- 相關推薦
三年級語文一塊奶酪教學反思
《一塊奶酪》是部編教材三年級語文第三單元的一篇略讀課文。下面是小編整理的三年級語文一塊奶酪教學反思,一起來看一下吧!
三年級語文一塊奶酪教學反思1
我在教《一塊奶酪》這篇童話故事時,以情境導入新課,學生對螞蟻搬奶酪這樣的情境大多都沒有見過,讓學生通過一段小視頻,*直觀感受螞蟻版奶酪的過程,將學生帶入文本的故事中,激發(fā)起學生學習的興趣。
在教授課文內(nèi)容時,我采用了“讀讀、演演、評評、再讀讀”這樣讀演結合的方法,仍以讀為主,在充分朗讀的.基礎上讓學生以組為單位自編自演,為角色的動作、神態(tài)、語氣進行設計。學生表演得生動有趣,并能在老師的引導下相互評價,盡情說出表演的感受,從中體會、感悟,在這樣“讀讀、演演、評評、再讀讀”的過程中交流了自己的閱讀感受。
語文課程標準的“課程目標”中,年的學生要能清地明白地講述見聞、并說出自己的感受和想法,能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人!闭f話是寫話的基礎,而三年級又是從說到寫個承前啟后的過渡時期。
因此在平時的課堂教學中,我很注重學生說的訓練。在教學這十課時,我讓學生自己說一說這篇課文主要講了一個什么故事;拓展延伸中,讓學生回家把這個故事講給父母聽,這在訓練學生的歸納能力的同時,也訓練了學生說話的能力設想都是美好的,在這節(jié)課中仍然存在著些不足之處。
在個后的教學中,我應該更加重視對學生的評價,評價語更加豐富,便評價能夠更好地發(fā)揮它的指導作用。
三年級語文一塊奶酪教學反思2
作為一個語文老師只有自己走進文本,被文本感染感動,才能夠感動學生,帶動學生。課堂上,我要求孩子們把自己想象成一只面對美味誘人的奶酪的小螞蟻,隨著文字走進螞蟻們的內(nèi)心世界,感悟體驗螞蟻群的自律,毅力,體驗作為隊長的螞蟻的.嚴于律己,愛護幼小的品質(zhì),從而受到教育。
其次,我利用孩子們特別喜歡上體育課的心理,讓大部分孩子都真實的體驗了一把“螞蟻隊長”,讓他們隨著課文中的角色對話自己對全班發(fā)號施令,“稍息立正,向后轉(zhuǎn)!”這一環(huán)節(jié)激發(fā)了全班的朗讀熱情,并在這一讀演結合的過程中強化了孩子們對于多音字的識記與運用。
最后,在我拋出主問題“你喜歡螞蟻隊長嗎?為什么?”時,讓我特別意外的是賀哲聰喜歡的理由竟是螞蟻隊長“不忘初心,牢記使命”,看著小姑娘稚嫩的小臉一本正經(jīng)地吐出這八個字,我又相機在班里進行了一次紅色教育,要求學生們在生活實踐中踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)。我想,這才應該是我們語文課堂作為教育陣地的重要作用。
三年級語文一塊奶酪教學反思3
《一塊奶酪》是一篇童話故事。課文記敘了螞蟻隊長帶領螞蟻搬運食物,把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃,贊揚了螞蟻隊長以身作則,關心幼小的美好品質(zhì)。
一、教學效果
本節(jié)課圍繞著教學目標,我取得了一些效果:
1、本課的一個寫作方法是心理活動的描寫。對于三年級學生來說,心理活動的描寫,他們難以理解,為此,在教學中我采用表演法,完美詮釋了螞蟻隊長的心理活動。我是這樣做的:首先請同學們抓住“螞蟻隊長想”這個關鍵詞組,找到關于螞蟻隊長心理活動的句子:“螞蟻隊長想:丟掉,實在太可惜;趁機吃掉它,又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢?他的心七上八下!弊x一讀,同時注意到里面的一個詞“七上八下”,然后請同學們在自己座位上站起來,伸出左手,同時讀書中的語句“丟掉,實在太可惜”,這是螞蟻隊長當時的一個想法;接著伸出右手,讀另一個句子“趁機吃掉它,又要犯不許偷嘴的禁令”。顯然這兩個是相反的想法,通過表演,讓學生真切地感受到螞蟻隊長心理的矛盾之處。為課文后面螞蟻隊長的決定打下基礎,體現(xiàn)了螞蟻隊長以身作則、嚴于律己的品質(zhì)。
2、讀演結合,激發(fā)朗讀熱情。指導朗讀是小學語文教學的一個重要點,可是朗讀教學不能泛泛而讀,應該激發(fā)學生朗讀的興趣。本課教學時,我讓孩子們首先自讀螞蟻隊長喊話的部分,接著讓學生當一當體育隊長,請他們體驗了“螞蟻隊長”這一角色,讓他們隨著課文中的對話,對全班發(fā)號施令:“稍息立正,向后轉(zhuǎn)!”這一環(huán)節(jié)激發(fā)了全班的'朗讀熱情,并在這一讀演結合的過程中強化了孩子們對于多音字“稍(shāo)”的識記與運用,起到很好的效果。
二、成功之處
反觀本課教學,我覺得成功之處就是在課堂中的“對比教學”。
在本課中有一個對比,那就是螞蟻隊長前后喊的兩次口令:“注意啦,全體都有。稍息!立正!向后——轉(zhuǎn)!齊步——走!”這中間的破折號都是表示聲音的延長,但是意思卻完全不一樣,第一次表達的意思是:小螞蟻們快點離開,第二次口令的意思是:小螞蟻們快來。一樣的口令,不一樣的含義,這正是螞蟻隊長心理活動的結果,表現(xiàn)了螞蟻隊長以身作則、嚴于律己的品質(zhì)。同樣的對比還表現(xiàn)在小螞蟻們干活的態(tài)度上,第一次小螞蟻們是因為心里在牽掛著那一點奶酪渣子而不動,第二次見到螞蟻隊長的品質(zhì)后,大家主動積極干起來。
三、不足之處
回顧本課教學,仍然存在一些不足之處。
由于社會的進步,現(xiàn)在的學生過生日的時候,都能見到奶酪,并且能吃到,甚至把奶酪亂涂亂抹,不認為奶酪很有吸引力,因此很難理解“奶酪”在文中對于螞蟻的吸引力是那么大。這樣對于螞蟻隊長的激烈、矛盾的心理難以理解,教學中我也沒有采用恰當?shù)姆椒ㄍ黄七@個知識點,效果不是很理想。
四、改進措施
在以后的教學中,可以采用以下改進措施。
1、加強對話的練習,可以采用分角色朗讀,表演等形式理解課文。
2、對于課文的復述,可以提供給學生一些帶有生字的詞語,讓他們串珠連線,引出可問的主要內(nèi)容的同時,有效地吸收課本的語言風格,積累詞語,內(nèi)化語言。
【三年級語文一塊奶酪教學反思】相關文章:
一塊奶酪教學反思04-23
《一塊奶酪》教學反思04-22
一塊奶酪教案07-22
語文的教學反思04-14
語文三年級教學反思01-10
語文小學教學反思01-29
中考語文的教學反思01-24
語文教學反思10-08
語文《荷花》教學反思03-29
語文《趙州橋》的教學反思03-30