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中班社會《我們升入中班了》活動反思
在小班的時候社會活動對孩子來說不是很感興趣，但是這次的社會活動《我們升入中班了》在活動中，孩子們卻興致很大，每個人都積極參與。
一、問題貼近孩子經(jīng)驗，幼兒回答積極
活動中，我先讓孩子們說說我們升入中班后教室的變化，孩子們嘰嘰喳喳地搶著回答，有的說教室搬到了樓上，有的說教室里的玩具柜變了，有的說睡覺的床變成兩層的了……我發(fā)現(xiàn)只要孩子們用心去觀察都能夠說出一些變化來，不管是小的變化還是大的變化。而且升入中班后，小班的單老師不在了，換成了徐老師，孩子們也能及時地說出來。這學(xué)期還插入了五位小朋友，通過對這些新小朋友的介紹和接觸，孩子們都明白了我們升入中班了，班級的小朋友越來越多了，好朋友也會越來越多。在孩子們的回答中發(fā)現(xiàn)他們的觀察還是比較細致的，對于一些細微的變化，比如教室的鋼琴、電腦都是新的，他們也能觀察出來。所有對于孩子們有經(jīng)驗的問題，他們回答得都非常的積極。雖然回答地語句有時候不太通順，但是發(fā)現(xiàn)孩子們還是都積極地在參與。
二、提示有針對性，幼兒交流輕松
一開始在提問孩子們你覺得“你從哪里發(fā)現(xiàn)自己長大了呢？”時，有很多孩子都安靜下來了，不知道怎么回答。于是我提示孩子們：“可以從生活、學(xué)習(xí)方面來說，比如原來穿衣服怎樣，現(xiàn)在穿衣服怎樣；原來畫畫怎樣現(xiàn)在畫畫怎樣�！碑�(dāng)聽到我這樣一提示，孩子們就知道怎樣回答了。有的說“我原來不會穿衣服，現(xiàn)在會穿衣服了”；有的說“我原來不會疊被子，現(xiàn)在會疊被子了”；有的說“我原來不會剪紙頭，現(xiàn)在會剪紙頭了”等等。孩子們你一句我一句回答很熱烈。
三、要求適合年齡特征，幼兒完成無困難
當(dāng)我提出“應(yīng)該怎樣做才是個中班的小朋友”時，很多小朋友就回答說“要懂事一點”。于是我便追問“怎樣做才算懂事呢”，從游戲、生活、學(xué)習(xí)等各方面來問，還和他們一起制定規(guī)則，讓孩子們親自參與制定規(guī)則，這樣孩子就比較容易知道什么時候應(yīng)該做什么事情，做什么事情的時候應(yīng)該怎么做。比如：積木要分類擺放，仔細整理，不亂扔等等。這樣和孩子一起制定出的規(guī)則，孩子們比較容易接受，在完成的時候也會降低許多難度。
通過本次活動，我們班的孩子們都能夠知道自己升入中班了，中班是小哥哥小姐姐了，要為小班弟弟妹妹們做好榜樣，更加能干更加懂事。我也就懷著期待的心情看他們的表現(xiàn)了。
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