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What will the weather be like ?教學反思
教學反思一：淺談學生的分組討論法
第一次聽梁老師的課，給我印象最深刻的是老師很成功地運用了分組討論法。他在講解完如何運用形容詞的比較級后。然后讓學生以小組為單位，讓學生進行討論、比較。然后再說出比較的結果。這種方法能成功地調動不同基礎、智力水平和學習態(tài)度的學生。讓每位學生都參與其中。這種方法通過老師“引”興趣，學生“議”問題，再由老師檢查學生的討論結果。整個過程交替進行，促使學生互相協(xié)助，令學生在輕松、愉快的氣氛中探求，使得學生樂學，愛學。取得很好的教學效果。
教學反思二：設置情境，提出問題，使學生產生讀的需要，帶著目的去讀。
梁老師What will the weather be like? 這一課時，為了激發(fā)學生的想象力和訓練學生語言能力，他沒有采用里面Conversation,而是拍攝了本班幾位同學進行比較的錄像讓學生觀看，并圍繞以下話題進行討論，What will the weather be like tomorrow?What will the weather be like tomorrow afternoon? What will the weather be like tomorrow evening?等，這樣一來，學生們很快就掌握了短文的主線。為后面的復述做好了鋪墊，同時錄像很貼近實際，很能激發(fā)學生的學習興趣。
教學反思三：閱讀后——延伸品讀
小學生閱讀能力的提高雖然主要依靠課內閱讀，但不能僅僅滿足于此。課內閱讀是基礎，課外延伸是補充。實踐經驗證明，課外閱讀不但能促進學生英語閱讀理解能力的提高，還能有效促進學生英語綜合技能的發(fā)展。
梁老師在講完短文和進行復述后，還拓展天氣對人類的影響，讓學生學會愛護環(huán)境。然后讓學生用英語說出It will be windy. There will be wind.從原來單純的形容詞比較擴充到名詞，讓學生學會用句子對天氣進行描述，也加強了學生口語方面的訓練。
《Unit 9: What will the weather be like?》
第二課時備課反思一
本課是小學英語Friends with English 第六冊《Unit7 He’s better than us.》第二課時，針對五年級學生注意力難集中、好勝心強等特點，我們在備課時設置了以下教學環(huán)節(jié)：
1、Warm up：簡單問候；
2、 Revise：讓學生做一做關于天氣方面的練習，比較一下形容詞和名詞的區(qū)別。
3、Sing a weather song.學生通過唱歌可以輕松輕松，對下面的學習有幫助
4、讓學生觀看課文的內容的光盤，對課文的內容有個大概的了解，然后回答問題，讓學生對課文的內容有進一步的了解，最后讓學生分組討論，目的是讓學生練習口語，對新內容更加熟悉。
5、擴充閱讀，通過做一些填空、判斷題，讓學生對課文以外的英語短文有更深的了解，擴展了學生的閱讀范圍。
6、讓學生看一段錄像：臺風所帶來的災害，對學生作思想教育，讓同學們都要愛護我們的地球。
7、Homework：談論自己家鄉(xiāng)的天氣。讓學生把今天所學到的知識靈活的運用到實際的生活上。
8、板書設計：
It will be…
There will be…
為了激發(fā)學生的學習積極性，在備課時，我們準備采用媒體、圖片、小組比賽、小組討論等方法進行教學活動，希望能收到良好的教學效果。
《Unit 9: What will the weather be like?》
第二課時備課反思二
經過第一次試教后，我們發(fā)現(xiàn)第一次備課的教學流程比較流暢，不過還是存在一些小問題。因此在進行第二次備課時，我們作了以下修改：
1、在進行完第一個環(huán)節(jié)Warm up后，把《Sing a song》這一環(huán)節(jié)調到Warm up之后，因為歌曲的內容與本課的內容有關，故放在這一環(huán)節(jié)更加恰當。
2、第二個環(huán)節(jié)Revise，把原來的提問并齊讀形容詞性及名詞性的天氣詞改為利用多媒體制作的幻燈片設計成選擇題，更能調動學生的學習興趣。
3、為了更好地掌握本課的難點內容，正確運用It will be…及There will be…，在觀看錄像之前增加了用It will be…及There will be…練習說、寫句子的環(huán)節(jié)。其他環(huán)節(jié)按照第一次備課時的安排進行，期待第二次的試教效果會更好。
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