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奇妙的球活動反思
一、主題的確定
球是一種特殊的形體，其圓溜溜的外形和可以隨意滾動的特點總是吸引著幼兒的注意，從出生開始，五顏六色、大小不同的球就是幼兒最喜愛的玩具。在幼兒生活的世界里，各類球形物體都包含豐富的知識，并體現(xiàn)人類創(chuàng)造的智慧。而且，球在人們的心目中還代表著一種文化的追求，即和諧、圓滿、統(tǒng)一。球類運動是幼兒體育活動中一個最普遍的運動形式，也充滿了竟?fàn)幣c公正的體育精神。
孩子們愛看球、玩球，在看球、玩球的同時，不僅獲得了新的知識經(jīng)驗，還通過各種球類運動鍛煉了自己的身體。但是在玩的同時又會萌發(fā)出一系列的問題：“為什么球是圓圓的呢？”“為什么球可以滾動呢？”“大的球它就一定重些嗎？”“球的肚子里面有什么呀？”“球的比賽有哪些呢？”故主題探究活動“奇妙的球”將為幼兒解開這些謎底。
二、課程的選擇
在實施主題活動“奇妙的球”的時候，我從小朋友最喜歡玩的小皮球開始，小朋友從家里帶來了各種各樣的球，為了營造主題良好的氛圍，我們特意在體育角設(shè)立了“球的樂園”，讓家長和幼兒一起收集各種各樣的球，配合教學(xué)活動《小球溜溜》《滾動的球》等活動讓幼兒在玩球、談球中了解和探索球的特性。最后，以球和球類運動為切入點，充分挖掘“球體”這一教育資源，發(fā)現(xiàn)生活中諸多的球體，豐富幼兒的知識面。
三、幼兒和教師在主題活動中的成長及表現(xiàn)
《新綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。這次的活動在教師根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成。通過本月的主題活動我感覺幼兒各方面的能力都在增強，如自我解決問題的能力，繪畫技能、動手能力等，和教師之間、伙伴之間的交流溝通也在加深，在探索球的秘密時，利用幼兒園各種高低相同和不同的滑滑梯，玩斜坡上滾球的游戲，我將問題拋給幼兒，讓幼兒嘗試將兩個球同時放在斜坡最上面，讓球從斜坡上滾下，請幼兒觀察，那個球滾的快。發(fā)現(xiàn)：球的大小、斜坡的高低與球運動速度的關(guān)系。球賽是每個家長（父親）特別喜歡觀看地節(jié)目，我們請家長帶著孩子一起共同觀看比賽，即豐富了幼兒的知識面，又增加了孩子與家長之間的親情。
在“球的游戲”活動中，教師主要讓幼兒探索球的多種玩法，在探索活動中，讓幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗，知道各種各樣的球都會滾動，不同的球有不同的玩法，在玩“吹泡泡”游戲活動時，幼兒通常邊念兒歌邊游戲，在幼兒有了吹泡泡的經(jīng)驗后，幼兒會模仿吹泡泡的動作，其他幼兒看動作將泡泡變大、變小、爆炸等，通過各種嘗試活動，培養(yǎng)了幼兒的探索精神。
在“像球的物體”活動中，教師通過調(diào)查表“什么物品像球”讓幼兒和家長一起尋找生活中像球的物體，然后讓幼兒一起交流，在交流過程中，幼兒的分析能力和語言表達(dá)能力也得到了提高。并能大膽的將知識經(jīng)驗運用到生活實踐中。
在主題活動開展中，我們與家長配合，繼續(xù)加強常規(guī)教育，能熟練的使用筷子，不撒飯菜在桌面積地面上。加強幼兒安全教育，不能亂吃東西。并開展競賽活動，通過這些活動，提高了幼兒的生活自理能力，也增加了幼兒的自我保護(hù)能力。另外，利用整合活動，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的實際意義、對長短、排序有興趣。
四、家長工作
在主題開展過程中，家長能積極配合老師在家里與幼兒共同完成一些調(diào)查表工作《球類運動調(diào)查表》《什么物品像球》，記錄幼兒的講述、解答幼兒提出的問題、協(xié)助幼兒完成作業(yè)等等，在家長的配合之下使我們的主題能順利的開展。
五、回顧反思與不足
在主題活動進(jìn)行中，活動內(nèi)容都基本完成，目標(biāo)也都基本達(dá)到，通過這些預(yù)設(shè)和生成的活動，讓幼兒真正的認(rèn)識球體，并在活動中激發(fā)幼兒探索的欲望，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動所需的材料不能及時投放，有些主題活動沒能深入等等如：壘球、保齡球、網(wǎng)球?qū)嵨锊牧纤鸭^難，幼兒無法親身體驗這些活動。在以后的活動中，我們會盡量揚長避短，更適宜的激發(fā)幼兒，發(fā)展幼兒，將主題活動能夠更加深入的展開，另外，通過主題活動也讓我感覺到活動內(nèi)容一定要來源于幼兒，來源于幼兒身邊的事，只有這樣，幼兒才能更自由的發(fā)揮自己，而此時的教師就只是一名觀察者和引導(dǎo)者，也是下一步工作的策劃者。
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