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小石潭記的教學(xué)反思
教《小石潭記》,我采用的是學(xué)生自讀自學(xué)的方式。在學(xué)生已經(jīng)基本能背誦和依照注釋解釋全文的基礎(chǔ)上,我以你從文中哪些地方體會(huì)到了小石潭的小這個(gè)問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)大家對(duì)課文的理解程度,并且以此來(lái)拓寬教學(xué)的境界。取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。
下面是課堂教學(xué)的部分實(shí)錄:
師:課文題目是《小石潭記》,你從文中那些地方體會(huì)出了石潭的小?可以是正面描寫的,也可以是側(cè)面描寫的。
生:潭中魚只有百許頭,這潭真是很小。
生:從文中對(duì)魚的描寫來(lái)看,這些魚怡然不動(dòng),叔爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè),這些魚體態(tài)輕盈、動(dòng)作輕靈,應(yīng)該是不太大的魚。小石潭中生小魚,這也符合一般的規(guī)律!
生:而且從字里行間來(lái)看,作者一直都是近距離觀魚,才會(huì)看到魚們皆若空游無(wú)所依,能夠這樣近距離觀看的,應(yīng)該這個(gè)小石潭也不大。
生:小石潭是全石以為底,以整塊石頭為底,這石頭再大也大不了哪里去吧。可見小石潭不大。
生:我是從青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂一句感受到石潭的小的,既然整個(gè)石潭四周完全是被樹枝藤蔓纏繞了,這種景象如果是在原始森林里的話可能很好理解,但在一般的樹林中,如果潭太大的話就形不成這種奇異的景象了。
生:對(duì),后文還談到四面竹樹環(huán)合,能夠有環(huán)合景象的,肯定不會(huì)是太大的潭。
生:水聲是如鳴佩環(huán),佩環(huán)的聲音是好像人身上佩戴的佩環(huán)碰擊發(fā)出的聲音。如果是大江大湖發(fā)出的聲音應(yīng)該是激越彭湃的或者波濤洶涌的,只有小溪流小湖水的聲音才可能如鳴佩環(huán)。
生:我覺得水猶清冽也從側(cè)面說(shuō)明了小石潭的小,因?yàn)殡m然大湖大江也有清澈的,但是要達(dá)到猶清冽的地步,一般來(lái)說(shuō)潭不會(huì)太大,大了水就容易渾濁了,而且也不太會(huì)給人特別清涼的感覺。
生:第一句是從小丘西行百二十步,小丘對(duì)小潭,很自然嘛!(眾笑)
生:我覺得潭西南而望,斗折蛇行也說(shuō)明了潭的小,潭的形狀像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,蛇和北斗星都不是寬闊的東西,作者這樣形容其實(shí)也說(shuō)明了石潭不會(huì)太大。
生:我覺得凄神寒骨,悄愴幽邃也從側(cè)面說(shuō)明了石潭的小。從全文來(lái)看,要產(chǎn)生幽邃之感,不應(yīng)該是境界闊大的地方,如果地方很大的話,心里憂傷的感覺就應(yīng)該用蒼涼來(lái)形容了。
師:很有意思!舉個(gè)例子如何?
生:比如說(shuō)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
生:不太一樣,這是沙漠的景象。
生:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流,這一句也挺憂傷的,還是春天的景象,因?yàn)榫辰玳煷,所以產(chǎn)生的憂傷就不會(huì)是幽邃悄愴。
師:楊雅云的這個(gè)發(fā)現(xiàn)很有意思,這已經(jīng)涉及到中國(guó)古代的審美藝術(shù)了。她的體會(huì)很獨(dú)特。景物的逼仄有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致心理感受的逼仄,景物的特點(diǎn)往往影響人的情緒。【秃孟裎覀兘(jīng)常所說(shuō)的一句話──
生:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)!
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