稻草人的課文反思

稻草人的課文反思1

　　課堂上孩子們的反映更是印證了我的想法，在孩子們的朗讀中他們的直覺非常準確，他們喜歡的地方也恰是我們所欣賞的那些地方。所以我說快樂是相同的，他們抓住“腳底板生風”感受到了鄉(xiāng)下孩子的那種渴望，那種急切的心情。他們從“驚奇”感受到了鄉(xiāng)下孩子們的那種充滿疑惑。他們從“瞪圓雙眼，恨不得翹開他的嘴”看到了自己。他們從“好奇”感受到了我也是這樣的，就想知道這到底是怎么回事。對于孩子們精彩的發(fā)言，我心情激動。永遠也不能小看這些孩子們吧，千萬不要我們的眼光，我們的'思維去看待他們吧!我還想說快樂是相同的，孩子們用他們稚嫩的眼光，用他們靈動的心，就在他們的閱讀中自然的與這些鄉(xiāng)下的孩子門走在了一起。

　　是的，我的童年也已經(jīng)早過去了，可是在今天的這節(jié)課上，孩子們精彩的語言卻時時在把我?guī)Щ氐酵�年，盡管那時很貧窮，可是依然是快樂的童年。所以，我仍然還說：快樂是不分年代的，是一樣的，要不怎么有：快樂著你的快樂，幸福著你的幸福呢!

稻草人的課文反思2

　　讀課文時，心里有了一種異樣的感覺，作者的每一句話，怎么和我小時侯玩的一模一樣呢?那樣的動作，那樣的心情，還有那樣的羨慕。還有那樣的親切的'回憶。

　　再讀課文，我就已經(jīng)深深的被吸引住了。被作者的語言，被這種快樂，那感人之深的、至今也讓我留戀往返的文字：腳板下生風睜大雙眼驚奇好奇瞪圓雙眼恨不得撬開他的嘴看個明白你一口我一口小心翼翼的舔著這些語言真的又一次把我?guī)Щ亓宋业耐�年。我的心情快樂起來，美好的回憶便在這一剎那讓我的思緒飛揚起來。也就這樣一條完整的教學思路也便在我的腦海中閃現(xiàn)出來。體會語言文字的美，對美的欣賞應(yīng)該是不分年齡的，對快樂的享受也應(yīng)該能穿越時空的，不論什么年代享受快樂都是一樣的。所以我把這篇文章的教學定位在朗讀中體會語言文字的美，在欣賞語言文字中去體驗快樂。

稻草人的課文反思3

　　4月13日，上谷學區(qū)中心校舉行的“精研一節(jié)課”教學成果展示的活動，我在這次活動中執(zhí)教《吹糖人》的第一課時，雖然課程已經(jīng)結(jié)束了，但是我的反思并沒有結(jié)束，現(xiàn)對當時的課程進行如下反思：

　　因為本節(jié)課屬于上谷學區(qū)中心校三年級組的“精研一節(jié)課”的`教研活動，因此在前一周全學區(qū)的三年級教師都參加了集體備課，我們在備課的時候按照課程的順序、內(nèi)容逐步的展開詳細的備課，把所有可能出現(xiàn)的問題一步步解決，力求在上課的時候取得最好的效果。

　　由于成果展示課程是在我所執(zhí)教的良杖子小學，我執(zhí)教的班級也是我朝夕相處的學生，因此針對學生的具體情況和我個人的講課習慣，我再次把集體備課的材料做了個性化的修改。

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