幼兒園小班教師個人工作反思

　　反思， 回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認識的間接認識。接下來由小編為大家整理出幼兒園小班教師個人工作反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家！

　　幼兒園小班教師個人工作反思 篇1

　　轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束。一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結：

　　我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。

　　在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的'區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

　　一、常規(guī)工作方面

　　從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。，我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習

　　二、安全教育方面

　　嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發(fā)生安全事故2016年幼兒園小班教師個人工作總結2016年幼兒園小班教師個人工作總結。

　　三、家長工作方面

　　一個學期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時，經(jīng)常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。其次。按時更換家園聯(lián)系欄。給家長們提供最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。

　　我家的孩子們是那么棒，伴著他們的笑臉，陪他們度過了這個學期，看著他們長大，我很欣慰，很幸福，希望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn)，下面將這學期工作做一個總結：

　　一、加強學習，提高自身素質

　　1、積極參加園內(nèi)各項活動及教研活動，并對自己的工作進行反思，記錄，這學期，我制作了適合小班幼兒操作的區(qū)域活動材料，配合主題活動進行相應的教學活動，并制作一些教具。調動氣氛。

　　2、在教學中我備好每一節(jié)課。做好課前的物質準備和知識準備工作。自己動手制作教學用具。根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，同時激發(fā)幼兒的情感，多看對業(yè)務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新的活力，在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

　　有個別幼兒特別細致，美術活動中讓孩子們相互傳遞紙張，油畫棒，，為了讓孩子掌握涮牙方法，我組織孩子進行刷牙活動，孩子們在自我嘗試中掌握方法，調動幼兒積極性，培養(yǎng)好習慣�，F(xiàn)在孩子們形成了良好的生活習慣和學習常規(guī)。

　　我及時對室內(nèi)室外進行安全隱患排查，確保孩子們的安全。

　　二、家長工作

　　1、教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。

　　2、積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，今天誰有進步，誰變乖了，今天誰情緒不太好，情緒有些浮躁等等，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況

　　幼兒園小班教師個人工作反思 篇2

　　在忙碌和快樂中結束了這一學期的工作，回顧這一學期的工作，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實實在在、默默無聞、不求索取的工作！這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責任的重大，使我更對這份工作加深了熱愛。

　　今年我?guī)У氖切“�，與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。正因為有愛而滿心歡喜，也正因為有愛讓我與孩子的心交融在一起，讓我對班中的每個孩子也有了更深地了解。雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨、煩躁，也會因他們的不聽話而失態(tài)、發(fā)脾氣2016年幼兒園小班教師個人工作總結工作總結。雖因工作的忙碌而感到很累，但對孩子的愛讓我心中總會涌起一種強烈的責任感：比如我會想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛護他們、教育和保護他們。這種強烈的愛不斷激勵著我去真心擁抱每一個孩子。

　　與他們朝夕相處，共同生活在愛的`校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾，他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無邪。我要用一顆真誠的心加以百般的責任感去教育他們。這樣的情感使我對孩子少了一份責怪，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份愛護。我想只要我用自己的心認真地去愛，那么孩子們將是最最最棒的。

　　幼兒園小班教師個人工作反思 篇3

　　我是一名轉崗的幼兒教師，快三十的年齡我才來到了這個嶄新的行業(yè)，但我相信只要我不斷努力，每天有所反思，有所進步，就會把工作越做越好。因此在工作中我十分注意觀察與反思，幼兒平常的一舉一動、一句話語、甚至一個眼神都能引發(fā)我的思考，慢慢的我養(yǎng)成了反思的習慣。

　�。ㄒ唬┕ぷ髦械姆此汲３Ｊ怯變旱男袨榻o我?guī)�來的啟示�?/p>

　　一次，四名幼兒在音樂區(qū)跳舞。錄音機中唱到“三條魚水里游，快快活活做朋友”時我好奇的看著他們，想看看他們誰會被淘汰出局。出乎我的意料，他們四個人摟在一起，并沒有把誰丟下。我表揚了他們，我感覺，是他們給我上了一課，使我受到了教育。三個確實不等于四個，但是生活不是古板的數(shù)學，生活中充滿了美妙的情感聯(lián)系�！缎〗痿~》的真諦不就在于教育小朋友快快樂樂做朋友嗎？

　　大雨過后，許多長長的蚯蚓從土里鉆了出來。我想實地給孩子們講講蚯蚓，但是孩子們卻聽不到。因為他們看到了蚯蚓都大聲地尖叫著，一聲接一聲，不能停下來，就像游樂園中人們玩海盜船時發(fā)出的陣陣尖叫聲。我覺得他們并不是非常害怕蚯蚓，不然他們?yōu)槭裁床欢汩_而是爭著靠近呢？尖叫是不是在給他們減壓的同時也給他們帶來了快樂呢？看著他們好奇的眼神，聽著他們的聲聲尖叫，我沒有制止。這是我第一次聽到他們這樣的尖叫，叫完了就完了，他們還是像往常一樣快樂。有位名人（忘記名字了）說過“要讓兒童像兒童一樣地生活”。在轉崗培訓的第二堂課上老師講的這種觀點。當時教室外非常吵嚷，“是北京小學的孩子們吧？”老師說：“不用去管他們吧，他們是像兒童一樣地生活，他們此時此刻是快樂的�！蔽蚁耄航裉煊變嚎吹津球径紵崃业丶饨�，其中有他們看到新事物的欣喜與好奇；也有對新事物的恐懼與驚嘆，更有對新事物的接近與向往……

　　（二）幼兒的想象力和創(chuàng)造力隨處可見——只要老師用充滿愛心和信任的雙眼去發(fā)現(xiàn)，都會有所啟迪。

　　深秋時節(jié)滿地的樹葉吸引了孩子們的注意力，部分孩子開始在周圍草坪上撿拾樹葉。一會兒就能檢一大把�！敖o你票�！毙〉显诮o上滑梯的小朋友發(fā)票。小朋友也配合，接過一張票還說了聲“謝謝！”這時我又發(fā)現(xiàn)小輝在往滑梯口那兒堆樹葉，其他幼兒也模仿他把自己手中的樹葉放在那兒了。我有過去的'沖動，想告訴他們滑梯上會變得又臟又亂了。這時一名幼兒從滑梯上滑了下來，把樹葉沖得“嘩”的一下飛了起來，落到四周。孩子們歡叫了起來！噢！他們是不是有一種看到“激流勇進”的船沖下來那一刻水花四濺時激動與快樂呀？他們的歡笑聲和再次行動肯定了我的想法。他們真了不起，創(chuàng)造出這么好玩的游戲！我真想不出來呢。在佩服孩子們的同時我也不忘反思：自主游戲對幼兒的發(fā)展很有益處，教師要給幼兒自主游戲的時間和空間，并給予積極的支持。他們會以物代物、一物多用。能創(chuàng)造、發(fā)明出一些有意義、有趣的游戲來。

　�。ㄈ�）一些司空見慣的細節(jié)小事也同樣可以成為我反思對象。

　　幼兒離園后我去廁所方便，正碰到一位媽媽帶著一名幼兒上廁所，媽媽把孩子扶上廁所，孩子蹲在里面，媽媽蹲在外面，xxx大手扶著孩子的胳膊，聽到“啪嗒”、“啪嗒”兩聲，孩子說：“拉完了！”雖然這是很平常的的事情，但當時我感受良多：有的幼兒為什么會把大便拉在褲子里？幼兒為什么會離園后才讓媽媽陪著大便？思考之后我知道是我做得不夠到位，還沒有得到孩子的高度信任，孩子需要媽媽式的幫助！后來我們對班上有類似問題的幼兒采取了“媽媽式的幫助”，確實幫助幼兒較快的度過了入園大便難一關。幼兒第一次嘗試爬斜在半空的不規(guī)則攀網(wǎng)時，小惠爬得謹慎而小心，小音在小惠前面，她爬得比較快，到了上面她反過身來對下面的小惠說：“小惠，你爬吧，摔不著的！”小惠聽后果真稍加快了攀爬速度。看到她們的行為我感到：幼兒之間形成良好的伙伴關系有利于幼兒的健康快樂成長。同伴之間的鼓勵與支持不同于教師給予的鼓勵與表揚。因為他們的鼓勵源于自身的嘗試與感受，更容易產(chǎn)生同感和共鳴！

　�。ㄋ模┖⒆右粋�渴望的眼神也能深深地觸動我，引發(fā)我的思考。

　　活動區(qū)活動時小羽高聲叫我：“馬老師，您看——她小手指著城堡�！蔽铱戳丝春退�說：“這個城堡真漂亮，你真棒，是個小建筑師！”這時我發(fā)現(xiàn)晨晨用一雙渴望的眼睛看著我！我沖他笑了笑說：“晨晨你也搭了，對吧？！他點點頭。我說：”你搭的也很好，老師看到了！”他聽了笑了，眼睛亮亮的看著我，目光中閃爍著欣喜和自豪！之后我反思：活動區(qū)的靈魂在于幼兒自由選擇和自主游戲，但并不是說老師無事可做了，幼兒能夠堅持下去，教師的表揚與鼓勵很重要。當然還少不了啟發(fā)與引導。外向的幼兒會迫不及待地和老師“要”表揚，對于內(nèi)向的幼兒呢？善于捕捉幼兒情緒、情感變化的教師，不要把他們忽略了啊！

　　反思使我的工作能力逐漸提高；反思使我更受幼兒的喜愛；反思使我每天都有所收獲；反思使我充滿前進的動力！反思讓我成長，我在成長中將繼續(xù)反思，堅持下去，我要繼續(xù)做善于反思的幼兒教師。

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