關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握一些常用的實(shí)驗(yàn)的基本技能，幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。在上一年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：
一、在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上
增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性；充分考慮了學(xué)生的可接受性；特別注重所選擇的實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)注重學(xué)生理解和掌握概念及規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二、在實(shí)驗(yàn)要求上
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大體可分類為：演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)，新課標(biāo)對(duì)這三類試驗(yàn)的要求各不相同。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)而言，只要求教師有根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理熟練的示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，要觀察什么，怎樣觀察，并要求學(xué)生邊觀察邊思考，所觀察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對(duì)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，要求每個(gè)學(xué)生必須在了解試驗(yàn)的目的及其有關(guān)原理的.基礎(chǔ)上，會(huì)熟練的掌握基本儀器使用，能按規(guī)范的操作程序進(jìn)行試驗(yàn)操作和記錄試驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
三、在培養(yǎng)學(xué)生能力上
1、觀察能力培養(yǎng)：
觀察使人們對(duì)客觀事物、現(xiàn)象感知過(guò)程的一種最直接的方法。通過(guò)觀察可以使學(xué)生從現(xiàn)象獲取各種各樣、鮮明生動(dòng)、印象原始“信息”，為學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)提供了事實(shí)根據(jù)，這就需要教師及時(shí)地誘導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過(guò)分析、透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ恐灰私庠囼?yàn)的目的、會(huì)正確使用儀器、會(huì)紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會(huì)分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會(huì)寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等一系列的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好試驗(yàn)素質(zhì)、掌握實(shí)驗(yàn)操做技能。
3、養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，主要是指通過(guò)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生逐步地形成尊重事實(shí)、科學(xué)求實(shí)的指導(dǎo)思想和理論來(lái)源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)心、有條理、有層次的進(jìn)行試驗(yàn)操作的習(xí)慣；養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)手、善于觀察的手、眼、腦并用的邊實(shí)驗(yàn)邊觀察邊思考的良好習(xí)慣。
總之，在上一年的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等方面取得了良好的成效。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒體和手段， 能為學(xué)生形成化學(xué) 基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識(shí)的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué) 的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。
本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師 的共同努力下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一些新的進(jìn)展，具體總結(jié)如下：
�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高 初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好 奇心和感興趣為主的�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興 趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們?cè)诮虒W(xué)中主要抓以下幾個(gè) 環(huán)節(jié)。
1．加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué) 課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每 個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示 實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本 上沒(méi)有的演示實(shí)驗(yàn)，例如在 4－1探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)，并用二連球向 燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝�，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后， 要求學(xué)生思考3個(gè)問(wèn)題：（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
�。�2）．水中的白磷需要什 么條件才能燃燒？（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上， 直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出 燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，補(bǔ)充了氫氧化鈉 與co2、so2反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）．為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？ （2） ． 大 試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問(wèn)題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧 化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。
2．努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn) 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每4人一組，位置固定，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對(duì) 每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)年下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全 改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)， 根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3．開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn) 配合教學(xué)內(nèi)容， 每逢放假， 各位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)， 同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所 學(xué)知識(shí)的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到
老師提出的要求。例如，把教 材中鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié) 課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的五支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的'家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié) 果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生 思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對(duì)教材里討論題“使鐵生銹的主要 原因有那些？”進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的 開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于 它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。
4．開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 20xx工作總結(jié)范文
根據(jù)我校的實(shí)際情況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我們還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈?jiǎn)�？�?qǐng)問(wèn)你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時(shí)，周日布置學(xué)生到汽車加油站、倉(cāng)庫(kù)觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來(lái)鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。
�。ǘ�、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
通過(guò)本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
20xx-2013學(xué)年度九年級(jí)第二學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析
從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看，學(xué)生前面的學(xué)習(xí)中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對(duì)實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、在實(shí)驗(yàn)中切身體會(huì)到過(guò)程提供了條件。
演示實(shí)驗(yàn)有：合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實(shí)驗(yàn)有助于研究基本概念、基本理論，同時(shí)，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。 活動(dòng)與探究有：探究金屬的活動(dòng)性順序；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)；用PH試紙測(cè)定一些溶液的PH；測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)成果中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)基本操作技能在完成一定的實(shí)驗(yàn)過(guò)程所起的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)并提高實(shí)驗(yàn)中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動(dòng)性。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步 形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：
1、進(jìn)一步熟悉藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會(huì)配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手能力。
7、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
8、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
9、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
四、實(shí)驗(yàn)措施：
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問(wèn)題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。
4、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺艿交瘜W(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
8、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
9、對(duì)有困難的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計(jì)一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
10、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。
11、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。
12、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。
13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實(shí)驗(yàn)與操作相結(jié)合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。
15、搞好課外活動(dòng)，如開展興趣小組活動(dòng)、知識(shí)講座、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、專題討論、實(shí)驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
20xx年3月8日
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
化學(xué)組教師在二期課改中，更新教育理念，深入研究新課程、新教材，不斷提升教科研水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。以下是我組在二期課改三年實(shí)踐中對(duì)教育理念認(rèn)識(shí)的提高和教學(xué)實(shí)踐工作兩方面情況匯報(bào)。
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教育理念
利用教研組活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)新世紀(jì)教師教育叢書，有關(guān)教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體理論書籍，學(xué)習(xí)探討“上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”，總結(jié)出新課程在以下幾個(gè)方面有重大突破和創(chuàng)新。
1、教育理念的更新：新課程以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程。
2、教學(xué)策略的改變：新課程由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重學(xué)習(xí)結(jié)果向重學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變。
3、教學(xué)手段更新：新課程在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，增加了研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化。
4、師生關(guān)系的改變：新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者，一改以前單一的傳授者角色。
5、評(píng)價(jià)體系的改變：新課程為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與教學(xué)，與他人互相合作嘗試成功。通過(guò)學(xué)習(xí)全組老師達(dá)成共識(shí)：
1、更新教育觀念，建立終生學(xué)習(xí)意識(shí)；
2、改變教學(xué)策略，采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；
3、嘗試建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)手段，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制；
4、建立新型師生關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主。
二、分析和定位新教材，明確教學(xué)目標(biāo)
1、新教材的分析：
新教材具有鮮明的時(shí)代特色。老教材注重的是知識(shí)系統(tǒng)性，新教材注重與學(xué)生生活環(huán)境聯(lián)系，編寫上體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的社會(huì)性�；緷M足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，更體現(xiàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，如動(dòng)手做一做、實(shí)驗(yàn)與觀察、探究活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)，將老教材中教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生只是旁觀者的狀況改變?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)。增設(shè)較多探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生較大學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間，更能體現(xiàn)新課程的先進(jìn)理念。
2、新教材的定位
�。�1）制定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)
新舊教材在內(nèi)容的編排上有較大的差異，新舊課程在教學(xué)的要求上也有著較大的差異，這種差異直接影響著教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，我們首先對(duì)新舊教材進(jìn)行比較，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，每位教師分工合作制定章節(jié)教學(xué)三維目標(biāo)（知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)），突出重點(diǎn)難點(diǎn)，據(jù)此建立每節(jié)課課后練習(xí)題庫(kù)（包括基礎(chǔ)題和拓展題），使課后練習(xí)更具針對(duì)性和實(shí)效性，本項(xiàng)工作20xx年底完成。宗旨：強(qiáng)化基礎(chǔ)，增加訓(xùn)練系統(tǒng)的綜合性、研究性和開放性，有助于學(xué)生的發(fā)展提高。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序
由于新教材把“摩爾”的內(nèi)容放入初三教材中，高一新教材缺少“摩爾”這塊內(nèi)容，而高一學(xué)生在初中時(shí)大多用的舊教材。我們?cè)谔幚斫滩膬?nèi)容時(shí)適當(dāng)做了調(diào)整，補(bǔ)充了摩爾，使學(xué)生深刻理解摩爾在化學(xué)計(jì)算中的重要地位和作用。對(duì)于理科班學(xué)生在教學(xué)上也采取適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，確保學(xué)生能吃飽、吃透。
�。�3）把握好教材，使學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程與方法等多層次上得到全面發(fā)展。
新教材注重試驗(yàn)探究及化學(xué)與人文精神的結(jié)合。在實(shí)施教材內(nèi)容時(shí)我們注意引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推導(dǎo)、論證相關(guān)的化學(xué)概念和化學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)交流與合作。通過(guò)具體事例認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)文明進(jìn)程的聯(lián)系。在教學(xué)上注重科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者的接合。
三、務(wù)實(shí)常規(guī)管理，不斷發(fā)展創(chuàng)新
1、常規(guī)管理方面：每學(xué)期根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作特點(diǎn)制定教研組、備課組計(jì)劃；學(xué)期結(jié)束完成工作小結(jié)和反思，并討論下學(xué)期發(fā)展目標(biāo)。教研組、備課組活動(dòng)定時(shí)、定點(diǎn)，有主講人，有研究主題，內(nèi)容充實(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新世紀(jì)教師教育叢書，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式、評(píng)價(jià)系統(tǒng)等理論書籍，學(xué)習(xí)討論“上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”等，提升教育理念，明確教育目標(biāo)。積極參加市區(qū)新教材培訓(xùn)，參加校青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽和各種教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，計(jì)劃每學(xué)期每人開設(shè)一節(jié)校級(jí)及校級(jí)以上教學(xué)公開課，互相聽課不少于10次，有計(jì)劃地安排對(duì)青年教師的帶教。建立學(xué)�；瘜W(xué)教研組網(wǎng)頁(yè)，有專人負(fù)責(zé)，資源共享，同時(shí)發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作作用。
2、創(chuàng)新中求發(fā)展
創(chuàng)新一：充分發(fā)揮教研組、備課組團(tuán)隊(duì)作用
教研組活動(dòng)有專題，如配合教學(xué)大獎(jiǎng)賽和教學(xué)研究課，教研活動(dòng)就如何上好公開課，如何命題等話題開展討論，抓住契機(jī)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論。課后，參賽教師在教研活動(dòng)中說(shuō)課分析并反思教學(xué)，全組開展討論，各抒己見、群策群力，特級(jí)教師指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)總結(jié)、互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
備課組活動(dòng)每次有教師主講，將個(gè)人信息變?yōu)槿M信息，以四點(diǎn)兩作業(yè)（興趣點(diǎn)、研究點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)、反饋點(diǎn)，長(zhǎng)作業(yè)、短作業(yè)）形式備課，突破研究點(diǎn)，抓住生長(zhǎng)點(diǎn)，落實(shí)二期課改精神，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
創(chuàng)新二：有計(jì)劃開展校本教研培訓(xùn)，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
教研組計(jì)劃在三年中實(shí)現(xiàn)每位教師教學(xué)基本功過(guò)關(guān)，勝任高一至高三教學(xué)。爭(zhēng)取三年內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)骨干教師或區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人1－2名，區(qū)年青骨干教師1－2名。二年內(nèi)每位教師能熟練上網(wǎng)操作，制作教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，充分運(yùn)用各種教學(xué)手段改革教學(xué)方式。
35歲以下的青年教師，每人制定出三年發(fā)展規(guī)劃，擬定教學(xué)、教科研等工作目標(biāo)。積累拓展課、研究型課程開設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，編寫相應(yīng)的校本教材。每人每學(xué)期完成一本有質(zhì)量的高中化學(xué)綜合練習(xí)“作業(yè)”，扎實(shí)教學(xué)基本功。每學(xué)期每位教師寫一篇讀書心得或教學(xué)反思。建立教研組教研論文課題，以備課組為單位實(shí)施研究，以教科研的開展促進(jìn)教育理念的更新和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高。每學(xué)期每位教師交一份有關(guān)新教材的教學(xué)案例分析，并在教研組活動(dòng)分析討論。
理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，建立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。如對(duì)訓(xùn)練系統(tǒng)的研究，通過(guò)學(xué)習(xí)課程目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐，我們作出這樣的'安排：結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，每位教師分工合作制定章節(jié)教學(xué)三維目標(biāo)（知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)），據(jù)此建立每節(jié)課課后練習(xí)題庫(kù)，使課后練習(xí)更具針對(duì)性和實(shí)效性，本項(xiàng)工作05年底完成，九月開學(xué)后部分投入使用。宗旨：強(qiáng)化基礎(chǔ)，增加訓(xùn)練系統(tǒng)的綜合性、研究性和開放性，有助于學(xué)生的發(fā)展提高。
創(chuàng)新三：在二期課改教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，建立教研組研究課題，以教科研促進(jìn)教學(xué)水平的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。
在實(shí)施課改中首先遇到這樣的問(wèn)題：如何將教育理念的更新落實(shí)到實(shí)處，即如何落實(shí)以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程。應(yīng)在教學(xué)策略和教學(xué)手段上加以改革，為此提出課題一（更新教育理念，開發(fā)多種學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)。）以課堂教學(xué)研究為主線，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
操作中，將研究型學(xué)習(xí)方式滲透到基礎(chǔ)課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，提高學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也提高綜合素質(zhì)。
附：課題一：更新教育理念，開發(fā)多種學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)學(xué)習(xí)方式：
1、實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)方式實(shí)例：鹵素單質(zhì)活潑性比較
氫氧化鋁的實(shí)驗(yàn)室制取
過(guò)氧化氫分解速率的探究（案列分析）
2、自主學(xué)習(xí)方式實(shí)例：酸雨、甲醛
3、合作學(xué)習(xí)方式實(shí)例：氯堿工業(yè)
化工生產(chǎn)能否又快又多（案列分析）
4、閱讀歸納學(xué)習(xí)方式實(shí)例：初步認(rèn)識(shí)核外電子排布的規(guī)律
以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的化學(xué)課程需要與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生的發(fā)展。為此提出課題二（高中化學(xué)新教材教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)的案例研究），對(duì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)者等展開研究，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制。
附：課題二：高中化學(xué)新教材教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)的案例研究多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容的研究：
1）評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)達(dá)成度2）能力發(fā)展評(píng)價(jià)
3）評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
多元化評(píng)價(jià)的方法：建立評(píng)價(jià)量表進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)、重點(diǎn)課重點(diǎn)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)表1、知識(shí)目標(biāo)評(píng)價(jià)量表。評(píng)價(jià)表2、能力發(fā)展評(píng)價(jià)量表（其內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)操作和探究設(shè)計(jì)能力、閱讀和分析能力、歸納和綜和能力、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力、處理和應(yīng)用信息能力等。）評(píng)價(jià)表3、情意目標(biāo)評(píng)價(jià)量表（其內(nèi)容包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、學(xué)習(xí)自主性和參與度、對(duì)社會(huì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注、與他人合作交流的態(tài)度等。）
課題三的初建
針對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和二期課改亮點(diǎn)，結(jié)合化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，確立“實(shí)驗(yàn)＋思維”的學(xué)科教學(xué)特色。課堂教學(xué)中已進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，小組合作完成實(shí)驗(yàn)課題，引入TI數(shù)理技術(shù)等探索實(shí)驗(yàn)課的嘗試，探究教學(xué)模式。對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，就實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)、教學(xué)年級(jí)、教學(xué)手法、教學(xué)內(nèi)容等均需進(jìn)行研究。如思考：能否將部分高三實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探究?jī)?nèi)容納入高一、高二的拓展課中，給予時(shí)間上的保證？為此提出課題三：新教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。
四、課程整合的準(zhǔn)備
課程整合的思路源于“二期課改”的精神，是我校在制定實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校三年規(guī)劃中要進(jìn)行并完成的任務(wù)之一，基本目標(biāo)是以基礎(chǔ)型課程為主，根據(jù)學(xué)科相關(guān)要求開設(shè)拓展課，在拓展課中再引申出研究型課程，同時(shí)將研究性學(xué)習(xí)滲透到基礎(chǔ)型和拓展型課程中。有關(guān)學(xué)科或相關(guān)學(xué)科，形成基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課的組合模塊，將學(xué)生接受性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)�；瘜W(xué)組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)初定以下課程整合的課題：生活中的有機(jī)化學(xué)、定量實(shí)驗(yàn)、電化學(xué)知識(shí)、化學(xué)中的平衡、電解質(zhì)溶液等等，確定后由教研組老師分工合作，定書面教學(xué)目標(biāo)、寫出教案初稿，下學(xué)期進(jìn)行實(shí)施。
五、成績(jī)與存在問(wèn)題
在二期課改實(shí)施一輪后，教研組總結(jié)“實(shí)施新課程，新教材之體會(huì)”，并多次參與市、區(qū)新教材教學(xué)調(diào)研，參與區(qū)新教材培訓(xùn)指導(dǎo)工作，參與市、區(qū)監(jiān)控考試卷的命題，參與新教材配套書籍的編寫，開設(shè)市、區(qū)級(jí)教學(xué)研究課。在全國(guó)、市、區(qū)級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表論文若干篇。05年兩名教師被評(píng)為局學(xué)科帶頭人，一名教師被評(píng)為中青年骨干教師。
近幾年，在全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽、東華杯化學(xué)競(jìng)賽、“白貓杯”競(jìng)賽中，有多人次（每年都有）獲獎(jiǎng)�；瘜W(xué)高考成績(jī)?nèi)舾赡瓯３謪^(qū)前茅，05年化學(xué)高考成績(jī)超過(guò)市重點(diǎn)高中平均成績(jī)。
組員有被評(píng)為：上海市園丁獎(jiǎng)、區(qū)先進(jìn)生產(chǎn)者、區(qū)好黨員、區(qū)三八紅旗手、區(qū)園丁獎(jiǎng)、區(qū)新長(zhǎng)征突擊手、區(qū)優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)被評(píng)為市、區(qū)先進(jìn)集體�；瘜W(xué)組被評(píng)為20xx年度徐匯區(qū)巾幗文明崗，20xx年度徐匯區(qū)先進(jìn)教研組。
在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到工作中還存在許多不足，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思。首先要將提高教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到實(shí)處，爭(zhēng)取教研組每位教師的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)；人人參與教科研，提高教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)責(zé)任心，讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生放心。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期主要完成了有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了，并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。特別是有機(jī)化學(xué)部分，對(duì)烴及烴的衍生物的概念的.理解是學(xué)生學(xué)好有機(jī)化學(xué)的關(guān)鍵，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意中學(xué)化學(xué)的局限性和概念的延展性。
二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、分子式、化學(xué)方程式是用來(lái)表示有機(jī)化合物的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
三、重視有機(jī)化合物知識(shí)的教學(xué)
有機(jī)化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生掌握好高考化學(xué)及了解生活化學(xué)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好有機(jī)化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、
實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的代表性有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特征和性質(zhì)特征。在學(xué)生逐步掌握了一定的有機(jī)化合知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解有機(jī)化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生理解有機(jī)化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)有機(jī)化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
20xx學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。 抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。
那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。 抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。
我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
五、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的`課堂效果。
六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
七、理直氣壯抓好學(xué)有余力。
有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
八、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過(guò)大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績(jī)，今年我們將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)年我擔(dān)任高三x、x、x三個(gè)理科補(bǔ)習(xí)班化學(xué)教學(xué)工作、高三x班班主任工作和高三補(bǔ)習(xí)班化學(xué)備課組工作。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，特別是補(bǔ)習(xí)班在鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力方面將直接影響高考成績(jī)的提高。本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
1.研究高考化學(xué)試題。這幾年的四川高考化學(xué)試題具有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們對(duì)比了試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的'性。
3.熟悉考試大綱。在我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
高三化學(xué)復(fù)習(xí)，不“迷戀”復(fù)習(xí)資料，不陷入“題�！�，處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，以教材為主體，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，復(fù)習(xí)資料作為主要參考書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)手。
3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提。我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷，每單元準(zhǔn)備了單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷。
三、多思善想，提高能力
1.精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確，化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范使用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)要正確等。如與離子反應(yīng)、離子反應(yīng)方程式的書寫和判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。
2.學(xué)會(huì)反思，提高能力。
能力培養(yǎng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，做完練習(xí)題還要進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通，因材施教
1、課前認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，積極在課前、課后了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高。
2、課后，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，從知識(shí)、學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行輔導(dǎo)，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂(lè)趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
五、取得的成績(jī)
通過(guò)一年的努力，我班教師通力合作，齊心協(xié)力，43班超額完成學(xué)校下達(dá)的高考目標(biāo)任務(wù)，完成率101.69%，其中重本任務(wù)完成率100.00%。
通過(guò)一年的努力，我任教的班級(jí)均超額完成學(xué)校下達(dá)的高考目標(biāo)任務(wù)，化學(xué)科目標(biāo)任務(wù)完成率分別為102.3%、100.0%、113.9%，平均為105.4%
六、存在的不足和問(wèn)題
對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢？首先，我研究學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)這種情況我將學(xué)生分成3個(gè)不同層次的學(xué)生，提供了對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點(diǎn),對(duì)同一年級(jí)不同層次的學(xué)生和班級(jí)采取以下分層教學(xué)對(duì)策：
一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)
教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，A層、文班學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差；若要求過(guò)低，B層、理班學(xué)生會(huì)感覺太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至后退；C層、競(jìng)賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時(shí)，我要求文班同學(xué)通過(guò)日常生活常識(shí)，推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生或參加奧林匹克競(jìng)賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu).比如:在第二章鋁教學(xué)時(shí),要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡(jiǎn)單方程式、簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、簡(jiǎn)單計(jì)算，但對(duì)理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識(shí)圖計(jì)算。
比如：在第三章不同價(jià)態(tài)鐵教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡(jiǎn)單與高一知識(shí)聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識(shí)作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時(shí)，要求文班掌握含5個(gè)碳原子或5個(gè)碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個(gè)碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時(shí)，要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的'延伸擴(kuò)展知識(shí)。
就這樣對(duì)文班采取以綱為綱、以本為本，對(duì)理班學(xué)生采取以綱為綱，適當(dāng)拔高,彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同,理班用難度較大的《首輔壹號(hào)》,競(jìng)賽生用我買的大學(xué)有機(jī)化學(xué)和大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)等。
二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重
根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是競(jìng)賽班和C層學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)；第二類是B層學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)；第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和A層少數(shù)學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒(méi)有。針對(duì)學(xué)生這種情況，我對(duì)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生（競(jìng)賽學(xué)生）時(shí)，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，同時(shí)配以難度較大的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生時(shí)，讓他們先做《首輔壹號(hào)》，然后我再評(píng)鑒，讓理班學(xué)生能跳起來(lái)摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時(shí)，輕知識(shí)的拓展，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣�，F(xiàn)在之所以成為弱班和A層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒(méi)有閱讀習(xí)慣,不會(huì)閱讀教材。針對(duì)這種情況，我仔細(xì)分析會(huì)考大綱、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》，以此為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點(diǎn)和需要解決的問(wèn)題；同時(shí)學(xué)會(huì)旁注以備復(fù)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)之用，記下
閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)，促使學(xué)生帶著問(wèn)題積極思維，認(rèn)真聽課。然后，精選習(xí)題，以促進(jìn)學(xué)生在解題過(guò)程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力�？傊�，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)卷，可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
另外,競(jìng)賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子學(xué)生，全班目前有5人。對(duì)這5名學(xué)生我天天下午課外活動(dòng)都作了相應(yīng)的大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。
三、課堂教學(xué)有異同
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢(shì)，做了很多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，加強(qiáng)了直觀教學(xué),減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8
一，成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析
生物工程系04級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)成績(jī)分析表
04年的及格率56。4%，這也和平時(shí)教學(xué)教師少，學(xué)生多，不能及時(shí)交流有關(guān)。
2，從失分的情況上看：
04年試題本試題包括四種題型：選擇題（30分）平均分17，填空題（15分）：平均分9。4，簡(jiǎn)答題10分：平均分6，計(jì)算題（40分）：19，以上數(shù)據(jù)顯示學(xué)生失分主要在第三題簡(jiǎn)答題說(shuō)明學(xué)生對(duì)分子軌道理論以及在雜化理論這些抽象的概念理解能力及運(yùn)用能力較差。
學(xué)生失分較多的題目集中在需要計(jì)算的題目如選擇題4，7題，。計(jì)算題1，2，3是最基本的知識(shí)點(diǎn)，由于計(jì)算能力太差丟分嚴(yán)重。學(xué)生對(duì)配位平衡一章掌握較差，失分的題目如填空題的3，4題。
05年試題包括五種題型：判斷題（10分）重點(diǎn)考察學(xué)生的分析辨別能[收集整理]力，對(duì)一些基本概念的理解。選擇題（30分）涉及各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，覆蓋面較全。填空題（10分）考察一些基本理論的理解運(yùn)用。簡(jiǎn)答題（10分）考察了學(xué)生對(duì)雜化概念的全面理解。計(jì)算題（40分）考察化學(xué)四大平衡的計(jì)算，3，4題分別為緩沖溶液的計(jì)算和氧化還原平衡計(jì)算（中等難度）。數(shù)據(jù)顯示學(xué)生失分較多的題目集中在需要計(jì)算的題目如選擇題7，10題。另外學(xué)生普遍失分較高的題目集中在氧化還原平衡，例如判斷題的3題，選擇題2題，填空題的1題，計(jì)算題的4題，這些題目都需要計(jì)算，并且需要和前面幾大平衡綜合運(yùn)用，這是我們考察學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的難點(diǎn)，學(xué)生失分也屬正常。
06年試題包括五種題型：判斷題（10分）選擇題（30分）填空題（12分）簡(jiǎn)答題（8分）計(jì)算題（40分）。每種題型中都含有考察"三基"，"三基"的基本應(yīng)用，綜合，靈活運(yùn)用和能力提高內(nèi)容。從試卷整體看，"三基"和"三基"的基本應(yīng)用占75%，"三基"的綜合，靈活運(yùn)用和能力提高共占25%。學(xué)生在計(jì)算題部分得分的差距較大。閱卷中發(fā)現(xiàn)，失分的并非都是難題，簡(jiǎn)單運(yùn)用公式的題同樣失分，主要表現(xiàn)在公式記不準(zhǔn)，計(jì)算能力較差。
3，失分的原因分析
從三年的考試結(jié)果可以看出學(xué)生是失分比較普[收集整理]遍的題目主要集中在兩個(gè)大的方面一是涉及比較抽象的概念如雜化，分子軌道理論的知識(shí)；另一個(gè)大方面就是計(jì)算。
主要原因：①無(wú)機(jī)化學(xué)的教師太少，一個(gè)教師要面對(duì)120~180個(gè)學(xué)生，大班授課，雖然使用多媒體，由于缺乏與學(xué)生的面對(duì)面的交流，難以提高教學(xué)效果。
②課時(shí)較少，每節(jié)課講授知識(shí)相對(duì)較多，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收；每周都提供學(xué)生答疑的時(shí)間，只有極個(gè)別的同學(xué)問(wèn)問(wèn)題，而是學(xué)生太懶。雖然批改作業(yè)，但很多同學(xué)互相抄作業(yè)只是為了應(yīng)付老師，做的習(xí)題太少，計(jì)算能力太差，這也是考試及格率低的一個(gè)原因。
�、�04，05，06年的試題都是使用題庫(kù)。04年第一次使用題庫(kù)，由于學(xué)生人數(shù)多，沒(méi)有習(xí)題課，學(xué)生很難適應(yīng)。今后我們將盡我們所能自己編寫一些針對(duì)性強(qiáng)的參考習(xí)題，幫助[收集整理]同學(xué)們加深理解，為使用題庫(kù)提供幫助，提高教學(xué)質(zhì)量。05，06年第二，三次使用題庫(kù)，學(xué)生人數(shù)比04年減少，老師和學(xué)生之間的交流增加，能夠掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，教學(xué)效果明顯增加。④和學(xué)生的學(xué)風(fēng)也有直接的關(guān)系。雖然使同一個(gè)年級(jí)，同一個(gè)老師，由于班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不同最后考試的結(jié)果也不同。課堂聽課和出勤好的班級(jí)，最后考試的成績(jī)總體要高于其它班級(jí)。第
二，教學(xué)手段和方法的改革
1，注意了解學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，由于各省的高考制度不同，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)相差很大，特別是有一些同學(xué)（戴陽(yáng)平，姚健）高考未考化學(xué)，基礎(chǔ)特別差，05年加強(qiáng)了對(duì)這些同學(xué)的了解和指導(dǎo)。
2，大一的學(xué)生在講課中注意高中化學(xué)和大學(xué)化學(xué)知識(shí)的銜接，如果銜接不好再加上課時(shí)比較少，學(xué)生還沒(méi)過(guò)渡過(guò)來(lái)，就已經(jīng)考試了，必然導(dǎo)致不及格。加強(qiáng)了三基的教學(xué)。
3，04年雖然使用多媒體，但由于第一次使用多媒體，課[收集整理]件不夠完善，效果不是很明顯。05年第二次使用多媒體，近一步完善了課件，學(xué)生關(guān)于雜化等一些基本概念的丟分情況明顯減少。06年課件進(jìn)一步完善，增加了習(xí)題的'時(shí)間，進(jìn)一步改善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。
4，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的力度，從04年開始增加了綜合性實(shí)驗(yàn)，05年開始對(duì)部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)嘗試用一些統(tǒng)計(jì)程序處理，06年開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)，收到到了良好的效果，04年學(xué)生參加首屆天津師大學(xué)生實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽獲得一，二等獎(jiǎng)。
三，今后的努力的方向
為提高教學(xué)質(zhì)量我們將采用講授，討論，報(bào)告的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)的興趣，變照本宣科式教學(xué)為啟發(fā)式。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行泛讀，了解教材
的結(jié)構(gòu)和章節(jié)間的地聯(lián)系；然后對(duì)教材中的公式，定理精讀，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及外延，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
選取一些同學(xué)比較關(guān)心（如大氣污染，綠色化學(xué)等）和實(shí)際生活密切相關(guān)的話題，進(jìn)行討論，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力又能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在討論綠色化學(xué)的時(shí)候，有一位從農(nóng)村來(lái)的同學(xué)通過(guò)查閱大量資料，發(fā)言時(shí)表示將來(lái)畢業(yè)后要回家發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)。這樣老師就可以因勢(shì)利導(dǎo)，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式為自主學(xué)習(xí)模式。
增加一些化學(xué)史的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行潛移默[收集整理]化的教育。例如在教學(xué)中講到雜化，電負(fù)性和軌道能級(jí)順序時(shí)多次提到Pauling這一科學(xué)家，此時(shí)就可以給學(xué)生介紹一下Pauling的生平，指出他既是一位杰出的科學(xué)家又是一位愛好和平的科學(xué)家，同時(shí)教育學(xué)生一定要熱愛和平。同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象更加深刻。
教師將最新的本領(lǐng)域的研究成果以論文報(bào)告的形式給同學(xué)作介紹或者對(duì)于一些章節(jié)給學(xué)生布置一些相關(guān)的題目。這樣可以既可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，也有助于學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用能力。正如素質(zhì)教育的目的就是要"培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力"，而應(yīng)用能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的重要途徑。
今后我們將努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)將無(wú)機(jī)化學(xué)課程建設(shè)成天津商學(xué)院的院級(jí)重點(diǎn)課程。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9
積極學(xué)習(xí)：黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，如升旗儀式和各種會(huì)議。主動(dòng)進(jìn)行各方面的工作。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個(gè)人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績(jī)。這一學(xué)年，是豐收的一年。
教學(xué)業(yè)績(jī)明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改、完善�；瘜W(xué)的題目是比較多變的.，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過(guò)篩選，經(jīng)過(guò)自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級(jí)學(xué)生要3+x大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點(diǎn)本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因?yàn)椴捎昧朔稚⒓蛹性谡n堂處理的靈活方式。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會(huì)兒，讓他們問(wèn)問(wèn)題，有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里來(lái)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解惑。
本人是高級(jí)教師，是***化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會(huì)理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。歷年來(lái)，在評(píng)教評(píng)學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評(píng)，所教班級(jí)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績(jī)突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，所教班級(jí)成績(jī)較好。
帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項(xiàng)工作。作為一名老教師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過(guò)一年的共同努力，王志民老師成長(zhǎng)很快，班級(jí)和教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為學(xué)校教學(xué)新秀。20xx～20xx學(xué)年，我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時(shí)對(duì)新教師榮林也同樣進(jìn)行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校期中考評(píng)時(shí)，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努力，對(duì)學(xué)生熱情負(fù)責(zé)，個(gè)別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長(zhǎng)較快，較早地推出了研究課。
教研組工作成績(jī)突出。今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的計(jì)劃和要求提出了3項(xiàng)教研計(jì)劃：各備課組實(shí)行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來(lái)推動(dòng)全組的教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會(huì)上討論后分工實(shí)施。我們的中心發(fā)言人活動(dòng)，確實(shí)搞起來(lái)了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個(gè)備課組向全組出一堂研究課活動(dòng)，要求要實(shí)實(shí)在在，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)研究，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)。我們的研究課和聽課活動(dòng)，在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好，團(tuán)結(jié)向上齊心協(xié)力，各項(xiàng)工作可以說(shuō)都是先進(jìn)的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定：在期中總結(jié)時(shí)，王主任就表?yè)P(yáng)了我組。
我的科研工作也取得了優(yōu)異成績(jī)。我研究的問(wèn)題-討論式教學(xué)模式，恰逢今年濟(jì)南市搞十大模式評(píng)比，我也申報(bào)了。在市里經(jīng)過(guò)初選后，已經(jīng)在濟(jì)南一中進(jìn)行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚(yáng)。
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