幼兒園家長開放日活動反思

　　第一課時 設(shè)計花瓶

　　通過說一說、做一做、再說一說，不僅讓幼兒“手動”，而且能讓幼兒“嘴動”，達(dá)到了較好的互動效果。特別是在幼兒展示自己設(shè)計的花瓶時，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，在我引導(dǎo)時提醒幼兒盡量要把花瓶畫得大些，這樣才能把好看的花紋畫在花瓶上；比一比誰的花瓶大，因此幼兒畫的花瓶比較理想。

　　第二課時 裝飾花瓶

　　新《綱要》指出：教師要“根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)�！� 所以在這次的裝飾花瓶活動中，我主要注重做好了一下幾方面的工作，使幼兒的活動熱情和作品都很不錯。

　　1、做好幼兒活動之前的引導(dǎo)工作。

　　俗話說“興趣是最好的老師”，在興趣的支配下，幼兒的創(chuàng)造力將得到最大限度的發(fā)揮。觀察是幼兒獲得經(jīng)驗的重要途徑，在活動前，帶領(lǐng)幼兒充分觀察各種花瓣及花的顏色，使幼兒對花有了充分的感性經(jīng)驗，做到了胸有成竹，在下手撕就會有自己的準(zhǔn)確判斷，比老師的說教更有效果。

　　2、做好教師示范引導(dǎo)的作用。

　　我們之前一直強(qiáng)調(diào)要突出教學(xué)過程中幼兒的主體地位，提倡“放手”讓幼兒自由表現(xiàn)，那教師是否還需要進(jìn)行示范呢？在無數(shù)次的實踐中我發(fā)現(xiàn)，其實教師的示范起著重要的作用，只是示范的方式要盡量靈活。教師要著重發(fā)揮范畫應(yīng)有的作用，并注意啟發(fā)性的示范和講解，這樣，并不會造成幼兒一味的模仿，反而拓寬了幼兒的思路，增強(qiáng)了幼兒完成繪畫作品的信心。在這次活動中，我示范撕長長的花瓣后，提問：看了老師的花瓣，你想撕怎樣的花瓣？要與老師的花瓣不一樣？這樣既起到了示范的作用，又給幼兒拓寬想象的思路。

　　3、做好對幼兒鼓勵評價。

　　幼兒由于年齡小，認(rèn)識不完整，思維沒有定勢，因而在撕畫中會組成許多非現(xiàn)實的形象和樣式。一幅繪畫作品，無論成敗，教師都應(yīng)站在保護(hù)創(chuàng)造心、自信心的基出上進(jìn)行恰如其分的評價，巧妙耐心的引導(dǎo)，能極大的增強(qiáng)幼兒創(chuàng)作的信心。

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