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學(xué)年工作成效與反思
反思，回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認(rèn)識(shí)的間接認(rèn)識(shí)。下面是小編為大家推薦的是學(xué)年工作成效與反思?xì)g迎閱讀。
學(xué)年工作成效與反思1
一學(xué)年就要結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)年的工作的各個(gè)方面，我對(duì)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和總結(jié)，有了如下心得，希望對(duì)以后的教學(xué)工作有所幫助。
一、信息技術(shù)課教學(xué)
信息技術(shù)這門課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。
1、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”設(shè)計(jì)的教學(xué)過程
信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，是要學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能和基本工具的，但所學(xué)的也不僅僅是信息技術(shù)的`本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣和能力。按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，或社會(huì)性的問題，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際情況的教學(xué)情境。讓學(xué)生以“任務(wù)”為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，完成教學(xué)任務(wù)。
設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，知識(shí)點(diǎn)不可涉及太多，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)內(nèi)容廣而雜，若一次讓學(xué)生感到困難太多，強(qiáng)度太大，容易產(chǎn)生畏難情緒。一般應(yīng)該突出重點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常有一個(gè)循環(huán)往復(fù)過程，如課堂實(shí)例中保存時(shí)，可讓學(xué)生把WORD文本保存在計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中，不必過早引入文件夾的概念，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，再介紹“文件夾”的概念和操作�？筛嬖V學(xué)生有些知識(shí)只需了解，而有的知識(shí)必須牢固掌握。對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)區(qū)分對(duì)待，可進(jìn)行效率較高的教學(xué)。
2、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問題，解決問題的能力
當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫和對(duì)信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用以及對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化的工具和方法去處理信息的意識(shí)；各學(xué)科的考核越來越重視與社會(huì)實(shí)際問題的結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)效果，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)在論壇中與網(wǎng)友討論各種問題，進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問題，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過程中常常為學(xué)生提供一些關(guān)于某知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站，在信息技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生、各種專家、教師等交流，擴(kuò)大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識(shí)的渠道，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。這一方面我做的還很不夠，以后在這方面要多與其他教師多交流，加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)這一功能。
二、選修課的開設(shè)
20xx年上學(xué)期，我開設(shè)了VB程序設(shè)計(jì)選修課，其結(jié)果比較理想，所有參加過該選修課的學(xué)生都對(duì)程序設(shè)計(jì)有了比較好的理解，在下學(xué)期的程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，較快的上手，并取得了較好的成績(jī)。而且有一個(gè)學(xué)生利用VB設(shè)計(jì)的《歡樂背單詞》軟件獲得了昌平區(qū)師生電子作品大賽一等獎(jiǎng)。
但是在該課的開設(shè)過程也有很多不足：
1、課程開設(shè)之前對(duì)于學(xué)生的選擇沒有很好的思路，使很多對(duì)程序設(shè)計(jì)有興趣且有天賦的學(xué)生沒能選拔出，使他們錯(cuò)過了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)造成我們后面開展的機(jī)器人比賽和其他電子作品比賽找不到合適的學(xué)生。
2、課程內(nèi)容的選擇上也有很多不足，由于第一次開設(shè)這門課程，所以對(duì)于學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)已掌握的程度的考慮，和教材的選擇都有明顯的不足，雖然每節(jié)課幾乎都推遲了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的興趣也很濃，但是對(duì)這門課程總體掌握情況，我覺得還是不夠理想。
三、機(jī)器人比賽輔導(dǎo)
在機(jī)器人比賽的輔導(dǎo)上我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽?jī)，而且今年我們首次參加了機(jī)器人常規(guī)滅火比賽，并獲得了北京市三等獎(jiǎng)，雖然比賽成績(jī)不是非常突出，但這為我們以后開展此類活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
反思機(jī)器人教學(xué)和比賽輔導(dǎo)我覺得主要存在以下問題：
首先我們是初次參加此類比賽，雖然前期了解很多比賽規(guī)則與細(xì)節(jié)，但現(xiàn)場(chǎng)的許多問題，我們的學(xué)生應(yīng)對(duì)性還是有很大問題，這就表明了我在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，讓其放手做，鍛煉的機(jī)會(huì)也比較少，學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力還是比較欠缺的。
其次參加此類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少，同行和業(yè)內(nèi)的人也認(rèn)識(shí)的不多，所以對(duì)其的總體把握和理解也有很大的不足。
總之，臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，我想以后我們要想在此類賽事上取得好成績(jī)，必須從根本上訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，不能單單偏就一方，比如說只強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)或者搭建。實(shí)際一個(gè)比賽的平臺(tái)展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生整個(gè)的人格魅力，而不僅僅是知識(shí)。我們?cè)谶@方面不可過于急功心切，應(yīng)將其引入到課堂教學(xué)中來。
所以，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，我們不僅僅要提高自己的專業(yè)技術(shù)水~平，更重要的是要尋找合適的教學(xué)方法來教會(huì)和教好學(xué)生，將學(xué)生的潛能全部激發(fā)出來。
學(xué)年工作成效與反思2
首先，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生讀書，現(xiàn)在有三種做法，第一種是課堂內(nèi)留出一定時(shí)間讓學(xué)生看書，教師指定閱讀范圍，指出閱讀重點(diǎn)；第二種是進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師在上一堂課已作了布置，有些活動(dòng)課還可以印發(fā)預(yù)習(xí)提綱給學(xué)生；第三種課后復(fù)習(xí)，學(xué)生抽出時(shí)間復(fù)習(xí)，鞏固掌握已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)踐證明，這種方法使學(xué)生地理成績(jī)穩(wěn)步提高。
其次，要教學(xué)生怎樣讀書。針對(duì)地理課本附有很多插圖或附圖的特點(diǎn)，教學(xué)生在閱讀時(shí)，應(yīng)把握三點(diǎn)：
（1）大量的直觀概念及分布知識(shí)諸如經(jīng)緯度位置、海陸位置、陸地輪廓、地形地勢(shì)、湖泊分布、河流走向、植被、物產(chǎn)等等均可以讓學(xué)生通過讀圖，自己得出結(jié)論；
�。�2）在閱讀地圖時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)、精確的全面進(jìn)行觀察，并善于在事物和現(xiàn)象中注意到隱藏在圖幅后面的深刻內(nèi)涵及重要屬性及特征，從而加深對(duì)地理知識(shí)的理解，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是大有益處的；
（3）觀察圖表的基本特征，逐步具備繪制簡(jiǎn)易地理圖表的技能。只有在完成了對(duì)圖表的正確認(rèn)識(shí)，建立模式圖表后經(jīng)一段時(shí)間的練習(xí)方可達(dá)到自動(dòng)化、熟練化和規(guī)范化的程度。
針對(duì)新教材注重地理知識(shí)的實(shí)用性的特點(diǎn)，教學(xué)生讀書不妨把握以下兩點(diǎn)：
�。�1）結(jié)合自己身邊的事例和現(xiàn)象來觀察、分析地理事物和現(xiàn)象。例如，分析“地震及地震帶”時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)本省林甸縣、大慶市前些時(shí)候發(fā)生的地震災(zāi)害進(jìn)行分析，總結(jié)得出地震發(fā)生的條件、造成的危害及防患意識(shí)。
（2）充分認(rèn)識(shí)地理這一學(xué)科在社會(huì)上的地位和發(fā)展前景，如在學(xué)習(xí)“城市區(qū)位因素”時(shí)，讓學(xué)生扮演城鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)人，負(fù)責(zé)對(duì)本地區(qū)位做一個(gè)評(píng)估，如在學(xué)習(xí)“楊凌模式”時(shí)，讓學(xué)生搜集資料，使他們真正理解科技興農(nóng)是發(fā)展農(nóng)業(yè)必經(jīng)之路。
第三，要養(yǎng)成勤動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。為了加強(qiáng)地理教學(xué)的'實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，擴(kuò)大學(xué)生的地理知識(shí)領(lǐng)域，教師應(yīng)根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。如，根據(jù)條件和學(xué)生愛好，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，辦地理黑板報(bào)�？蜷_展地理知識(shí)競(jìng)賽；制做地球儀模型；繪制學(xué)校平面圖；組織野外觀察等。通過課內(nèi)外多種活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
學(xué)年工作成效與反思3
一年緊張而充實(shí)的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，我今年是頭一次教高三畢業(yè)班，在非常感謝學(xué)校及年級(jí)對(duì)我信任的同時(shí)，也非常珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，決心努力做好這一年的教學(xué)工作。這一年既是我教的一年，更是我學(xué)的一年。
在假期補(bǔ)課期間，我就拜教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有多年帶畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的孟婷老師做師傅，在知識(shí)和教法方面隨時(shí)向她請(qǐng)教，經(jīng)常聽?zhēng)煾档恼n不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)。在第一輪復(fù)習(xí)中我們注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的落實(shí)，而且對(duì)某些做題方法和技巧進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，作到人人都過關(guān)。例如：在數(shù)列這一部分知識(shí)的復(fù)習(xí)過程中遇到的一些典型題目，如給出數(shù)列的前n項(xiàng)和Sn與的關(guān)系式，求數(shù)列的通項(xiàng)公式。在高一、高二的教學(xué)過程中沒有練習(xí)過，因此，我進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)，通過高考前的模擬訓(xùn)練這也是一個(gè)數(shù)列部分的重要知識(shí)點(diǎn)，這一部分知識(shí)我們做到了每個(gè)學(xué)生必須會(huì)做。立體幾何部分是我們學(xué)生高考中的得分點(diǎn)，在這部分的復(fù)習(xí)中我們對(duì)幾種題目類型和解題方法都做了非常系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，如空間各種距離的'求法，點(diǎn)到面的距離最常用，如何應(yīng)用。求二面角的大小時(shí)，有哪幾種方法？遇到不同的題干如何更好地選擇方法，以及做這類題目嚴(yán)格的書寫步驟等，都作到人人掌握。第一輪主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的框架，而且各部分之間的聯(lián)系。第二輪復(fù)習(xí)主要是通過典型習(xí)題訓(xùn)練做題技巧和方法。通過每周的分層一測(cè)，找漏洞并及時(shí)鞏固。四月以后主要是模擬練習(xí)，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，此時(shí)，每個(gè)同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練有了不同的針對(duì)性。為了讓學(xué)生明確自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，我又跟師傅學(xué)了一招：每做完一次練習(xí)后，對(duì)學(xué)生的選擇、填空、三角、數(shù)列、概率、立體、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線，每個(gè)大題的得分情況都進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，制成表格張貼在教室，然后，發(fā)給不同的學(xué)生一些有針對(duì)性的訓(xùn)練習(xí)題，雖然每一次測(cè)驗(yàn)后，我都要做這樣重復(fù)性的工作，但是看到學(xué)生的成績(jī)?cè)跐u漸提高，我覺得這樣做很值得。
通過一年的努力工作，我對(duì)高中的各部分知識(shí)有了更深一步的理解，如：有關(guān)二面角的平面角的找法及大小的計(jì)算，有了系統(tǒng)的方法性總結(jié)：定義法、垂面法、三垂線定理法、特殊圖形法、面積比法等及各種方法的關(guān)鍵做法和重點(diǎn)步驟。通過系統(tǒng)扎實(shí)的復(fù)習(xí)，我所教學(xué)的班級(jí)在第一學(xué)期期末和剛結(jié)束的高考中都取得了很好的成績(jī)。在取得成績(jī)的同時(shí)，我也在這一年中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，由于第一輪教高中，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)還不能做到得心應(yīng)手，如圓錐曲線的綜合類題目的處理方法還不是很靈活。對(duì)一些有一定難度的題目自己也有畏難情緒。
在今后的教學(xué)中，我決心認(rèn)真總結(jié)第一輪的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷完善教學(xué)。從高一就開始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和刻苦鉆研的精神。
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