蒙書(shū)寫(xiě)起。英文書(shū)寫(xiě)的端正與規(guī)范,是開(kāi)學(xué)階段必須要抓好的。從開(kāi)始學(xué)ABC,我就要求每一位學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正,每周臨摹字帖,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治,同學(xué)們終于形成了一個(gè)端正書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣,大部分學(xué)生能在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)英文單詞,有的學(xué)生還能在沒(méi)有四線三格的情況下寫(xiě)出優(yōu)美的英文。
2、學(xué)好英語(yǔ)不離口。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)講究的是說(shuō),因此,我要求學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,敢于開(kāi)口,這是非常必要的。在日常教學(xué)中,我常常鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口,我認(rèn)為只要他們開(kāi)口讀、說(shuō)英語(yǔ)了,那么他們這一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將會(huì)順順利利。所以我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生,一定要大聲的朗讀英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開(kāi)口的學(xué)生,則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,致力于先張口,再出聲,最后大聲朗讀。在早讀課上,我想盡辦法讓學(xué)生們以不同的形式朗讀,充分挖掘?qū)W生們讀的潛能和興趣,讓學(xué)生們都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
3、蓋好“房子”,單詞起。英語(yǔ)詞匯很重要,開(kāi)學(xué)第一堂課,我就跟學(xué)生講,單詞好比蓋房子的磚,你要想日后蓋出高樓大廈,你就得現(xiàn)在一塊塊地?fù)齑u。為了讓學(xué)生很容易地識(shí)記單詞,我向?qū)W生講述了正確識(shí)記單詞拼寫(xiě)的方法:依據(jù)單詞發(fā)音來(lái)識(shí)記單詞的拼寫(xiě)。對(duì)于單詞拼寫(xiě)的檢測(cè),我通過(guò)用每天課前檢測(cè),隔天聽(tīng)寫(xiě)單詞的方式,培養(yǎng)學(xué)生勤記單詞的.習(xí)慣。
4、情景英語(yǔ)對(duì)話練。對(duì)于每個(gè)單元的情景對(duì)話,我先教讀,然后讓學(xué)生自由朗讀、小組操練。然后,爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示,尤其是每個(gè)單元的重要句型,我基本會(huì)讓學(xué)生操練后小組進(jìn)行展示。
5、良好習(xí)慣要培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā),可以說(shuō),英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的抓書(shū)寫(xiě),練朗讀,背課文,記單詞的訓(xùn)練,有的學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,可是這些習(xí)慣還不算很牢固。有待以后繼續(xù)加強(qiáng)。
三、經(jīng)驗(yàn)缺乏,困難涌現(xiàn)
1、學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)厭煩情緒。隨著時(shí)間的推移,學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)那份新鮮感少了,慢慢覺(jué)得英語(yǔ)難了,單詞難背,所學(xué)英語(yǔ)無(wú)處可施,產(chǎn)生了厭煩情緒。
2、后進(jìn)生面積漸擴(kuò)大。由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏新鮮感,學(xué)習(xí)興趣淡化,上課學(xué)生不太積極了,甚至一上英語(yǔ)課就鬧情緒。
3、課改教學(xué)不順利。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的抓音標(biāo),大部分學(xué)生還是未能將音標(biāo)學(xué)會(huì),無(wú)法自己拼讀單詞。為此,運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)成了我和學(xué)生的一大困擾。針對(duì)這樣的情況,為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),我在教學(xué)當(dāng)中常常給予后進(jìn)生更多的關(guān)心與鼓勵(lì),幫助他們重新樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心,采取一切措施控制并縮小班級(jí)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量。并且,對(duì)學(xué)習(xí)接受能力快的學(xué)生,給予引導(dǎo)和鼓勵(lì),讓他們幫助學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生,以形成互助學(xué)習(xí)的氛圍。
總之,這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué),快樂(lè)與悲傷共存,挫折與進(jìn)步同在。我會(huì)再接再厲,克服各種,爭(zhēng)取做好本職的工作。
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思12
本學(xué)期是我第一次從事英語(yǔ)教學(xué)工作,由于經(jīng)驗(yàn)淺,任務(wù)重,我需要認(rèn)真學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,深入研究教法,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,就連以前極討厭英語(yǔ)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,做到全批全改。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的`需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)里的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。本級(jí)學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識(shí)掌握,但是在知識(shí)的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問(wèn)題,才能更好的進(jìn)行改進(jìn),所以我常常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)思考,我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進(jìn)的地方:首先,對(duì)該年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)不明確,從而導(dǎo)致有時(shí)候教學(xué)思路不明確,教學(xué)內(nèi)容過(guò)多。其次,在掌握課堂方面有欠缺,不能時(shí)刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后,在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)知識(shí)的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn),在接下來(lái)的工作中我要多從學(xué)生的角度想問(wèn)題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題并讓學(xué)生逐漸建立起自信,在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
以上就是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),在這一年中我遇到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了很多,體驗(yàn)了很多的快樂(lè),在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思13
在不知不覺(jué)中,我們的頂崗實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)過(guò)半,在師生的共同努力下,完成了我們的第一次期中考試,實(shí)在話說(shuō):這次考試,我比這群學(xué)生還要緊張,這是我走上講臺(tái)后,學(xué)生們的第一次考試,我由衷地希望他們每一個(gè)人都能考出一個(gè)理想的成績(jī),因?yàn)檫@次成績(jī)不僅能檢測(cè)出他們近段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)于我來(lái)說(shuō),也可能會(huì)是對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的一個(gè)莫大的鼓勵(lì)。
果不其然,學(xué)生們沒(méi)有讓我失望,考得都還可以,我教的五班和六班在普通班里穩(wěn)居第二和第三的好成績(jī)。興奮之余,他們又讓我有了新的期待。為了能夠幫他們?cè)谙麓慰荚囍腥〉酶蟮耐黄,我將從以下幾個(gè)方面自我反思與總結(jié),發(fā)揚(yáng)其長(zhǎng)處,避免其短處。
一、教學(xué)內(nèi)容上:
。1)根據(jù)對(duì)試卷的分析和學(xué)生們上交的期中反思中得到:試卷中的聽(tīng)力是失分最多的一部分,班里九十分以上的同學(xué),分?jǐn)?shù)大都丟到了十分以上。可見(jiàn),在今后的教學(xué)工作中,我應(yīng)該加大對(duì)聽(tīng)力練習(xí)的投入。
。2)第二個(gè)令我頭疼的便是學(xué)生們的作文了,本次期中考試的作文其實(shí)一點(diǎn)也不難,概括起來(lái),作文有三個(gè)重點(diǎn):“介紹自己,介紹自己的家庭,介紹自己的房間”話說(shuō)這三個(gè)側(cè)重點(diǎn),我都反反復(fù)復(fù)地讓他們練過(guò),每個(gè)單元的課文都要求他們背誦了,考試前一天早上壓中了所有的作文題目,當(dāng)我拿到試卷的時(shí)候,我還滿心歡喜的期待他們的勝利,沒(méi)想到考下來(lái)真是漏洞百出,不是首句開(kāi)頭字母沒(méi)有大寫(xiě),就是寫(xiě)的亂七八糟,還有部分人竟然交白卷,寫(xiě)成這樣,怎能得得了高分?不過(guò)話說(shuō)回來(lái),還是自己強(qiáng)調(diào)不到位,如果自己不斷地強(qiáng)調(diào),不斷地重復(fù),學(xué)生們總會(huì)往心里去的,所以還是應(yīng)該好好反思一下自己。
試卷的分析結(jié)果加上學(xué)生們的考試總結(jié),分析出:失分率最高的莫過(guò)于聽(tīng)力和作文了,在聽(tīng)力訓(xùn)練中,記得張老師來(lái)聽(tīng)課的時(shí)候就跟我提起過(guò),我也有了一些改進(jìn),不過(guò),從這次結(jié)果上看,力度還是不夠。在作文方面,感覺(jué)唯一的原因應(yīng)該是自己的監(jiān)察力度不夠,作文方面,考查的是基礎(chǔ),我高估了他們的自制力,只是停留在口頭上說(shuō):“這是重點(diǎn),你們應(yīng)該背誦”,僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我忘記了他們不過(guò)是一群上初中沒(méi)兩天的小學(xué)生,這一點(diǎn)上,我進(jìn)行深刻的自我反省。
二、教學(xué)方法上:
。1)我上一階段采取的是“分組競(jìng)爭(zhēng)制”從根本上來(lái)說(shuō):這是一個(gè)不錯(cuò)的方法,但我實(shí)行的過(guò)于倉(cāng)促,由于是初任他們的英語(yǔ)老師,對(duì)他們的了解還不夠,就忙于將他們分組,出現(xiàn)了“一個(gè)組全是差生”的情況,以至于這次考試的結(jié)果很打擊他們的積極性。
。2)在考試前,我曾經(jīng)讓班里的每個(gè)人都定下了自己要達(dá)到的目標(biāo),并告訴他們?nèi)绻繕?biāo)順利達(dá)到,我必有獎(jiǎng)勵(lì),也對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)比較出色的同學(xué),做出了應(yīng)有的要求,這個(gè)方法本身感覺(jué)不錯(cuò),能夠激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性,但成績(jī)下來(lái),完成目標(biāo)的人數(shù)卻不是很多。究其根本,我的責(zé)任還是監(jiān)察力度不夠,沒(méi)有使他們迅速地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、整體水平分析:
雖然這次我教的兩個(gè)班,在普通班里,穩(wěn)居第二,第三的水平,可是他們的平均分還是少得可憐,班里成績(jī)階級(jí)分化過(guò)于嚴(yán)重,這是我現(xiàn)在面臨的大問(wèn)題。每次上課的時(shí)候,學(xué)生們都以很大的熱情投入到我的課堂,大部分學(xué)生都反映喜歡上我的英語(yǔ)課,但我清楚地知道,他們是對(duì)我這個(gè)比他們大不了幾歲的實(shí)習(xí)老師感興趣,而非真正的英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科感興趣,所以,要想從根本上提升他們的整體水平,除了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上我要做出改進(jìn)外,更要思考的問(wèn)題是:如何讓他們把對(duì)老師的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)科知識(shí)上來(lái)?
四、改進(jìn)計(jì)劃:
針對(duì)以上問(wèn)題的分析,我打算在下一階段的教學(xué)內(nèi)容及方法上進(jìn)行調(diào)整。
。1)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,課文當(dāng)中的聽(tīng)力從1-2遍增加到3-4遍,選擇部分的聽(tīng)力材料進(jìn)行背誦,課上選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行朗讀,模仿比賽,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高聽(tīng)力水平。
。2)每周抽出一節(jié)課,進(jìn)行專項(xiàng)作文訓(xùn)練,保證一周一篇。加強(qiáng)監(jiān)督力度,加大聽(tīng)寫(xiě),提問(wèn)的力度,對(duì)小組成員進(jìn)行調(diào)整,在發(fā)揮組長(zhǎng)作用的.基礎(chǔ)上,進(jìn)行隨時(shí)抽查,每天保證至少五個(gè)學(xué)生的抽查量。
。3)關(guān)注整體學(xué)情,尤其中上等程度的學(xué)生,盡可能的調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。
客觀上講:這次考試雖然分?jǐn)?shù)不是太高,但總體還是令我滿意的。一方面:使我更加深入地了解了他們。比如說(shuō)六班的石紫陽(yáng),五班的史君爍,其實(shí)他們的程度在班里都還不錯(cuò),只不過(guò),性格比較內(nèi)向,不善表達(dá),以至于之前都沒(méi)有注意過(guò)他們。再比如,五班的王煜森,平時(shí)表現(xiàn)很優(yōu)秀,考試成績(jī)也還不錯(cuò),但由于馬虎,丟了不下十分,像這種學(xué)生,兩個(gè)班里有很多。我接下來(lái)便要拿這次考試成績(jī)作為依據(jù),分析學(xué)生們不同的性格特點(diǎn),對(duì)他們采取不同的措施,希望對(duì)他們能夠有所幫助。
在這次考試結(jié)束后,我跟我們班的學(xué)生打了一個(gè)賭,給班里不同程度的學(xué)生定了不同的目標(biāo),每個(gè)學(xué)生都參與其中,如果在下次考試中,班里超過(guò)三分之二的學(xué)生達(dá)到了我的要求,我便讓他們痛痛快快的看場(chǎng)電影,玩一玩,相反,如果沒(méi)達(dá)到我的要求,甘愿接受我的任何懲罰。不過(guò),這個(gè)賭,我希望他們贏!我會(huì)和他們一起努力的!
英語(yǔ)考試總結(jié)與反思14
期中考試結(jié)束了,在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學(xué)生們的共同努力下,我所教的班級(jí)取得了一點(diǎn)成績(jī),下面把我在英語(yǔ)教學(xué)上的一些做法和看法加以總結(jié),以便跟大家交流。主要有三點(diǎn)體會(huì):
一、做學(xué)生良師益友。
教學(xué)這么多年,我體會(huì)最深的就是古語(yǔ)說(shuō)得“親其師,信其道!边@話說(shuō)得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子"親師性"較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門(mén)課,因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的"愛(ài)屋及鳥(niǎo)"吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任,但學(xué)生有什么話都愿意找我說(shuō),有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長(zhǎng),更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng),可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài),由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ),我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫(xiě)的反思,每次考完試之后,我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)反思,這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道,大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí),及時(shí)地修正以前的不足,寫(xiě)的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽(tīng),讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師"一言堂",課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的`學(xué)習(xí)地位,沒(méi)有什么輕松、愉快而言,因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器,為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí),從而導(dǎo)至"兩極分化",教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺(jué)得老師在課堂上不能一味地講究知識(shí)的傳授,關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了。我在講解新知識(shí)的時(shí)候,一般是稍微一點(diǎn)撥,然后放在小組里討論解決,由小組里英語(yǔ)學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé),進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”,他們往往特別盡職盡責(zé),把老師的信任看成是一種榮耀,耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語(yǔ)里有許多的課文需要背誦,如果在課堂上統(tǒng)一檢查,每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生,特別浪費(fèi)時(shí)間,我也會(huì)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,每節(jié)課開(kāi)始的五分鐘由小組長(zhǎng)統(tǒng)一檢查課文或者單詞,小組長(zhǎng)檢查完畢,我再在班里進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次的檢查,所學(xué)知識(shí)得到了深化和鞏固,記憶比較深刻。
三、注重學(xué)法指導(dǎo)。
每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒、而英語(yǔ)不及格的學(xué)生,他們大多是班里的中堅(jiān)力量,如果英語(yǔ)學(xué)好了,說(shuō)不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班,我都會(huì)對(duì)這些學(xué)生特別關(guān)注,利用課間找他們談?wù)勗,了解他們英語(yǔ)落后的原因,告訴他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)向他們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn):這些英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn):一是不能堅(jiān)持,二是不注意知識(shí)的積累。我會(huì)時(shí)刻提醒他們,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,且在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以,但在周六日及假期就放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如此做法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)起伏不定,不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思想,使學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)個(gè)別自制力較差的學(xué)生,我會(huì)派給專人負(fù)責(zé),每天檢查他們所學(xué)知識(shí)。同時(shí),我也讓學(xué)生知道,英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過(guò)程,還是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。我要求學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中記下一些有用的,常用的知識(shí),并要經(jīng)常翻閱記憶。長(zhǎng)此以往學(xué)生的英語(yǔ)詞匯,用法,語(yǔ)法及有關(guān)文化的東西越記越多,成績(jī)定能大有長(zhǎng)進(jìn)。我每個(gè)周末都會(huì)布置一個(gè)固定的作業(yè),就是讓學(xué)生自己回家整理這一個(gè)周里所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn),在這方面,四班的徐麗娜做的特別好,她的整理本我經(jīng)常在本班或者三班傳閱,讓大家都跟著學(xué)習(xí),F(xiàn)在,班里已經(jīng)有一批學(xué)生具備自學(xué)英語(yǔ)的能力,能自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ),比如陳梅,已經(jīng)從一個(gè)英語(yǔ)不及格的學(xué)生考到這次99分的好成績(jī),因?yàn)樗X(jué)得學(xué)不好英語(yǔ),就對(duì)不起英語(yǔ)老師!鞍駱拥淖饔檬蔷薮蟮摹保谒麄兊膸(dòng)下,好多英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也躍躍欲試,憋足了勁要學(xué)好英語(yǔ)。
以上幾方面只是我在英語(yǔ)教學(xué)上的一些粗淺的認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位不吝賜教。
【英語(yǔ)考試總結(jié)與反思】相關(guān)文章:
英語(yǔ)考試反思總結(jié)11-21
英語(yǔ)考試的反思總結(jié)03-18
(實(shí)用)英語(yǔ)考試反思總結(jié)05-28
英語(yǔ)考試反思與總結(jié)07-30
英語(yǔ)考試反思【精選】07-17
英語(yǔ)考試反思01-14
(精選)英語(yǔ)考試反思07-14
英語(yǔ)考試反思(精選)07-17
英語(yǔ)考試的反思02-04