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《豐收了》教學(xué)反思
這段時(shí)間學(xué)校一直在倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練，班里的孩子已經(jīng)能主動(dòng)提出問題，課堂上的發(fā)言也比開學(xué)初進(jìn)步了許多。
今天的數(shù)學(xué)課講了《豐收了》這節(jié)課，它是一節(jié)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。在課前，我先讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課堂上以這樣的環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、了解數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題；二、獨(dú)立列式計(jì)算；三、小組內(nèi)交流；四、全班展示、匯報(bào)。
在解決平均每班分多少棵樹苗？這個(gè)問題時(shí)，孩子們都能列出算式，并進(jìn)行計(jì)算，但是部分孩子不能說出60÷2=30的計(jì)算方法，只能講出先用6÷2=3，不明白6指的是6個(gè)十，3指的是3個(gè)十。后來經(jīng)過另一個(gè)孩子拿著小棒來分一分，才明白過來�？墒牵僮尯⒆觽冋f一說還有什么其它的方法時(shí)，孩子們的思維有些受限制了，不能寫出有沒有其它的方法了；另外，對(duì)于這幾種方法之間的聯(lián)系也沒有讓學(xué)生充分的來說，但是這節(jié)課孩子們對(duì)于口算除法的計(jì)算方法掌握的非常扎實(shí)，幾乎所有的孩子都能說出，并且正確的計(jì)算出來。
在這節(jié)課上，我的小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)在讓孩子們獨(dú)立完成后，互相的交流，這其實(shí)不是合作學(xué)習(xí)，而是交流、分享，我希望在課堂上每個(gè)孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中，和同學(xué)分享自己的想法。
小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式還要不斷的進(jìn)行摸索、改進(jìn)。
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