八年級數(shù)學教學總結(jié)4篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的八年級數(shù)學教學總結(jié)4篇，歡迎閱讀與收藏。
八年級數(shù)學教學總結(jié) 篇1
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間一學期已經(jīng)接近尾聲。一學期來，擔任八年級111班的數(shù)學教學，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、教學反思、聽課、評課，及時批改作業(yè) 、講評作業(yè)，嚴格要求自己不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，使學生學有所得，學有所用。下面我就將我這學期的教學工作做以簡單總結(jié)。
一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)
我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認真學習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、認真?zhèn)湔n，盡力做得 “教 ”服務(wù)于 “學 ”
認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯；了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。堅持認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設(shè)計每節(jié)課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到 “有備而來 ”，不打無準備的仗，每堂課都在課前做好充分的準備。充分做得 “教 ”服務(wù)于 “學 ”。
三、愉快上課，力爭減輕學生學習負擔，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
課堂教學是學生接受知識的主要途徑，所以要抓住課堂有限的`45分鐘，讓學生達到教學目標，這也就要求老師提高自己的教學藝術(shù)，增強教學技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。我在教學中著重采取了問題--討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。
四、精心作業(yè)布置，在批改中 “熟悉 ”學生，增進了解
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。作業(yè)是學生是對本節(jié)課學習情況的一個反饋，所以在作業(yè)批改方面我會做到及時、認真，并分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)、練習冊、試卷計算過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢，查漏補缺。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由 “薄 ”變 “厚 ”，再變 “薄 ”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
八年級數(shù)學教學總結(jié) 篇2
在本學期初，實行的是班內(nèi)分層。由于補習班的特殊性臨時組班，所以實行起來又有一定的困難。首先是分組，原計劃是每班抽取一定的人數(shù)，其中再分三個層次(A、B、C)組成一組。但是，由于各個班的學習程度有差異，結(jié)果分組出現(xiàn)了問題：有的班沒有A組，有的班沒有B組。教學過程中由于沒有充分利用學生的差異性以及自主性，讓他們進行小組合作學習，而是一味的教師講學生聽，結(jié)果因為授課內(nèi)容不同和時間的限制，上課就出現(xiàn)了沖突，因此以失敗而告終。
接著，根據(jù)教室的條件，我又想到了分班。即，根據(jù)他們的學習成績，將他們分成兩個班（A、B班），在不同時間上課。由于他們都處于同一層次，上課按同一進度、同一教學內(nèi)容來上課，就避免了上課沖突的問題，成功的實現(xiàn)了教學的分層。在教學過程中，對兩個班分別進行不同的備課、授課，布置不同的作業(yè)，進行不同的評價，取得了一定的'成績。
對于基礎(chǔ)差些的班級（A班），教學目標設(shè)置便低些，而且上課基本上按照新課來上，對于知識點的講解也比較細致，注重導入、類比，以他們已有的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)建構(gòu)新的知識。這樣學生易于接受，易于理解，能順利的掌握知識點。由于A班的學生成績較差，學習自信心可能會不足，所以在上課以及作業(yè)批改中，我特別注重適時恰當?shù)倪\用激勵性語言，對于他們的點滴進步及閃光點進行表揚，使他們體驗到成就感，增加他們的學習積極性。另外，我還善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點進行鼓勵和表揚，對他們的不足進行指導改正。經(jīng)過一段時間的學習原先基礎(chǔ)較差的學生有了一定的提高，而且學習的態(tài)度也有很大的改善。
對于成績較好的班級（B班），要求就不同了。因為他們對知識掌握的比較好，所以授課更注重對知識的拓展和延伸。在講解例題時更注重講授數(shù)學思想方法。有些題目比較簡單只需要適當?shù)狞c撥，他們就能領(lǐng)會；有些題目比較復雜，就給他們講解題思路和方法，使他們能夠舉一反三，觸類旁通。由于他們大部分是優(yōu)等生，思維比較活躍，課堂上比較容易出現(xiàn)“生成”，這就需要教師發(fā)揮教學機智，正確恰當?shù)奶幚碚n堂的“生成”，保護他們的創(chuàng)造性。
對于A班的教學，更要求教師具有親和力，多給學生關(guān)心，多給學生激勵和引導，使他們獲取成就感，克服自卑心理，提高學習的自信心和積極性。對于B班的學生，在數(shù)學專業(yè)知識方面就有更高的要求。如果你自己在這方面都不能精通，怎么能使學生有更大的提高呢？另外，還需要教師有較好的教學機智，以便處理課堂中的突發(fā)問題。
五一之后，由于天氣炎熱，中午學生容易犯困，所以學生要求兩班合并，都在下午上課。于是，兩班又混合了。這時，我又想到了進行小組合作學習。就是將他們分為幾個小組，每個小組成績各有差異，A班、B班學生各一半。這樣分組的目的是讓他們互幫互助進行合作學習，不僅發(fā)揮了學生的自主能動性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，而且促進了學生之間的感情，提高了他們的交際能力。由于A班的學生是傾聽型的，上課不愛回答問題，B班的學生是活躍型的，上課回答問題特別積極，所以他們之間形成了極大的反差。A班的學生很不適應(yīng)B班的上課風格，所以反對和他們一起上課，結(jié)果兩個班出現(xiàn)了矛盾。因為他們都不愿中午上課，A班的學生最終忍讓同意了合班。通過這樣的分組上課之后，不僅解決了兩班之間的矛盾，而且避免了兩種上課風格的沖突，提高了他們的學習興趣和積極性。
第一次實驗上課是處理試卷。我先給他們15分鐘時間進行分組討論，然后小組討論不能解決的問題再集中反映上來一起解決。因為各個小組反映的問題可能不同，這個小組不會的問題，另一個小組可能會，所以我讓學生當“小老師”幫助他們講解。這樣既解決了問題，又鍛煉了學生的語言表達能力、邏輯思維能力等。每講完一道題，我再加以補充點評，給學生以鼓勵。這種上課方式很受學生歡迎，結(jié)果又吸引了一批學生去上課。學生多了，這種上課方式又出現(xiàn)了弊端，很難組織。因為這種上課方式只適用于小班。隨著學生人數(shù)的變更以及不斷的摸索，最后又重新進行了分組，按班級分組，根據(jù)班級人數(shù)，每班分成兩組或一組，每組八個人左右，這樣便于組織和管理，而且可以實行班內(nèi)分層的教學方式，每組分三個層次（A、B、C）這三個層次的學生可以相互監(jiān)督、相互輔導，進行以優(yōu)補差。這樣既節(jié)省了輔導時間，又可以使他們相互促進共同提高。
經(jīng)過這段時間的摸索，我覺著班內(nèi)分層可行，但有一定的難度，需要教師付出很多，工作量大，而基于學業(yè)水平的分層教學，分層之后比較固定，可以進行統(tǒng)一的授課，減少了分層備課的麻煩。只是不同層次的教學班，需要教師具備不同的素質(zhì)，這就要求我們教師提高我們的教學水平和自身素質(zhì)，以便勝任相應(yīng)的教學工作。
以上是我個人的小小經(jīng)驗和見解，如有不妥之處，請各位同仁批評指正。路漫漫其修遠兮，我們將上下而求索，以后的路還需要我們共同探索。
八年級數(shù)學教學總結(jié) 篇3
一學期以來，本人擔任八年級(4)、(5)班的數(shù)學教學任務(wù)，在教學期間認真?zhèn)湔n、認真上課、積極的參與聽課、評課。認真的批改作業(yè)，講解習題。給學生作好課后輔導工作。再課余時間學習專業(yè)知識，不斷提高自己的知識水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師學習，認真鉆研教材，以及教法、學法來充實自己。對待學生，嚴格要求，關(guān)愛有加。在平時，常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。為了上好課，我做了下面的工作：
1、備好課。充分利用好集體備課，實現(xiàn)學科組腦力資源共享，及時提高備課水平，保證課堂質(zhì)量的重要措施。學科組課前討論交流備好課。備好課的備是指認真鉆研教材，備知識點、備重難點，備教法備學法。背好課的背是指對教材充分了解能夠運用自如，以至于達到哪一題是那一頁的甚至是第幾行都一清二楚。講習題時，要對學生進行變式訓練，使學生達到舉一反三的程度。教師應(yīng)知道補充那些資料，怎樣教才好。遇到難以把握的問題請教有經(jīng)驗的教師。
2、組織好課堂教學。關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對的穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的積極性，使他們愉快的學習，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。教師課堂語言簡潔明了，適當點撥，精講精練，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上處理好自主探究與合作交流的關(guān)系。讓每個學生都動起來，全面參與到學習中來，充分發(fā)揮以學生為主，教師為輔。遇到問題先讓學生自主探究，獨立思考，然后在分組討論合作交流，派代表解答，其他學生進行點評。好方法大家分享，大難題大家解決。
3、課后要及時的進行反思。在教學過程中，會出現(xiàn)一些閃光點：能激發(fā)學生學習興趣的精彩的課堂語言，對知識重難點創(chuàng)新的.突破點，學生的精彩發(fā)現(xiàn)，獨特的思維方式等都應(yīng)進行詳細的記錄，供日后參考。
在教學過程中也總有一些不盡人意的地方，有時是語言不妥當，有時是教學內(nèi)容處理不妥當，有時是學習方法不妥當，有時是習題難易不當。對于這些情況，
我課后要冷靜思考，仔細分析。對情況分析之后要做出日后的改進措施，以利于日后的教學中不斷提高，不斷完善。我們只有在教學中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
4、我們還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從尊重開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。不要去傷他們的自尊心，應(yīng)多些鼓勵的語言，幫助他們樹立自信心。
八年級數(shù)學教學總結(jié) 篇4
一學期來，我認真執(zhí)行黨的教育方針，熱愛黨的教育事業(yè)，團結(jié)同事，關(guān)心學生身心成長，處處在思想和行為上作學生的表率，現(xiàn)將自己本學期的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面
為了不斷提高個人的政治理論水平，提高對教育工作的認識，我經(jīng)常學習黨的方針，政策，及時把握最新的觀念，尤其是教育綱要中對教育的新要求，用最新的理論武裝自己，使個人的思想覺悟不斷的提高，通過長期系統(tǒng)的學習，我對教育的要旨有了更為深刻的理解，對黨的教育方針的正確性有了更為深刻的體會，對應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的`必要性有了更為深刻的認識。學校組織的政治學習兩周一次，我從未間斷，除此之外，每月自學理論三次，必寫心得體會，我還自覺主動的學習先進的榜樣，使個人的工作有了明確的奮斗目標。
二、常規(guī)教學方面
在教學工作中，我緊緊抓住幾大教學環(huán)節(jié)，以保證教學質(zhì)量。首先在吃透教材的基礎(chǔ)上精心備課（不僅備教學方法，同時也備學習方法）。上課時，力求把每一點知識都科學完整的教給學生，過程具有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。課下我認真輔導自習，批改作業(yè)，不足的地方及時給學生糾正，激發(fā)學生立志科研的欲望，開拓學生的思維和視野，提高他們的分析問題和解決問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。
三、組織實施新課改方面
《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們必須重新思考的問題。開學初我組織全組教師進行新課程標準及新教材培訓學習。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我們初二數(shù)學組在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定槁。實踐表明，我們這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，有效的提高了我們組的教學質(zhì)量。
由于領(lǐng)導的幫助和老師們的協(xié)助，我做出了一些成績，但不足的地方還很多，今后，我決心不驕不躁，努力工作，以更飽滿的熱情，爭取更大的成績。
【八年級數(shù)學教學總結(jié)】相關(guān)文章：
八年級上數(shù)學教學總結(jié)05-22
八年級數(shù)學教學總結(jié)05-10
八年級數(shù)學教學總結(jié)05-07
八年級上數(shù)學教學總結(jié)05-09