《材料的幻想》教學(xué)反思

　　這個(gè)單元四個(gè)課時(shí)都是圍繞環(huán)保而展開(kāi)的，一開(kāi)始接觸的時(shí)候，不知道從何下手。一個(gè)單元本來(lái)就是一個(gè)連體，如何才能做到貫通，一課一課知識(shí)遞進(jìn)？這是一個(gè)難點(diǎn)。上第一課之前查閱了網(wǎng)上大量的精品課程視頻，希望能找到靈感。第一課時(shí)的開(kāi)展是很重要的，走錯(cuò)方向都很難回頭，就像上個(gè)學(xué)期做的精品課程一樣，改來(lái)改去就是無(wú)形的增加工作量，有了經(jīng)驗(yàn)就要做得更好。

　　整個(gè)單元用了一個(gè)童話故事來(lái)展開(kāi)的，每節(jié)課的情節(jié)就像電視劇一樣，看了第一部就想看第二部。每當(dāng)上完一節(jié)課，學(xué)生就會(huì)期待下一節(jié)課將會(huì)有什么情節(jié)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　記得《神秘的城堡》一課，魏老師給我的建議是多運(yùn)用其他材料，豐富課堂內(nèi)容。這點(diǎn)我在課上是有點(diǎn)限制學(xué)生的思想空間，不過(guò)到最后還是能達(dá)到教學(xué)目的。還有最后一課《分類(lèi)垃圾桶》，引導(dǎo)制作還不夠，學(xué)生制作過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生還不是很理解制作步驟。這一點(diǎn)是我沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，沒(méi)有全面考慮學(xué)生的接受能力。

　　一個(gè)課堂，存在問(wèn)題是很正常的，主要是知道問(wèn)題在哪里，就從哪里做好，盡量做到下節(jié)課不會(huì)重犯。

　　經(jīng)過(guò)了這個(gè)單元的開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)，不但學(xué)生學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，我也受益良多。在學(xué)生的作品中，我知道了什么叫收獲。學(xué)生不但在課堂上也學(xué)習(xí)擅于廢物利用，而且他們的作品在今年的母親節(jié)手工制作上獲得中山市的一個(gè)金獎(jiǎng)和一個(gè)銀獎(jiǎng)的優(yōu)越成績(jī)。

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