語文期末考試反思
語文期末考試反思1
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文課。任教一學(xué)期來，在日常的教學(xué)活動中，我較為注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)同學(xué)分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我較為充沛體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓同學(xué)不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，全班交流所得和疑難問題。這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
但是，在教學(xué)中也有幾點(diǎn)問題值得反思：
一、朗讀指導(dǎo)不夠到位
語文課的主要任務(wù)是全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)的提高學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必需通過朗讀才干更充沛地體現(xiàn)出來。在平時的教學(xué)活動中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以同學(xué)通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設(shè)計(jì)中缺少朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。同學(xué)的朗讀水平不高，其主要原因：缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比方說邏輯重音的處置等。同學(xué)對重音的處置也是五花八門。而我平時忽視了對同學(xué)的指導(dǎo)，默認(rèn)了同學(xué)各種各樣的處置方式。這樣，同學(xué)的朗讀水平勢必得不到提高。
二 批注式閱讀抓得不實(shí)
本學(xué)期我校提倡批注式閱讀教學(xué)，其目的是提高同學(xué)的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高同學(xué)的自學(xué)能力、深入理解能力，從而培養(yǎng)小朋友們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)�，中下等生批注得很膚淺，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好小朋友們的`批注式閱讀能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文課。任教一學(xué)期來，在日常的教學(xué)活動中，我較為注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)同學(xué)分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我較為充沛體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓同學(xué)不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，全班交流所得和疑難問題。這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
但是，在教學(xué)中也有幾點(diǎn)問題值得反思：
一、朗讀指導(dǎo)不夠到位
語文課的主要任務(wù)是全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)的提高學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必需通過朗讀才干更充沛地體現(xiàn)出來。在平時的教學(xué)活動中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以同學(xué)通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設(shè)計(jì)中缺少朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。同學(xué)的朗讀水平不高，其主要原因：缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比方說邏輯重音的處置等。同學(xué)對重音的處置也是五花八門。而我平時忽視了對同學(xué)的指導(dǎo)，默認(rèn)了同學(xué)各種各樣的處置方式。這樣，同學(xué)的朗讀水平勢必得不到提高。
二 批注式閱讀抓得不實(shí)
本學(xué)期我校提倡批注式閱讀教學(xué)，其目的是提高同學(xué)的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高同學(xué)的自學(xué)能力、深入理解能力，從而培養(yǎng)小朋友們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)崳邢碌壬⒌煤苣w淺，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好小朋友們的批注式閱讀能力的培養(yǎng)。
語文期末考試反思2
一、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型是三類，分別是基礎(chǔ)知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、我班的考試情況：
我所教學(xué)的四年級語文在此次考試中：參考人數(shù)：33人，總分：2584分，平均分：78.3分，及格：27人，及格率：82%：優(yōu)秀：17人，優(yōu)秀率：52%，不及格：6人，最高分：97分。
三、考題分析：
現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下：
第一項(xiàng)：基礎(chǔ)題，共有11個小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據(jù)句意填近義詞和在括號里填上搭配恰當(dāng)?shù)脑~語”考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看，學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識的掌握較牢固，考得非常理想，說明學(xué)生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號的作用、查字典、填歇后語、名言及按課文內(nèi)容填空和口語交際”考查學(xué)生的記憶力和理解能力。這些題學(xué)生完成得還較好，但也有幾個學(xué)生不懂得選擇正確的解釋，故都失去了一定的分?jǐn)?shù)。
第項(xiàng)題：閱讀題，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。其中第9小題是課內(nèi)的閱讀題，是課文中的選段，學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。第10小題是課外的閱讀題，失分相對嚴(yán)重，原因是學(xué)生的想象能力不強(qiáng)，所以考得不是很理想�？梢�，學(xué)生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的`能力還不夠強(qiáng)，還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象，所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運(yùn)用。
第三題：習(xí)作題，內(nèi)容是寫自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴(yán)重的題目，可以說是有35%的學(xué)生偏離了題意，他們沒有審清寫作要求，都寫到人，物等內(nèi)容上了。能夠緊扣題意的同學(xué)所寫的內(nèi)容也比較空洞，沒有寫出景物的美，也沒有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
四、改進(jìn)措施。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此我在今后教學(xué)中會繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、在平時教學(xué)中，我要注重學(xué)生語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3、在平時教學(xué)中我會加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
4、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，我在今后教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、作文教學(xué)是我今后必須長抓不懈的工作。平時我要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書、積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，以及寫作的興趣，逐步提高寫作水平。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求。
語文期末考試反思3
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，期末考試就要來臨了，可是我還沒對期中考試作一個系統(tǒng)的反思與總結(jié)。于是拿出期中試卷，再回首，感觸良多……
看著卷子上那鮮艷的對勾與紅叉，不禁陷入了沉思。這次成績雖比上次有很大的進(jìn)步，但是離我的承諾目標(biāo)還是差4分，于是我在試卷中瘋狂地搜尋有沒有4 分是我不該扣的，但找完以后我呆住了，我竟然有7、8 分不該扣——語文因一筆畫不標(biāo)準(zhǔn)扣一分;英語，因?qū)忣}不清扣三分;政治，因缺少細(xì)節(jié)扣一分;地理、生物因知識要點(diǎn)記得不準(zhǔn)確牢固扣三分……看似每科只失誤了一點(diǎn)，但零零散散就把我的總分從比目標(biāo)分?jǐn)?shù)高幾分拉到差4分。想起這來讓我悔恨不已，看來還真是細(xì)節(jié)決定成敗啊!
至于現(xiàn)在來追究期中的分?jǐn)?shù)已然無用，重點(diǎn)在期末的改進(jìn)。我決定吸取期中的教訓(xùn)，抓好每一個細(xì)節(jié)，復(fù)習(xí)一個知識點(diǎn)就掌握一個，不要看似面面俱到，其實(shí)面面俱不到。每一句話甚至每一個字之中都有分，要做到分分必爭，只要是會的必須都拿到滿分，不能再像期中那樣漏洞百出。其次，就是多做題多練兵，提高審題能力，否則即便會的再多，但只在題目外圍徘徊就和不會做一樣不得分。
良好的開始是成功的一半，現(xiàn)在我已成功了一半，而剩下的一半還得靠接下來的努力實(shí)施，加油吧!為期末的進(jìn)步而奮斗!
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認(rèn)真讀題：
不管是學(xué)生時代的大考試還是小型測驗(yàn)，只要是考試，認(rèn)真讀題是非常適用的。尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)考試，因?yàn)樯闲W(xué)的一部分孩子，在數(shù)學(xué)應(yīng)用題上有短板，原因第一是讀不懂題目意思，第二就是懶得讀題，所以導(dǎo)致不會做或做錯。因此訓(xùn)練小學(xué)生的讀題技巧、及耐心，在以后的學(xué)習(xí)過程中，不僅在考試過程中有幫助，在孩子的理解能力上都會有所提升。
字跡工整：
在孩子的小學(xué)階段，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子平時作業(yè)書寫工整，到了考試的`時候，保持卷面干凈字跡整潔，這不光會給改卷老師一個好印象，也讓孩子的整個考試過程思路清晰。
完成題目要求：
在完成題目要求這方面，主要是根據(jù)語文考試總結(jié)出的，一般孩子如果智商沒問題，平時上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成的話，小學(xué)的語文考試大部分情況是可以及格的，只有一種情況就是作文不寫，或者字?jǐn)?shù)不夠。在這種作文字?jǐn)?shù)不達(dá)要求的情況下，孩子的語文成績是很危險的。因此在這點(diǎn)上，一定要讓參加考試的小學(xué)生們一定看清題目要求，并且完成題目要求。
先易后難：
在所有科目的考試過程中，最簡單的考試技巧，就是“先易后難”，遇到難題先跳過，撿容易的自己有把握的題先做，然后最后再慢慢琢磨難題，這個方法不僅節(jié)省考試時間，而且在答題正確率上也會有一定幫助。
學(xué)會做完檢查：
不知道有多少小學(xué)生在大型考試，例如期中、期末考試中，做完卷子以后，時間還是比較充裕的，如果在時間充裕的情況下，養(yǎng)成檢查卷子的習(xí)慣對成績提升有很大幫助，尤其是數(shù)學(xué)考試，因?yàn)榇罅康尿?yàn)算，加上考試緊張，很容易出現(xiàn)錯誤。那么如果在時間充裕的情況下，將計(jì)算問題重新檢查一遍，會避免許多粗心導(dǎo)致錯題的發(fā)生，從而提升成績。
語文期末考試反思4
令人緊張的期末考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個未解之謎，可是，當(dāng)考完最后一門功課時。
今年的期末考試題非常簡單，但老師說過：“考試題越簡單越是會錯題連篇。”因此，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來，并且認(rèn)為：“這么簡單的考試題，一定不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細(xì)檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯題在那里擺著，即使特別顯眼，我們也無法發(fā)現(xiàn)它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。
正當(dāng)我們覺得可以放松一下的時候，老師來到教室里劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒底了，因?yàn)槲移綍r老也寫錯字，而且還有一個給“高”字加部首組成新字的`題不會，平時還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補(bǔ)的失誤！
唉！考試已經(jīng)過去，考試的過失也無法彌補(bǔ)了，只能今后注意、并改正。以后，我還會多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯題，分析錯題原因，對比正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識，活學(xué)活用。
考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運(yùn)用，這樣我們才能對考試題應(yīng)對自如。
語文期末考試反思5
從20xx年參加工作至今，已經(jīng)兩年的時間，從一年級開始帶班，原來的小不點(diǎn)已經(jīng)長成三年級的大孩子了，通過這兩年的教學(xué)，對語文教學(xué)有了不少感悟。
首先，在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，比如小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都會使疲于學(xué)習(xí)，疲于思考的學(xué)生振奮起來，進(jìn)入主動求知狀態(tài)。如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是我一直在思考在學(xué)習(xí)的.問題。
其次，還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。所以，就需要我們老師巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。
最后，要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主進(jìn)行評價。剛開始工作的時候，課堂上我對學(xué)生的評價語文蒼白干癟，總是反復(fù)那么幾句，學(xué)生聽了毫無新意，針對性也不好。后來，我用了最笨也是最實(shí)用的辦法，從網(wǎng)上下載了很多評
價語進(jìn)行背誦，然后在課堂上對學(xué)生進(jìn)行評價的時候進(jìn)行套用。慢慢的，我的評價語言豐富了，針對性也強(qiáng)了。
作為年輕的小學(xué)語文教師，我只是剛剛邁出第一步，前面的路還很長，希望自己能夠一直保持工作熱情，努力下去……
語文期末考試反思6
時光荏苒，歲月如梭，不知不覺中，這學(xué)期馬上就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況，有很多感想，在校長和各位主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的幫助和合作中我收獲了很多，也成長了很多，雖然進(jìn)步很多但教學(xué)中仍然存在一些不足之處綜合回顧主要有以下幾點(diǎn)反思：
一、因?yàn)榄h(huán)境，我成長的更快
在復(fù)興這片沃土上，有校領(lǐng)導(dǎo)積累多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我能快速的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)快速進(jìn)步，加上同時的探討幫助，讓我從原來的固有教學(xué)思維中解放出來，原來我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)知識，本來就很乏味，現(xiàn)在我才知道原來數(shù)學(xué)課也可以很有意思，把一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的小游戲帶進(jìn)課堂，不僅活躍了課堂氣氛也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還有數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課是孩子們非常喜歡上的課，這樣的課有利于發(fā)散學(xué)生們的思維，讓學(xué)生的思維更加活躍，定期舉行的數(shù)學(xué)思維大賽，不僅讓學(xué)生收獲了自信，更加增加了孩子們對數(shù)學(xué)的熱愛。
二、因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)，我進(jìn)步的更快
我們都知道“眾人拾柴火焰高”，知道團(tuán)隊(duì)的`重要性，在教學(xué)中團(tuán)隊(duì)也很重要，以前一個年級就一個數(shù)學(xué)老師，整個學(xué)校數(shù)學(xué)老師也不多，即使你有什么問題也不能夠很好的去解決，現(xiàn)在我們有了教研組，并且年齡相仿，一批優(yōu)秀的年輕人相聚在一起，更利于思維火花的碰撞。在這里每天都能感受到團(tuán)隊(duì)帶來了優(yōu)點(diǎn)，我們一起備課、一起討論怎樣把一節(jié)課上好，不僅僅減輕了教學(xué)壓力，更多的是讓我們把每一節(jié)課都能上到極致，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，甚至是每道數(shù)學(xué)題的解題思路和過程都按照學(xué)生能理解的方式去講。
三、因?yàn)榉此�，我成熟的更�?/p>
在這里我們不是呆板的教書匠，不是原來只顧教好課，自己的責(zé)任和義務(wù)就完成了，也不是只要教完課就什么事情也沒有了，人因?yàn)榉此级M(jìn)步。在這里，我們不僅追求把每節(jié)課上好，還時常反思自己的教學(xué)情況，沒有最好只有更好，人不能固步自封更不能驕傲自大，我們既要看到教學(xué)中的成績，更要看到自己的不足，看到自己的年輕，自己的經(jīng)驗(yàn)不足。所以定期的反思，讓我及時吸取教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，更讓我很好的改正了教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。
我會在這片沃土上繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，繼續(xù)成長，但同時我也看到了教學(xué)中的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)之處。
一、后進(jìn)生的提升還不足
雖然一個學(xué)生不能用成績打上標(biāo)簽，但來學(xué)校學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的，一個優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該各方面都很優(yōu)秀。對于一些后進(jìn)生，我采用補(bǔ)差的方式對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，通過課外單獨(dú)輔導(dǎo)上課重點(diǎn)關(guān)注提問和考后及時談話的方式，但個別學(xué)生進(jìn)步并不明顯，學(xué)習(xí)態(tài)度還是不好，還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我今后教學(xué)中努力去做的方向。
二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不是很連貫
雖然在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些小游戲來增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但 自從看了寶山新世紀(jì)學(xué)校的數(shù)學(xué)思維課后，我真的感觸很多，他們的課堂不是簡單地一個小游戲，他們的小游戲是一個接一個銜接的非常好，把整堂課變成游戲課，讓同學(xué)們在快樂中收獲知識，我雖然課堂上穿插小游戲，但顯得有些孤零零，與其他環(huán)節(jié)銜接的不是很好，對于低年級學(xué)生一些必要的游戲課還是很重要的，既能讓同學(xué)們掌握本節(jié)課的知識，也能激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
三、課堂語言有待改進(jìn)
聽了縣里的優(yōu)質(zhì)課發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀的老師，上課時講課都比較親切，這無形中就拉近了與孩子們的距離，課堂氛圍一下子就提升了上去。仔細(xì)想想，用孩子們的語言去說話可以讓孩子更容易去接受，所以在以后的教學(xué)中，我要試著用更親近的語言去上課。
經(jīng)過對本學(xué)期的教學(xué)反思，我覺得自己成長了很多也進(jìn)步了很多，但同時我也看到了自己還存在很多不足，仍需努力的去學(xué)習(xí)借鑒。
語文期末考試反思7
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，看著考試成績，心中又有歡喜，又有憂慮。以下是對本次期末考試的反思：
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1.復(fù)習(xí)的比較全，不僅是基礎(chǔ)知識，還是課內(nèi)外閱讀和作文，均在復(fù)習(xí)范圍內(nèi)，所以，盡管這次題比較靈活，孩子們還是考的不錯。
2.優(yōu)等生基礎(chǔ)知識比較牢固，不管是漢字書寫的準(zhǔn)確度，還是工整度，都比較好。
3.對于課文內(nèi)容填空的理解性題目，孩子們也大都能認(rèn)真審題，準(zhǔn)確地寫出答案。
4.課內(nèi)閱讀，由于是重點(diǎn)課文，講得比較細(xì)，也就是孩子們弄懂了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，所以大都完成比較好。
5.課外閱讀，我本來以為會特別差，跟期中考試比起來，難度提升了，但是比想象的好很多，尤其是概括段意一題，還不錯。
6.本次的作文是想象作文，比較活。大部分孩子寫的還不錯，充分發(fā)揮了自己的想象力。有不少孩子運(yùn)用了夸張的手法、學(xué)過的四字詞語，再加上好學(xué)生書寫非常工整，真是讓我很欣慰。
7.最讓我高興的是，二班有幾個孩子，原來考試幾乎全空著，更不用說作文，這次他們的成績都比以前有所提高。
（二）不足的地方
1.試卷中的'第一題是在語言環(huán)境中填寫生字，這種題型還是好多年前的題型，靈活性比較強(qiáng)，剛發(fā)卷的時候，我都擔(dān)心極了，但是看試卷的時候，比想象的要好。這也給我提了個醒，以后的語文教學(xué)，一定要改進(jìn)，也就是加強(qiáng)生字的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.差生中下等生和差生的基礎(chǔ)知識要加強(qiáng)，個別孩子基礎(chǔ)太差，有的孩子會做這道題，但全是錯字，導(dǎo)致丟分，真是很不應(yīng)該。
3.差等生理解四字詞語比較費(fèi)勁，以后的教學(xué)工作中，急需加強(qiáng)。
4.概括幾個段的段落大意，要讓中差生和差生訓(xùn)練他們更加簡練地概括。
5.對于作文，差生書寫太亂，下學(xué)期一定先要重點(diǎn)訓(xùn)練他們的漢字書寫，再在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練孩子練寫重點(diǎn)段落，最后再練習(xí)寫整篇文章。
總之，成績屬于過去，好學(xué)生考的好固然值得高興，我們更應(yīng)該關(guān)注中差生和差等生，下學(xué)期的教學(xué)一定要力求在他們身上有所突破。
語文期末考試反思8
此次考試總體來說可以用鉤哥(我們的語文老師)評價我們作文的三個詞來形容“聞?wù)邆�，見者流淚，慘不忍睹!”試卷發(fā)下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的“突破”!離不及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕后的。所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當(dāng)初啊?古人云：“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒�！苯裎覈@：“考試結(jié)束兮，我玩完!”亡羊補(bǔ)牢，無濟(jì)于事啊。想不到自認(rèn)優(yōu)秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當(dāng)然是自己不知道努力，沒有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習(xí)是釀成失敗的主要原料。當(dāng)然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯.幸運(yùn)女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢?能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。
拿起試卷一看，觸目驚心!那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的'不會。今晚即將上演家庭不定項(xiàng)式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣!小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊!這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預(yù)防針。
一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲!
語文期末考試反思9
“人生兩條路，一條用來實(shí)踐，一條用來遺憾�！边@句話倒是很是貼合我這個學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷。從開始時的慌亂無序，慢慢思考學(xué)習(xí)然后形成一定的模式這個過程是復(fù)雜并充滿挑戰(zhàn)的。在學(xué)期末回想起來，更多的是整個過程中的收獲，當(dāng)然也存在著一些問題：
1、對于教材了解不夠全面。
科學(xué)和社會品德這兩個科目對于我來說是有些陌生的，我并沒有對于任教這種學(xué)科的任何直接經(jīng)驗(yàn)甚至間接經(jīng)驗(yàn)。開始時我的確是硬著頭皮上課，不過我有一個整體的原則，因?yàn)檫@是不進(jìn)行考試的科目，所以我想讓學(xué)生多了解一些知識，擴(kuò)大知識面可以作為這門課程開設(shè)的重要目的之一，從一些方面來看，也大致達(dá)到了我想要的效果。在課程進(jìn)度方面有些沒有進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，導(dǎo)致有些課進(jìn)行的有些粗糙。在以后的工作中，會爭取在每一項(xiàng)事情進(jìn)行前都有一個詳細(xì)的計(jì)劃表參照，將事情做好、做到位。
2、課堂把控不夠好。
因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)，而且二年級和四年的`孩子們整個課堂狀態(tài)都是不甚相同的，我的確度過了一段時間的迷茫期，好在慢慢形成了一定的課堂模式，對于課堂有了一定的把控能力。在教學(xué)過程中也積極請教其它有經(jīng)驗(yàn)的教師，在學(xué)習(xí)其它老師的模式的同時加進(jìn)去自己的特點(diǎn)，并且盡快讓學(xué)生習(xí)慣我的這種方式。在以后的工作中，除了要更加積極的去向其它老師學(xué)習(xí)還要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，這樣才能更好的提升我對課堂的把控能力，更好的將課堂變成我奮斗的地方。
對于本學(xué)期的教學(xué)我還有很多需要加油改進(jìn)進(jìn)步的地方，希望在后面的工作中不僅能夠繼續(xù)堅(jiān)持本學(xué)期做得好的方面而且積極地思考，改進(jìn)自己這些不足的地方，讓自己一步一步成長為一名合格的教育工作者。
語文期末考試反思10
一、成績概況：本班共有60人參加考試，平均成績92.63分，略高于同類班級。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。
二、成功做法：一是得益于精心備課，每上一節(jié)課前，我都能認(rèn)真研讀教材，并針對學(xué)生實(shí)際有針對性地備課，組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實(shí)效，我把課堂實(shí)效放在第一位，不趕課、不搶課，當(dāng)堂沒有完成的任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)，并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到及時鞏固的目的。三是嚴(yán)格要求，不姑息學(xué)生的`缺點(diǎn)，直擊問題，不留情面，對于上課不專心、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生要求及時改正，并充分利用早自習(xí)時間加強(qiáng)聽寫檢查，以鞏固基礎(chǔ)知識。
三、存在問題：一是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，部分學(xué)生疲于應(yīng)付，主動性不強(qiáng)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文能力弱。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，直接影響整體學(xué)風(fēng)，這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問題，改進(jìn)緩慢，而且反復(fù)。三是語言運(yùn)用能力較弱語文期中考試教學(xué)反思語文期中考試教學(xué)反思。作文整體不理想，均分37.1分，處于同類班級中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。
四、改進(jìn)措施：一是繼續(xù)強(qiáng)化課堂效率，加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備，爭取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴(yán)格檢查，特別要檢查學(xué)習(xí)不主動學(xué)生的作業(yè)，督促他們加強(qiáng)平時學(xué)習(xí)，防止過度偷懶。三是做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，安排優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對子，組內(nèi)督促，互幫互進(jìn)。四是開展語文趣味活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性五是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)學(xué)語文，防止急功近利現(xiàn)象蔓延。
語文期末考試反思11
緊張的期末考試已經(jīng)過去了半個月，成績好的同學(xué)更應(yīng)該再接再厲爭取更好的成績，而成績不是太理想的同學(xué)更應(yīng)該做出對這次考試的反思，下面我們來聽聽末考狀元面對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的'恒心。
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時，生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活末，并善于在學(xué)習(xí)的過程末體驗(yàn)獲取知識的快樂，體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。
2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。每個人都應(yīng)該有一個既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個個切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越末成長自我，成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此�，還未認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)末的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效末進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙末偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠了，就會落后;誰不堅(jiān)持，就不會到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無幾，但學(xué)習(xí)成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時間的考驗(yàn)，碰到點(diǎn)困難就退卻了，時間一長就懈怠了。
期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅末走出來，從暫時的沮喪末走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。最后借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨�！蓖瑢W(xué)們，預(yù)祝你們在期末考試末都能取得優(yōu)異的成績!
語文期末考試反思12
八年級下學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在對這次考試的情況作一些總結(jié)和反思。
本次考試從總體來說，成績不是很理想，兩個班的成績都有所下降。從三率來看，及格率的下降較為明顯，而特優(yōu)率和高分率的變化不大。
成績分析出來以后，我認(rèn)真地分析了這次成績下降的原因，我感覺到與一下幾個方面有關(guān)：
1、放松了對一些后進(jìn)生的管理。由于一些原因致使對這一部分學(xué)生的`管理，特別是放松了對他們作業(yè)的檢查。在以后的教學(xué)工作中藥特別注重對這些學(xué)生的教學(xué)。
2、由于期中考試后，時間比較緊，只顧著進(jìn)行新課了，放松了對學(xué)生的日常檢查。復(fù)習(xí)時間又比較短，在復(fù)習(xí)過程中又過于倉促，致使復(fù)習(xí)效果不理想。再加上放松了對學(xué)生的檢查，所以就出現(xiàn)了成績的下降。
針對以上原因，在這個學(xué)期的教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的管理，合理安排教學(xué)時間，做好平時的檢查工作，力爭使學(xué)生取得一個好的成績。
語文期末考試反思13
歲月如梭，眨眼間一學(xué)期，已經(jīng)過了8周，單元考試分?jǐn)?shù)發(fā)下來了。
這次的期末考試我覺的我考的不是很好，考試中，單單書面上的知識是不夠的.，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展知識面，這樣語文成績才能節(jié)節(jié)攀升�？荚嚂r，要注意認(rèn)真審題，別把句子的出處弄混了。一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。要想學(xué)好語文，多做題目是難免的，要熟悉和掌握各種題的意思。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再讀一些課外的書，以幫助開拓思路，提高自己的作文水平，掌握一般的修辭手法。如果平時寫練習(xí)時隨便、粗心、大意等，往往在考試中會充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。
經(jīng)過這次考試，我明白了：失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信經(jīng)過反思的我，能在下一次考試中發(fā)揮得更好！
語文期末考試反思14
本周的感覺真的很累。由于元旦放假，一連上了七天的課，備課、上課、趕課，太緊張了。也不知道學(xué)生學(xué)得怎樣，無奈，九年級的語文課確實(shí)太緊了，還有兩周就期末考試了，而新課還有那么多沒有上，如何是好？于是不斷地備課，盡量自己把課備得充分，讓學(xué)生用的時間少一些，盡管如此，學(xué)生卻感覺不到，依然沒有緊張感，照樣不去預(yù)習(xí)，課照樣上不動。真的是急不得，氣不得，還得耐著性子去慢慢來，否則，也沒有什么效果。
本周的累還表現(xiàn)在迎接縣教學(xué)督導(dǎo)上，準(zhǔn)備材料，打掃衛(wèi)生，由此，晚睡早起，于是感冒了，沒法，任務(wù)還在等著去做，所以只好帶病工作了。忍著頭疼，發(fā)著高燒，堅(jiān)持工作。
看著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還是比較滿意的，起床比較早，學(xué)習(xí)比較自覺，大部分學(xué)生知道學(xué)習(xí)了，作為班主任，盡管自己累了些，我也感到了欣慰。實(shí)實(shí)在在的說，作為老師，作為班主任，對學(xué)生真的是用心良苦，早起看著學(xué)生學(xué)習(xí)，直到晚上學(xué)生睡覺，才拖著疲倦的`身體回家。就是對自己的孩子，又如何呢？卻是基本上不管不問，真的枉為人父！哎，為了什么？也許是自己的職責(zé)吧。
希望學(xué)生在期末考出好的成績，但愿學(xué)生能理解我們的良苦用心吧。
語文期末考試反思15
本次期末調(diào)研考試，從試卷來看，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級的具體要求進(jìn)行命題，緊扣教材，題型較靈活。整體上，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，理解能力、閱讀能力初步形成。
現(xiàn)將本次考試得與失進(jìn)行總結(jié)，以便于在以后的教育教學(xué)中能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，
避免失誤。
�。ㄒ唬┐蠖鄶�(shù)學(xué)生能夠遵照要求做到卷面書寫工整、美觀，但在老師再三強(qiáng)調(diào)的同時，仍有一部分學(xué)生書寫態(tài)度不端正，卷面不夠整潔、美觀。在這次的考試中，書寫卷面分90分，但卻被扣了55分，這是需要我高度重視的。第一項(xiàng)寫好鋼筆字，這題很簡單，但卻扣了34分，得分率只有74。8%，主要失分有：（1）格式不正確，受前幾次的測驗(yàn)影響，段前空兩格；（2）有一位學(xué)生把環(huán)境的“境”抄成了鏡子的“鏡”。（3）抄寫的不夠整潔、美觀，有涂改現(xiàn)象，以及字跡不夠工整，這是扣分最主要的原因。其實(shí)語文教學(xué)中書寫要求的強(qiáng)調(diào)不僅僅是一種技能的需要，更主要的是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，而這些書寫有欠缺的學(xué)生往往考試成績并不佳，所以更要求老師不能聽之任之，努力幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對于個別書寫有困難的學(xué)生要傾注更多的關(guān)心，補(bǔ)好這一環(huán)節(jié)。
�。ǘ┗A(chǔ)知識的掌握從卷面來看比較理想，學(xué)生掌握牢固，這是本班的一大優(yōu)勢，需要繼續(xù)保持。本次考試第二大項(xiàng)處處留心題，總體的得分率百分之九十幾，就可見學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是不錯的。
但第二小題得分偏低，錯誤主要出現(xiàn)在：把糊涂的“糊”寫成了湖水的“湖”，要么就是胡須的“胡”，聚會與據(jù)說這兩個詞錯的比較多，可以看出學(xué)生對于同音異形字的辨析還存在問題，這就要求我們在教學(xué)中，除了教給他們正確書寫生字以外，還要求我們要交給他們識字的方法，尤其是辨析同音異形字。
第三小題聯(lián)系句意，選擇正確的畫橫線�？疾闀局R的掌握，有學(xué)生丟題；錯的最多的是最后一小題，“梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像一架移動的吊橋�！边@個句子作者用了什么說明方法。正確的是：打比方和列數(shù)字。這種類似說明方法在復(fù)習(xí)時，也列為重點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)過，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生出錯。說明力度不夠，同時覆蓋面不夠全面，只是一部分學(xué)生掌握。
第四小題用直線把對應(yīng)的詩句和成語連起來。這題考查學(xué)生對于詩句的積累情況。錯誤集中在：近水樓臺先得月，向陽花草易為春。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。看出一部分學(xué)生詩句積累不過關(guān)，看來課前兩分鐘除教授詩句以外，還要加大對學(xué)生的檢查力度，讓他們得以牢固掌握。
第五小題仿寫句子，錯的最多的就是第二小題，是用四個“有的”造句，一部分學(xué)生只用了三個有的造句，說明沒有好好審題。
（三）誦讀積累部分學(xué)生做的不錯，得分率達(dá)到了85.9%，主要錯誤集中在有些字不會寫，如：嘉峪關(guān)的“嘉峪”，一大部分學(xué)生寫錯。還有的對課文內(nèi)容不熟悉，像第一個空格“像（），連綿起伏”，相當(dāng)一部分學(xué)生寫成了“像綢帶飄落在大地”。
�。ㄋ模┻B線課文分兩小項(xiàng)，第一小項(xiàng)是根據(jù)閱讀積累填空，這部分學(xué)生做的相當(dāng)不錯，說明學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候都能認(rèn)真對待，牢固掌握。而第二小項(xiàng)，根據(jù)課文，回答問題，這是《狼和鹿》的閱讀片段，主要錯誤集中在最后一題，聯(lián)系生活實(shí)際，說說你讀了課文后的感想，這題在復(fù)習(xí)的時候也涉及到�？上喈�(dāng)一部分學(xué)生沒有聯(lián)系實(shí)際融會貫通。
�。ㄎ澹╅喿x分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差，當(dāng)然這跟學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)，但也反映出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，對較靈活的題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。
�。┳詈笠活}習(xí)作題做的很不理想，當(dāng)時看到試卷時，我就有些擔(dān)心，肯定有很多學(xué)生寫走題了：沒有寫成童話故事；另一方面怕他們審題不清，題目上有個要求：三個小和尚該怎樣做，才能讓廟里的水缸總是滿滿的？結(jié)果果不其然，居然沒想到有的學(xué)生寫的并不是三個小和尚的故事，而是寫的其他童話故事。三年級習(xí)作能力還處在起步階段，看來在習(xí)作上我還要多下功夫：首先要讓他們審好題，這是寫好作文的基礎(chǔ)；其次要交給他們習(xí)作的方法，不急于動筆，首先好好構(gòu)思，有必要的話打一下草稿。
�。┛v觀本次考試，試卷的難度、坡度應(yīng)該說并不大，理應(yīng)考出較為理想的成績，但是仍有不及格的學(xué)生，學(xué)生的審題，漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是，說明學(xué)生在答題時并沒有認(rèn)真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認(rèn)真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，平時甚至考前再三提醒，可在考試過程中不少學(xué)生仍然屢教不改，實(shí)在是一件非常頭疼的事。
進(jìn)行質(zhì)量分析后，本班考的不理想，需要反思和改進(jìn)的地方有很多：首先就是在平時的教學(xué)過程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點(diǎn)抓基礎(chǔ)的知識，爭取能夠做到讓每個孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時，抓學(xué)生的書寫，讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在做題時多多審題再去做。最后抓作文的教學(xué)，平常讓孩子多練、多寫。平時在學(xué)校加強(qiáng)教師間的`集體備課，多商討、研究教學(xué)方法。教師與學(xué)生的家長多加強(qiáng)交流和溝通，共同教育好學(xué)生。同時在平常繼續(xù)用課余時間對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差的工作，以期更大的進(jìn)步。
根據(jù)本次考試出現(xiàn)的情況，幾點(diǎn)努力措施：
1、讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。
2、設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，能提出不懂問題與同學(xué)交流，向教師請教，做好筆記和課堂練習(xí)等。
4、針對這次試卷上出現(xiàn)的問題，我也利用假期讓學(xué)生有計(jì)劃有要求的完成一些假期作業(yè)：（1）針對班級整體的書寫情況，我讓家長去買《小學(xué)生必背古詩》練字本，讓孩子每天寫一頁，這樣做的目的是提高孩子的書寫質(zhì)量，同時又能積累古詩。（2）讓家長參照評價手冊后推薦的幾本書中，和孩子商量，至少買兩本，在假期讓孩子閱讀，同時寫兩篇讀后感。（3）在假期中寫五篇日記，記錄下自己愉快的假期生活，同時也是一次提高作文水平的練習(xí)。
以上是結(jié)合這次期末考試質(zhì)量分析及些許思考，下面想說說自己在三年級課堂的教學(xué)反思。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，三年級開始識字不是重點(diǎn)，但對某些學(xué)生來說還很困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但學(xué)生認(rèn)知水平有限，對問題的理解不夠深入、全面，很難把握閱讀的“度”；習(xí)作練習(xí)中，又不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。而二年級教材又側(cè)重安排詞句練習(xí)，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼……面對這些問題，第一次帶中年級的我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級是從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對課堂上出現(xiàn)的問題，在課后要及時反思、小結(jié)，在平時的教學(xué)中，我就堅(jiān)持寫教學(xué)隨想和反思。同時在后面的教學(xué)中，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長
課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我在不斷反思的問題。
總之，我應(yīng)該多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握和對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸 ，在今后的語文教學(xué)實(shí)踐中，不斷進(jìn)步。
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