千以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)反思

　　第一篇教學(xué)反思：

　　《千以內(nèi)數(shù)的大小比較》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已具有兩位數(shù)和兩位數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上，通過解決實際問題的形式，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和已有經(jīng)驗，探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，體會比較數(shù)的大小的現(xiàn)實意義。

　　一、在教學(xué)時，我出示各種各樣的棋的價格后，就讓學(xué)生從中任意選兩種棋，比一比它們的價格，然和和全班交流一下是怎么比的，引出兩位數(shù)與一位數(shù)比的方法以及兩位數(shù)與兩位數(shù)比的方法。這個環(huán)節(jié)，舉出的例子我還不夠具有代表性和針對性，兩位數(shù)與兩位數(shù)比較不夠多。再者學(xué)生都用大于來表示兩個數(shù)的關(guān)系，而沒出現(xiàn)小于，我沒處理恰當(dāng)。

　　二、通過計數(shù)器和知識遷移，讓學(xué)生去比較100與1000的方法，打開學(xué)生的思考空間，讓學(xué)生可以有多種方法比較，然后再用自己喜歡的方法去比一比，引出三位數(shù)小于四位數(shù)，也就是說數(shù)位多的數(shù)比較大，數(shù)位小的數(shù)比較小。在這個環(huán)節(jié)，有很多地方?jīng)]有充分利用資源，第一個，我沒有利用計數(shù)器的功能，讓學(xué)生看著計數(shù)器直觀地去理解性地比較，第二個，我還不夠放，可以點撥下，以后學(xué)習(xí)萬甚至更多不同數(shù)位的比較可以用這種方法。

　　三、運用計數(shù)器和寫數(shù)的活動，讓學(xué)生在自己探索和實踐中，去比較相同數(shù)位數(shù)的比較。卡片活動從一定層次上激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，但在活動的過程中，要學(xué)會調(diào)控學(xué)生的紀律，這點我還做得不夠。在用卡片進行交流的時候，這個資源還可以好好利用。

　　四、用兒歌的形式來總結(jié)千以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，讓學(xué)生在兒歌的品讀中，去掌握比較數(shù)的方法，對于兒歌表現(xiàn)的形式，還可以豐富一些。

　　五、在練習(xí)時，我用了三個環(huán)節(jié)，分別“我是小小裁判員”、“小窗后面躲著誰”和“組數(shù)游戲”，這三個練習(xí)題，由簡單到難，層層推進，不但可以反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，還可以活躍課堂的氣氛。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生這節(jié)課知識學(xué)得還是比較扎實，但是低段學(xué)生對于語言的表述能力還不夠，因此在反饋時，回答問題時語言表達不清楚。

　　第二篇教學(xué)反思：

　　《千以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)主要有以下方面特點：

　　1、創(chuàng)設(shè)生動的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我在設(shè)計時，許多環(huán)節(jié)體現(xiàn)了生活化的數(shù)學(xué)。如：導(dǎo)入部分比較“你、哥哥和老師的年齡”；鞏固練習(xí)部分的植樹問題、火車過橋……這些生活情境，給枯燥的數(shù)的大小比較增加了趣味，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動中去。

　　2、關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、證明等數(shù)學(xué)活動的過程時，提高了合情推理的能力，并能闡述自己的觀點。教學(xué)設(shè)計中，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生類推出“相同位數(shù)的書的大小比較方法”“不同位數(shù)的數(shù)大小比較的方法”。這些設(shè)計都注重了學(xué)生的概括、推理能力的培養(yǎng)，并使他們能運用這些知識去解決生活簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　3、用游戲的形式激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

　　第三篇教學(xué)反思：

　　“千以內(nèi)數(shù)的大小比較”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的比大小，所以我總體教學(xué)思路是：淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。本節(jié)課2個地方感覺比較成功，一是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)，3棵大樹（一棵56，一棵31，一棵100）吵架，都說自己的年齡大，讓學(xué)生做小裁判去解決，說說3個數(shù)的大小，利用這樣的情境復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，為后面的1000以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法做一個鋪墊，此處感覺出學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的方法的比較方法的掌握的比較好，而且學(xué)生在做小裁判的過程中積極性也很高，比較的方法很自然的就說出來。一是后面的游戲環(huán)節(jié)——抽數(shù)比賽。分三個層次進行，一次是規(guī)定好學(xué)生抽的數(shù)只能按個、十、百的順序來擺，憑運氣決定大小，第二次是一個學(xué)生抽好后，問其他學(xué)生，你們希望他抽到幾，為什么？讓學(xué)生在思考的過程運用到所學(xué)的比大小的方法。最后一次是讓學(xué)生抽出3個數(shù)后自由討論怎么放，然后上來比一比，學(xué)生會動腦筋想出最好的方法。但是此處如果有足夠的時間，放在四人小組，讓每個孩子都動手參與，效果會更好。

　　本節(jié)課比較失敗的地方是學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)的方法的描述和概括，學(xué)生的語言表達能力和抽象概括能力有待加強，我想這不是一朝一夕可以提高的，是一個十分漫長和困難的過程，要在每節(jié)課上都讓學(xué)生有機會說話，說完整的話，表達正確的意思。

　　第四篇教學(xué)反思：

　　在學(xué)校舉行家長開放周活動中，我教學(xué)“千以內(nèi)數(shù)的大小比較”這一課，在備課時，我上網(wǎng)搜集到了一些資料，認真學(xué)習(xí)了特級教師黃愛華老師執(zhí)教的“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”一課。黃愛華老師精湛的課堂教學(xué)設(shè)計讓我深受啟發(fā)。

　　我在上課時也設(shè)計了三個注重學(xué)生理性思辨的游戲，用游戲貫穿整節(jié)課的始終，在學(xué)生間進行一場“冠軍隊”與“沖鋒隊”的“抽數(shù)組數(shù)比大小”比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)活動充滿了激情與挑戰(zhàn)，思維一直都處在極度活躍中，每個學(xué)生都在希望自己隊贏，積極去思考我提出的每一個數(shù)學(xué)問題。抽簽游戲把抽象的數(shù)字與具體的操作有效鏈接起來，動腦與動手結(jié)合起來，使得學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，也把數(shù)的大小比較的策略暗藏其中。不知不覺中很自然的完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)的很輕松，我教的也很開心！

　　要想達到精湛的教學(xué)藝術(shù)，高超的教學(xué)技巧，卓爾不凡的教學(xué)風(fēng)格，我還得繼續(xù)努力修煉！