實用的化學教學工作總結(jié)三篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的化學教學工作總結(jié)3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
化學教學工作總結(jié) 篇1
�、�、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
�、�、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年高考試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
③、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
高考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
�、�、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在化學的教學中參考和滲透“新課標”的.要求。
�、�、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
�、蕖⒓訌妼嶒灲虒W，高考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
�、摺⒗碇睔鈮炎ズ脤W有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。
�、�、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的質(zhì)量，這樣才能取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。
以上是我一年以來的教學體會，我會不斷的充實自己的專業(yè)知識和業(yè)務知識，爭取做一個專家型的教師。
化學教學工作總結(jié) 篇2
一、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高
初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的�；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié):
1. 努力開足學生實驗
根據(jù)教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗35個，探究實驗9個，實驗活動3個。學生實驗做到每2人一組，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。
2. 加強演示實驗教學
課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟�作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗. 3．開發(fā)家庭小實驗
配合教學內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
4.根據(jù)學校實際和學生情況要求學生開展課外實驗。
二、指導科學的.學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神 初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：
正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。 通過一段時間的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為化學知識的學習打好堅實基礎。
化學教學工作總結(jié) 篇3
化學組教師在二期課改中，更新教育理念，深入研究新課程、新教材，不斷提升教科研水平和教學業(yè)務水平。以下是我組在二期課改三年實踐中對教育理念認識的提高和教學實踐工作兩方面情況匯報。
一、學習課程標準，提升教育理念
利用教研組活動，通過學習新世紀教師教育叢書，有關教學模式、評價體理論書籍，學習探討“上海市中學化學課程標準”，總結(jié)出新課程在以下幾個方面有重大突破和創(chuàng)新。
1、教育理念的更新：新課程以學生的發(fā)展為本，讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程。
2、教學策略的改變：新課程由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由重學習結(jié)果向重學習過程轉(zhuǎn)變。
3、教學手段更新：新課程在繼承傳統(tǒng)的基礎上，增加了研究性學習、探究性學習、體驗性學習和實踐性學習，實現(xiàn)了學習方式的多樣化。
4、師生關系的改變：新課程要求教師是學生學習的合作者、引導者、促進者和參與者，一改以前單一的傳授者角色。
5、評價體系的改變：新課程為學生提供多樣化的學習評價，讓學生參與教學，與他人互相合作嘗試成功。通過學習全組老師達成共識：
1、更新教育觀念，建立終生學習意識；
2、改變教學策略，采用多種教學手段進行教學；
3、嘗試建立新的教學評價手段，發(fā)揮評價的激勵機制；
4、建立新型師生關系，努力實現(xiàn)教學民主。
二、分析和定位新教材，明確教學目標
1、新教材的分析：
新教材具有鮮明的時代特色。老教材注重的是知識系統(tǒng)性，新教材注重與學生生活環(huán)境聯(lián)系，編寫上體現(xiàn)化學學科的社會性�；緷M足學生素質(zhì)發(fā)展的要求，更體現(xiàn)化學是一門以實驗為基礎的學科，讓學生有更多機會動手實踐，如動手做一做、實驗與觀察、探究活動、實踐活動、實驗與設計，將老教材中教師進行演示實驗學生只是旁觀者的狀況改變?yōu)閷W生設計實驗、完成實驗。增設較多探究學習內(nèi)容，讓學生主動參與學習過程，給學生較大學習空間和發(fā)展空間，更能體現(xiàn)新課程的先進理念。
2、新教材的定位
�。�1）制定教學目標，突出重點，化解難點
新舊教材在內(nèi)容的編排上有較大的差異，新舊課程在教學的要求上也有著較大的差異，這種差異直接影響著教師進行教學目標的設計，我們首先對新舊教材進行比較，結(jié)合學校、學生實際，每位教師分工合作制定章節(jié)教學三維目標（知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標），突出重點難點，據(jù)此建立每節(jié)課課后練習題庫（包括基礎題和拓展題），使課后練習更具針對性和實效性，本項工作20xx年底完成。宗旨：強化基礎，增加訓練系統(tǒng)的綜合性、研究性和開放性，有助于學生的發(fā)展提高。
�。�2）根據(jù)學生的`特點，適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學順序
由于新教材把“摩爾”的內(nèi)容放入初三教材中，高一新教材缺少“摩爾”這塊內(nèi)容，而高一學生在初中時大多用的舊教材。我們在處理教材內(nèi)容時適當做了調(diào)整，補充了摩爾，使學生深刻理解摩爾在化學計算中的重要地位和作用。對于理科班學生在教學上也采取適當補充內(nèi)容，確保學生能吃飽、吃透。
�。�3）把握好教材，使學生在知識技能、過程與方法等多層次上得到全面發(fā)展。
新教材注重試驗探究及化學與人文精神的結(jié)合。在實施教材內(nèi)容時我們注意引導學生在化學實驗的基礎上推導、論證相關的化學概念和化學原理，培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學探究的習慣，在探究的過程中學會交流與合作。通過具體事例認識化學與社會文明進程的聯(lián)系。在教學上注重科學、技術(shù)、社會三者的接合。
三、務實常規(guī)管理，不斷發(fā)展創(chuàng)新
1、常規(guī)管理方面：每學期根據(jù)本學期教學工作特點制定教研組、備課組計劃；學期結(jié)束完成工作小結(jié)和反思，并討論下學期發(fā)展目標。教研組、備課組活動定時、定點，有主講人，有研究主題，內(nèi)容充實。認真學習新世紀教師教育叢書，學習有關教學模式、評價系統(tǒng)等理論書籍，學習討論“上海市中學化學課程標準”等，提升教育理念，明確教育目標。積極參加市區(qū)新教材培訓，參加校青年教師教學大獎賽和各種教學評比活動，計劃每學期每人開設一節(jié)校級及校級以上教學公開課，互相聽課不少于10次，有計劃地安排對青年教師的帶教。建立學�；瘜W教研組網(wǎng)頁，有專人負責，資源共享，同時發(fā)揮個人特長，充分發(fā)揮團隊合作作用。
2、創(chuàng)新中求發(fā)展
創(chuàng)新一：充分發(fā)揮教研組、備課組團隊作用
教研組活動有專題，如配合教學大獎賽和教學研究課，教研活動就如何上好公開課，如何命題等話題開展討論，抓住契機學習有關教學理論。課后，參賽教師在教研活動中說課分析并反思教學，全組開展討論，各抒己見、群策群力，特級教師指導，點評總結(jié)、互相學習共同進步。
備課組活動每次有教師主講，將個人信息變?yōu)槿M信息，以四點兩作業(yè)（興趣點、研究點、生長點、反饋點，長作業(yè)、短作業(yè)）形式備課，突破研究點，抓住生長點，落實二期課改精神，提高學習興趣和學習能力。
創(chuàng)新二：有計劃開展校本教研培訓，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，促進教師觀念轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
教研組計劃在三年中實現(xiàn)每位教師教學基本功過關，勝任高一至高三教學。爭取三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師或區(qū)學科教學帶頭人1－2名，區(qū)年青骨干教師1－2名。二年內(nèi)每位教師能熟練上網(wǎng)操作，制作教學網(wǎng)頁，充分運用各種教學手段改革教學方式。
35歲以下的青年教師，每人制定出三年發(fā)展規(guī)劃，擬定教學、教科研等工作目標。積累拓展課、研究型課程開設的經(jīng)驗，編寫相應的校本教材。每人每學期完成一本有質(zhì)量的高中化學綜合練習“作業(yè)”，扎實教學基本功。每學期每位教師寫一篇讀書心得或教學反思。建立教研組教研論文課題，以備課組為單位實施研究，以教科研的開展促進教育理念的更新和教學業(yè)務能力的提高。每學期每位教師交一份有關新教材的教學案例分析，并在教研組活動分析討論。
理論學習和教學實踐相結(jié)合，建立為學生服務的意識。如對訓練系統(tǒng)的研究，通過學習課程目標和教學實踐，我們作出這樣的安排：結(jié)合學校、學生實際，每位教師分工合作制定章節(jié)教學三維目標（知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標），據(jù)此建立每節(jié)課課后練習題庫，使課后練習更具針對性和實效性，本項工作05年底完成，九月開學后部分投入使用。宗旨：強化基礎，增加訓練系統(tǒng)的綜合性、研究性和開放性，有助于學生的發(fā)展提高。
創(chuàng)新三：在二期課改教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，建立教研組研究課題，以教科研促進教學水平的提高，提高教學質(zhì)量。
在實施課改中首先遇到這樣的問題：如何將教育理念的更新落實到實處，即如何落實以學生的發(fā)展為本，讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程。應在教學策略和教學手段上加以改革，為此提出課題一（更新教育理念，開發(fā)多種學習方式，優(yōu)化課堂教學。）以課堂教學研究為主線，促進教師專業(yè)發(fā)展。
操作中，將研究型學習方式滲透到基礎課教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力，提高學習興趣同時也提高綜合素質(zhì)。
附：課題一：更新教育理念，開發(fā)多種學習方式，優(yōu)化課堂教學學習方式：
1、實驗探究學習方式實例：鹵素單質(zhì)活潑性比較
氫氧化鋁的實驗室制取
過氧化氫分解速率的探究（案列分析）
2、自主學習方式實例：酸雨、甲醛
3、合作學習方式實例：氯堿工業(yè)
化工生產(chǎn)能否又快又多（案列分析）
4、閱讀歸納學習方式實例：初步認識核外電子排布的規(guī)律
以培養(yǎng)和發(fā)展學生科學素養(yǎng)為宗旨的化學課程需要與之相適應的評價體系，促進教學模式和學習方式的轉(zhuǎn)變，有利于學生的發(fā)展。為此提出課題二（高中化學新教材教學中多元化評價的案例研究），對評價目標、評價內(nèi)容、評價方式、評價者等展開研究，發(fā)揮評價的激勵機制。
附：課題二：高中化學新教材教學中多元化評價的案例研究多元化評價內(nèi)容的研究：
1）評價學生知識目標達成度2）能力發(fā)展評價
3）評價學生在學習過程中情意目標的實現(xiàn)
多元化評價的方法：建立評價量表進行即時評價、重點課重點評價和階段評價。評價表1、知識目標評價量表。評價表2、能力發(fā)展評價量表（其內(nèi)容包括實驗操作和探究設計能力、閱讀和分析能力、歸納和綜和能力、發(fā)現(xiàn)和提出問題能力、處理和應用信息能力等。）評價表3、情意目標評價量表（其內(nèi)容包括學習興趣、學習態(tài)度和習慣、學習自主性和參與度、對社會重大熱點問題的關注、與他人合作交流的態(tài)度等。）
課題三的初建
針對化學學科特點和二期課改亮點，結(jié)合化學是一門以實驗為基礎的學科，確立“實驗＋思維”的學科教學特色。課堂教學中已進行探究實驗，實驗方案設計，小組合作完成實驗課題，引入TI數(shù)理技術(shù)等探索實驗課的嘗試，探究教學模式。對實驗內(nèi)容的教學，就實驗教學課時、教學年級、教學手法、教學內(nèi)容等均需進行研究。如思考：能否將部分高三實驗教學中探究內(nèi)容納入高一、高二的拓展課中，給予時間上的保證？為此提出課題三：新教材實驗教學研究。
四、課程整合的準備
課程整合的思路源于“二期課改”的精神，是我校在制定實驗性示范性學校三年規(guī)劃中要進行并完成的任務之一，基本目標是以基礎型課程為主，根據(jù)學科相關要求開設拓展課，在拓展課中再引申出研究型課程，同時將研究性學習滲透到基礎型和拓展型課程中。有關學科或相關學科，形成基礎型、拓展型、研究型課的組合模塊，將學生接受性學習和研究性學習有機結(jié)合起來�；瘜W組根據(jù)學科特點初定以下課程整合的課題：生活中的有機化學、定量實驗、電化學知識、化學中的平衡、電解質(zhì)溶液等等，確定后由教研組老師分工合作，定書面教學目標、寫出教案初稿，下學期進行實施。
五、成績與存在問題
在二期課改實施一輪后，教研組總結(jié)“實施新課程，新教材之體會”，并多次參與市、區(qū)新教材教學調(diào)研，參與區(qū)新教材培訓指導工作，參與市、區(qū)監(jiān)控考試卷的命題，參與新教材配套書籍的編寫，開設市、區(qū)級教學研究課。在全國、市、區(qū)級報刊雜志上發(fā)表論文若干篇。05年兩名教師被評為局學科帶頭人，一名教師被評為中青年骨干教師。
近幾年，在全國化學競賽、東華杯化學競賽、“白貓杯”競賽中，有多人次（每年都有）獲獎�；瘜W高考成績?nèi)舾赡瓯３謪^(qū)前茅，05年化學高考成績超過市重點高中平均成績。
組員有被評為：上海市園丁獎、區(qū)先進生產(chǎn)者、區(qū)好黨員、區(qū)三八紅旗手、區(qū)園丁獎、區(qū)新長征突擊手、區(qū)優(yōu)秀班主任，所帶班級被評為市、區(qū)先進集體�；瘜W組被評為20xx年度徐匯區(qū)巾幗文明崗，20xx年度徐匯區(qū)先進教研組。
在取得成績的同時，我們也看到工作中還存在許多不足，要加強學習，不斷反思。首先要將提高教學質(zhì)量落實到實處，爭取教研組每位教師的教學得到學生的認可；加強實驗教學和多媒體教學；人人參與教科研，提高教育理論水平和教學業(yè)務能力，加強責任心，讓學校、家長、學生放心。
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