《剪窗花》教學(xué)反思（通用5篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《剪窗花》教學(xué)反思（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《剪窗花》教學(xué)反思1

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學(xué)會用折疊的方法撕窗花；繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力；欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

　　窗花是剪紙的常見式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。按課文范例剪窗花，我讓小朋友先看課文是怎么做的，然后提問：第一個窗花第一步是怎么做的？生答：做成一張正方形的紙。以下幾步又是怎么做的呢？對折，再對折，然后用筆畫好，再撕或剪。下面請小朋友跟著老師一起做，結(jié)果剪出來的東西大約有近半數(shù)的小朋友跟書上的窗花不一樣，中間是斷開的，錯了。我請小朋友跟老師再做一次，特別是做錯的小朋友更要看得牢，我每做一步都顯示在黑板上，結(jié)果又有好多小朋友做錯了。這到底錯在哪里呢？課后，我找到了問題所在，錯在畫圖案的時候沒有把握好紙張中心的`那個角。第2個班撕剪的時候，我讓小朋友重點(diǎn)把握好中心角，讓他們都能享受到成功的喜悅。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生動手動腦，讓學(xué)生自己撕剪，把好的作品展示在黑板上，小朋友的興趣非常濃厚，充分展示了小朋友的聰明才智。

　　《剪窗花》教學(xué)反思2

　　開學(xué)這周我班開展了“紅彤彤的年”主題活動，新年貼窗花，極富喜慶氣氛，幼兒對富有中國特色之一的剪窗花產(chǎn)生了濃厚興趣及強(qiáng)烈的制作愿望。

　　為了讓孩子們進(jìn)一步了解我國傳統(tǒng)繼續(xù)下來的文化和民間勞動人民喜愛的民俗活動，并且增進(jìn)熱愛祖國的情感交流和提高孩子的動手能力，此外讓孩子們真正感受新年愉快的氛圍。我先讓孩子們欣賞了從網(wǎng)上下載的剪窗花資料，幼兒通過欣賞很大程度的體驗(yàn)到了中國特色藝術(shù)——剪紙作品的美。然后通過幼兒間的互動，自由講述這些剪紙作品美在什么地方，為什么美，它們是怎么剪出來的等等，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個質(zhì)疑的學(xué)習(xí)空間。接著我出示各樣色彩鮮艷的窗花，讓幼兒都想學(xué)學(xué)剪窗花。很好的激起了孩子們各自動手剪窗花的愿望與興趣。

　　在剪的過程中，有的幼兒動手能力較強(qiáng)，一會兒就剪出了好幾個不同花紋圖案的窗花；而有的幼兒學(xué)習(xí)能力較弱對完成作品有難度，我在指導(dǎo)觀察中發(fā)現(xiàn)，他們原來是忘了剪的步驟了。我就出示步驟操作圖，鼓勵幼兒嘗試著自己觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。潔潔小朋友雖然剪出了窗花，但發(fā)現(xiàn)有些窗花的花紋是斷開的，急得她不知如何是好。此時我及時給予安慰，并引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)問題的原因，如窗花的.形式有單獨(dú)紋樣，連續(xù)紋樣，線條是不斷開的等等，鼓勵她再次嘗試。當(dāng)她獲得成功后，她迫不及待地把自己的作品拿給同伴和教師看。當(dāng)潔潔再次舉起窗花時，大聲地叫起來：“我成功啦！多美麗的窗花呀，我學(xué)會剪窗花了！”當(dāng)我看到此時此景時，及時肯定了她，并鼓勵她學(xué)習(xí)的積極性，再次激發(fā)她的創(chuàng)作興趣，同時我在活動中還反復(fù)播放《新年序曲》，增添了濃厚的民族氣息，以此刺激幼兒的歡快心理，給他們歡快的情緒體驗(yàn)。

　　本活動，由于我做了充分的準(zhǔn)備：教具、學(xué)具、音樂、窗花、資料圖等等。為幼兒創(chuàng)造了優(yōu)美的意境，融入幼兒中間，整活動有利于幼兒心里健康的發(fā)展，使幼兒在輕松與活潑的氣氛中自主學(xué)習(xí)、探索。

　　《剪窗花》教學(xué)反思3

　　剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。通過這類活動，我們不僅可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，更重要的是能夠引導(dǎo)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，并由對美的追求，引發(fā)幼兒對生活的熱愛，萌發(fā)出一種美化生活的積極欲望。

　　活動通過談話、觀看視頻引入，孩子的注意力馬上就被吸引了。他們有過新年的經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地說出自己的想法。接著，通過觀看剪窗花、貼窗花的視頻，再欣賞“小狗的家”，重點(diǎn)觀察了窗花的對稱美，圖案美，顏色美。欣賞中，孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)了出來。我示范折窗花，首先讓孩子嘗試折疊，自主地學(xué)習(xí)，再運(yùn)用故事情境把剪的方法串起來，孩子們聽得津津有味，當(dāng)打開得一瞬間，“哇，好漂亮！”孩子們發(fā)出了贊嘆，這里將活動推到了高潮點(diǎn)，效果較好。然而，在欣賞中，我忽略了幼兒們對于對稱的理解，雖然在欣賞幼兒欣賞了很多窗花，但是幼兒們并非觀察出窗花的特點(diǎn)。幼兒對于對稱這個知識點(diǎn)并沒有理解。課后通過其他老師的指導(dǎo)，我在欣賞窗花時添加了一個窗花的解析圖，幼兒欣賞后慢慢的發(fā)現(xiàn)其中的秘密了。操作中，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆映醮谓佑|剪紙，幼兒的手部力量還是不足，少數(shù)幼兒會剪不動，會需要教師的幫忙。最后我將幼兒的作品貼在展板上，讓幼兒自我欣賞并講述。在整個教學(xué)過程中，動靜交替，有張有弛。幼兒在輕松愉快自主的氣氛中充分發(fā)揮著自己的想象，表達(dá)著自己的審美感受。提高了認(rèn)知水平和欣賞能力，調(diào)動了幼兒思維的主動性、積極性和創(chuàng)造性，內(nèi)在的`潛能得以充分發(fā)揮，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

　　我發(fā)現(xiàn)此活動既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們的中國民間文化，很有教育價值。同時，我也反思：我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，需要改進(jìn)的地方也有很多，老師們給我的建議和意見都是我的寶貴財富，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，讓自己更快地提高。

　　《剪窗花》教學(xué)反思4

　　今天的第二個教學(xué)活動是剪窗花，當(dāng)我拿出準(zhǔn)備好的彩紙向幼兒介紹活動內(nèi)容時，已有幾個性急的孩子忍不住喊出來：“窗花我們以前剪過的！”經(jīng)孩子們提醒，我一下子想起來了，在上學(xué)期末的時候，為了迎接新年，師生共同布置教室，班內(nèi)的另一位老師已組織幼兒進(jìn)行過一次剪窗花活動，但由于第一次嘗試，可能沒弄清楚剪的方法，最后絕大部分幼兒以失敗告終。有了上次的“教訓(xùn)”，我在“開場白”時對幼兒特別強(qiáng)調(diào)折紙的方法，又仔細(xì)地示范講解，可能孩子有過失敗的經(jīng)驗(yàn)后，這次聽得特別認(rèn)真，看得特別專注，剪得特別細(xì)心，不一會兒一張張?jiān)煨酮?dú)特、花紋各異的`漂亮窗花在孩子們的手中誕生了，當(dāng)我宣布全班幼兒只有四人稍有失誤，其余幼兒全都成功完成時，孩子們掩飾不住興奮，高興地歡呼起來。

　　看著幼兒把自己的作品貼在墻上欣賞時，我的腦海里不禁冒出了“失敗乃成功之母”這句古話，每一次成功的背后都會經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，雖然孩子們在失敗時心情低落，但在下一次的嘗試時就會享受到成功的喜悅。因此不必為失敗傷心，教師要做好引導(dǎo)，讓幼兒盡快走向自己心目中的“成功”！

　　《剪窗花》教學(xué)反思5

　　在操作過程中，我雖然要的注意事項(xiàng)：沒開口的地方不能全部全了經(jīng)過第一次活動，我對此進(jìn)行了深刻的反思，對其中需要注意的問題進(jìn)行了總結(jié)，如：剪的時候要注意沒開口的地方不能全部剪短，盡量剪出多一些圖形，鏤空多一些。也有一些調(diào)整：做一些范例，首先營造一個貼窗花的活動室，給予幼兒一個視覺感受;操作時音樂再喜慶一點(diǎn)等等。

　　這次活動中，前面引入環(huán)節(jié)基本沒有什么問題，同樣的，孩子興趣濃厚。而在引導(dǎo)孩子觀察上，由于幻燈出現(xiàn)了一些問題，所以讓孩子欣賞時，孩子的注意力有些轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致接下來的觀察重點(diǎn)有些偏移，但我及時采取了間接提問的方式引導(dǎo)了孩子。幫助孩子總結(jié)了窗花的主要特征，說明了窗花的.用途，感受了窗花給我們營造的濃濃的喜慶氛圍。

　　在示范剪的過程中，采用了幼兒先嘗試教師再完善的方式，既體現(xiàn)了孩子自主性，老師也不是完全的灌輸給孩子一些知識。（折疊示意圖作用長遠(yuǎn)——孩子看著步驟圖一步一步折疊，幫助他們在以后的活動看著示意圖就可以折疊;情境故事增強(qiáng)趣味性——我用一個小故事邊講邊示范剪，孩子十分安靜，認(rèn)真地看著、聽著，方法記又快又好。）通過這些方法，孩子們有了很大的收獲。

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