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《十二生肖》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的《十二生肖》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《十二生肖》教學(xué)反思1
十二生肖這課，教材要求用多種方法學(xué)習(xí)運用十二生肖這個傳統(tǒng)形象，進(jìn)行各種美術(shù)活動的學(xué)習(xí)。它學(xué)習(xí)的主題是十二生肖，而學(xué)習(xí)方法是多種多樣的�？梢约艏�、泥塑、繪畫、拼貼等等各種方法。最終我選擇剪紙的方法。讓學(xué)生進(jìn)行剪紙十二生肖的學(xué)習(xí)。
我主要從這幾方面入手：
1、學(xué)習(xí)十二生肖的傳統(tǒng)知識
2、學(xué)習(xí)抓住動物的特征概括動物外形
3、學(xué)習(xí)各種紋樣裝飾剪紙作品。
本節(jié)課在導(dǎo)入新課時，我以提問的方式，問學(xué)生年齡和屬相，從學(xué)生自身的情況著手，再來猜猜老師的屬相，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而引出十二生肖。在授課前，讓學(xué)生事前了解十二生肖的有關(guān)知識。接著就可以引出十二生肖有關(guān)知識，讓學(xué)生來說一說，同時宣揚十二生肖的相關(guān)只是背景，讓學(xué)生了解十二生肖這個傳統(tǒng)文化。
在授課環(huán)節(jié)，問學(xué)生今年什么年，引出兔子的圖片。正式進(jìn)入學(xué)習(xí)畫動物外形。出示兔子的照片和兔子的剪紙作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)用概括的方法概括動物的外形，再舉例其他動物讓學(xué)生再次運動這個方法。接著出示12種動物的圖片，讓學(xué)生找自己喜歡的動物，仔細(xì)觀察你喜歡的動物的身體特征。選擇自己喜歡的動物，讓學(xué)生來說一說自己喜歡的動物的外形特征，這樣更加有自主性。用5分鐘的時間，讓學(xué)生嘗試畫一畫自己喜歡的動物的外形，強調(diào)概括外形特征。第一次作業(yè)就設(shè)計在這里。讓學(xué)生繪畫的同時點評發(fā)現(xiàn)的問題同時解決。
深入學(xué)習(xí)，再次出現(xiàn)兩張剪紙作品，一張上有裝飾紋樣，一張沒有。讓學(xué)生仔細(xì)觀察裝飾紋樣的圖案。欣賞更多的裝飾紋樣，以及找一找紋樣出現(xiàn)在動物身體中的部位。最后欣賞大師的作品。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力。嘗試自己設(shè)計紋樣。因為本課的難點較高會用到小刀等工具。教師進(jìn)行現(xiàn)場師范。注意點；紋樣的大小，紋樣的分布，以及用具使用的安全和技法。
第二次作業(yè)讓學(xué)生在原有的動物外形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行裝飾紋樣的繪畫，鏤空和剪貼。最后將成品展示在黑板上讓學(xué)生互評和自評。
學(xué)生作品：
反思：本科知識涵蓋量比較大，技能要求比較高。不但要求學(xué)生畫動物的外形，抓住動物的特征。在這里要指出，不是一種動物是12種動物，難度就上升了，第二步又要求學(xué)生在原有外形的基礎(chǔ)上，花裝飾紋樣，進(jìn)行鏤空和剪貼。這個課下來，完整性比較強，重難點步步深入，環(huán)節(jié)重多。因為課程內(nèi)容很多，要求比較多，學(xué)生完成的時間上比較緊張。我最遺憾的就是時間沒有控制很完美，最后拖了幾分鐘。在學(xué)生繪畫十二生肖動物形象時，直接出示了12種動物的形象，讓學(xué)生對照實物照片進(jìn)行繪畫。無形中增加了學(xué)生的.難度。在試教的時候，我確實考慮過出示現(xiàn)成的12種動物的繪畫形象。但是后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之后的第一次作業(yè)會受到我給的繪畫形象的限制。于是就出示了12種動物的照片形象，又增加了學(xué)生的難度。這個就是我上完本節(jié)課一直思考的問題。還需要再次的考量。
在教學(xué)語言和教學(xué)姿態(tài)上，得到了其他教師的贊同，取得了進(jìn)步，但是還是需要繼續(xù)磨練和努力。希望在接下去的學(xué)習(xí)中，多多觀看優(yōu)秀老師的教學(xué)案例教學(xué)視頻，思索教學(xué)語言的藝術(shù)。上好一堂課，做一名合格的教師，真的是一件不容易的事，真的需要付出很多很多的努力。
《十二生肖》教學(xué)反思2
又一周過去，社會活動《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。
從說說自己的生肖引出了課題，孩子們都非常開心地講述自己的生肖，班中的孩子們分別屬“猴、雞、狗”，用粉筆在黑板上記錄，并統(tǒng)計各個生肖的數(shù)量，結(jié)果是“猴14，雞20，狗1”，我們還找到了秘密，學(xué)號1――14都屬猴子，原來我們班的孩子學(xué)號也是從大到小排列的，屬狗的孩子是這學(xué)期剛進(jìn)來小班年齡的孩子，抓住教育的契機，大要幫小……
接著讓孩子們講述自己父母的生肖，孩子們都踴躍發(fā)言，“屬馬、虎、牛、兔……”，生肖動物都被說了出來，誰知道有幾個生肖呀？十二個，哪個生肖最大？誰最��？這個問題稍稍難住了孩子們，只有曉曉、拉拉幾位孩子舉起了手回答“鼠最大，豬排得最小�！薄爸朗鬄槭裁磿诺谝粏�？”“鼠在牛的背上……”有幾位孩子聽過這個故事連忙也講述起來
兒歌《十二生肖歌》，幫助孩子們理清生肖的順序，我們先記住了最后的順序“猴雞狗豬練跳高”因為班中孩子們生肖的.順序能讓大家馬上記住。利用圖片及簡筆畫幫助孩子們理解兒歌內(nèi)容，看著圖孩子們很流利地朗誦了兒歌，大家脫離圖也漸漸地學(xué)會了。
十二生肖真的是孩子們熟悉而感興趣的話題，曾記得大班課程中有此內(nèi)容的語言、藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，也獲得孩子們的喜愛，貼近孩子生活的課題真的很好。
《十二生肖》教學(xué)反思3
《十二生肖》是五年級下冊第8 課，在教學(xué)設(shè)計上，我讓學(xué)生了解知識點，在教師的范畫和學(xué)生實踐的內(nèi)容上充分體現(xiàn)了有關(guān)十二生肖的文化。例如：剪紙、十二生肖的由來、排位、時辰表和古代生肖形象的演變和在生活中運用，使學(xué)生對十二生肖有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在教學(xué)時，先從學(xué)過的知識點出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過剪貼畫、油畫棒繪畫、泥塑等繪制方法，結(jié)合十二生肖的造型特點，大膽創(chuàng)新設(shè)計。接著是讓學(xué)生合作交流賞析作品，掌握作品的動態(tài)、顏色和圖案的`運用，讓學(xué)生了解中國古代到近代生肖形象的演變過程，并出示兔子實物與繪畫圖片進(jìn)行比較，拓寬學(xué)生對作品大膽創(chuàng)造想象的思維。讓學(xué)生的交流中，明白造型與色彩的完美結(jié)合。在突破重難點中，利用賞析教師范畫與動物真實圖片進(jìn)行對比分析，歸納裝飾畫的表現(xiàn)手法及運用中國傳統(tǒng)紋樣、剪紙裝飾生肖形象，掌握裝飾畫的三個重要的表現(xiàn)手法，加深學(xué)生的印象，再引導(dǎo)學(xué)生運用表現(xiàn)手法，拓展學(xué)生創(chuàng)作的構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在教學(xué)中對學(xué)生作品的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生的作業(yè)評價中，學(xué)生自評，其他學(xué)生互評。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住生肖的造型、裝飾畫的特點和裝飾圖案，進(jìn)行評價，教師針對學(xué)生作業(yè)的評價，使學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)不足，并對作品加以完善。
本課在教學(xué)中還存在著不足之處，有待進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)中將不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
《十二生肖》教學(xué)反思4
音樂歌唱活動教學(xué)一直是我感覺較困難的，每次教學(xué)總發(fā)現(xiàn)過程設(shè)計模塊化較多，游戲趣味性不強，導(dǎo)致幼兒被動學(xué)習(xí)情況較多。一次備課的過程中從雜志上發(fā)現(xiàn)了一節(jié)大班音樂《十二生肖》活動設(shè)計，剛好與本月主題相符，我便開始了這次模仿教學(xué)之旅。以下是我對此次教學(xué)的總結(jié)：
一、教學(xué)設(shè)計互動性和趣味性強。
首先最吸引我的就是本次活動的設(shè)計，與以往常規(guī)音樂教學(xué)的活動設(shè)計有很大不同。如活動開始以點兵點將的游戲方式，吸引幼兒關(guān)注歌曲的內(nèi)容，歌曲結(jié)束點到誰就請幼兒到臺前翻相應(yīng)的白板圖片，孩子們立刻被吸引，欣賞歌曲時非常安靜與專注。我在原教案的設(shè)計基礎(chǔ)上，利用電子白板設(shè)計成翻圖游戲，更加吸引幼兒的積極參與。
二、揭秘與挑戰(zhàn)更加適合大班幼兒。
揭秘與挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經(jīng)驗發(fā)展水平，這樣的游戲也深受孩子們的喜愛。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，使得教學(xué)更加有效。整個活動流程分三步：“魔語”說歌詞;“新魔語”唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的.層層推進(jìn)，孩子們在接手游戲升級挑戰(zhàn)的同時自然學(xué)會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。
縱觀整個活動過程中幼兒都是積極踴躍參與，幼兒的注意力很集中，學(xué)唱歌曲不再是被動與枯燥的過程。在結(jié)束時，部分幼兒還嚷著要在玩一次，再唱一次等等。這與以往注意力不集中、不會唱的情況出現(xiàn)極大的反差。看來一節(jié)好的活動設(shè)計對于活動的效果有著決定性的作用。音樂教學(xué)過程中，也要關(guān)注活動設(shè)計的趣味性與幼兒的發(fā)展特點。只有真正適合幼兒的，幼兒感興趣的，孩子們才會積極主動的學(xué)習(xí)。
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