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《竹竿舞》教學反思（通用5篇）
在當今社會生活中，課堂教學是我們的任務之一，反思意為自我反省。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《竹竿舞》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《竹竿舞》教學反思 1
《跳竹竿》這節(jié)課是在新的課程標準指導下的一堂新穎的體育課，她讓我們大開眼界，學到了許多寶貴的經(jīng)驗，受到了很大的啟發(fā)。
開始上課了。老師用她那和藹可親的笑容對同學們說：“今天，老師帶你們?nèi)ビ瓮嬉粋�美麗的山寨，那里的山美、歌美、水美、舞美，我們大家可以去領會一下那里的山寨風情，好不好。同學們非常高興的說：“好”�。◤倪@里可以體現(xiàn)出老師并沒有把什么樣的風情告訴同學們，為了是讓同學們有一種非常神秘的感覺。）
這時老師放出了一段美麗的音樂，同學們一聽是火車開動前鳴笛的樂曲，這時，老師告訴同學們，我們今天就開著“火車”去美麗的黎族山寨，同學們立刻組成4————5人一組依次排列成開“火車”的對形，準備出發(fā)。隨著音樂聲的響起，老師作為“火車頭”帶領一節(jié)節(jié)“火車廂”在轟隆轟隆的火車聲中前進。翻過一坐坐山嶺，穿過一個個山洞，終于來到了美麗的山寨。（這里主要是向同學們貫穿了實際生活中的學習和游戲，目的是讓學生學習的積極性充分發(fā)揮出來。）
來到了山寨，老師和同學們一起隨著歡快優(yōu)美的音樂進行了伸伸腿、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳的各種動作來活動一下自己的筋骨。（別具一格的一套熱身活動就在這不知不覺中完成。）
這時，同學們按照老師提出的要求，2————4人一組進行一個小游戲，游戲要求，把手中的竹竿直立起來，面對面的站立，一人發(fā)1、2、3的口令，然后同時從順時針的方向啟動，進行面對面的交換，跑到目的地時，竹竿不能倒下，而是要握在手中。（這一個游戲主要是發(fā)展學生的快速奔跑和快速反應能力。）
同學們，我們的游戲做完了，黎族人民最擅長是什么？同學們回答：“跳竹竿舞”那么讓我們也來學一學、跳一跳怎么樣！這時，老師把同學們分成4———6人一小組，再排開的“井字”形場地上觀看了老師和同學的表演。同時，老師著重給同學們講解了條竹竿的方法、規(guī)則和節(jié)奏。然后，嚴老師打開錄音機，放出了優(yōu)美的“跳竹竿”音樂，讓同學們分散進行了練習和體驗。同學們認真練習著、體驗著，隨著音樂的節(jié)奏跳出了不同的方法、不同的花樣，課堂里呈現(xiàn)出一派歡快的情景，個個滿面紅潤，額頭上沁出一顆顆汗珠，學生們的跳躍能力得到了充分的發(fā)展，身心健康得到了有效的增進。（這里充分的體現(xiàn)了師生之間的`融洽、親和，更讓學生體驗到了少數(shù)民族體育文化，嘗試了全新的體育活動形式，給課堂憑添了不少的樂趣。）
“同學們”今天我們在黎族山寨的學習、參觀就要結束了，讓我們一起蕩起雙槳坐上小船，返回我們的校園。同學們帶著眷念，依依不舍地坐上一條條“小船”在緩緩的《讓我們蕩起雙槳》的樂曲聲中，一堂身心愉悅的體育課就結束了。（這里主要是利用了“一竿多用”的器材，達到全面放松身體的目的，真可渭設計上進行了巧妙的安排。）
本課能充分的挖掘教材的內(nèi)涵，把民族傳統(tǒng)的文化引入到體育教學中，更加貼近了日常生活，營造了一種歡快和諧的情境，讓學生體會到積極的參與、學習和鍛煉的價值，給了學生拓展學習的空間，符合新課程改革的學習目的，達到了非常好的教學效果。
《竹竿舞》教學反思 2
為了更好的開展陽光體育活動豐富學生的課余生活，決定在各年級開展跳竹竿舞。我任教的是中年級，在本課教學中，教師通過講解、提示、指導及學生在表演中的引導、示范、表揚與鼓勵等方法，使全體學生都能積極主動參與到整個教學活動中，體現(xiàn)了同學們團結協(xié)作、勇于展示自我風采的精神。從整個表演情況來看，課前制定的教學目標完成得好。
為實現(xiàn)面向全體，主動參與、樂在其中的教學思想，教師在教材的選用和組合上，進行了精心的設計與思考。把培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神、創(chuàng)新思維能力和勇于展示活力等方面作為教學的目標，把“竹竿舞”表演與美妙和諧的`音樂有機結合起來，充滿青春活力的畫面展示在人們眼前，給人一種美的享受。同時把體育、音樂真正融為一體。
中年級學生具有較強的模仿能力和豐富的想象力，但注意力和興趣很容易分散。在隊列隊形練習時，如果單調(diào)而又枯燥的重復每一個動作，學生必然會感到很乏味，不利于在教學中形成良好的學習氛圍。由于好奇心和愛美之心，學生總想嘗試一番，這種躍躍欲試的感覺再加上富青春激情的動感音樂，很容易激發(fā)起了學生主動參與練習的動機和愿望，體會在體育鍛煉中得到成功與快樂的感受，從而主動去理解、掌握、享受運動帶來的樂趣。
教師運用示范動作和“竹竿舞”跳法變換的基本方法和跑動路線，在學生完成練習的過程中，教師通過講解、指導、語言提示及動作示范，成功的完成了教學預期的目標。在教學過程中學生都能主動參與到每一個練習環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了渴求新知、敢于創(chuàng)新、勇于展示青春風采與活力的精神。師生之間的交流與合作是非常融洽的，體現(xiàn)了教學中以老師為主導，充分發(fā)揮學生主體參與作用，面向全體學生的教學思想。在練習中要變換三種腳法，學生完成得非常好。教師也對學生的回答和練習進行了及時的表揚和鼓勵，如：“你們的想象力很豐富，回答得非常好！”“你們的表演非常精彩，很有創(chuàng)意，也非常成功”等等，學生很開心，練得很投入很認真。
本次教材的選用是借用民族傳統(tǒng)的文藝表演形式練習，對舞蹈教材的一次創(chuàng)新。導和練的過程都是在一種充滿歡樂和喜慶的氛圍中進行，體現(xiàn)了快樂舞蹈的教學思想。教師教得輕松開心，學生練得認真愉快，教學目標和效果得以圓滿實現(xiàn)。學生在情感交流，團隊精神，創(chuàng)新能力和運動體驗等各個方面都得到了發(fā)展。體育、音樂、的有機結合是一種新的嘗試，成為了本課的一個特色，對促進學生個性的發(fā)展和對舞蹈與藝術的綜合認識與理解能力有很大的幫助。
在體育中融于藝術表演對學生來講是個新生事物，由于學生對藝術的理解及綜合表演能力參差不齊，要在較短的時間里完成這樣有一定難度的綜合表演，還有待于從學情實際、練習技巧、教學設計等諸多的環(huán)節(jié)進行具體分析及設計思考。 “竹竿舞”只是傳統(tǒng)文化與體育相結合的一個內(nèi)容，已收到良好的教學效果，所以在今后的教學組織和設計上應有更豐富的傳統(tǒng)文化直得我們?nèi)ネ诰蚝脱芯�。我國是一個多民族國家，各民族有著自己豐富的文化底蕰和內(nèi)涵，如果我們善于積累、思考、借鑒，并在舞蹈教學中合理運用和拓展，我們的舞蹈課將變得更加豐富多彩，快樂無窮，魅力無邊。
《竹竿舞》教學反思 3
本次課所授班級為三年級一班，第2課時，在第一次課時給學生已經(jīng)講過竹竿舞的相關基礎知識，并讓學生簡單了解了竹竿舞的基本跳法。因此在本次課上，我在宣布了課的任務和學習的目標以后，我們就正式進行了竹竿舞的跳法的學習。剛開始時，同學們都覺得這很新鮮也很簡單，在“開開合，開開合”的搖桿節(jié)奏下，幾乎每個同學的第一次試跳都宣告失敗，有的踩到竹竿上，有的被桿夾住腳，有的同學沒按節(jié)奏跳，反正是各種花樣都有，但這也更加激發(fā)了學生對這的好奇心。在所有學生先嘗試一次之后，我給同學們示范了一遍，并講解了關鍵的要點，然后讓大家自己再一次進行練習。有了第一次的“教訓”和老師的講解示范之后，這一次的效果明顯好了很多，有五名同學順利的'過完桿，這極大增強了學生的自信心，但大部分同學還是會出現(xiàn)第一次的情況，我鼓勵同學們不要著急，慢慢來，多嘗試幾次，找出過桿的關鍵所在，一定可以順利完成。在接下來的學習中，我讓幾個表現(xiàn)好的同學給大家示范兩遍，然后再進行相互幫扶，如此重復幾次以后，效果明顯提高了很多，同學們的臉上也露出了勝利的笑容。
隨后我把竹竿舞音樂《跳起來》加進來，先讓搖桿的同學跟著音樂的節(jié)奏搖桿，然后再讓跳的同學跟著音樂一起進行跳竹竿進出的練習，整節(jié)課的目標就已達成，且課的效果也非常的好。
《竹竿舞》教學反思 4
實踐活動中，收獲最多的就是跳“竹竿舞”。我收獲了快樂，當然也有疲倦。不過我仍然期待下一次跳“竹竿舞”……
那天上午，晴空萬里，陽光明媚，是適合運動的天氣。我們班在經(jīng)歷了“一板三橋”之后終于迎來了“竹竿舞”。我們認真的聽了老師的講解之后，同學們都準備去試一試，我也不例外。原來在小學時曾經(jīng)跳過“竹竿舞”，可是當時還沒有過完癮，心里暗想：這一次一定要過足癮！
“開，開，合，合，開合，開合”我們跟著這個節(jié)奏，歡快地跳了起來。第一次跳的.時候由于節(jié)奏比較慢，難度不大，大家很輕松地就過去了。就這樣一輪一輪地跳，節(jié)奏也慢慢加快。而有些同學也因為害怕失誤了，踩到竹竿了。竹竿發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的響聲，我們聽了這響聲，也笑了起來。有同學開玩笑說：“我們之后一批再跳竹竿舞時，竹竿會斷了吧！”快輪到我了，我心中有些緊張，其實也有些害怕這么快的節(jié)奏�！伴_，開，合，合……”我跟著節(jié)奏跳，竟然也過了，這一次成功給了我莫大的鼓勵，我又開始一遍一遍排隊了。這時，李老師似乎也心癢癢了，也開始排隊等候了。老師邊說：“節(jié)奏太快了”，邊開始做準備。到李老師了，老師好像還沒有掌握節(jié)奏，結果，一不小心，鞋子被夾掉了！我們不約而同地都笑了。老師這時也放下了所有的包袱，和我們一起娛樂來了！其實對于老師來說，“竹竿舞”是充滿了挑戰(zhàn)的，老師挑戰(zhàn)自己的精神值得我們學習�？粗瑢W們臉上浮現(xiàn)出的笑容和發(fā)出的陣陣笑聲，我感到了集體的溫暖……
我不知疲憊地跳了一遍又一遍，那個上午，我玩得真“瘋”！
“竹竿舞”真是樂趣與挑戰(zhàn)并存的游戲�。�
《竹竿舞》教學反思 5
在本學期的《竹竿舞》教學中，我深刻體會到了傳統(tǒng)藝術與體育活動相結合的魅力，以及在實踐教學中所面臨的挑戰(zhàn)與收獲。
首先，在課程內(nèi)容設計上，我們強調(diào)了對傳統(tǒng)文化的理解和傳承。通過教授竹竿舞這一富有民族特色的舞蹈形式，使學生不僅鍛煉了身體協(xié)調(diào)性與團隊協(xié)作能力，同時也增強了對中國傳統(tǒng)文化的認知和尊重。然而，在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)，由于竹竿舞的動作技巧和節(jié)奏感對于初學者而言有一定難度，需要更多時間去練習和磨合，這提示我在后續(xù)的教學計劃中應更科學、細致地劃分學習階段，以適應不同學生的接受速度。
其次，在教學方法上，我嘗試運用情境導入、示范指導、互動體驗等多元化的`教學手段，力求讓學生在實踐中感受竹竿舞的樂趣。然而，部分學生在面對竹竿敲擊的節(jié)奏配合時仍存在困擾，反映出我在引導學生掌握音樂與動作同步方面還有待加強，未來將考慮引入更具體的節(jié)奏訓練環(huán)節(jié)，并且鼓勵更多的小組合作和互幫互學，以期通過集體力量克服難點。
最后，安全問題也是本次教學中的重要一環(huán)。竹竿舞涉及手持竹竿的敲擊動作，對此，我一直堅持嚴格的課堂紀律和安全教育，確保每一位學生能夠在安全的前提下進行學習。但這也提醒我在今后的教學中，應更細致地講解并監(jiān)督執(zhí)行安全操作規(guī)程，以防任何可能的安全隱患。
總結整個教學過程，既有歡聲笑語，也有汗水淚水，看到學生們從最初的生疏到最后能夠熟練跳起竹竿舞，深感欣慰與自豪。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)深入挖掘教材內(nèi)涵，優(yōu)化教學策略，讓每一名學生都能在歡快的竹竿舞中既得到體能鍛煉，又收獲民族文化熏陶。
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