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英語(yǔ)七組送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課反思
總之，語(yǔ)言源于生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須走進(jìn)生活，只有在生活中掌握的語(yǔ)言才是真正有生命的語(yǔ)言。生活化教學(xué)能優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，讓學(xué)生在輕松的生活氣氛中掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。生活化教學(xué)將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，讓生活再現(xiàn)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)更好地生活，從而得到全面發(fā)展。
因此，在上每堂課之前，教師應(yīng)該努力吃透教材，備好每一節(jié)課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注意創(chuàng)設(shè)各種師生互動(dòng)的情景和形式，力求課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，符合英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)和感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。雖然每一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)教師都是挑戰(zhàn)，但我認(rèn)為只有勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，才能自我超越和突破。為了讓自己的教學(xué)有針對(duì)性，更好地達(dá)到互動(dòng)的目的，我還經(jīng)常深入課堂，在聽(tīng)別的英語(yǔ)教師的教學(xué)中，讓自己進(jìn)入學(xué)生的角色，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在感愛(ài)，觀察學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，并利用課余時(shí)間與學(xué)生談心，了解學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式和喜歡的英語(yǔ)教師的教學(xué)特點(diǎn)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，汲取他們的思想和體驗(yàn)他們的感受，讓自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更加貼近他們。
課堂教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是互動(dòng)交往�，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。沒(méi)有交往，沒(méi)有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”不是真正意義上的教學(xué)。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，努力與學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣和情感，促進(jìn)他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的課堂氛圍中，情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。在互動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程中，我首先選擇適當(dāng)?shù)拿襟w，通過(guò)視頻、圖片、文本設(shè)置問(wèn)題情景，有目的地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，再采取引導(dǎo)、點(diǎn)撥、釋疑、評(píng)價(jià)等多種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，并不斷得到深化，使其在獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展思維，特別是創(chuàng)新思維的能力。
在工作中，我刻苦鉆研教材和教法，敢于探索創(chuàng)新，用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一堂課。針對(duì)高三畢業(yè)班的教學(xué)特點(diǎn)，我調(diào)整課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)水平、實(shí)際情況，設(shè)定具體的教學(xué)任務(wù)。關(guān)于如何解決學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差這種現(xiàn)象，我從講解最簡(jiǎn)單最基本的知識(shí)入手，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)英語(yǔ)的五種基本句型，幫助他們理清句子結(jié)構(gòu)和成分，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，關(guān)鍵是找出適合他們的教學(xué)方法，上課時(shí)我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，教學(xué)過(guò)程中我特別關(guān)注全體學(xué)生，注重差異教學(xué)，精講多練，提問(wèn)面向全體學(xué)生，對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生提不同的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，循序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
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