一年級(jí)拼音教學(xué)反思

　　對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友來說，漢語拼音的學(xué)習(xí)是異常艱難的過程。漢語拼音的教學(xué)也是一年級(jí)語文老師深感痛苦的歷程。

　　最近，我們每天與字母打交道，單韻母的四聲折騰得孩子們眼花繚亂。聲母又有許多形似音不同的，如b和d、p和q、f和t等等，攪得孩子們似是而非，混淆不清。

　　每天從早到晚，校園里總在回蕩一年級(jí)小朋友們忽高忽低的拼讀聲。有時(shí)老師領(lǐng)讀，有時(shí)小助手領(lǐng)讀。剛開學(xué)的那段時(shí)間，孩子們還興致勃勃，精神抖擻，現(xiàn)在越來越萎靡。早上聲音響亮些，下午聲音沉悶，很多小朋友只是輕啟嘴唇，嚶嚶如蜂……老師連哄帶騙，幾乎十八般武藝輪番上陣，視頻呀、卡片呀、投影呀，小組賽讀、小火車開起來……實(shí)在沒轍，使出殺手锏：不會(huì)讀，放學(xué)后不許回家！真的留下不肯回家的，有的忙不迭地保證回家好好練讀；有的哭，哭得可憐巴巴，讓人又惱又憐；有的甚至雙手合十苦苦央求老師放他回家；更多的是耷拉著小腦袋，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

　　上周，有位家長(zhǎng)告訴我，他們每天晚上指導(dǎo)孩子練習(xí)讀拼音，發(fā)現(xiàn)孩子連夢(mèng)囈都在讀拼音。今天早晨，有家長(zhǎng)告訴我，雙休日一直教孩子拼讀，他就是掌握不好，半夜醒了，孩子自己起來偷偷練讀。說著說著，這位母親眼眶濕了，孩子也幾乎要哭了。下午放學(xué)后，有家長(zhǎng)電話中告訴我，這個(gè)雙休日根本沒給孩子玩的時(shí)間，一直讓她聽磁帶、讀拼音，不知為什么孩子看到音節(jié)還是不能熟練拼讀。感覺得到，這位家長(zhǎng)又氣又急。我聽到這些，心中還真難受。孩子們小小年紀(jì)，剛剛步入小學(xué)就如此被煎熬著，發(fā)人深思！

　　我們學(xué)校往年在十月中旬都會(huì)進(jìn)行一年級(jí)漢語拼音教學(xué)驗(yàn)收，教師們對(duì)待拼音教學(xué)都不會(huì)懈怠，不僅僅是為了能取得優(yōu)秀的驗(yàn)收結(jié)果，也是想為孩子們打好語文基礎(chǔ)，畢竟?jié)h語拼音是識(shí)字的工具，是打開知識(shí)大門的鑰匙�？墒�，我們是不是太急功近利了？孩子們學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需要有個(gè)過程，慢慢吸收內(nèi)化的過程。一、二年級(jí)甚至以后，孩子們?cè)谧R(shí)字的時(shí)候，在閱讀的時(shí)候，都是在鞏固與強(qiáng)化漢語拼音。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都不可能一蹴而就，過早地扼殺孩子學(xué)習(xí)的興趣，那將是教育最大的失敗！

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