加減混合教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容“9以?xún)?nèi)的加法和減法”中的“3個(gè)數(shù)連減和加減混合”。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“3個(gè)數(shù)連加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，3個(gè)數(shù)連減和加減混合。
根據(jù)一年級(jí)兒童的心理特征，為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的“小猴子摘桃子”的動(dòng)畫(huà)情境。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，先由學(xué)生獨(dú)立想象、思考，再通過(guò)小組的合作交流，重新創(chuàng)造總結(jié)出小猴子摘桃子可能出現(xiàn)的幾種情況，并根據(jù)每種情況列出相應(yīng)的算式，自然地進(jìn)入本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、積極研究，表述想法，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。多層練習(xí)、在上課時(shí)我復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加、減法及連加、連減，這些都是為學(xué)習(xí)連加連減打下基礎(chǔ)，可以使學(xué)生自然地找到新舊知識(shí)的切入口，從而有效地突出新知識(shí)的重點(diǎn)，為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。讓全班的活動(dòng)與個(gè)體差異很好的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生處于積極的思考狀態(tài)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)教師還重視讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較概括規(guī)律，把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來(lái)，從而得出了相同的結(jié)論，練習(xí)題的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察概括能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意到為充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造條件，使他們學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)，真正體現(xiàn)了上課注意力集中，下課時(shí)依舊回味，做到了教與學(xué)融為一體。
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