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山谷回音真好聽教學(xué)反思（精選6篇）
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思意為自我反省。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的山谷回音真好聽教學(xué)反思（精選6篇），歡迎大家分享。
山谷回音真好聽教學(xué)反思1
《山谷回音真好聽》這節(jié)課，看似節(jié)奏整齊簡單，旋律短小，但就是這樣一首簡單的歌曲，我覺得對孩子音樂技能的訓(xùn)練是有很好的幫助的。
在上課前，我問孩子“同學(xué)們，你們都聽過回音嗎？那么回音的特點(diǎn)是什么樣的呢？”。學(xué)生們就會毫不猶豫的告訴我：回音的特點(diǎn)是由大到小，漸漸消失。在這個地方我會提示孩：由大到小是指的什么由大到小呢？是聲音，那么我們上課時，老師告訴大家，聲音的大小叫什么呢？叫強(qiáng)弱，所以回聲是聲音由強(qiáng)到弱，逐漸消失的。通過這樣的問答，再次讓孩子們對音的強(qiáng)弱概念進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固。在歌曲演唱的時候，我會讓孩子們把強(qiáng)弱對比表現(xiàn)出來，來區(qū)分原生和回聲。
歌曲比較簡單的時候，我通常會加大節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，因?yàn)檫@樣會有很充裕的時間。本節(jié)課，在旋律上，有連續(xù)多個相同的音，也有音階構(gòu)成，所以這樣對訓(xùn)練唱譜有很好的幫助 ，讓孩子們鞏固音高概念的同時，唱準(zhǔn)歌曲里的音，增大孩子背唱曲譜的內(nèi)容。
我覺得，音樂技能的訓(xùn)練就是在這樣的點(diǎn)滴中潤物細(xì)無聲的，潛移默化的`去讓學(xué)生接受和學(xué)習(xí)，音樂的學(xué)習(xí)其實(shí)是很枯燥的，但也是沒有任何捷徑的，只能靠日積月累的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)去積淀，以量變達(dá)到質(zhì)變的效果。盡管還有很多家長和學(xué)生不重視，但是我只能盡自己最大的努力做到最好，來完成我自己對音樂基礎(chǔ)教育的夙愿。
山谷回音真好聽教學(xué)反思2
二年級的第一單元第一課時是學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，我滿懷信心地走入了二年二班的教室，自以為在“備課”方面準(zhǔn)備得很充分的我，輕松地走上了講臺。和同學(xué)們做了簡單的溝通之后，就開始上課了。結(jié)果課堂效果不盡人意。教學(xué)后我在課間做了反思，并在平行班做了相應(yīng)的調(diào)整，第二個教學(xué)班的教學(xué)效果明顯好于二年二班。
不足：
1.歌曲教學(xué)前，直接讓學(xué)生想象模仿山谷的'回音，這個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過早并不好，放在聽、唱歌曲之后，效果會更加理想。
2.學(xué)唱歌曲前兩句歌譜，如果按以下順序來做，效果很好：
讀節(jié)奏---把節(jié)奏放回歌譜（讓學(xué)生明確剛才讀的節(jié)奏就是這兩句樂譜的節(jié)奏）---識譜---教唱歌譜---完整唱譜。
3.教師在課堂上激勵性的評價語言還用的很少，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
成績：
1.兩個班級在創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中演唱，激發(fā)興趣做的較好。
2.資源開發(fā)拓展的較好：
在學(xué)生學(xué)會演唱歌曲之后，教師適時提問：孩子們，我們還在什么地方能聽到“回音”？
學(xué)生：在森林里、在空曠的田野、在大橋下、在山洞里、在樓道里……
3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，做的比較好。
教師先示范，再講解，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，創(chuàng)編出了不同的新詞來，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
今后在備課方面還要更精心，多考慮學(xué)生的認(rèn)知能力、接受能力。
山谷回音真好聽教學(xué)反思3
讓學(xué)生有興趣，是使音樂課的得以進(jìn)行的要素。良好的開端關(guān)系著整學(xué)期的教學(xué)，所以，讓學(xué)生充滿興趣盎然的學(xué)習(xí)，是本課的宗旨。
由于教學(xué)條件有限，我只能根據(jù)現(xiàn)有的條件讓學(xué)生感受回音的美感與樂趣。本課的重點(diǎn)是在歌曲中模仿回音的'效果，強(qiáng)弱的對比中，讓學(xué)生感受山谷的回音情境。為了強(qiáng)調(diào)效果，我安排了回音游戲。我來喊，孩子們當(dāng)山谷中的回音：找同學(xué)來喊，其它孩子模仿回音：還可以讓學(xué)生安前后順序分3組，分別模仿回音由近及遠(yuǎn)，由弱及微的效果。
在歌曲的處理上，要提示孩子們模仿回音時的弱音效果。孩子們喜歡的歌曲唱起來瑯瑯上口，因?yàn)楹苁煜ち�，有時會不太注意效果的處理，往往唱得正帶勁兒呢，忘記弱音了，要適時給予提示。
在歌曲《山谷回音真好聽》教學(xué)中，要求學(xué)生用鮮明的強(qiáng)，弱力度對比來表現(xiàn)回聲的效果。二年級學(xué)生對回音比較陌生，講解回音的概念，當(dāng)聲波碰到一個障礙物時，它會彈回來，我們會再聽到這個聲音這種反射回來的聲音稱為回聲�；匾舾拍畋容^抽象，學(xué)生很難理解，為了使學(xué)生教快的掌握回音，進(jìn)行了喊名字的游戲，老師大聲喊一個同學(xué)的名字，其他的同學(xué)小聲的喊這個同學(xué)的名字，或三個同學(xué)一組，一個同學(xué)大聲喊其中一個同學(xué)的名字，另一個同學(xué)小聲喊這個同學(xué)的名字，通過一強(qiáng)一弱，讓學(xué)生理解回音出現(xiàn)的強(qiáng)弱效果，游戲開始了，同學(xué)們認(rèn)真的喊著名字，一個個的臉上露出了笑容，班上每個同學(xué)的名字喊了一遍，同學(xué)們在快樂的氛圍中理解了回音，課堂氣氛活躍，但在游戲活動中，有個別學(xué)生不好意思喊同學(xué)的名字，效果不太好，以后還需要多鼓勵，多表揚(yáng)，使每個視障生都主動參與活動，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高他們的創(chuàng)造能力，在趣味性的活動中快樂的接受知識，同時通過歌曲學(xué)唱，激發(fā)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象，提出問題，自己尋找解決途徑，使學(xué)生更加熱愛大自然
山谷回音真好聽教學(xué)反思4
今天在二年級一班執(zhí)教了《山谷回音真好聽》這首歌曲，算上今天這節(jié)課本周已經(jīng)是第四次執(zhí)教這首歌曲，總體感覺每次上課都有不同的精彩，每個班的孩子不同課堂上自然精彩不同。
一班的孩子比較活潑好動，所以導(dǎo)課環(huán)節(jié)比較流暢，學(xué)生能夠主動的模仿回聲，在提示下能夠體會強(qiáng)弱的變化，做回聲游戲同學(xué)們非常感興趣。在游戲的同時學(xué)生能夠感受到聲音強(qiáng)弱的變化，而且通過鍛煉能夠控制自己的發(fā)生強(qiáng)弱，達(dá)到預(yù)期的課堂目標(biāo)。
歌曲非常簡潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。
這首歌的學(xué)習(xí)我首先從創(chuàng)編活動《山谷回音》開始，通過前面的回音游戲，層層推進(jìn)，把回聲換成歌詞，解決了前兩句，這時我又提出一個問題，如果一句很長的話如何模仿它的回聲呢，引出的第三句“輪唱”，游戲中解決的難點(diǎn)。然后，齊唱最后一句，最后一句和《山歌回音真好聽》的.主旋律相同，于是把兩首歌嫁接到了一起，創(chuàng)作性的完成了歌曲教學(xué)。
本節(jié)課以游戲?yàn)橹骶�，讓學(xué)生走近大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學(xué)生明白美妙的音樂并不遙遠(yuǎn)，我們只要認(rèn)真觀察，隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，取得了很好的效果。
山谷回音真好聽教學(xué)反思5
《山谷回音真好聽》歌曲是簡潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。我在設(shè)計(jì)這一節(jié)課時，結(jié)合本單元主題“到郊外去”，引用導(dǎo)語：“春天來了，萬物復(fù)蘇，春暖花開，春天也是個郊游的好季節(jié)，讓我們一起隨著歌曲《火車開了》動起來，想象著你都來到了哪些美麗的地方？”伴隨著輕快的歌曲學(xué)生邊唱歌曲邊做律動，老師將他們帶到了一個神奇而美麗的地方——南山寺、平天山。同時學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)了山谷里一種有趣的自然現(xiàn)象——回音。師問：你們在那里聽過“回音”？同學(xué)們爭先恐后的'回答在空曠的田野、在大橋下，在山洞里、在樓道里等。為了讓學(xué)生更真實(shí)的體會到山谷回音，于是我乘勝追擊，告訴學(xué)生將我們教室當(dāng)成是一個大山谷，用游戲的形式，開始人與自然、兒童與大山的對話，模仿了山谷回音，也讓學(xué)生感受了聲音的強(qiáng)、弱。用不同的演唱形式，模仿山谷回音的效果。同時，讓學(xué)生在雙休日，或假期間和父母一起到山谷去親自體驗(yàn)回音，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，體驗(yàn)、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。因?yàn)閷W(xué)生成了主動學(xué)習(xí)者，所以在整個學(xué)習(xí)活動中學(xué)生不僅思維活躍，而且歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系表現(xiàn)得非常準(zhǔn)確。
在教學(xué)中運(yùn)用低年級年齡段的心理特征，用多種形式進(jìn)行教學(xué)，才能提高學(xué)生上課的興趣。在學(xué)唱歌曲時，我通過提問讓學(xué)生理解并記住歌詞，再分角色對唱讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉歌曲，有了對唱的比較，這促使學(xué)生能夠更好地唱好歌曲。通過《山谷回音真好聽》的學(xué)唱，再讓學(xué)生自編歌詞，來體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。
新課程要求我們體現(xiàn)學(xué)生的自主與合作。不論是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動中，我都讓學(xué)生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演，讓學(xué)生自評、小組評、教師給予最后總評，給學(xué)生一個正確的評定結(jié)果。讓他們在以后的編創(chuàng)中知道怎樣與同學(xué)合作，才能取得成功。 本節(jié)課以南山寺、平天山這條旅游線為主線，讓學(xué)生走近大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學(xué)生明白美妙的音樂并不遙遠(yuǎn)，我們只要認(rèn)真觀察，隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，取得了很好的效果。
山谷回音真好聽教學(xué)反思6
這首歌曲主要表現(xiàn)山谷回音這一大自然的巧妙現(xiàn)象，歌曲優(yōu)美抒情，特別是回音部分，仿佛讓人置身于山谷之間。
我主要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)造動作，表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合小學(xué)二年級學(xué)生表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中，充分享受音樂的旋律美感。
1、用多種形式教學(xué)，提高學(xué)生上課的興趣。
在教學(xué)中用多種形式進(jìn)行教學(xué)，才能提高學(xué)生上課的興趣。在學(xué)唱歌曲時，我通過提問讓學(xué)生理解并記住歌詞，再分角色對唱讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉歌曲，有了對唱的比較，這促使學(xué)生能夠更好的唱好歌曲。通過對本首歌的學(xué)唱，再讓學(xué)生自編歌詞，來體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。在后面的“編創(chuàng)與活動中，因?yàn)閷W(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生，所以我讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)，創(chuàng)編歌詞，從而使學(xué)生有了定性記憶，并自然地進(jìn)入角色，掌握好節(jié)奏，并把這個角色演好。讓學(xué)生充分地感受了音樂所表現(xiàn)的情緒，也理解了音樂所表現(xiàn)的強(qiáng)弱音的變化效果。
2、多給學(xué)生體現(xiàn)自主與合作的機(jī)會。
新課程要求我們體現(xiàn)學(xué)生的自主與合作。不論是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動中，我都讓學(xué)生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演給大家聽（看），最后讓他們自己表演自己評價，要說出“好”與“不好”的道理，教師給予最后總評，給學(xué)生一個正確的評定結(jié)果，讓他們在以后的`編創(chuàng)中知道怎樣與同學(xué)合作，才能取得成功。
3、藝術(shù)的本身起源于生活、來源于生活。
本節(jié)課讓學(xué)生走近大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學(xué)生明白美妙的音樂并不遙遠(yuǎn)，我們只要認(rèn)真觀察，隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，取得了很好的效果。
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