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《小問號》活動反思
活動反思是參加了某項活動后，對這次活動的感受，通過對學習活動過程的反思來進行學習，總結自己的收獲和不足的地方，也可以寫寫你的活動建議，以使下次活動開展得更成功。下面是小編收集整理的《小問號》活動反思，希望大家喜歡。
《小問號》活動反思 篇1
本周的主題內(nèi)容是《小問號》，由于幼兒年齡小，知識經(jīng)驗不是很豐富，因此我們首先想到的是發(fā)動家長資源，我向家長介紹了這一活動的重要意義，得到了他們的支持和配合，他們?yōu)楹⒆觽冑I了各種書籍、磁帶、vcd，內(nèi)容有：謎語、腦筋急轉彎、十萬個為什么、藍貓?zhí)詺馊柕�，和孩子一起看或向孩子介紹各種知識，充實孩子的大腦。每天回家我都要求幼兒重點了解2——3個小問題，能說題目，也知道答案，這樣就具備了來當小問號的基本條件。
《綱要》中所說的發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的一個環(huán)境，也就是我們老師要為幼兒創(chuàng)設一個施展才能的舞臺，所以，我們在主題區(qū)域內(nèi)收集了幼兒的各種問題，請幼兒用繪畫的形式展示在區(qū)域內(nèi)，并請幼兒來爭當小問號，“鱷魚為什么會流眼淚？”“蜈蚣有幾條腿？”“誰肚子最大？”“什么房不能��？”五花八門的題目從孩子們的筆中畫出，“我會的！”“我知道！”，每個孩子都表現(xiàn)得那么積極，小問號站在區(qū)域內(nèi)是那么神氣，孩子們在這個舞臺里盡情地施展自己的才能，讓知識在上空飛揚，在心頭回蕩！讓想說、敢說、喜歡說的種子在他們心間萌芽！
在幼兒學習活動中會出現(xiàn)各種各樣的`問題，這些問題往往可以用不同的方法來加以解決。如：在開展“小問號”主題活動中，出現(xiàn)了“磁鐵能吸住哪些物體？”“哪些物體能浮出睡眠等問題，這時我提供了各種操作材料，先讓幼兒通過合作學習的形式，互相操作、交流自己的實驗結果，并用記錄的方式展示在調查區(qū)，在幼兒商量、討論、交流的同時，我適時地鼓勵每個孩子都來說出自己對這個問題的想法和見解。在此同時，又要引導幼兒學習傾聽同伴的想法、分享別人的方法。從而來更深入地了解他人對一個問題的不同理解，這樣有利于擺脫自我中心的思維傾向，讓孩子覺得大家一起想出來的方法有可能是最好的。
孩子們通過合作進行學習，彼此之間相互交流、相互尊重。在合作學習的過程中，既充滿溫情和友愛，又充滿了互助和競賽�；顒又忻總�人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂意傾聽他人的意見。孩子們在一起合作融洽，學習就變得更加愉快。同時，我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子們在合作中學會了溝通、互助、分享。既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。所以，合作學習不僅能有效地調動所有參與者的積極投入，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，而且能激發(fā)每個人高度的求異思維。這種合作的意識和品質對孩子創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的發(fā)展具有很深遠的意義。
這次活動中，教師的角色更多是觀察者，支持者。由于具體的內(nèi)容的選擇是源于幼兒的興趣，因而是與幼兒的發(fā)展水平相符合。在這種情況下，教師更需要通過觀察，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，并通過適當?shù)慕槿搿⒁龑в行У卮龠M幼兒的發(fā)展。要想最大限度地發(fā)揮主題活動的效益。家長及社區(qū)資源是極為重要的，家長的知識、信息的多元化成為幼兒，甚至是教師的最佳輔導老師。社區(qū)資源的豐富性，也成為主題活動的深入提供了更為廣闊的空間。但值得注意的是為了獲得最積極的配合與協(xié)助，幼兒園與家長，幼兒園與社區(qū)的溝通是非常關鍵的。在活動過程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。幼兒不僅在教師的組織下學習，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學習。
對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。
《小問號》活動反思 篇2
對于大班孩子來說，周圍世界充滿了好奇的色彩，他們每時每刻會提出讓人意想不到的問題，因此我們開展了為期四周的主題《小問號》。
隨著《小問號》這一主題的深入開展，幼兒樂在其中，也讓我們看到了他們真實的需求和學習動機，他們通過查閱資料、小實驗、討論、請教別人等多種方式尋求到了問題的答案，更重要的是，他們在與老師提供的材料和寬松的環(huán)境相互作用中，使已獲得的'經(jīng)驗得到了不斷地深化。
在孩子們的周圍有著太多的疑問和困惑，他們經(jīng)常會提出很多的“為什么”，“為什么飛機能在天上飛？”、“為什么兔子是紅眼睛？”“為什么孔雀會開屏？”……大班的孩子對一切都充滿著好奇和興趣，都有愛提問的熱情，孩子們帶著好奇的眼光看著這個世界，無數(shù)個小問號在心中產(chǎn)生。我們在《小問號》這個主題活動中充分發(fā)揮周圍環(huán)境的作用，讓教師、家長和孩子們共同參與討論，使他們在提出問題、收集資料、合作研究、探尋奧秘的過程中，更深入地了解我們的。大自然和大社會，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣，引導幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題，學會用語言、繪畫的方法從多方面、多角度提問，嘗試用多種方式尋求問題的答案。
結合主題中的其它課程，我們在區(qū)域游戲中，放置了放大鏡、平面鏡、望遠鏡、電筒、磁鐵等材料。幼兒尤其喜歡拿著放大鏡和望遠鏡到處看，發(fā)現(xiàn)看到的東西都有了變化，若是換個角度，看到的效果就不一樣，我們沒有告訴他們產(chǎn)生這些變化的原因，而是鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)尋找答案，正是這些神秘，吸引著幼兒天天在“看”。而家長們也是十分支持我們的工作，幫助搜集了不少相關材料，投放在區(qū)角里，供孩子們游戲時間可以自由地探索。
現(xiàn)在，《小問號》主題活動雖然已結束，但是幼兒每天仍然會有新的問題產(chǎn)生，相信我們與家長一起為他們創(chuàng)造的環(huán)境中，孩子們會更仔細地觀察周圍到的環(huán)境，帶著問號去找答案。我相信孩子們會懷著一顆好奇心永遠探索著周圍的一切，發(fā)現(xiàn)著世界的美好。
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