考試后反思(精選15篇)
考試后反思1
本次期中考試，我們學生的英語平均成績大約是86.5，及格率為是87。89，以上這一些數(shù)據(jù)，看起來似乎很單調(diào)，但里面蘊含著許多問題，
一、我們初一英語備課組四位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也加以了切磋，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業(yè)情況很不理想，期中考試結(jié)果更比原來所預(yù)料的情況要糟糕得多。其實，回想起來，自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，但在學生一方面考慮得比較少，上課時，由于時間緊，總是迫不及待地請舉手的學生回答問題或參與一些其他的學習、交流活動，而對一些沒有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學生關(guān)注比較少，特別是小學本來底子就薄的一些學生，在小學學英語時也沒有參與課堂活動（諸如對話、表演）交流的習慣，而在現(xiàn)在這種學習環(huán)境中沒有給予他們關(guān)注，給予他們機會，這恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，我使用了一刀切的方法，沒有分層次布置作業(yè)，其實對于基礎(chǔ)過分差的.學生來說，他們對單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清，但我也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較原因。好的學生一樣，比如書面表達小作文，這對他們來說，是老虎吃天，根本無從下口的事情，浪費了他們的學習和作業(yè)時間，倒不如要求他們記憶、練習一些基礎(chǔ)的知識，如音標的識記、記憶，有助于學習單詞和記憶單詞，背誦練習一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學習興趣。
二、對本本班學生的情況了解分析不夠。我們的學生都是農(nóng)民的孩子，大多數(shù)父母都不懂英語，沒辦法給學生指導(dǎo)，比例較多的學生在家里缺乏父母在學習上的關(guān)心和幫助，有些學生甚至要有一星期乃至十天見不到父母，在這一點上，我尚缺乏與其家長的聯(lián)系和溝通以及對學生回家后課后復(fù)習及課前學習的計劃、方法的指導(dǎo)，并缺乏內(nèi)心、細致的思想教育，這一點我認為在今后的班主任工作中是值得引起注意及改進的問題，對于學生學習環(huán)境，這也是我應(yīng)該考慮的問題。
縱觀期中考試情況，我覺得在新課程背景下要帶好一批學生，要教好一批學生，要提高學生的學習成績，還是很有必要認真學習教育教學理論，在實踐中去探索、去創(chuàng)新。
我們的措施：
一、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，利用集體的智慧，一起設(shè)計練習讓學生舉一反三，并讓學生在上課和練習中增加學習的動力，以更好地促進發(fā)展。
二、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關(guān)系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學生，消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增強社會適應(yīng)能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓較好的學生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個學困生。盡量多與學生談心、家訪、采用學生之間互幫活動等形式，引導(dǎo)這些學生跟上教學進程。幫助制定具有個性的學習計劃
學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習成績。
考試后反思2
我校期末考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期末考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。
同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學情況，對后半學期的教學有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學校對期末考試每個環(huán)節(jié)均作了認真組織和精心安排期末考試后教師反思總結(jié)期末考試后教師反思總結(jié)。現(xiàn)就期末考試的前后工作進行總結(jié)與反思：
一、準備工作
根據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：①強化學生書寫訓(xùn)練，強調(diào)試卷的書寫與條理占5 % ②強調(diào)激勵評價機制，不但發(fā)學習成績獎，還發(fā)學習進步獎。③各班級做好期末復(fù)習工作。④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊!。⑤營造考試氛圍，精心安排考場。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進行，由教導(dǎo)處，統(tǒng)一安排。上午考試，下午教師集體評卷
閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學校負責，對學生負責的'態(tài)度，認真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的�？偟谜f來，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期末閱卷工作期末考試后教師反思總結(jié)中小學輔導(dǎo)。
四、考后工作
考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：①學校及時計算出教師成績，上發(fā)至教辦郵箱，②教師寫出了試卷分析.
五、反思
有許多教師、同學在期末考試后，往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認真地進行總結(jié)，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。
期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應(yīng)該幫助學生剖析期末考試成敗的原因。
考試后反思3
考試后，我最關(guān)心的莫過于各門課的成績了，可成績并不是怎么樣，語文84、數(shù)學97、英語99。其實分數(shù)不過是對我們這一個學期的一個評價，考完后并不應(yīng)該盯著他，而是要明白失分的.原因并及時彌補這一階段的不足。學習的過程，就是解決問題的過程，成績不理想的背后，是問題的暴露。我們必須總結(jié)失敗的原因，采取措施，加以補救，才能在以后的期末考中創(chuàng)造輝煌。
考試后反思4
前天我們一年級全體都考試了。一共考了三次試，分別是語文、數(shù)學、英語。
第一次考的是語文，我快把卷子寫完了，劉老師突然從門外面走進來并說：“寫看圖寫話的時候不要寫景色。”因為當時我們班上有點亂，所以我沒有聽見，我把景色寫了長行的半行，考完語文了，劉老師只問了勇敢的'近義詞你們都填的是什么和畫橫線畫波浪線的那道題，勇敢的近義詞我們班上沒有一個填對的，畫橫線畫波浪線的那道題我們班上只有十六個填對的。
在考數(shù)學之前劉老師說：“語文已經(jīng)考砸了，數(shù)學不能再考砸了�！笨纪陻�(shù)學了，吃完飯了，該睡覺了，劉老師說：“想考好英語，中午就必須睡覺�！敝形缥宜�。
下午該考英語了，英語考試分為兩部分，是聽力部分和筆試部分，我寫完了，也檢查完了，剛好該收卷子了，收完卷子了，我心想“語文得不了一百，數(shù)學和英語的一百也很好呀！”
下次考試再讓我填近反義詞的話，我一定要造句，這樣我就不會填錯近反義詞了。
考試后反思5
考試是一面鏡子，它是教師課堂教學效果的直接反映。每次考試后，學校按慣例都要求教師寫出卷面分析，不過靜下心仔細想想自己曾寫卷面分析的經(jīng)歷，無非就是客觀地、表面化的分析一下試卷上出現(xiàn)的問題，不疼不癢，根本沒有深入細致地分析研究出現(xiàn)這些問題的真正原因，總一味地埋怨學生，從來沒有對教師自身教學懷疑過。本次其中考試后學校對寫卷面分析作了改革，要求每位教師寫考后反思，所謂“考后反思”無非就是結(jié)合考試回過頭來思考教師平時的課堂教學，但側(cè)重點還是一個“思”字。
作為高三畢業(yè)班的教師，此刻的確應(yīng)該冷靜地“反思”了。本次考試無論是試題類型、試題難易程度、題量以及分值基本符合高考要求。但就其考試結(jié)果看，尤其是尖刀班的學生，表面上雖然與重點班、普通班拉開了很大的距離，平均分基本在80分以上，但我所代高三②、⑩班學生在本次考試中暴露出了一些嚴重的問題。
第一、本次其中考試首次采用機器閱卷，要求學生涂卡一定要準確、規(guī)范，由于學生沒有很好的心理準備，缺乏對考試時間的合理、科學的安排，造成II卷失誤較多，尤其是II卷中短文改錯、作文沒有發(fā)揮正常水平。
第二、學生明顯暴露出聽力、完型和閱讀環(huán)節(jié)很薄弱，聽力分值30分，完型30分，閱讀40分，整個加起來所占分值是不可低估的，但相當一部分學生失誤較大，就其原因：
①在聽力方面，雖然每周一、二、三全年級統(tǒng)一安排聽力訓(xùn)練，但由于各種因素的干擾（如學生遲到，打掃衛(wèi)生等），聽力訓(xùn)練效果不是很好，學生從思想上沒有引起足夠的重視，教師也認為聽力訓(xùn)練是學生自己的事，只注重了訓(xùn)練形式，卻忽略了訓(xùn)練的效果。
�、谕晷秃烷喿x方面，學生明顯地暴露出詞匯量不過關(guān)，知識面狹窄，破譯難句的能力差，閱讀速度慢，缺乏閱讀技巧，加之文章過長時，學生往往表現(xiàn)出急躁、心慌，不能靜下心去認真閱讀，另外，教師缺乏閱讀技巧的訓(xùn)練，學生思考問題不合邏輯，缺乏推理能力。
第三、就高三②、⑩兩班考試情況看，這兩個班為尖子班，尖子生卻沒有明顯的優(yōu)勢，高分學生為數(shù)不多。其原因：
①考試綜合試卷雖已開始訓(xùn)練，但訓(xùn)練還是少。
�、谌狈茖W的訓(xùn)練，即如何在有限的`2個小時高質(zhì)量地完成一套高考模擬卷。
第四、就教師自身來講，教學上也存在很大問題。
�、儆捎谡n時緊，練習課基本以教師講解為主，越俎代庖，學生自身思考的少，長此以往學生的思考能力蛻化了。
�、诮處熑狈W生復(fù)習方法的指導(dǎo)，只讓學生一味做題。
③作為高三年級的教師，我深知復(fù)習課的重要性，如何把一堂復(fù)習課上好，使學生在有限的45分鐘有很大的收獲，是我今后思考的問題。
�、車L試改變應(yīng)試策略。一般常規(guī)的應(yīng)試策略就是學生從第一題答到最后一題。能不能改革一下，趁學生大腦清醒時先做大分值的題，如完型和閱讀，而容易一些的題可放在后面做。怎樣高效率地科學性地答題，的確是我們高三每一位教師需要深思的問題。
�、萁窈蠖嚅_展集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，提高個人的課堂效率。
�、迯�(fù)習一定要有目標。學生只有四個月的復(fù)習時間，如何有效的把最后四個月充分利用起來，提高學生整體水平，每一個時間段應(yīng)該訓(xùn)練什么？掌握什么？教師一定要思考這個問題。最后一個月更是關(guān)鍵，教師應(yīng)該做些什么，心里一定要有數(shù)。
⑦建議學校今后能給高三的教師多提供一些有關(guān)高考的一些新信息。
考試后反思6
看了上學期期末考試的成績，不盡人意，靜下心來對我平時教學的一些弱點進行深刻的反思：
1、 在平時教學中，沒有注意改進教法，每個班都采用一種方法，沒有因材施教，出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象，特別是差生的成績提不上了。
2、 時間不足，學生平時沒有做練習的`時間，希望能把原來星期天的晚自習重新分過來。上學期七年級的課沒上完。
3、 對一部分差生要求不太嚴格，只要求上課遵守紀律，沒有進行高要求，造成人均成績過低。
4、 重視不夠，因為不進行中考，所以在要求上有些放松。
5、 學習習慣的養(yǎng)成未培養(yǎng)到位，沒有做到分層要求。
針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學中做到：
1、 注重改進教法，關(guān)注過程，引導(dǎo)創(chuàng)新，注重成績，著力引導(dǎo)學生自主學習，獨立思考，合作探究的能力。
2、 狠抓基礎(chǔ)，多做，多練，努力提高學生做題能力，平時注重檢查，使差生的成績得到進步。
3、 立足教材，在教學中扎實滲透教材的重點，難點，同時提高學生的學習興趣。
4、 讓學生學習上有一定的目標，目標因人而定，讓他們跳一跳才能實現(xiàn)的目標，讓他們有一種勇爭上游的精神。
今后的教學中，要多下功夫，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們自主學習能力。遇到問題要多從自己身上找原因，及時改進教法，使每個學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高，力爭在本學期末進入全縣前十五名。
考試后反思7
依據(jù)教學工作計劃，這學期的語文教學任務(wù)順利完成。結(jié)合教學實際制定了兩個周的復(fù)習計劃，主要從字詞、多音字、標點符號、古詩詞、名言、歇后語、諺語、成語、句子、文學常識、閱讀分析、寫作等方面，進行了井然有序地復(fù)習。復(fù)習中，大多數(shù)學生能認真聽課，用心對待每一次作業(yè)，善于積累學習方法。20xx年1月22日，由市教研室統(tǒng)一安排進行了測試，且與其他班混編單人單桌，為了公平、真實地考查學生及教師，監(jiān)考、閱卷非本班執(zhí)教老師。原50位學生全部參加測試，及格率為100%，優(yōu)秀率為98%（滿分為105分），成績優(yōu)異！
現(xiàn)就學生完成試卷質(zhì)量情況進行分析如下：
一、評價測試題含蓋的知識點
此次測試試卷包括八個大題，知識點包括多音字、漢字、成語、名言警句、古詩、課內(nèi)課外閱讀與理解、習作等7個方面。第一題，用“√”給帶點的字選擇恰當?shù)淖x音（3分）;第二題，看拼音，寫漢字（15分）;第三題，填字組成語（8分）;第四題，將名言警句補充完整（6分）;第五題，默寫《秋思》（8分）;第六題，課內(nèi)閱讀理解：《慈母情深》片段（14分）;第七題，課外閱讀理解：《梅蘭芳蓄須》（16分）;第九題，習作（30分）。
二、學生答題情況具體分析
第1題，主要是檢查學生對本冊教材多音字的掌握情況。由于閱讀教學和識字教學中比較重視多音字，且總復(fù)習時進行了系統(tǒng)強化，故學生整體掌握扎實。丟分的情況是：兩個學生把“磨（mó mò）盤”的“mò”選為“mó”，八個學生把“口角（jiǎo jué）”的“jué”選為“jiǎo”。這些學生出現(xiàn)問題，主要是不用心，或掌握不牢固、不扎實;“口角”的錯誤主要受口語的影響。
第2題，此題主要考查學生對本冊教材 “會認讀、會書寫”漢字的掌握情況。由于平時重視漢字的識記和書寫，總復(fù)習時也作為重點進行強化鞏固。就做題來說，學生漢字書寫正確率高，注意規(guī)范性、美觀性，丟分現(xiàn)象較少。主要問題是：兩個學生寫錯“廢墟”的“墟”，四個寫成錯“歧途”的“歧”，一個寫錯“電鈕”的“鈕”，十個寫錯“馳騁”的“騁”;兩個學生寫錯“謹慎”的“謹”，一個寫錯“豪邁”的“豪”，七個寫錯“銷毀”的“銷”，兩個寫錯“墜落”的“墜”，兩個學生寫錯“嫌疑”的“嫌”，一個學生寫錯“過濾”的“濾”，五個學生寫錯“魚鰓”的“鰓”，一個學生寫錯“盜竊”的“盜”，兩個學生寫錯“噪音”的“噪”。這些位學生要么字形掌握不準確，要么同音字、形近字區(qū)分不清，要么書寫不規(guī)范。有的學生也與平時作業(yè)不能及時完成、不能認真完成有關(guān)，特別是一位學生此題有12個字不會寫。
第3題，主要考查學生對本冊教材學過的成語的掌握情況。因課文學習中重視這方面的積累，而且在綜合復(fù)習中也把此作為了重點，故學生掌握比較牢固。出現(xiàn)的問題主要是：一個學生寫錯“絡(luò)繹不絕”的“絕”，五個學生寫錯 “迫不及待”的“及”，兩個學生寫錯“一如既往”的“既”，一個學生寫錯“安然無恙”的“恙”，一個學生寫錯“昂首挺胸”的“昂”，這主要是對同音字或形近字區(qū)分不清所致;有的學生個別成語不會填寫，可見掌握不扎實。另外，還有學生是因粗心丟分。再者，“斂聲息語”的“息”有33個學生不會寫，其原因：一是對選對課文重視不夠，沒有進行重點詞語的抄寫;二是學生讀書沒有效果，或者根本沒有按照老師的要求認真閱讀，則不知此成語出現(xiàn)在那篇課文中。
第4題，主要考查學生對本冊教材中的名言警句的掌握情況。由于在學習中注重了這些知識點的積累，并在復(fù)習中進行了強化訓(xùn)練，學生掌握比較扎實，故丟分現(xiàn)象少。出現(xiàn)狀況主要是：兩個學生把“白首方悔讀書遲”的“首”字下面寫成“日”，兩個學生沒有填寫“獨在異鄉(xiāng)為異客”一句，還有一個學生一句詩中寫錯了好幾個字，兩個學生把“萬事功到自然成”的“功”或“到”寫成“工”或“道”。其原因：一是是同音字區(qū)分不清所致，二是粗心漏寫，三是平時作業(yè)不認真。
第5題，主要考查學生對本冊教材所學古詩的掌握情況。此題主要讓學生默寫《秋思》�？梢哉f，對于本冊教材中的五首古詩詞都能熟練掌握，包括背誦、理解、默寫。因此，學生完成此題比較好，只有四個學生都是“欲作家書意萬重”一句出現(xiàn)問題：一個把“作”寫成“做”，三個把“欲”寫錯。這都是字形掌握不清或同音字區(qū)分不清所致。
第6題，主要考查學生對課內(nèi)的'閱讀與理解能力。此題節(jié)選自第18課《慈母情深》一文中的第26—33自然段，共4個小題。第一小題是：文中2處標著重號語句的含義是什么？此題主要要點是：①母親工作辛苦，掙錢不容易;②只要讀書學習，母親就舍得給錢。學生回答此題基本沒有問題，只是個別學生回答不全面。第二小題是：讀第2段“旁邊一個女人”的話，你懂得了什么？此題要點是：①母親工作辛苦，掙錢不容易;②不能花錢買閑書;③孩子不體諒母親。此題主要問題還是有的學生回答不準確。第三小題是：母親4個“立刻”連續(xù)的動作，反映什么？此題主要圍繞兩方面回答：母親工作辛苦;珍惜勞動時間。丟分的學生主要是理解不夠深入，思考不到位。第四小題是：對孩子們來說，兩位母親都堪稱“慈母”，但她們又有差別，那差別在哪里呢？此題回答要點沒有問題：作者的母親是，只要孩子讀書學習，就舍得花錢�？墒怯械膶W生回答時，兩位母親指代不明;再者，有的學生對另一位母親把握不準確。
第7題，主要考查學生對課外的閱讀與理解能力。此題選文為《梅蘭芳蓄須》，選自同步閱讀《走進書里去》第100課。課后共有3個小題。第一小題：刪除括號內(nèi)不恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。此題基本沒有丟分現(xiàn)象。第二小題為：京劇里的“旦角”是男性，還是女性？根據(jù)文章信息寫出你的依據(jù)。此題只要第一問回答錯，第二問也就不得分了。凡是丟大分數(shù)的學生都錯在這里。其原因沒有通過原文判斷出京劇里的“旦角”是男性，還是女性，故回答錯誤。有的學生回答錯誤，是由于審題不認真造成的，理解成了文中演旦角的梅蘭芳是男還是女？可見認真審題是很有必要的，這也是老師經(jīng)常強調(diào)的，可是有的學生根本就不重視，甚至沒有細心審題的習慣。第三小題為：作者選取哪幾件事來表現(xiàn)梅蘭芳先生的“民族氣節(jié)”？回答此題主要從4各方面回答：②為了不給侵略者演戲，蓄須8年;②為了不給侵略者演戲，為了安全，從上海逃到香港，又從香港回到上海;③為了擺脫敵人的糾纏，打傷寒預(yù)防針，讓自己發(fā)燒。④抗戰(zhàn)勝利了，又剃須登臺演戲。學生回答此題還是比較好的，只是有的概括不夠簡潔。
第8題，此題主要考查學生的寫作表達能力，同時也考查學生的審題能力。這次習作的要求是：在成長的日子里，每個人都有成功的喜悅和被人關(guān)愛的幸福，也時常會有不被人理解的煩惱，遇到困難和挫折。請回首反思走過的歷程吧，如果是喜悅和幸福就分享給大家，如果有煩惱和挫折就訴說給親人。自己選定內(nèi)容，擬個題目，注意運用學過的寫作方法，敘述完整具體，抒情要真實喲。學生習作時，能認真審題，用心選擇材料，合理布局謀篇，敘述具體完整，抒情比較真實。由于我沒有參與閱卷，故不能準確判斷出學生習作的優(yōu)劣，只能從扣分上來說明�？鄣�1分的有12學生：李思萱、朱文萱、顏曉羽、蘇延開、韓嘉欣、李一民、王瀚聰、顏丙豪、高雨馨、賈贈玉、趙桐吉、林子音;扣掉2分的有23位學生：董聞博、姜心悅、沙乾易、尹瑞彬、李文蓓、王冠澄、郭童菲、高飛、王徐影、高羽桐、姬碩、孔沐妍、蘇暢、東野夢哲、席千惠、陳盈杉、趙晨旭、孔宇冰、韋澤堃、孫睿雅、趙小藝、孔一鳴。主要問題是：個別學生缺乏時間觀念，沒有寫完;有的學生字數(shù)達不到要求;有的學生選取事例不突出;有的學生抒情不到位;有的學生標點符號運用不準確;有的學生書寫欠工整。
三、下學期主要采取的措施
�、崩^續(xù)重視基礎(chǔ)知識，強化基礎(chǔ)知識，為整體語文素養(yǎng)的提升，打好基礎(chǔ)。例如：漢字的讀音，漢字的書寫，詞語的運用，經(jīng)典句段的背誦，等等。
⒉重視“閱讀短文”的方法之指導(dǎo)。以課文為例子，指導(dǎo)學生學會閱讀，學會理解，學會思考，積累閱讀方法。以《同步學習》中的“短文閱讀”作為練習，學會運用，學會審題，學會概括，以方法指導(dǎo)為主。以“測試試卷”為檢測，分析學生存在的閱讀問題，指導(dǎo)提升方法�？傊瑥娀�(xùn)練學生有效的閱讀方法、理解方法、表達方法。
⒊重視學生的課外閱讀量。除了有計劃地完成《同步閱讀》之《童年的玩與學》的閱讀外，利用有效的時機，引導(dǎo)學生自主選擇閱讀與課文相關(guān)的書籍，或者自己喜歡的有益書籍，并做好摘抄記錄。
�、催M一步強化習作訓(xùn)練。除了有計劃完成每個單元必要的習作，還要利用節(jié)日、活動為載體擴大寫作量。其方法依然為“五步法”：構(gòu)思—口頭講—起草—修改—謄抄。在批改上，主要側(cè)重方法指導(dǎo)，并重視指導(dǎo)習作有困難的學生，讓所有學生的寫作能力都有不同程度的提高。
�、导訌娕c家長的溝通。學生的學習，不能忽視家長的作用。雖然有的學生家長缺乏有效的監(jiān)管，有的學生家長缺乏耐心與細心，有的學生家長不能從長遠著眼，有的學生家長不了解自己的孩子，但是作為教師，應(yīng)該針對不同的學生，不同的學生家長，給予及時溝通，相互關(guān)注，特別要讓部分家長學會監(jiān)管、有效監(jiān)管。讓學生在老師與家長的共同努力下得以全面提高。
考試后反思8
一個學期結(jié)束了，很有必要靜下心來，經(jīng)過期末考試重新審視一下自我這半年的教學工作。
這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與本事的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。從考試成績情景來看，總體上是令人滿意的，因為到達了全班合格的要求，也就實現(xiàn)了我給自我定下的目標――不讓一個孩子掉隊！可是和其他平行班比，在優(yōu)秀率和平均分上都有差距。我不想說住宿班的學生特殊，正因為特殊，才需要教師具體情景具體分析，做到因材施教。從這次期末成績的差距折射出的平時教學上的.問題，我想主要表此刻以下幾個方面：
首先是自我的教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學習，異常是對于學習基礎(chǔ)差的學生，還需要加強這方面的教學，還是應(yīng)當培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有了好的紀律，才可能有良好的教學效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學生，也許我和學生一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的資料；也許是自我的課堂有點務(wù)虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎(chǔ)，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)當循序漸進。
其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分最多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的本事，雖然我平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導(dǎo)，可是學生在課內(nèi)閱讀中有幾題做的還是不夠好。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細。
考試后反思9
這次語文考試成績不理想 。仔細看試卷的`失分點后，分析失分原因大致有：
1、考試心理緊張，無法集中注意力答題；2、個別知識點掌握不好；3、粗心，錯別字太多；4、作文離題。
為在以后的考試中能夠避免這些錯誤，我會認真聽講，多做練習，克服粗心的缺點。
考試后反思10
關(guān)于這次考試，我的反應(yīng)先是錯愕于這么低的分數(shù)，再是難受，考試結(jié)果這樣不僅有愧于自己還辜負了老師們的幸苦付出，一個學期的末尾伴隨著這次考試而來，本是檢驗成果的機會，我卻發(fā)揮失常，盲目自信，從態(tài)度上我就犯了大忌。
在考試后我進行了嚴謹?shù)姆此�，總結(jié)出了三個方面：第一， 勝不驕敗不餒，無論上一次的考試成績有多么優(yōu)秀或者多么的失敗都不應(yīng)當帶到下一次考試的心態(tài)當中，我將上一次的成功帶到了這一次的考試之中，一開始心中就帶著一份驕傲和輕視，所以我很是驕傲的填上答案，認為這些都是小菜一碟，結(jié)果顯而易見，應(yīng)為過度自信而沒有認真，而沒有檢查，分數(shù)一低再低。
第二,考試應(yīng)該正確利用和分配時間，遇到難題，如果做了很久都沒有做出來，應(yīng)該果斷拋棄，前往攻克下一道題而不是停留在這里消磨時間，兩邊都沒有辦法兼顧最終是賠了夫人又折兵，分數(shù)會大打折扣。
第三，不論失敗與成功都應(yīng)該深刻地進行反思，就像我現(xiàn)在正在做的一樣，然后將其中得到的反饋加以升華，最終投入到實踐之中。未來我將更認真的學習，端正我的`學習態(tài)度，不再驕傲；當然，也不會輕易氣餒被困難打倒，同時我要學會如何合理分配和利用考試的時間也更應(yīng)該熟練地掌握更多的考試技巧從而獲得更高的分數(shù)也能夠提升自己，為未來的考試加以準備，不錯失機會浪費青春！
感謝老師給的信任和勤勤懇懇的付出，未來我將不再辜負老師的期望！
考試后反思11
期中考試考完了，還沒等成績出來，我已經(jīng)預(yù)料到了這次考試的慘敗，然后我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關(guān)：
1、考試前沒有好好復(fù)習
2、考試時心理狀態(tài)不佳，十分緊張
3、考試時精神狀態(tài)異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結(jié)束考試
4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了后面來做，結(jié)果后面沒有了時間，也忘記了還有這些剩余的題目
成績次日就下來了，結(jié)果十分令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期中222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒有期望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，然后他們在前進，所以我在后半期必須要努力，做到這幾點：
1、每一天所有的課余時間均拿來學習、做作業(yè)、看書，上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語文、數(shù)學、英語等其它科目，盡自我的力量完成會做的題目。
3、做作業(yè)認真審題，遇到選取題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。
4、回家在沒有必要的狀況下，不使用電腦，在有關(guān)學習的狀況下才使用電腦
5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關(guān)的'談?wù)�、事�?/p>
6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機
7、不在上課的時候睡覺，個性是數(shù)學課的時候
8、不在上課時做與本堂課無關(guān)的事情，例如在數(shù)學課上做其它科目的作業(yè)之類
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念
這9點，我必須要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個群眾，然后時間已經(jīng)不多了，難道在這剩余的四十多天中，我都不能堅持么？
考試后反思12
今天，我翻開作業(yè)本一看，錯了兩道題目，心情壞極了，本來垂手可得的星星又沒有了。我仔細一看，原來我把0.07抄成0.7,另外一道是把“×”寫成“÷”。看來我可得把我那粗
心的`壞毛病扔到一邊去,不然,我可得不到老師的那顆星星了。
考試后反思13
今天考試的試卷發(fā)了下來，我打開卷子看到上面的分數(shù)大吃一驚，語文75分，數(shù)學竟然只有68分。天哪!怎么會這樣?
老師見我們都看過了卷子后說：“咱們班這次考試算是全學年中不錯的了，有些同學進步了，但也有一部分同學退步了�！甭犂蠋熯@么說我感覺自己是班上最差的，周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我，臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。
我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會，就連會做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題，竟然被扣了5分，在家里爸爸總是讓我沒事的時候經(jīng)常翻看成語詞典，平時還給我講成語故事讓我加深印象，可我就是不理會。
再說數(shù)學就更讓人沮喪，因為馬虎竟然丟掉了22分，比如：第五大題中的第2題，我將小紅的距離標反了，結(jié)果所有的順序全變了。還有第六大題中的第3題，我將活動項目看竄了，結(jié)果雖然答案巧合的對了，可是整個過程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少，哎，我怎么總愛犯馬虎的毛病啊!
通過這次考試我不但感到了自己學習的.退步，更感到由于以往不努力學習，以致根基不扎實。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時多積累一些成語和好詞好句，每周都要默寫學過的生字，養(yǎng)成長翻看字典、詞典的好習慣;上課時注意聽講，回家認真完成作業(yè)，無論在平時或考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病。隨著年級的升高，學習的難度加大，我必須抓緊時間在短時間內(nèi)讓自己趕上其他同學，隨著他們一起升入風華中學。
考試后反思14
上大周我們高二段進行了期中考試，周一結(jié)果出來，看到結(jié)果我覺得很意外，同樣都是我自己教的兩個班，為什么差別會那么大？這幾天我一直都在思考這個問題，我想最主要的原因是備課時，沒有認真的備學生，五班六班的學生性格有很大的差別，五班充滿激情，學生喜歡回答問題，喜歡討論問題，表現(xiàn)欲很強，課堂氛圍很活躍。六班則是喜靜，每個學生都喜歡安安靜靜的聽課，喜歡自己獨立思考，不愿與他人交流，這就會造成班級的課堂氛圍會有些沉悶，那么這就要求我在備課的時候就要注意到這一點，提問題的時候盡量要提的能夠引起學生的興趣，又能讓學生積極的思考。
另外，還要想辦法把學生的學習積極性調(diào)動起來，這讓我不禁想起了前段時間看到的一篇文章——《鯰魚效應(yīng)》。文章中說，挪威人愛吃沙丁魚，尤其是活魚，挪威人在海上捕得沙丁魚后，如果能讓它活著抵港，賣價就會比死魚高好幾倍。但是由于沙丁魚生性懶惰，不愛運動，返航的路途又長，因此捕撈到的沙丁魚往往一回碼頭就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。只有一位漁民的沙丁魚總是活的，而且很生猛，所以他賺的錢也比別人的多。該漁民嚴守成功秘密，直到他死后，人們才打開他的魚槽，發(fā)現(xiàn)只不過是多了一條鯰魚。原來鯰魚以魚為主要食物，裝入魚槽后，由于環(huán)境陌生，就會四處游動，而沙丁魚發(fā)現(xiàn)這一異己分子后，也會緊張起來，加速游動，如此一來，沙丁魚便活著回到了港口。這就是所謂的“鯰魚效應(yīng)”。文章中，沙丁魚長時間不活動，會被悶死。那么，在教學過程中也是這樣，沉悶的課堂也不會有良好的教學效果，那么，需要時不時找一些“鯰魚”，讓平靜的湖面泛起美麗的漣漪。特別是在物理教學課堂上，本來理科知識就有些枯燥，老師拋出一個問題后，一些同學具有惰性懶于回答問題；或者是學生認為已經(jīng)預(yù)習過，已經(jīng)掌握了內(nèi)容，老師的提問多此一舉；當然有時教師的問題缺少深度學生也會不屑于回答，總之這樣那樣的原因都會導(dǎo)致物理課堂顯得沉悶而寂寞。那么，巧妙而能使學生感興趣的問題就是班級課堂上的的鯰魚，“鯰魚效應(yīng)”的實質(zhì)就是“攪動”，讓人處在有意識的警覺狀態(tài)、競爭狀態(tài)，從而保持生機和活力。如果在課堂上能形成這種心理情緒的氛圍，那么課堂節(jié)律就會波瀾起伏，充滿吸引力，學生聽課會興奮而專注。所以，我們可以借鑒“鯰魚效應(yīng)”原理組織課堂。所以，巧妙設(shè)疑，點活課堂非常重要，教師設(shè)計的問題要問在重點處，問得有價值。所設(shè)問題要能激發(fā)學生的思維活動，為學生的思維拓展出廣闊的活動空間，使學生多角度、多側(cè)面、深入地去讀書，去思考，讓教師精心設(shè)計的問題似一條讓沙丁魚來勁的的“鯰魚”，充分引發(fā)學生思考的主動性。
另外，除了把巧妙的設(shè)疑當做點活課堂的“鯰魚”外，也可以在班級里尋找學生來做帶動全班學習積極性的“鯰魚”。如，六班的學生里，可以選擇學習程度好，而且性格比較外向的'學生，與學生交流，鼓勵他們課堂積極回答問題，積極的在課堂上提問問題，這些學生提的問題，往往比教師自己提出來的效果要好的多，這樣，這樣，就猶如在班里放了幾條“大鯰魚”，就可以帶動整個班級活躍起來，所以，要不斷的在班級中發(fā)現(xiàn)“鯰魚”，培養(yǎng)“鯰魚”。使我們的課堂教學不斷有新的浪花激起，不至于成為死水一潭。
總之，對不同的班級，要采取不同的方法，備課的時候一定要備學生，備班級，不能盲目，根據(jù)不同班級的特色，制定不同的教學設(shè)計。
考試后反思15
我對今次數(shù)學質(zhì)量檢測的成績很不滿意，因為我原本的目標分是90分以上的，結(jié)果只考到了79分，我太讓爸爸媽媽、老師失望了。
考試的時候，一開始，老師一發(fā)到試卷給我們，我們都說這份試卷很難，但是做起來的時候很容易，我做完之后，沒有認真檢查試卷，只顧著玩，我計算題錯了一題，都是因為粗心大意才這樣的，填空題第十小題，自己沒有分清楚這到題，就扣了2分，判斷題第四小題我錯了扣了2分，選擇題我第二第四第五小題我錯了，足足扣了我6分，第二小題我沒有搞清楚數(shù)量關(guān)系式就亂填，解決問題第六小題我扣了6分，發(fā)展題我錯了扣了2分，我扣了這么多分，那么我這七周的心血不就廢了嗎?都是我上課沒有集中精神聽老師講課。
黃老師請你原諒我吧!我相信我下一次測驗或考試一定會取得很棒的.成績不會讓爸爸媽媽、黃老師失望，爸爸媽媽辛辛苦苦的賺錢供我讀書，黃老師就給我上課，以后我會認真聽課，不會讓爸爸媽媽、黃老師擔心我。
【考試后反思】相關(guān)文章：
考試后的反思06-07
考試后反思09-27
（精選）考試后的反思07-08
考試后的反思06-12
(經(jīng)典)考試后的反思08-25
考試后的總結(jié)與反思12-10
【推薦】考試后的反思03-28
【精】考試后的反思03-28
【熱門】考試后的反思03-31
考試后的教學反思03-09