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期中考試后的反思范文
期中考試過后,我對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行了仔細(xì)的分析,我發(fā)現(xiàn)上一次地理考的好的學(xué)生在這次考試中也取得了比較好的成績(jī),而那些成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生這次同樣也考的不理想。我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象,平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真且學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生在考試中往往取得較好的成績(jī),而那些在上課時(shí)喜歡講話的學(xué)生,平時(shí)不認(rèn)真學(xué),在學(xué)習(xí)上不用心,考試成績(jī)不理想。因此如何使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲是我最近反復(fù)思考的問題。
我的頂崗實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)過半,在回顧之前的實(shí)習(xí)中,我取得了一些收獲,在與學(xué)生的接觸中,我意識(shí)到這群初一的學(xué)生還只是孩子,對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性理解得還不夠透徹。學(xué)習(xí)的自覺性還欠缺,在上晚自習(xí)的時(shí)候,如果我沒有明確地給他們布置學(xué)習(xí)任務(wù),他們就不知道自己要干什么,學(xué)習(xí)沒有合理的計(jì)劃,講臺(tái)下有說話的,看課外書的,白白的浪費(fèi)掉了一節(jié)課的時(shí)間。作為他們的教師,我有責(zé)任指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),通常我會(huì)給他們布置適量的地理作業(yè)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有其閃光點(diǎn),都希望獲得周圍人對(duì)他們的認(rèn)可,特別是來自于教師和同伴的贊許,所以作為教師我們不能吝嗇我們贊美的話語,也許你簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句鼓勵(lì)的話或許能改變他的一生。每次使我感到欣慰的是當(dāng)我說誰能幫老師把答案抄在黑板上時(shí),總有一些學(xué)生踴躍的將手高高的舉起,
雖然我的教學(xué)任務(wù)較重,但我還是會(huì)認(rèn)真的備課,不斷專研教材,只有把教材吃透,才能更好的完成教學(xué)任務(wù),把握教學(xué)的重難點(diǎn),除此以外,我非常認(rèn)可授人以魚不如授人以漁,這說明了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生知識(shí)重要,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是新課改的要求。特別是地理這一學(xué)科,需要學(xué)生掌握一定的讀圖能力,從地圖中挖掘地理信息的能力,我每次走進(jìn)教室的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在低著頭在背地理,他們認(rèn)為學(xué)習(xí)地理就是采取死記硬背的方式,地理要掌握的概念繁多,要想完全記住無疑很困難,況且這種單純靠背的方式無法達(dá)到對(duì)地理知識(shí)的完全理解,在實(shí)際解題中無法真正應(yīng)用,在平時(shí)的講解中我會(huì)講知識(shí)的來龍去脈講清楚。
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