《妙不可言的位置》教學(xué)反思

　　老師的教學(xué)工作并不是我們看上去的那么簡單，每一次的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后還要進(jìn)行反思，為了能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量。下面我們來看看《妙不可言的位置》教學(xué)反思，僅供大家參考！

　　本篇課文是三年級(jí)段選學(xué)課文中的一篇科普說明文。此次教學(xué)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了《太陽》說明文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固說明方法的運(yùn)用，從而感受說明文用詞的準(zhǔn)確性。此外，此次教研活動(dòng)的主題是“優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)提高語用能力”，因此，我通過填寫表格來鍛煉學(xué)生概括內(nèi)容，提取有效信息的能力。但反思本次整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的不完美。下面是我對(duì)本節(jié)課的反思領(lǐng)悟。

　　從整體上看，其一、時(shí)間沒把握好，每個(gè)板塊的用時(shí)分配不均，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容超時(shí)。其二、教師的語言表達(dá)不夠言簡意賅，有些問題的陳述不夠明確。其三、老師的牽引痕跡明顯，課堂上學(xué)生的自主性不夠。其四、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不到位，特別是學(xué)生概括內(nèi)容，提取有效信息的能力這個(gè)知識(shí)性目標(biāo)上。其五、對(duì)于學(xué)生的學(xué)情把握不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒有很好的完成表格的填寫。

　　從教學(xué)上看，由于我的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上沒有充分了解學(xué)生的學(xué)情，再加上自己對(duì)于表格所要填寫的信息表述不明確，導(dǎo)致學(xué)生拿著表格不知道如何下手。后來在課堂上采取了分步共同完成的策略，但是也正因此，導(dǎo)致我在這個(gè)版塊上的教學(xué)出現(xiàn)了較為混亂的思路。出現(xiàn)如此混亂思路的原因是因?yàn)槲以诮虒W(xué)學(xué)生如何提取信息這個(gè)能力上的學(xué)習(xí)，沒有細(xì)化步驟，讓學(xué)生學(xué)起來很吃力。學(xué)生在填寫的同時(shí)又需要兼顧說明方法的認(rèn)識(shí)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性這兩大個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，再加上時(shí)間較緊，使得學(xué)生在后面這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)上也就出現(xiàn)了不是很理想的效果。

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