- 相關(guān)推薦
《蔬果的聯(lián)想》的教后反思
這節(jié)課是選用蔬菜、瓜果這種取材方便、易于加工的材料進行聯(lián)想、造型與制作，在教學(xué)活動中滲透審美意識，了解雕刻的基本知識，學(xué)習(xí)雕刻、塑造的基本方法和技能，發(fā)展想像力與創(chuàng)造力。
在本課教學(xué)中我主動創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地進入“蔬果聯(lián)想”的奇妙世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時利用設(shè)置的情境提出問題，展開學(xué)習(xí)討論，從而引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用材料的特點進行聯(lián)想。通過實際操作和自學(xué)教材自主探究制作、塑造的多種方法，并根據(jù)蔬果的特點來選擇與之適應(yīng)的造型方法。
然后運用以切挖為主的方法來造型，在蔬果的基本形體上切挖出作品的大致造型，再用其他方法完善；也可以運用以組合為主的方法來造型，將形色各異的大小蔬果組合成有趣形象。課本中的“荷花”與“青蛙”是引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進行聯(lián)想的典型范例。蔬果的聯(lián)想 “荷花”是以切劃手法為主的造型處理，“青蛙”是以搭配組合為主的造型表現(xiàn)，造型方法的豐富性，給學(xué)習(xí)方法提供了多樣的選擇。
接著在學(xué)習(xí)任務(wù)的落實這個環(huán)節(jié)，先分小組觀察、討論并講述本小組的想法及聯(lián)想。以組為單位，合作完成創(chuàng)意，用自己喜歡的一種或多種蔬果進行組合創(chuàng)造。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自由發(fā)揮，展開自己豐富的聯(lián)想。然后再請學(xué)生介紹自己的聯(lián)想創(chuàng)意，從材料、方法、學(xué)做動作三方面交流評價，學(xué)生展示自己的作品并介紹自己的得意之處。這樣即讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了知識，得到了鍛煉，而且還感覺很輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有壓力和負擔(dān)，就會順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
回顧這節(jié)課還有不足的地方：第一，尋找、收集形狀、色澤、紋理和質(zhì)感有特色的蔬菜、瓜果，其中形狀奇特者為佳，并注意大小搭配。第二，避免選擇切、挖時有過多流質(zhì)的蔬果，如番茄等。
【《蔬果的聯(lián)想》的教后反思】相關(guān)文章：
《山谷中的謎底》教后反思08-04
《荔枝》教后反思（精選10篇）03-08
《烏鴉喝水》的教后反思（精選21篇）12-14
《有趣的半圓形》教后反思03-10
《畫垂線》的教后反思（精選11篇）11-10
《認識人民幣》教后反思10-06
《蘇珊的帽子》教后反思（通用5篇）09-29
《積的乘方》教后反思范文（精選10篇）11-28
拼音dtnl的教后反思（通用11篇）09-23