課文白鷺教學(xué)反思（通用14篇）
身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的課文白鷺教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
課文白鷺教學(xué)反思 1
1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)中舒緩優(yōu)美的輕音樂和意蘊(yùn)無窮的白鷺外形及生活的畫面展示，為本堂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富詩情畫意的教學(xué)情境，讓學(xué)生在和諧悅耳的音樂聲中，直觀地欣賞白鷺的生活畫面，感受白鷺無窮的韻味，品讀課文流暢優(yōu)美的語言文字，享受語文學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)了學(xué)生對語言文字的熱愛，對語文課堂的喜愛。
2、以讀為主，以讀為本，重視學(xué)生語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計(jì)是簡單的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的！在讀中享受白鷺“色彩搭配和諧，身段大小適宜”的外形美；在讀中感悟白鷺“詩中有畫，韻味無窮”的韻味美，并在詩意化的教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別入情朗讀，集體入境誦讀，努力達(dá)到詩意化的最高讀書境界。在讀中積累課文詩一般的文學(xué)語言，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，關(guān)注學(xué)生的`個(gè)性化閱讀。
在第一部分“讀中品味白鷺精巧如詩”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生著力從對白鷺外形的三處描寫入手，根據(jù)閱讀感受尋找白鷺詩一般的“精巧美”，給予學(xué)生自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生有話可說，有感受可言。在第二部分“讀中品味白鷺詩中有畫”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生讀中遐想白鷺韻味無窮的生活畫面，并寫下自己獨(dú)特的感受，提煉自己獨(dú)具匠心的“畫名”，根據(jù)自己的感受為畫配上“畫外音”，再給課文想象補(bǔ)白，加上多媒體課件的適時(shí)運(yùn)用，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，在極其開放、自由的對話平臺(tái)中，師生、生生間的交流魅力四射，孕育出學(xué)生獨(dú)特的感悟和想象，孕育出充滿濃濃語文色彩的快樂課堂！
課文白鷺教學(xué)反思 2
注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。舒緩優(yōu)美的輕音樂。意蘊(yùn)無窮的白鷺外形及生活的畫面展示，為這堂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富詩情畫意的教學(xué)情境，使學(xué)生在和諧悅耳的音樂聲中，直觀地欣賞白鷺的生活畫面。感受白鷺無窮的韻味，品讀課文，真暢優(yōu)美的語言文字，享受語文學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)了學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。對語文課堂的喜愛。
以讀為主，以讀為本，重視學(xué)生語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生欣賞美。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，去欣賞美，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的!在讀中享受白鷺“色彩搭配和諧，身段大小適宜”的形體美；在讀中感悟白鷺“詩申有畫，韻味無窮”的意境沒，并在詩意化的教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別入情朗讀。集體入境誦讀，努力達(dá)到詩意化的最高讀書境界。在讀中積淀課文詩一般的文學(xué)語言。讀申培養(yǎng)學(xué)生的語感。
珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。在“讀中品味白鷺精巧如詩”的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生著力從對白鷺外形的三處描寫入手，根據(jù)個(gè)體閱讀的感受尋找白鷺詩一般的“精巧美”。給予學(xué)生自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生有話可說。有感受可言。在“讀中品味白鷺詩中有畫，韻味無窮”的教學(xué)中，又引導(dǎo)學(xué)生讀中遐想白鷺韻味無窮的生活畫面。并寫下自己獨(dú)特的感受，提煉自己獨(dú)具匠心的'“畫名”，根據(jù)自己的感受為畫配上“畫外音”，再給課文想象補(bǔ)白，加上多媒體課件的適時(shí)運(yùn)用，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官。在極其開放、自由的對話平臺(tái)中，師生、生生間的交流魅力四射。孕育出學(xué)生獨(dú)特的感悟和想象，美的震撼和美的享受；孕育出充滿濃濃語文色彩的快樂課堂!
課文白鷺教學(xué)反思 3
成功之處:
1.首先以謎語導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，然后與學(xué)生談話，問學(xué)生是否見過白鷺，其中有一位學(xué)生描述了她所見白鷺的樣子后，我順勢引入本篇文章，通過學(xué)習(xí)，來發(fā)現(xiàn)白鷺的美。
2.我創(chuàng)設(shè)了自讀自悟的`學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀悟，效果不錯(cuò)。
3.利用了小組討論，讓學(xué)生自己總結(jié)出來這三幅優(yōu)美的圖畫，并起一個(gè)名字，學(xué)生很積極，答案也很多，最后我再進(jìn)行總結(jié)。
不足之處:
1.忽略了讓學(xué)生朗朗讀書。在品析時(shí)，未讓學(xué)生理解后再讀一讀。
2.對個(gè)別學(xué)生關(guān)注較少，應(yīng)該讓他們多回答一些簡單的問題，能夠增加他們的自信心。
3.應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生不同形式的閱讀方式，如男女生比賽讀。
課文白鷺教學(xué)反思 4
一、教學(xué)效果
1、調(diào)動(dòng)積累，走近“白鷺”。
首先板書課題，齊讀兩遍，說一說你對白鷺的了解？古代詩人筆下的白鷺是怎樣的呢？此環(huán)節(jié)做的比較充分，學(xué)生課下查閱相關(guān)資料，課堂上交流得非�；馃幔貏e是出現(xiàn)白鷺的古詩句，一下子交流了八句，引導(dǎo)孩子們誦讀，進(jìn)一步感受詩人眼中白鷺！為下文理解白鷺是一首詩作好鋪墊。
2、快速瀏覽，整體感知。
自古以來，白鷺就是人們吟誦的對象，那么作者給予它怎樣的評價(jià)呢？同學(xué)們快速瀏覽課文，標(biāo)畫出相關(guān)語句。孩子們很快便找到了兩句話：白鷺是一首精巧的詩。（開頭）白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的`詩。（結(jié)尾）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這種首尾照應(yīng)的寫法，感受以“詩”作喻寫白鷺的美，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)白鷺是“韻在骨子里的詩”，內(nèi)涵比開頭深了一層。
3、品詞析句，領(lǐng)悟白鷺如詩如畫的美。
出示課件：潛心默讀——作者勾勒了白鷺的哪幾個(gè)畫面？邊讀邊把感受寫在旁邊的空白處。學(xué)生的思維一步步走向深入。接著在班內(nèi)展示交流，主要聚焦：顏色美外形美、生活畫面美（覓食棲息低飛），最后讓學(xué)生在朗讀聲中感受語言美和白鷺的美！
4、合作探究，啟發(fā)想象。
探究一：人們說它是在望哨，可它真的是在望哨嗎？質(zhì)疑激趣，啟發(fā)想象。
探究二：白鷺在清水里“釣魚”，怎么理解？
探究三：本文給了我們哪些啟示呢？
引導(dǎo)學(xué)生展開想象，由物及人，真正感受作者借物喻人的寫作手法。
二、成功之處
教學(xué)本文有三點(diǎn)值得稱道，一是借助課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)查閱資料，既讓學(xué)生動(dòng)了手，也潛移默化地教給了學(xué)生理解語言文字的一種簡潔方法，還拉近了學(xué)生與文本的距離；二是培養(yǎng)了快速閱讀能力以及概括能力，這主要體現(xiàn)在第二個(gè)環(huán)節(jié)；三是創(chuàng)設(shè)了自讀自悟的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，落實(shí)了由教到不用教的新課標(biāo)精神。再有，創(chuàng)設(shè)探究氛圍，激發(fā)了學(xué)生思維，培養(yǎng)了他們的想象力。
三、不足之處
在品詞析句環(huán)節(jié)注重了自讀自悟，但是瑯瑯讀書的預(yù)設(shè)太少，用時(shí)也太少，比較句子去感悟內(nèi)涵也有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水。
四、改進(jìn)措施
如果再重新上這篇課文，我會(huì)在品詞析句上下功夫，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生背誦積累如詩句般的語言，以便積累更豐富的語言，為學(xué)生的語言交流夯實(shí)基礎(chǔ)，讓我的教學(xué)更圓滿！
課文白鷺教學(xué)反思 5
《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文，在教學(xué)這篇課文后，我進(jìn)行了深刻的反思。
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來感受白鷺的美。讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者對白鷺的'喜愛之情，從而更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生分析了課文的寫作手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)到這些手法的運(yùn)用使白鷺的形象更加生動(dòng)。
然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的深刻內(nèi)涵方面還不夠深入，部分學(xué)生對于作者所表達(dá)的對自然之美的贊美和對生命的敬畏之情理解得不夠透徹。另外，在課堂互動(dòng)方面，雖然有一些學(xué)生積極參與，但仍有部分學(xué)生不夠主動(dòng)，需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性。
在今后的教學(xué)中，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的內(nèi)涵，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
課文白鷺教學(xué)反思 6
教完《白鷺》這篇課文，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。
這篇課文語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，我通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀地感受白鷺的美麗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在文本分析方面，我引導(dǎo)學(xué)生從白鷺的外形、生活習(xí)性等方面進(jìn)行深入探討，讓學(xué)生體會(huì)到作者細(xì)膩的觀察力和對白鷺的喜愛之情。
但是，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的一些問題。在朗讀指導(dǎo)上還不夠到位，部分學(xué)生的.朗讀缺乏感情。同時(shí)，在拓展延伸方面做得不夠，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生將課文中的美與生活中的美聯(lián)系起來。
今后，我要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生通過朗讀更好地體會(huì)課文的情感。同時(shí)，要注重拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的審美能力。
課文白鷺教學(xué)反思 7
《白鷺》一課的教學(xué)，讓我有了很多收獲，也有不少反思。
教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語句，感受作者的語言魅力。通過對白鷺外形和活動(dòng)場景的描寫分析，學(xué)生們深刻體會(huì)到了白鷺的.優(yōu)雅之美。同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
然而，不足之處也很明顯。在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠精準(zhǔn)，有時(shí)候過于拖沓，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不合理。另外，對于學(xué)生的評價(jià)不夠具體和多樣化，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。同時(shí)，要豐富評價(jià)語言，針對學(xué)生的不同表現(xiàn)給予具體的反饋，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長。
課文白鷺教學(xué)反思 8
上完《白鷺》這一課，我認(rèn)真反思了整個(gè)教學(xué)過程。
在教學(xué)中，我以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。通過提問 “白鷺為什么是一首精巧的詩？” 等問題，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本賞析，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品的美。
但是，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)還不夠。在一些問題的討論中，學(xué)生的思維還不夠活躍，依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)較多。此外，在教學(xué)方法的創(chuàng)新上也有待提高。
今后，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)能力，給予他們更多的自主探究空間。同時(shí)，要不斷探索新的教學(xué)方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
課文白鷺教學(xué)反思 9
反思《白鷺》的教學(xué)，我深感有得有失。
這篇課文的教學(xué)，我注重營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過朗讀、賞析、討論等多種方式，學(xué)生們對白鷺的美有了更深刻的'認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫作意圖，體會(huì)作者對自然和生命的熱愛。
然而，教學(xué)中也存在一些問題。比如，在課堂提問的設(shè)計(jì)上還不夠精準(zhǔn)，有些問題過于簡單，不能很好地激發(fā)學(xué)生的思維。另外，在教學(xué)過程中，對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)困難并給予幫助。
在今后的教學(xué)中，我要精心設(shè)計(jì)問題，提高問題的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。同時(shí)，要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。
課文白鷺教學(xué)反思 10
《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文，在教學(xué)這篇課文后，我有以下幾點(diǎn)反思。
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來感受白鷺的美。學(xué)生們在朗讀中體會(huì)到了白鷺的外形美、姿態(tài)美和意境美。同時(shí)，我也通過分析文中的優(yōu)美語句，讓學(xué)生領(lǐng)悟到作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的妙處。然而，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些修辭手法的`理解還不夠深入，在今后的教學(xué)中，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句進(jìn)行分析，提高他們對修辭手法的掌握程度。
此外，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題方面，我做得還不夠到位。雖然學(xué)生們能夠感受到白鷺的美，但對于作者通過白鷺?biāo)磉_(dá)的對平凡之美的追求理解得不夠深刻。在以后的教學(xué)中，我要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本的內(nèi)涵，讓他們更好地理解作者的寫作意圖。
總的來說，通過這篇課文的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法和引導(dǎo)學(xué)生理解文本方面還有很多需要改進(jìn)的地方。我會(huì)不斷努力，提高自己的教學(xué)水平。
課文白鷺教學(xué)反思 11
教完《白鷺》這篇課文，我深感自己在教學(xué)中的不足之處。
首先，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞白鷺的外形美時(shí)，我只是簡單地讓學(xué)生找出描寫白鷺外形的語句，沒有深入地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)這些語句中所蘊(yùn)含的美感。例如，對于 “那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑�！� 這句話，我應(yīng)該讓學(xué)生更加細(xì)致地分析每個(gè)詞語所表達(dá)的意思，從而更好地感受白鷺外形的`恰到好處之美。
其次，在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不夠。很多時(shí)候，我還是習(xí)慣于直接給學(xué)生講解答案，而沒有充分地讓學(xué)生自己去思考、去探索。在今后的教學(xué)中，我要多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們在學(xué)習(xí)中逐漸提高自己的思維能力和解決問題的能力。
最后，我覺得在教學(xué)的拓展環(huán)節(jié)做得不夠好。沒有引導(dǎo)學(xué)生將課文中的美與生活中的美聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美。在以后的教學(xué)中，我要更加注重拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本。
課文白鷺教學(xué)反思 12
《白鷺》一課的教學(xué)，讓我對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)中，我成功地引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式朗讀課文，使他們在朗讀中感受到了白鷺的'優(yōu)雅之美。同時(shí)，我也通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生更加直觀地欣賞白鷺的美麗姿態(tài)。但是，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中的一些問題。
一方面，我的教學(xué)節(jié)奏把握得不夠好。有時(shí)候講解得過于細(xì)致，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢；有時(shí)候又過于匆忙，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和理解。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，把握好教學(xué)節(jié)奏。
另一方面，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，我沒有給予足夠的指導(dǎo)。學(xué)生們在描寫動(dòng)物時(shí)，往往只是簡單地描述外形，缺乏對動(dòng)物內(nèi)在神韻的把握。在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的寫作方法，寫出更加生動(dòng)、形象的文章。
總之，通過《白鷺》的教學(xué)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
課文白鷺教學(xué)反思 13
教學(xué)完《白鷺》，我進(jìn)行了深刻的反思。
這篇課文語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受作者對白鷺的贊美之情。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對語言的感悟能力還有待提高。在今后的'教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過多讀多悟，提高他們對語言的敏感度。
同時(shí)，在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的情感教育還不夠深入。雖然學(xué)生們能夠感受到白鷺的美，但對于作者所表達(dá)的對自然、對生命的熱愛之情體會(huì)得不夠深刻。在以后的教學(xué)中，我要更加注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，學(xué)會(huì)珍惜和愛護(hù)自然。
此外，在小組合作學(xué)習(xí)方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。讓學(xué)生在合作中更加有效地交流和討論，提高學(xué)習(xí)效率。
通過對《白鷺》的教學(xué)反思，我明確了自己今后的努力方向，我會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
課文白鷺教學(xué)反思 14
《白鷺》的教學(xué)結(jié)束后，我認(rèn)真地回顧了整個(gè)教學(xué)過程。
在教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)、品味優(yōu)美語句等方式，讓學(xué)生對白鷺的美有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
首先，我的提問方式還需要改進(jìn)。有些問題過于籠統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生不知道從哪里入手回答；有些問題又過于具體，限制了學(xué)生的思維。在今后的教學(xué)中，我要精心設(shè)計(jì)問題，既要有一定的開放性，又要能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
其次，在教學(xué)評價(jià)方面，我做得還不夠全面。有時(shí)候只注重對學(xué)生答案的正確性進(jìn)行評價(jià)，而忽略了對學(xué)生思維過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)。在以后的教學(xué)中，我要更加注重評價(jià)的多元化，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新思維和合作精神。
最后，我覺得在拓展閱讀方面還可以做得更好�？梢酝扑]一些與白鷺相關(guān)的文學(xué)作品或科普文章，讓學(xué)生在課外閱讀中進(jìn)一步了解白鷺，拓寬知識(shí)面。
總之，通過《白鷺》的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力，提高自己的教學(xué)水平。
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