美術《印染花布》教學反思

　　本節(jié)課注重學生實踐能力的培養(yǎng)，教師以參與者、引導者的身份與學生進行探索交流，變知識的單向傳授為師生互動學習，提倡學生自主探索、合作交流，主動獲取知識，掌握染紙的技能和方法，真正培養(yǎng)學生的學習興趣。在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園。

　　“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力。在本課活動之初，我出示扎染圍巾、衣服等實物讓學生觀賞，讓學生談談自己的感受，這些扎染產(chǎn)品是學生在生活中常見的，但是很少去留心研究它們。此時能喚起學生的記憶，并有效的把學生的興趣引入到教師設置的活動中，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學生自主探索學習打下基礎。

　　“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者�！眲邮植僮黧w驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段�；顒又�，我沒有用講的方法去直接告訴學生怎樣折和染，而讓學生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的染紙方法，這樣比教師講更有效。

　　本課結合了剪紙知識，在染出美麗的染紙后又引導學生思考“染紙的應用”，通過欣賞給學生啟發(fā)，讓他們的思維得到進一步擴展。扎染知識的介紹讓學生感受染紙和生活更貼近。

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