[熱門]四年級(jí)科學(xué)總結(jié)15篇

　　總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編精心整理的四年級(jí)科學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)1

　　小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

　　本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)科學(xué)課，轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

　　學(xué)期即將結(jié)束，今天我將自己在教學(xué)生涯中的一些做法提出來與大家交流一下。一直以來我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于知識(shí)難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了�？茖W(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)

　　1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的.質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。在每次操作實(shí)踐中，學(xué)生存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。

　　2、抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及科學(xué)原

　　理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思考問題的時(shí)間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

　　科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識(shí)面廣。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識(shí)，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí)。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識(shí)效果也較好。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，這對(duì)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

　　三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

　　平時(shí)教學(xué)中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

　　四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

　　加強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己�，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對(duì)這種情況，我一是通過個(gè)人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實(shí)頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會(huì)貫通；三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材群中的教師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會(huì)，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率�；�礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。有時(shí)候還是讓學(xué)生接觸一些有趣的科學(xué)知識(shí)，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營養(yǎng)午餐”。

　　五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討

　　作為一名科學(xué)教師，在各種教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，探討成功經(jīng)驗(yàn)及提出不足之處，以求達(dá)到自己和他人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會(huì)不遺余力地與同行分享，只有水漲船高才是真正的成功。

　　通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)2

　　一、教材分析

　　經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)。四年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生渴望學(xué)上科學(xué)。但是探究能力上。仍然要繼續(xù)培養(yǎng)。這是科學(xué)課的宗旨。四（下）的教材內(nèi)容主要是生命世界和物質(zhì)科學(xué)兩方面。教材編排的意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本特點(diǎn)：問題—假設(shè)—驗(yàn)證—結(jié)論。這和科學(xué)家工作沒什么兩樣。可以說每個(gè)學(xué)生都是科學(xué)家。學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。從中獲得科學(xué)知識(shí)。增長才干。體會(huì)科學(xué)探究的樂趣。理解科學(xué)的真諦。這也是科學(xué)課真正的精神和內(nèi)涵。本學(xué)期。學(xué)生探究對(duì)象是認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)和相互關(guān)系。共安排了5個(gè)教學(xué)單元：《骨骼與肌肉》、《養(yǎng)蠶》、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《無處不在的力》、《調(diào)查與預(yù)測(cè)》。從探究水平上看。仍以引導(dǎo)性探究為主。逐步過渡到指導(dǎo)性探究。為以后的自主探究打下基礎(chǔ)。本學(xué)期的科學(xué)探究首次涉及對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教師要細(xì)心引導(dǎo)。要具體指導(dǎo)操作的方法。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“預(yù)測(cè)—設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—整理分析收集的證據(jù)—表達(dá)與交流”科學(xué)探究的過程。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量。從過程與方法上看。在觀察與測(cè)量的基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)假設(shè)與收集證據(jù)。在收集證據(jù)的過程中。學(xué)會(huì)運(yùn)用理解性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工。在此基礎(chǔ)上形成結(jié)論和解釋。驗(yàn)證自己的假設(shè)。養(yǎng)成大膽假設(shè)、仔細(xì)實(shí)驗(yàn)、尊重事實(shí)的科學(xué)精神和敢于闡明自己的觀點(diǎn)。虛心傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。評(píng)議或質(zhì)疑。反思改進(jìn)自己的探究過程的合作探究態(tài)度。使學(xué)生知道科學(xué)也需要共享。

　　第一單元《骨骼與肌肉》。教材設(shè)計(jì)了觸摸、模擬、建立模型等探究活動(dòng)。研究它們之間的關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運(yùn)動(dòng)作用。了解自己的運(yùn)動(dòng)機(jī)理。懂得運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)。

　　第二單元《養(yǎng)蠶》讓學(xué)生親身經(jīng)歷一次完整的養(yǎng)蠶過程。觀察到一個(gè)生命的完整周期。感受到生命的神奇與偉大。體驗(yàn)到為養(yǎng)蠶所付出的辛苦勞動(dòng)和養(yǎng)蠶成功的快樂（與三年級(jí)的種植相聯(lián)系）。在知識(shí)、情感、態(tài)度、方法等各方面都有較大的收益。在養(yǎng)蠶活動(dòng)結(jié)束后。教師要組織一場(chǎng)養(yǎng)蠶活動(dòng)交流會(huì)。讓學(xué)生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷。展示自己在養(yǎng)蠶活動(dòng)中的研究成果。

　　第三單元《物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)》選取了力學(xué)中可直接感受的“運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容。通過一系列的探究活動(dòng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的基本規(guī)律之一。判斷物體是否運(yùn)動(dòng)要用參照物作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。能從不同的角度看待物體的運(yùn)動(dòng)狀況。學(xué)會(huì)簡單的定量觀察。學(xué)會(huì)辯證地看問題。本單元出現(xiàn)用控制變量的方法去探究影響小車的運(yùn)動(dòng)的快慢的因素和擺的快慢因素。這是學(xué)生探究能力的一個(gè)跨越。教師要對(duì)學(xué)生探究方法作具體的指導(dǎo)。要讓學(xué)生知道要保證實(shí)驗(yàn)的公平。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的公正和客觀。實(shí)驗(yàn)中有些條件不能改變。有些條件需要改變。但每次只能改變一個(gè)條件。在探究過程中。要求學(xué)生大膽假設(shè)。周密計(jì)劃。認(rèn)真操作。仔細(xì)觀察。要尊重事實(shí)。要做好原始記錄。要用數(shù)據(jù)說話。教師

　　的角色由初始的“幫”到“扶”。漸漸到“放”。

　　第四單元《無處不在的力》圍繞力的.存在。力的表現(xiàn)和作用。就力在哪里。力能改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)方向。力有大小及彈力。地球引力。摩擦力。氣體和液體的阻力來構(gòu)建知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重力、摩擦力和阻力的探究。使抽象的力的概念得到理解和深化。能綜合所學(xué)的知識(shí)。去解決日常生活中的實(shí)際問題。能自主探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　第五單元《調(diào)查與預(yù)測(cè)》。調(diào)查和預(yù)測(cè)是科學(xué)探究的基本方法和技能。要讓學(xué)生知道在什么情況應(yīng)采用調(diào)查。調(diào)查的常用方法有哪些；預(yù)測(cè)是對(duì)事物的未來作出科學(xué)猜測(cè)。預(yù)測(cè)要有依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)。以探究為核心。培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐。在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)。并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋。學(xué)習(xí)建立解釋模型。以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　　二、教學(xué)建議：

　　1、合理地使用教材。教材是教材編寫組提供的教學(xué)素材。有嚴(yán)密的邏輯性、思想性、結(jié)構(gòu)性。是編寫組集體智慧的結(jié)晶。但不可否認(rèn)。教材很難顧及不同區(qū)域?qū)W生的具體學(xué)習(xí)情況。因此教師要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況。靈活地對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整。四（下）將《骨骼與肌肉》安排在三月初。在氣候還比較寒冷的情況下。學(xué)生穿著厚重的棉衣。難以通過觸摸的形式感知骨骼和肌內(nèi)�！娥B(yǎng)蠶》受氣溫影響也很大。本地也不養(yǎng)蠶。學(xué)生的活動(dòng)可以靈活安排。養(yǎng)昆蟲也可以的建議將這兩個(gè)單元推遲。先進(jìn)行三、四單元教學(xué)。待氣溫升高時(shí)。再進(jìn)行一、二單元教學(xué)。教學(xué)《養(yǎng)蠶》單元時(shí)還需注意。養(yǎng)蠶活動(dòng)時(shí)間較長。難以在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)。教師要指導(dǎo)學(xué)生制定好養(yǎng)蠶計(jì)劃。認(rèn)真記好養(yǎng)蠶日記。教學(xué)時(shí)穿插在其他單元中進(jìn)行。采用大小課的方式。定期交流觀察日記。適時(shí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。最后舉行養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。全面總結(jié)養(yǎng)蠶的收獲。

　　2、加強(qiáng)學(xué)科溝通。養(yǎng)蠶活動(dòng)持續(xù)時(shí)間長。學(xué)生需要投入大量的精力。在當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)中�？隙〞�(huì)受到來自語、數(shù)、英教師及家長的阻力。科學(xué)教師要與班主任多溝通聯(lián)系。將養(yǎng)蠶活動(dòng)與作文教學(xué)結(jié)合起來。平時(shí)請(qǐng)班主任指導(dǎo)孩子們寫?zhàn)B蠶日記；蠶吐絲結(jié)繭時(shí)。還可集中在作文課上觀察。然后寫篇作文。在培養(yǎng)孩子科學(xué)探究能力的同時(shí)。也提高了他們的作文水平。這是一件雙贏的好事。班主任的重視與積極參與�？蓪⒏鞣矫鎸�(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)的阻力降至最低。

　　3、教師要先于學(xué)生“下水探究”。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)科學(xué)是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。教師僅僅是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴。教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”。服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。要能更大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體性。本學(xué)期的教材對(duì)學(xué)生的探究能力提出了更高的要求“學(xué)會(huì)控制變量”。因此教師要做科學(xué)探究的先行者。先于學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。用孩子們的眼光去看待科學(xué)。用孩子們的心去體驗(yàn)科學(xué)理解他們的驚奇與幼稚地

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)3

　　轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

　　科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

　　一、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

　　二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

　　四、積極參與聽課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

　　通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成果，任教的四乙班在期末考試中取得了合格率為100%優(yōu)秀率為81%的好成績。但“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。在實(shí)施新課程的過程中也還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識(shí)的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的`內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把科學(xué)知識(shí)技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。

　　在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷改善教學(xué)：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。

　　2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

　　3、讓學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)4

　　科學(xué)課歷來被學(xué)生視為副科，在學(xué)校的教學(xué)中也不被重視，學(xué)生雖然有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是受時(shí)間所限和主科老師的教育和影響，學(xué)習(xí)效果卻很是不理想。對(duì)既擔(dān)任主科教學(xué)又任科學(xué)教學(xué)的我來說，處理好這一關(guān)系事關(guān)科學(xué)教學(xué)的好壞。因此，我特別對(duì)本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作詳細(xì)的總結(jié)如下：

　　一、深入了解學(xué)生科學(xué)學(xué)情

　　四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)課已經(jīng)有一年半時(shí)間，并且有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們不能學(xué)好這門課原因是多方面的：主要有以下幾點(diǎn)原因

　　1、家長不重視，有些家長看學(xué)生成績只看語數(shù)兩門的分?jǐn)?shù)，其他的學(xué)科都是旁之若鶩。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。一部分學(xué)困生在理解某些深層次的問題時(shí)，難以理解，造成了學(xué)習(xí)的困難，對(duì)學(xué)習(xí)失去了自信心。

　　3、作業(yè)太多，課外實(shí)踐沒有時(shí)間，精力持之以恒方面做不好。

　　4、上課時(shí)老師的原因，老師只是為了對(duì)他們講解知識(shí)，對(duì)課中實(shí)驗(yàn)、相關(guān)問題不理會(huì)，學(xué)生失去去了興趣。要學(xué)好這門課，特別是在上有分組實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，我往往采取讓學(xué)生自己先來談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么預(yù)測(cè)，自己是怎樣的認(rèn)識(shí)。這樣上起課來，就更有針對(duì)性，這樣上起課時(shí)來心里更有數(shù)。知道了哪些地方要重點(diǎn)講，哪些地方要作為難點(diǎn)突破。

　　二、精心備好每節(jié)課

　　在深入了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，我精心備好每一節(jié)課。在備課上我是這樣做的：

　　1、多看教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教育局的教學(xué)通案和網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸取他人的長處，融合本班學(xué)生實(shí)際，思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)老師、學(xué)生要進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)，采用什么教學(xué)方法。重點(diǎn)是解決什么問題，難點(diǎn)要解決什么問題，做到心中有數(shù)。科學(xué)課不像其他那些課，課堂上很多問題是在40分鐘解決不了的。

　　2、重視實(shí)驗(yàn)操作。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行知識(shí)探索的最好的活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性很高在備課中，我精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)時(shí)的'步驟及組織安排，在備課中充分考慮到位。如上《種子發(fā)芽了》這課，課前要想好要準(zhǔn)備什么實(shí)驗(yàn)器材，課后要重點(diǎn)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的觀察指導(dǎo)，課堂上要討論些什么內(nèi)容。一旦某個(gè)地方出現(xiàn)些小問題，像學(xué)生材料不足，不合適，觀察不及時(shí)到位怎么辦等問題，我更是做到了考慮周全。

　　三、反復(fù)檢測(cè)提問，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　在每節(jié)課的前十分鐘，我都要進(jìn)行課堂提問，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)過知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧。有時(shí)在班內(nèi)抽查，有時(shí)進(jìn)行筆試，有時(shí)逐一提問。問題不多，提問難度也不大，就是看看學(xué)生在課下是否對(duì)所學(xué)知識(shí)回頭看，讓學(xué)生有一種輕松的感覺。并且，在復(fù)習(xí)提問中我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)，答對(duì)答好的學(xué)生不僅有口頭的表揚(yáng)，還有分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性自然很高，復(fù)習(xí)也就在不知不覺中進(jìn)行。

　　科學(xué)教學(xué)同等重要，需要每個(gè)教師和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)真教學(xué)和學(xué)，今后的工作中，我會(huì)一如既往的從事科學(xué)教學(xué)工作。

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)5

　　核心提示：經(jīng)過將近一個(gè)月對(duì)“天氣”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生收集了許多關(guān)于天氣的信息，在這節(jié)課中，學(xué)生將對(duì)收集到的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并總結(jié)出這一段時(shí)間里的天氣情況。原計(jì)劃是以班級(jí)為單位完成一份天氣日歷，每個(gè)小組依次輪流記錄，...

　　經(jīng)過將近一個(gè)月對(duì)“天氣”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生收集了許多關(guān)于天氣的信息，在這節(jié)課中，學(xué)生將對(duì)收集到的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并總結(jié)出這一段時(shí)間里的天氣情況。原計(jì)劃是以班級(jí)為單位完成一份天氣日歷，每個(gè)小組依次輪流記錄，但結(jié)果是，除了一個(gè)班級(jí)勉強(qiáng)完成外（周末沒有記錄，且全由課代表完成記錄工作），其他班級(jí)只記錄了幾天的天氣，并沒有堅(jiān)持下去。因此，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)由老師提供。 這是樂老師聽我的第三堂課。隨著獎(jiǎng)勵(lì)制度的嘗試，我開始逐漸領(lǐng)悟課堂調(diào)控的藝術(shù)。整理了樂老師的評(píng)課，歸納為以下幾點(diǎn)：

　　一、建議：

　　（一）天氣日歷的完成。 保留每年的天氣日歷，在接下來的工作中繼續(xù)積累此類素材，可進(jìn)行兩方面的收集工作：①教師繼續(xù)查閱有關(guān)報(bào)紙或資料，記錄天氣預(yù)報(bào)；②每年的9月份，選擇校園的合適地點(diǎn)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察、記錄。

　�。ǘ�）天氣日歷所至?xí)r間。 天氣日歷時(shí)間到9月28日，而上課當(dāng)天為9月29日，若加入9月29日，效果會(huì)更加顯著。若有時(shí)間，課前幾分鐘可由學(xué)生當(dāng)堂分組測(cè)量降水、溫度、云量、風(fēng)向、風(fēng)速等，能完全體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個(gè)月后的所得。

　�。ㄈ�）利用課堂中的每分每秒。 整節(jié)課在結(jié)束時(shí)顯得有點(diǎn)倉促，學(xué)生沒有時(shí)間擔(dān)任“氣象播報(bào)員”，來報(bào)告9月份的天氣及對(duì)我們生活的影響。建議在“降水量的統(tǒng)計(jì)”時(shí)，學(xué)生代表上臺(tái)繪制降水量的.柱狀圖過程中，其余同學(xué)可以在自己的作業(yè)本上畫，節(jié)約時(shí)間，為之后的充分播報(bào)天氣留下較為充足的時(shí)間。

　　二、保持：

　　（一）整堂課的內(nèi)容較為充實(shí)。 1~3組統(tǒng)計(jì)氣溫，4~6組統(tǒng)計(jì)云，7~9組統(tǒng)計(jì)風(fēng)，每個(gè)小組都積極投入到統(tǒng)計(jì)中來，進(jìn)行合作。

　�。ǘ�)學(xué)生的回答分析較為精彩。 學(xué)生對(duì)天氣的分析和總結(jié)十分科學(xué)，如對(duì)將來氣溫趨勢(shì)的猜測(cè)。S1：我覺得接下來的氣溫會(huì)在30℃以下。S2：氣溫可能會(huì)稍微回升，接著再下降。

　　除了樂老師提出的意見之外，我還有以下幾點(diǎn)反思，在以后教學(xué)中改進(jìn)：

　　一、氣溫統(tǒng)計(jì)的完善。

　　請(qǐng)學(xué)生總結(jié)一個(gè)月內(nèi)氣溫的變化規(guī)律或推測(cè)接下來的氣溫時(shí)，最好可以同時(shí)展示“氣溫折線圖”（或柱狀圖），可以十分直觀地反應(yīng)9月份氣溫變化的特點(diǎn)，利于學(xué)生的歸納和總結(jié)。

　　二、天氣日歷的分發(fā)。

　　由于天氣日歷繪于黑板上，部分學(xué)生看不清楚，統(tǒng)計(jì)時(shí)既影響統(tǒng)計(jì)效率，又不利于紀(jì)律的調(diào)控。因此天氣日歷最好每組一份。

　　三、在匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生思考“天氣與生活的聯(lián)系”。

　　不少學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到觀察、記錄天氣的作用，因此在匯報(bào)過程中要時(shí)刻提醒學(xué)生注意天氣與生活的緊密聯(lián)系，使之激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行天氣觀察和記錄的動(dòng)機(jī)。

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)6

　　上學(xué)期不但完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，取得良好的效果。

　　一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作回顧

　　開學(xué)初，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，按實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗(yàn)手冊(cè)規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對(duì)易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。

　　二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體做法

　　1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況

　　開學(xué)初，嚴(yán)格按縣下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠�結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，順利完成了本冊(cè)教材中的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)。并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記，評(píng)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績。

　　2、儀器的使用與保管

　　實(shí)驗(yàn)儀器有良好的保管條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。

　　3、表冊(cè)資料的搜集整理

　　對(duì)表冊(cè)資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師為同一人，所以課前應(yīng)填寫的“實(shí)驗(yàn)通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等就沒有填寫，課后則對(duì)“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄表”、“教師演示實(shí)驗(yàn)記錄表”等進(jìn)行認(rèn)真填寫，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案?jìng)洳椤?/p>

　　三、存在的問題

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的'方法、步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

　　2、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。

　　總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)7

　　一、學(xué)情分析：

　　學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí);初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。本學(xué)期，四年級(jí)(2)(3)(4)班有學(xué)生127人，大班額讓教學(xué)產(chǎn)生了許多難點(diǎn)。每班學(xué)生中部分好動(dòng)、思維活躍、積極性高，這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。但是也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進(jìn)，家庭條件和環(huán)境不夠，給科學(xué)的教學(xué)帶來了一定的難度。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)、科學(xué)探究

　　1、學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

　　2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程。

　　3、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究;進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。

　　(二)、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛問、愛想象。

　　2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利;能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

　　(三)、科學(xué)知識(shí)

　　1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

　　2、圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用對(duì)比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　　3、認(rèn)識(shí)天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。

　　4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

　　5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音

　　三、教學(xué)措施：

　　1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的'實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好相應(yīng)的記錄。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣著手，養(yǎng)成良好的觀察、思考、記錄等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、學(xué)生素質(zhì)的要求：

　　1、環(huán)保教育

　　通過對(duì)“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個(gè)單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細(xì)、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護(hù)。

　　2、心理素質(zhì)

　　①合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者。通過小組討論、師生對(duì)話等形式，開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　②體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會(huì)，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。

　�、奂ぐl(fā)興趣，大膽地探索：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。充分挖掘教材中的興趣因素，運(yùn)用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　�、芗皶r(shí)評(píng)價(jià)、適時(shí)引導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅(jiān)持表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，特別是對(duì)成績處于中下游的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。

　　第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

　　一、所教年級(jí)現(xiàn)狀分析：

　　經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。

　　但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來說，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重，個(gè)別文章空洞無味。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我要積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

　　二、所教學(xué)科學(xué)期目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字詞典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

　�。�5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　�。�6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、識(shí)字寫字。

　　（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

　　4、口語交際。

　�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　�。�4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　?

　　第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

　　一、主題內(nèi)容

　　本學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐的安排有四個(gè)主題:

　　1、書香伴我成長(與“讀書節(jié)”活動(dòng)結(jié)合起來)

　　2、校園綠化知多少(與創(chuàng)“綠色學(xué)�！苯Y(jié)合起來)

　　3、愛心天使在行動(dòng)(與創(chuàng)“德育先進(jìn)學(xué)�！苯Y(jié)合起來)

　　4、總把新桃換舊符(語文綜合實(shí)踐活動(dòng))。

　　二、總體目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生與好書交友,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,開闊眼界、拓寬知識(shí)面,提高審美情趣和人文底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和品質(zhì),使他們擁有積極快樂的人生,為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校而努力。

　　2、了解樹木的生長環(huán)境及樹木對(duì)人類的好處,了解學(xué)校樹木的品種及數(shù)量,認(rèn)識(shí)自然,熱愛自然,形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和初步能力。

　　3、愛護(hù)弱小是中華民族的傳統(tǒng)美德,通過活動(dòng),讓學(xué)生了解殘疾人生活中的困苦,不諷刺挖苦殘疾人,處處為他人著想,伸出友愛之手關(guān)心身邊的人。讓學(xué)生在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人,服務(wù)他人,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心。并懂得一些收集資料的方法,大膽與他人合作,積極參與實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)與人交流,提高學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和能力。

　　4、通過對(duì)年風(fēng)俗的調(diào)查、貼春聯(lián)和剪窗花等一系列活動(dòng),讓學(xué)生充分感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深,體驗(yàn)過年的快樂,增強(qiáng)民族自豪感和歸屬感。也從中了解一些外國人過年時(shí)不同的風(fēng)俗習(xí)慣,開闊學(xué)生的眼界。

　　三、活動(dòng)安排

　　1、書香伴我成長(9月——11月上旬)

　　(1) 了解名人愛讀書的故事,激發(fā)讀書熱情,引出活動(dòng)主題。

　　(2) 建立班級(jí)圖書角,讓教室彌漫書香,讓言行透溢文明。

　　(3) 修補(bǔ)圖書。

　　(4) 制定個(gè)人讀書計(jì)劃。

　　(5) 好書推薦活動(dòng),制成表格,提倡多讀書,多好書,好書大家享。

　　(6) 開展“征集名言,制作書簽”活動(dòng),并進(jìn)行評(píng)比展覽,同時(shí)互贈(zèng)書簽,在勉勵(lì)共同提高。

　　(7) 教師和學(xué)生共同讀書,并指導(dǎo)讀書方法,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好摘抄和寫讀書心得活動(dòng),評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),并開展讀書交流會(huì)。

　　(8) 手抄報(bào)評(píng)比。

　　(9) 建立家庭“小書庫”,制定家庭讀書計(jì)劃,確立親子讀書時(shí)間,開展“書香家庭”活動(dòng)。

　　2、校園綠化知多少(11月下旬——12月中旬)

　　(1) 通過搜集資料,了解樹木的生長環(huán)境、種類及樹木對(duì)人類的好處,了解一些植樹的方法。

　　(2) 通過調(diào)查了解學(xué)校樹木的種類及課數(shù),制成表格。

　　(3) 通過測(cè)量、計(jì)算及搜集資料了解學(xué)校的綠化情況。

　　(4) 給樹木制作名片。

　　(5) “金點(diǎn)子行動(dòng)”,為學(xué)校綠化獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　(6) 寫“倡議書“,呼吁全校同學(xué)參與到“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)中來。

　　3、愛心天使在行動(dòng)(12月下旬)

　　(1) 欣賞《千手觀音》,引出主題,通過走訪、調(diào)查了解殘疾人,知道他們生活中有哪些不方便的地方。

　　(2) 親自當(dāng)一回殘疾人,寫下感受。

　　(3) 搜集殘疾人的故事,開展“講故事”活動(dòng),學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　(4) 為周圍的殘疾人獻(xiàn)一次愛心。

　　(5) 出一期板報(bào)和進(jìn)行手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

　　4、總把新桃換舊符(1月份)

　　(1)以小組為單位就自己感興趣的方面去調(diào)查一些中國和外國過年時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。方法渠道:尋訪老人,查閱圖書,上網(wǎng)搜索等,并交流展示調(diào)查研究的成果。

　　(2) 學(xué)唱過新年的歌曲。

　　(3) 搜集春聯(lián)、學(xué)寫春聯(lián),學(xué)剪窗花,布置教室。

　　(4) 暢想:二十年后的春節(jié)。

　　(5) 出一期板報(bào)和進(jìn)行手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)8

　　本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期來教學(xué)工作的得與失，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門充滿遺憾的藝術(shù)。為了使今后的教學(xué)更加完善，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下。

　　小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句話很精辟，我在教學(xué)中盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

　　一、關(guān)注學(xué)生的`參與

　　課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，這樣在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　二、激發(fā)學(xué)生的興趣

　　興趣是最好的老師。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

　　三、豐富學(xué)生參與的方式。

　　豐富學(xué)生參與的方式，要改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親自觀察體驗(yàn)感悟。勤動(dòng)手動(dòng)腦，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

　　四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

　　在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生在參與的過程中培養(yǎng)探索的思維和精神。

　　五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。

　　學(xué)生是好奇的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂，他們就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣

　　最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對(duì)今天，應(yīng)信心百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)。

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)9

　　轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作完畢了，在教學(xué)工作中有許多收獲，也存在著很多缺乏，為了以后能更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工總結(jié)如下：

　　一、根本狀況

　　本年級(jí)大局部學(xué)生都比擬勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小局部學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)實(shí)力較弱。

　　二、所做的工作

　　1、 重視發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。

　　如本冊(cè)教材共四個(gè)單元，一單元是通過種植植物感知植物詳細(xì)的生長過程，了解植物每一階段的特征，二單元是通過養(yǎng)小動(dòng)物來感知?jiǎng)游锏纳�長過程。這兩個(gè)單元耗時(shí)長，由于各方面條件有限，踴躍主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生自己能親身經(jīng)驗(yàn)種植的過程，但局部學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，不愿動(dòng)手。這時(shí)我在教學(xué)中，合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)等在教學(xué)中的作用，在網(wǎng)上搜尋一些相關(guān)視頻，豐富了學(xué)生的感性相識(shí)，提高了學(xué)生詳細(xì)形象思維的實(shí)力，及提高了不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生的踴躍性，也協(xié)助學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生提高了對(duì)學(xué)問的整合實(shí)力。

　　2、造就了學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的實(shí)力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ�活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

　　3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　　4、謹(jǐn)慎鉆研教材，挖掘教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有意識(shí)的通過試驗(yàn)突破難點(diǎn)。

　　三、存在的缺乏

　　1、對(duì)教材的鉆研還不夠，使得學(xué)生的`課堂上的有效性不高。

　　2、試驗(yàn)課打算不充分，很少提前做試驗(yàn)，使得試驗(yàn)課上常會(huì)因?yàn)橐恍┘?xì)微環(huán)節(jié)問題出現(xiàn)意外狀況，還有些試驗(yàn)因?yàn)樗�質(zhì)，環(huán)境溫度而無法試驗(yàn)。

　　3、 局部學(xué)生上課踴躍性不高，導(dǎo)致紀(jì)律松散。

　　四、今后的努力方向和設(shè)想

　　1、抽時(shí)間努力鉆研，分析教材，首先把握教材的大方向和整體目標(biāo)，努力向課堂要質(zhì)量。

　　2、謹(jǐn)慎打算試驗(yàn)課，在條件有限的狀況下，讓試驗(yàn)課上得少而精，做試驗(yàn)課前提前做下試驗(yàn)，幸免試驗(yàn)課時(shí)出現(xiàn)意外的狀況。

　　3、通過學(xué)生感愛好的視頻，記錄片提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)10

　　此學(xué)期我在做四年級(jí)的科學(xué)授課工作，我注意到上課的時(shí)候?qū)W生都比較好動(dòng)，不過就個(gè)人的學(xué)習(xí)頭腦來說還是很有天分的。于是我就琢磨課本，拿出更有切入作用的教法，對(duì)學(xué)生展開一番有趣有料的教學(xué)，把大家的理解和思維能力給拉升上去，在此我對(duì)本階段工作進(jìn)行總結(jié)：

　　1、活躍思維

　　這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生雖都有些淘氣，可是他們的智力一點(diǎn)都不笨，只要把引導(dǎo)的工作給做足，學(xué)生基本都能把知識(shí)給學(xué)進(jìn)去。那么我除了自己把課本內(nèi)容吃透，還利用多角度的講解，把學(xué)生頭腦的活躍性給帶動(dòng)起來，而不是從一個(gè)面呆板死扣。實(shí)施這種教法之后，上課時(shí)學(xué)生能緊跟老師的思路，常常能在學(xué)生中引起思想的共鳴。

　　2、端正學(xué)風(fēng)

　　能不能把老師講的東西給記牢固，全都在于學(xué)生聽講時(shí)的態(tài)度，要是從根上就沒把課題內(nèi)容當(dāng)回事，自然就不會(huì)用心記。在講課中不斷的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的嚴(yán)肅性，消除學(xué)生情緒上的懈怠，把這門有意思的課程認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)，就能得到收獲。

　　3、內(nèi)涵延伸

　　如果只是把教材知識(shí)原封原樣的呈現(xiàn)在課堂上，那么教起來肯定容易，但是年免會(huì)顯得膚淺沒有說服力。而且容易出現(xiàn)牽強(qiáng)敷衍的'效果，老師自己的知識(shí)儲(chǔ)備都不充分，講起來也會(huì)蒼白無味，自然學(xué)生就不愛聽，就算聽進(jìn)去了，收獲也不大。于是我就采用延伸的教法，把課堂涉及的東西，給向更廣闊的領(lǐng)域延伸，擴(kuò)充內(nèi)涵，增加授課語言的能量。

　　我在這期間的教學(xué)中，把啟發(fā)學(xué)生作為首要的工作點(diǎn)，并達(dá)成教學(xué)指標(biāo)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)都能學(xué)以致用。下一步，我要嚴(yán)肅紀(jì)律抓作業(yè)，幫學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容鞏固到家。

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)11

　　本冊(cè)教材主要使學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義的、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。通過我和學(xué)生一學(xué)期的使用，通過我們師生的使用，確實(shí)感受到他的可愛，他的不足。下面我簡單談?wù)勎覍?duì)本冊(cè)教材的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、 注重科學(xué)探究 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化

　　在科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，還是學(xué)習(xí)過程。本冊(cè)教材非常注重以科學(xué)探究為主，設(shè)計(jì)了通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、體驗(yàn)、游戲等各種活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的興趣，提出問題，做出假設(shè)并想辦法驗(yàn)證假設(shè)，分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論的能力。如《磁鐵的磁性》、《鹽在水里溶解了》、《怎樣加快溶解》等都很注重獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《分離鹽與水的方法》，注重漏斗，過濾等實(shí)驗(yàn)器材的使用。這就體現(xiàn)了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。

　　二、形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生更愛學(xué)科學(xué)

　　科學(xué)教材最大的特點(diǎn)是活動(dòng)數(shù)量多，活動(dòng)類型全，活動(dòng)可操作性強(qiáng)，而且每個(gè)活動(dòng)都有明確的`目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們?cè)谕嬷锌茖W(xué)素養(yǎng)和探究能力得到培養(yǎng)。學(xué)生非常喜歡參加這些活動(dòng)；活動(dòng)類型全，如“形形色色的動(dòng)植物圖片”“搜集天氣資料”，“動(dòng)手制作紙風(fēng)車”等等。學(xué)生在這些不同類型的活動(dòng)中，極大豐富了學(xué)生們學(xué)習(xí)生活；活動(dòng)可操作性強(qiáng)，書中“混合”、“分離”、“混合的變化”、“聽聽聲音”“聲音是怎樣產(chǎn)生的”等等都是從學(xué)生的日常生活中常見的的現(xiàn)象尋找材料，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力，學(xué)生非常喜歡。

　　三、 教學(xué)內(nèi)容多，容量大，不利于師生共同完成教學(xué)任務(wù)

　　大容量的教學(xué)內(nèi)容很難在本學(xué)期完成，并且每課活動(dòng)內(nèi)容多，在一課時(shí)不容易完成還要延時(shí)，為了完成教學(xué)任務(wù)就使某些目標(biāo)不易完成。所以建議編者精簡活動(dòng)內(nèi)容，或者增加每周課時(shí)數(shù)。

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)12

　　緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失，我深深的感到一份耕耘一份收獲，以下算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。

　　小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

　　一、關(guān)注學(xué)生參與的能力

　　要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的.、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

　　在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

　　三、豐富學(xué)生參與的方式。

　　豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記

　　硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

　　四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

　　我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。

　　學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。

　　總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，愛崗敬業(yè)，工作專心致志。工作求真、求實(shí)、求新。

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)13

　　科學(xué)課是一門富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)任務(wù)的學(xué)科，也是以后初中物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的基礎(chǔ)，加之里面蘊(yùn)含了相關(guān)的法制教育開發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生形成知識(shí)的同時(shí)掌握相關(guān)的法律知識(shí)有及其重要的作用。因而教學(xué)好該學(xué)科和培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展尤為重要。這個(gè)學(xué)年我主要擔(dān)任四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　本學(xué)期：通過不斷的引領(lǐng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究和親手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課已產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，盡管存在以下因素的影響，但在我和學(xué)生的共同努力下，還是取得了較圓滿的成績，相信在期末統(tǒng)考中一定會(huì)有好的成績。

　　針對(duì)本學(xué)期出現(xiàn)的問題，我覺得要學(xué)好這門課，特別是在上有分組實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，我往往采取讓學(xué)生自己先來談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么預(yù)測(cè)，自己是怎樣的認(rèn)識(shí)。這樣上起課來，就更有針對(duì)性，這樣上起課時(shí)來心里更有數(shù)。知道了哪些地方要重點(diǎn)講，哪些地方要作為難點(diǎn)突破。再精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)和小結(jié)，克服了以上不足。

　　一、堅(jiān)持課前精心備好課，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案

　　自承擔(dān)學(xué)校的科學(xué)教學(xué)工作三年以來，我始終堅(jiān)持先備課后上課的原則，精心設(shè)計(jì)備寫好每一節(jié)課的'教學(xué)方案。在備課中要做到：

　　1、對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，我課前總要認(rèn)真研讀教學(xué)參考用書，上網(wǎng)查看教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和相關(guān)的教學(xué)視頻資源，吸取他人的長處，融合本班學(xué)生實(shí)際，思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)老師、學(xué)生要進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)，采用什么教學(xué)方法。重點(diǎn)是解決什么問題，難點(diǎn)要解決什么問題。

　　2、重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究的最好活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性很高。因此教學(xué)實(shí)驗(yàn)課前，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟及組織安排，在備課中充分考慮到位。

　　二、適時(shí)適度適當(dāng)滲透法制教育

　　根據(jù)教材內(nèi)容，我先后滲透了《中華人民共和國體育法》、《中華人民共和國可再生能源法》、《中華人民共和國交通法》等相關(guān)的法律條文及知識(shí)。

　　三、對(duì)教學(xué)中的小單元知識(shí)，我采取每節(jié)課都要反復(fù)復(fù)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　1、關(guān)照學(xué)生參與的能力

　　發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。

　　要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

　　在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

　　3、豐富學(xué)生參與的方式。

　　豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

　　4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

　　我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。

　　學(xué)生是好奇的、是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智

　　慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。

　　四、存在的不足

　　通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：

　　一是知識(shí)與實(shí)際矛盾問題，特別是一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活實(shí)際不相符合，應(yīng)如何去引導(dǎo)學(xué)生理解，有待進(jìn)一步去學(xué)習(xí)探究；

　　二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題，由于學(xué)校缺乏多媒體設(shè)備，故怎樣去解決；

　　三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問題。

　　四是在滲透法律條文時(shí)，學(xué)生根本無法記清什么法的幾款幾條，好在只要講過，他們就會(huì)記清怎么做是違法的。

　　總之，今后我將繼續(xù)努力工作，利用已有的教學(xué)資源，爭取更大的進(jìn)步。

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)14

　　為更好地做好科學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　（1）加強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己�，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對(duì)這種情況，我:

　　一是通過個(gè)人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實(shí)頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；

　　二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會(huì)貫通；

　　三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課雜志的.機(jī)會(huì)，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

　　（2）抓好教學(xué)認(rèn)真工作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)�？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識(shí)面廣。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)

　　習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識(shí)，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí)。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識(shí)效果也較好。

　　（3）更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)與他人交流，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的需要。有句話說得好：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少，有時(shí)一些問題不能得到較好解答，這時(shí)候我就向“大象版教材交流群”、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)QQ群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)等問題。通過網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)知識(shí)和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。

　　以上列舉是我平時(shí)教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：對(duì)學(xué)生分析不透徹，實(shí)驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力！

四年級(jí)科學(xué)總結(jié)15

　　時(shí)間過得真快轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　本學(xué)期，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作�？茖W(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)的興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探索的基本思想和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探索活動(dòng)；了解科學(xué)和日常生活的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力也得到了提高，具體做到：

　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

　　把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望的激起，當(dāng)作課堂教學(xué)的重要任務(wù)來抓。興趣是好的老師，小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，但這類好奇心有時(shí)只是停留在好玩、新奇的表面層次上，我們要促使學(xué)生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學(xué)的好奇心”，擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索、研究的愿望，及時(shí)地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)和自行探索，讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二、加強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己。

　　現(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對(duì)這種情況，我一是通過個(gè)人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實(shí)頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會(huì)貫通；三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課的機(jī)會(huì)，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

　　三、抓好教學(xué)五認(rèn)真工作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。

　　科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識(shí)面廣。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足孩子們發(fā)展需要。為了尋求好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握知識(shí)，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí)。為了能讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識(shí)效果也較好。

　　四、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

　　學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。把科學(xué)課程建立在滿足孩子發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更好。教師做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的'組織者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較好的影響。

　　五、存在的不足：

　　新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求：比如有些實(shí)驗(yàn)過于抽象，缺乏器材。因而只是對(duì)他們講解知識(shí)，對(duì)課中實(shí)驗(yàn)、相關(guān)問題不理會(huì)，學(xué)生了解不深刻。針對(duì)以上問題，特別是在上有分組實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，我只能采取讓學(xué)生自己先來談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么預(yù)測(cè)，自己是怎樣的認(rèn)識(shí)。如何去合理的解決好這一問題往往感覺很無奈。

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