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《梅花魂》的教后反思

時間:2022-10-06 12:53:32 教育反思 投訴 投稿
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《梅花魂》的教后反思

《梅花魂》的教后反思1

  《梅花魂》教后反思

《梅花魂》的教后反思

  新課標(biāo)指出:各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體的'把握能力。

  這就告訴我們:培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感最基本的途徑是朗讀,《梅花魂》是一篇借物抒情的文章,如何引導(dǎo)學(xué)生了解梅花的“魂”,課文如何表達作者的“情”,我采取以讀代講,讓學(xué)生多讀課文,讀出自己的感受,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,感悟梅花的“不怕嚴(yán)寒,不怕風(fēng)欺雪壓”的精神,體會作者“身在異鄉(xiāng)卻眷戀祖國的情感”。

《梅花魂》的教后反思2

  《梅花魂》一課是第二單元第二篇課文,是一篇精讀課文。這篇課文寫的是外祖父思念祖國,通過五件和梅花有關(guān)的事反映出來的。外祖父說的一段關(guān)于梅花精神的話值得細細品味。

  結(jié)合這篇課文特點,落實本單元目標(biāo),將這篇課文的目標(biāo)定為:1.正確、流利朗讀課文,學(xué)會生字詞。2.體會外祖父的'思鄉(xiāng)之情是如何表達出來的3.研讀“梅花精神”相關(guān)段落,欣賞梅花,受到美的熏陶。

  分三課時來完成以上目標(biāo):第一課時:開火車讀課文,正字正音;檢查生字詞認讀書寫情況;寫寫文章講了關(guān)于外祖父的幾件事。第二課時:概括關(guān)于外祖父的幾件事;在幾件事中找相關(guān)語句體會外祖父的思鄉(xiāng)之情,并體會這種感情是如何表達出來的。 第三課時:品讀關(guān)于“梅花精神”的段落,聽《紅梅贊》;做基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  在第二課時上課過程中,這個問題對于學(xué)生比較難,我借助了之前老師留下來的一段微課資料,先做了講解,又讓學(xué)生去做批注。學(xué)生在做批注的過程中,出現(xiàn)了這樣的情況,“從第一次這個詞語中看出外祖父以前沒有訓(xùn)斥過作者的媽媽,而因為梅花圖訓(xùn)斥了媽媽,所以看出了外祖父非常喜愛梅花!币簿褪菍W(xué)生還是停留在對字詞句的理解方面,并沒有上升到寫法的高度,經(jīng)過老師的再次指導(dǎo),學(xué)生最后都能學(xué)會在寫作手法的角度抓住關(guān)鍵詞做批注。

  雖然這節(jié)課歷時比較長,但閱讀教學(xué)目標(biāo)明確,訓(xùn)練比較到位。這篇課文如何進行寫作的訓(xùn)練是我要思考的問題,哪些地方是學(xué)生進行寫作應(yīng)該借鑒的呢?我想應(yīng)該是借助具體的事物或事情來表達感情。怎么訓(xùn)練到位?我還得好好思考。

《梅花魂》的教后反思3

  這是一篇獨立閱讀課文,主要是讓學(xué)生利用以前在講讀課文里學(xué)到的理解文章的方法,來自學(xué)課文,老師只作點撥,引導(dǎo)。教學(xué)中,我注重了對學(xué)生的閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生在獨立閱讀中能充分發(fā)表自己的見解。首先,進行多形式讀,通過默讀、個人讀、小組讀、集體讀、分角色讀等形式,提點學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、感情讀出外公對我說的`“語重深長”,我聽到回國的“歡樂”,外祖父訓(xùn)斥媽媽的“生氣”,外祖父對梅花的“贊美”,分別對悲傷,為深入領(lǐng)悟“花魂”,愛國情打下基礎(chǔ)。其次,扶放結(jié)合,讀議中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。文中五個小故事,我詳細指導(dǎo)學(xué)生理解第一個小故事的方法,抓重點詞、重點句外,再輔以問題導(dǎo)讀,使學(xué)生理解故事的內(nèi)容和表達的感情,其他四個故事則由學(xué)生通過讀書后自畫重點詞、重點句,自設(shè)導(dǎo)讀問題去逐一理解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法。最后,抓重點詞、句,理解故事內(nèi)容,感受愛國之情,文中寫外祖父,一遍又一遍“我”唐詩宋詞,分外愛惜黑梅,不能回國時像孩子一樣“嗚嗚嗚”地哭起來,鄭重遞給“我”一卷白杭綢包著黑梅圖,回國分別時“我”覺得外祖父衰老了許多,而且淚眼朦朧……都是體會外祖父強烈的思鄉(xiāng)愛國的重要的詞句,在講課時讓學(xué)生細細品味。不足:一節(jié)課下來,感覺學(xué)生對有些重點句的理解停留在表面上,沒有更深地理解它深層的含義,我想,應(yīng)該還是讀得少,雖然課堂上我采用了多種形式的讀,但是學(xué)生不是用心在讀,而是為了讀而讀,這一點,在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意。

《梅花魂》的教后反思4

  《梅花魂》是歸國華僑陳慧英所作,課文以梅花為線索,作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷,表達了對已故外祖父的深切懷念,熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國,熱愛祖國的深厚感情.本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情.寫愛梅花,是因為梅花是中華民族民族精神的象征,在外祖父的`心目中,梅花就是祖國的代表,愛梅花和愛祖國是統(tǒng)一的.本課的難點是理解《梅花魂》中的魂,梅花魂,即梅花的精神,就是那種"不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)"的精神,這也正是中華民族的民族精神.

  本課是略讀課文,重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,因此教學(xué)過程是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的過程.通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流討論,使學(xué)生在下列幾方面有所感悟:一是要讓學(xué)生弄清外祖父為什么常常教"我"讀唐詩,宋詞,而且每當(dāng)讀到"獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親"之類的句子,就流下眼淚.

  二是要弄清外祖父愛梅花,送梅花圖和愛祖國之間的關(guān)系.

  本課語句含蓄,感情深沉,要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀,加深對課文的理解;再在理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,以便更好地體會課文的思想感情.在這一環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)得不是很到位.我要是能通過欣賞梅花圖,引導(dǎo)學(xué)生體會梅花所代表的精神,把梅花所象征的含義,通過外祖父對梅花的贊美,對中華民族的贊美層層引出.并從外祖父一系列的舉動中讓學(xué)生感悟出,梅花寄托著外祖父的情感,定能深深地感動學(xué)生.

《梅花魂》的教后反思5

  《梅花魂》一課是我主備,全組教師共研,然后由我主講。對于本課的教學(xué)我深入地挖掘了教材,對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點熟記于心,對于學(xué)情也進行了一定的思考。應(yīng)該說在備課之前我做了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)節(jié)也是在我!案咝дn堂”教學(xué)模式背景下的應(yīng)用和思考,想盡辦法圍繞教學(xué)目標(biāo)、突破重難點來設(shè)計的。下面就對本課教學(xué)進行以下反思:

  一、 指導(dǎo)朗讀不到位。

  第二課時就應(yīng)該是學(xué)生練習(xí)語感,感悟情感的重要階段,所以第二課時的第一個環(huán)節(jié)一定要復(fù)習(xí)舊知,在復(fù)習(xí)的前提下,抓住重點,深讀感悟,最后適當(dāng)?shù)倪M行拓展延伸,這樣我們在進行課堂教學(xué)時版塊就很清晰明了了。在這節(jié)課中,我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,目的是引導(dǎo)學(xué)生深入體會梅花魂、民族魂及外祖父的愛國情,采用了引讀的方法,將文中的重點情節(jié)貫穿于一體,使每一個孩子的愛國情感都得到激發(fā),受到了愛國主義的教育。實際操作中卻沒有指導(dǎo)到位,,沒有讓學(xué)生讀出層次,雖然我也讓學(xué)生反復(fù)讀了,可讀的層次感不強。

  二、學(xué)生的主體作用不夠。

  本課的教學(xué)中,在我!案咝дn堂”教學(xué)模式的引領(lǐng)下,每個目標(biāo)都是學(xué)生按自學(xué)提示先學(xué),再根據(jù)學(xué)習(xí)情況教師后教,但由于本人過于性急,在孩子們本來能想到、體會到的自己卻越俎代庖,自己領(lǐng)到哪兒學(xué)生就理解到哪,教師急于完成自己的教學(xué)環(huán)節(jié),而忽視了學(xué)生的理解、接受能力,沒有給予學(xué)生充分的自悟、討論的時間。另外整節(jié)課學(xué)生的參與度不夠,沒有做到全員參與,全程參與,一問一答的現(xiàn)象太明顯,缺乏方法上的`指導(dǎo)。教師的“搶”的太多,忽視了學(xué)生的主體地位。

  在今后的教學(xué)中,一定要注意引導(dǎo)的方式、方法,對于學(xué)生能夠理解的地方不引導(dǎo),學(xué)生通過討論能解決的就讓學(xué)生討論解決,而學(xué)生真正理解不了的地方,才需要教師的引導(dǎo),而這樣的引導(dǎo)只是點撥,絕非教師取而代之。

  通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)了我身上存在的很多缺點,今后,要不斷的學(xué)習(xí),充實自我,在今后的教學(xué)中我要盡量克服教學(xué)中的缺點,反復(fù)研讀課本,挖掘教材,吃透文本,不斷的改進,爭取在教學(xué)中取得更大的進步,同時我也應(yīng)該敢于打磨自己,鍛煉自己,讓自己不斷向前邁進。

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