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遮照動畫教學(xué)反思
今天在二（2）班進行了一節(jié)公開課--遮照動畫，并錄制了錄相資料，上完下來，我學(xué)得并不十分滿意。主要問題有：
一、時間控制不滿意：
在flash動畫模塊，因為學(xué)生不熟悉軟件，肯定在課堂上會出現(xiàn)很多變故，也會出現(xiàn)很多問題，這一點我在備課時早就預(yù)料到了，并已經(jīng)做了準(zhǔn)備--準(zhǔn)備了學(xué)生中可能出現(xiàn)的問題，在講課的關(guān)鍵時多次強調(diào)，并預(yù)留了一段不少的輔導(dǎo)時間，以及將學(xué)生中出現(xiàn)的問題反饋時間。
但事實上，還是在糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題部分花費時間太多，因為是公開課，我更希望每一個同學(xué)都明白。都能做出來。所以，每當(dāng)同學(xué)們在制作過程中出現(xiàn)問題、卡殼時，我都不厭其煩去輔導(dǎo)。對較多的較典型的錯誤還進行了演示。這雖然花費了大家的時間，但對糾正典型的錯誤是功不可沒的。不得不做，因為這一錯誤，不僅僅是這部分學(xué)生的錯誤，而且是大多數(shù)同學(xué)比較容易犯的錯誤。如果一個個都通過個別輔導(dǎo)的方式進行解決，無疑時間是不夠的，而且老師還大量地重復(fù)制作。所以這時的統(tǒng)一糾編就是不可或缺的了。但，還是在輔導(dǎo)學(xué)生個別糾錯時用時太多了。以至于到最后的一個典型問題和糾正與講解已經(jīng)沒有時間了。正好，將其放到下節(jié)課，最后當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題時，我們正好將此問題一轉(zhuǎn)播，讓同學(xué)們思考：為什么37號的作業(yè)，在播放過程中一節(jié)正常，但到了測試影片時不一樣了呢？這一問題我在剛開始做這一動畫時，也出現(xiàn)了。所以在本節(jié)課講解時，我也強調(diào)了制作時的步驟，但千個注意，還是會有一個不注意。那倒底是為什么會出現(xiàn)這一問題呢？--請同學(xué)們先自己思考一下，咱們下節(jié)課接著說。匆匆以此結(jié)束，做一個疑問式的結(jié)局。
二、教師表情不夠親切、自然。
由于助理級長的責(zé)任，一大早要處理一些遲到的同學(xué)的問題，所以處理下來，就已經(jīng)打了第一遍鈴聲了。聽到鈴聲，再匆匆趕往電腦室，到電腦室上課時，氣喘吁吁地，一時都沒有辦法將自己調(diào)整到最佳狀態(tài)進入教學(xué)。
但我對這節(jié)課，同學(xué)們的收獲還是滿意的。至少，同學(xué)們在這一節(jié)課上同學(xué)們課堂上出現(xiàn)的問題我都給一一答疑了，同學(xué)們做的效果也都是自己一步一步做出來的。雖說講課內(nèi)容沒有處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題按我預(yù)定的地方結(jié)尾，浸占了部分小結(jié)時間，但豈不是歪打正著，給同學(xué)們更進一步的思考時間？讓同學(xué)們課下再有一個熱議的時間？更加深同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果與探究心理的培養(yǎng)？為什么？為什么？因為我就是在一個個為什么狀況下學(xué)習(xí)的。因為我覺得在為什么下學(xué)習(xí)人的積極能動性更能發(fā)揮出來。所以說，雖說這一節(jié)課沒有按預(yù)計劃結(jié)尾。但我并不覺得有什么大不了的過錯。也許更能促進同學(xué)們探索呢！希望同學(xué)們感覺也能如此。
而我從同學(xué)們的反饋信息來看。應(yīng)該說，大多數(shù)同學(xué)對課堂效果還是比較滿意的。課堂上，同學(xué)們的表情也是欣欣然，喜喜然。老實說，這個班的同學(xué)還是挺可愛的，我滿喜歡在他們班上課。但不僅是喜歡，要讓他們有所收獲才是我們最終都想要的。
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