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新老師工作優(yōu)秀反思
從最初聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的培訓(xùn)報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)交流開(kāi)始，到現(xiàn)在三尺講臺(tái)揮灑汗水，恍然間一年已經(jīng)過(guò)去了！新同事的到來(lái)，讓我也回想起去年的自己。看著初登講臺(tái)的他們，我不禁也開(kāi)始反思：自己的課堂上是否還存在著同樣的問(wèn)題？
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班的班副。同樣是班副，卻和去年的感覺(jué)大不相同。去年的我跟著李玉身后跟著她像護(hù)犢的媽媽一樣賣(mài)命的管理著班級(jí)，一切的狂風(fēng)暴雨先由李玉來(lái)頂。今年，我算是八小的“老”員工，需要在做好班副的職責(zé)的同時(shí)，幫助新來(lái)的班主任老師想一想怎么讓學(xué)生更快地適應(yīng)好小學(xué)生這個(gè)新角色。想到這，實(shí)在汗顏！轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)接近一個(gè)月了，我們倆手下的一年級(jí)三班沒(méi)有呈現(xiàn)出井然有序的好局面，因?yàn)閷W(xué)生能抓住一切可行的機(jī)會(huì)鬧翻天。反思到此，自己在班里管理方面的缺陷已經(jīng)暴露無(wú)遺。盡管用去年一年的時(shí)間去模仿，但卻沒(méi)有總結(jié)、形成自己的一套獨(dú)特的教育管理方法。在面對(duì)一年級(jí)新生時(shí)，沒(méi)有真正潛下心去研究孩子在這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)，因而也無(wú)法采取行之有效的教育管理方法。像有些老師說(shuō)的那樣，孩子有時(shí)的安靜只不過(guò)是被老師的權(quán)威和聲音震住的。
身為班副的我，有時(shí)心里不免傾向于自己帶的班級(jí)，因而對(duì)另一個(gè)班級(jí)的管理不免就有“睜只眼閉只眼”的做法。今年開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，本來(lái)是想一改去年“只管一班”的老路，對(duì)兩個(gè)班級(jí)同抓同嚴(yán)�？墒钱�(dāng)我剛到一年四班后，看到當(dāng)時(shí)孩子們我行我素的樣子，我徹底被打敗了！也發(fā)現(xiàn)自己又從一開(kāi)始就失敗了。我把自己對(duì)另一個(gè)班級(jí)的管理不力歸結(jié)為沒(méi)有“靠”上，是我從思想的根源上就沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì)所在。如果換做八小的老教師、優(yōu)秀教師，我想，無(wú)論哪個(gè)班上課時(shí)的秩序和氣氛都應(yīng)該是類(lèi)似的，而不應(yīng)該出現(xiàn)這么大的差距。
再看看四年級(jí)的教育，自己也還有不少問(wèn)題。
首先，在小組合作方面開(kāi)展得不夠嫻熟有序。許多活動(dòng)做的時(shí)候沒(méi)有預(yù)期的好。是活動(dòng)設(shè)計(jì)得不好嗎？我最初問(wèn)過(guò)自己這個(gè)問(wèn)題，所以對(duì)課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)。結(jié)果，課堂活動(dòng)一如既往地散漫。突然，我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，本以為上個(gè)學(xué)期開(kāi)展了一個(gè)學(xué)期，孩子們已經(jīng)熟悉合作達(dá)標(biāo)的規(guī)矩和思路，所以本學(xué)期自己竟然沒(méi)有再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)！孩子們畢竟還是孩子��！無(wú)論到了哪個(gè)年級(jí)，我都應(yīng)該在學(xué)期初對(duì)學(xué)生立下規(guī)矩，讓他們對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)有大致的了解。另外，我也忽略了重新分班后不同班級(jí)學(xué)生帶來(lái)的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，因而在班級(jí)教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有及時(shí)作出調(diào)整。
另外一個(gè)讓我有些束手無(wú)策的問(wèn)題就是有效作業(yè)。因?yàn)樯蟼�(gè)學(xué)期，孩子在作業(yè)方面出現(xiàn)各種拖拉散漫的現(xiàn)象，因而本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我在作業(yè)方面重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否完成及時(shí)完成并上交作業(yè)，忽視了作業(yè)有效性的問(wèn)題。因此，四年級(jí)的作業(yè)是讓我有喜有憂(yōu)。喜的是，學(xué)生終于能夠按時(shí)交上作業(yè)了；憂(yōu)的是，孩子的作業(yè)不過(guò)腦，書(shū)寫(xiě)是練得差不多了，但是知識(shí)點(diǎn)該錯(cuò)的還是錯(cuò)。真是一波未平一波又起！
當(dāng)然，現(xiàn)在出現(xiàn)這些問(wèn)題，總比今后突然出現(xiàn)要好。至少，我現(xiàn)在能認(rèn)識(shí)到自己的不足，還有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去和其他老師學(xué)習(xí)。如果，現(xiàn)在的我是在答一份卷子，雖然現(xiàn)在卷面錯(cuò)誤很多，但我相信，今后我的分?jǐn)?shù)會(huì)越來(lái)越高！
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