《大河流域的文明發(fā)祥地》教學反思

　　一、教學目標

　　（1）知識目標：知道文明孕育的主要區(qū)域及各區(qū)域的文明成果，知道文字出現(xiàn)、階級、等級、國家的形成是人類社會進入文明時代的標志。探究大河與文明之間的關系。

　　（2）過程與方法：通過讀圖、填圖學會懂得圖說歷史的方法，提高信息的攝取能力，在文明起源的探究中培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。

　�。�3）情感、態(tài)度、價值觀：體會大河流域在世界文明起源中的作用，認識到自然環(huán)境與人類文明的關系。領略文化遺存感悟人類文明的滄桑巨變，增強民族自豪感和文明保護的意識。

　　二、教學重難點

　　1．重點：列舉表明文字出現(xiàn)，階級、等級和國家形成的實例，了解并知道它們是人類社會進入文明時代的標志。

　　2．難點：理解自然環(huán)境對早期區(qū)域文明的影響。

　　三、教學策略

　　1．采用探究研討的模式進行教學，貫穿講授法、討論法，指導學生開展小組探究和合作討論。

　　2．采用讀圖、填圖的方法。準確清晰地知道和描述早期文明孕育的區(qū)域和自然環(huán)境特征。

　　3．教師準備：制作多媒體課件，圖冊，編寫學習任務單。

　　4．學生準備：預習課本，獨立完成學習任務單中探究一的1、2小題，探究二表格中的前半部分。

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