大班年的來歷活動反思

　　我在教學《“年”的來歷》這篇課文時，突出了學習語文就是學習文化的特點。我在課前布置學生向家人請教，了解家鄉(xiāng)過年有哪些風俗，收集春聯(lián)。接下來是小編為您整理的大班年的來歷活動反思，希望對您有所幫助。

　　大班年的來歷活動反思1

　　樂學才能善求。對小學生而言，樂學尤為重要。有了興趣，才有學習的動力。在教學《“年”的來歷》這一課時，為了調動學生的學習積極性，我精心設計提問。提問可以喚起學生探索問題的興趣，激發(fā)思維的動機，從而調動他們的學習主動性和積極性。

　　我設計了幾個問題：

　　1、自由讀課文，弄清傳說中“年“是什么，現(xiàn)在又指什么？

　　2、白胡子老頭用什么辦法嚇跑”年“？

　　3、他是怎么想到這個辦法的？

　　4、現(xiàn)在的人們如何過年？

　　圍繞上面的.問題，組織學生交流。引導學生了解”春節(jié)“這個傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，理解課文內容。從中，了解中華文化的源遠流長。 本課是通過討論學習完成的教學任務，學生的學習積極性很高，課堂氣氛非�；钴S。

　　大班年的來歷活動反思2

　　新課標在“總目標“中指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)�！边@就要求我們在學習語文時，要與學習文化聯(lián)系起來。我在教學《“年”的來歷》這篇課文時，突出了學習語文就是學習文化的特點。我在課前布置學生向家人請教，了解家鄉(xiāng)過年有哪些風俗，收集春聯(lián)。

　　在上課時組織學生交流收集到的信息，談過年的習俗，把學生引入過年的.氛圍里。學習課文時，引導學生抓住重點語句進行朗讀，在反復朗讀中感受和體會白胡子老人的聰明和智慧，感悟中華文化的豐富多彩。這些活動使學生在學習語文中自然而然地受到民族文化熏陶。