- 相關(guān)推薦
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的優(yōu)秀教后反思
本學(xué)期的習(xí)慣培養(yǎng)安排了“認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字”和“認(rèn)真寫(xiě)毛筆字”。
一、二年級(jí)的時(shí)候，我們寫(xiě)的都是鉛筆字。三年級(jí)開(kāi)始練習(xí)鋼筆字了，所以，部分學(xué)生對(duì)鋼筆的握筆姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，都不能掌握，但是另外一小部分學(xué)生，對(duì)這部分學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，從握筆姿勢(shì)，到書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，使用鋼筆的注意點(diǎn)，都要一一指點(diǎn)。
在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中，發(fā)現(xiàn)孩子們寫(xiě)鋼筆字存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1.筆畫(huà)不順暢。原因一：可能是鋼筆本身出水不暢，建議學(xué)生把鋼筆徹底清洗干凈，尤其把筆尖剔凈，然后再打墨水，書(shū)寫(xiě)。原因二：學(xué)生握筆姿勢(shì)不對(duì)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子是側(cè)著筆尖或倒著筆尖寫(xiě)字，所以形成了這種運(yùn)筆不暢的線條。應(yīng)手把手教孩子們握筆。
2.手指離筆尖的位置，太遠(yuǎn)或太近，這樣都不利于運(yùn)筆，所以，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)嘗試，感受放到一個(gè)怎樣的位置，書(shū)寫(xiě)最輕松，最容易頓筆、行筆，收筆。
毛筆字的書(shū)寫(xiě)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以還應(yīng)從握筆開(kāi)始，逐步指導(dǎo)。軟筆的書(shū)寫(xiě)，對(duì)初學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，不管是握筆，還是書(shū)寫(xiě)的力度，運(yùn)筆的方式，和硬筆都有很大的改變。讓學(xué)生從欣賞開(kāi)始，多讀讀帖，從基本筆畫(huà)練起，借助書(shū)法課，讓孩子們逐步找到書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。
“提筆即是練字時(shí)”，良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)貫徹始終，在平時(shí)的教學(xué)中常抓不懈。
【《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的優(yōu)秀教后反思】相關(guān)文章：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀教案02-28
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣學(xué)習(xí)總結(jié)03-29
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案09-17
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案08-24
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)11-14
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法07-28
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得06-01