《春雨的色彩》的教后反思

　　外面滴滴噠噠地下著春雨，點(diǎn)綴著我班學(xué)生繪出的百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴的“大地”。下課鈴響了，我和學(xué)生都舍不得離開課室，激動(dòng)地望著滿黑板的春天。

　　好一個(gè)樂融融的春天！《春雨的色彩》把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的世界。以往為了訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力，都注重讓學(xué)生“說(shuō)”。而在這一節(jié)課里，我卻讓學(xué)生把心里所想象的用手“說(shuō)”，即淋漓盡致地畫出來(lái)。果然，我播放歌曲《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)春雨綿綿的意境，在黑板上方畫了幾滴春雨，把整塊大黑板交給學(xué)生：“春雨下來(lái)了，大地會(huì)是怎樣一幅美景呢？你能把她畫出來(lái)嗎？”學(xué)生立即“嘩”的一聲，躍躍欲試要一展身手呢！我先讓學(xué)生在小組里討論，把自己想象的說(shuō)出來(lái)，才自主上黑板把它畫下來(lái)。頓時(shí)，學(xué)生像炸開了的鍋，有的學(xué)生畫綠樹，有的畫花兒，有的畫一間屋子……漸漸的，黑板上滿滿地裝著柳綠花紅的春天。連平時(shí)最內(nèi)向的鐘盛聰同學(xué)也怯怯地上來(lái)畫了一架飛機(jī)。我樂極了，靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“嘩，同學(xué)們心里的春天真美，我現(xiàn)在是一名記者，要去采訪你們�！庇谑�，我走到班長(zhǎng)譚梓君的跟前問：“你為什么要畫屋子呢？”“這么美的地方，如果能住在里面那該多好��！”我笑了：“我也很想住在這樣美的地方�！庇辛税嚅L(zhǎng)為例，我又抓住時(shí)機(jī)鍛煉鐘盛聰同學(xué)：“你怎么會(huì)想到畫一架飛機(jī)呢？”鐘盛聰先是低著頭，在我的鼓勵(lì)下，終于說(shuō)：“大地這么美，會(huì)吸引遠(yuǎn)方的朋友都乘著飛機(jī)來(lái)觀看的�！蔽乙汇�，多聰明的孩子呀！平時(shí)怎么就粗心沒有發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)呢？我連忙給他鼓掌：“你的想像力真豐富！”其他同學(xué)也使勁地鼓起掌來(lái)……

　　五顏六色的粉筆，一下子就把黑板變成有聲有色的大地，配上輕松愉快的樂曲，課室早已被濃濃的春意包圍著。看著樂呵呵的孩子們，看著“大地上”的房子、花兒、草兒、樹兒，甚至彩虹、小鳥……我樂不攏嘴，多聰明的孩子，多巧的手！

　　此情此景，使我想起一位教育家說(shuō)過：“兒童的智慧就在他的手指尖上�！笔茄�！開放學(xué)生的雙手，培養(yǎng)學(xué)生的靈心巧手，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動(dòng)，把他們帶入一個(gè)新的“情境”，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。它不僅能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，而且對(duì)所學(xué)知識(shí)能理解得更深刻。

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