幼兒大班教學(xué)反思(精選15篇)
作為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒大班教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒大班教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
醋、小蘇打、氣球若干、紙筒、透明玻璃瓶、記錄單。
活動(dòng)過程：
1、提問導(dǎo)入：小朋友們見過瓶子吹氣球嗎？
2、觀察材料，并介紹材料。猜想瓶子是怎么吹氣球的。
3、教師介紹瓶子吹氣球的實(shí)驗(yàn)步驟。
（1）先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當(dāng)中。
�。�2）將適量的醋倒入瓶子當(dāng)中。
�。�3）將氣球的口與瓶子的口套在一起。
�。�4）慢慢將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里，然后觀察醋與蘇打粉遇到后會(huì)產(chǎn)生什么變化。
�。�5）與幼兒討論醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。
�。�6）教師
（7）教師介紹記錄單。
（8）教師請(qǐng)幼兒自主操作。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容因切貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的.事情開始的。小蘇打和醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子都喜歡的玩具，但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子來說既熟悉又陌生，富有一定的挑戰(zhàn)性，和新鮮感。幼兒在整個(gè)過程中能夠集中注意力來觀察實(shí)驗(yàn)中的變化，并可以說出重點(diǎn)，而且在操作時(shí)孩子們能發(fā)現(xiàn)氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本實(shí)驗(yàn)中需要解決的問題，不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會(huì)產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)現(xiàn)，而且還了解到用量的多少。體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)探索精神，達(dá)到了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。
幼兒大班教學(xué)反思2
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)冰糖葫蘆非常感興趣，冰糖葫蘆是大多數(shù)幼兒喜歡的一種食物，設(shè)計(jì)一堂制作冰糖葫蘆的美工活動(dòng)，使幼兒在制作的過程中，自然地了解了冰糖葫蘆的特征，掌握了團(tuán)圓的方法，鍛煉手部肌肉的靈活力，達(dá)到指南中大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域要求的“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的感受和想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解糖葫蘆的特征、形狀，知道糖葫蘆的基本做法。
2.學(xué)習(xí)團(tuán)圓，嘗試用竹簽串起圓球制作糖葫蘆串。
3.體驗(yàn)親自制作糖葫蘆的快樂，獲取制作傳統(tǒng)食品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
安全剪刀、排筆、竹簽、黑、紅色卡紙、白色顏料、雙面膠、紅色泡泡
活動(dòng)過程：
一、開始部分
�。ㄒ唬侗呛J》導(dǎo)入
出示冰糖葫蘆實(shí)物，介紹冰糖葫蘆的特征及做法。
二、中間部分
�。ㄒ唬┙榻B制作材料：泡泡泥、彩紙、雙面膠、竹簽、顏料、排筆
�。ǘ┙處熓痉吨谱鞣椒�
1.制作糖葫蘆串
（1）將紅色泡泡泥團(tuán)圓；
（2）將團(tuán)圓的泡泡泥串在竹簽上，做4—5個(gè)。
2.制作木樁
�。�1）取出黃色卡紙，沿長邊對(duì)折；
（2）用剪刀沿不能打開的一邊剪細(xì)條，注意不能剪斷；
�。�3）在兩頭貼上雙面膠，卷成筒狀。
3.拼擺造型
�。�1）在做好的木樁上下兩端粘好雙面膠；
�。�2）取出黑色卡紙，將木樁固定在黑色卡紙上；
�。�3）將做好的'糖葫蘆串依次插在木樁上，注意錯(cuò)落有致。
4.渲染裝飾
�。�1）取適量白色顏料用水稀釋；
�。�2）用排筆蘸取適量稀釋后的顏料；
�。�3）右手握住排筆，在左手上輕輕抖動(dòng)，將顏料均勻拍灑在作品上。
（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，并給出有針對(duì)性的指導(dǎo)。
�。ㄋ模┯變鹤栽u(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)
小結(jié)：小朋友們?cè)诓僮鬟^程中非常有耐心，制作的冰糖葫蘆色彩鮮艷、造型美觀、布局合理，都有著自己獨(dú)特的想法。
三、結(jié)束部分
讓我們一起品嘗糖葫蘆的味道，感受一下糖葫蘆酸酸甜甜的味道。
大班藝術(shù)《冰糖葫蘆》活動(dòng)反思
每天放學(xué)后，總會(huì)聽到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？在一次晨間談話中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問到：“你們吃過什么樣的糖葫蘆？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說吃過山楂的；有的說吃過黑棗的；有的說吃過桔子的，捕捉到孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)以后，有小朋友就找出了糖葫蘆的實(shí)物卡片，有的小朋友干脆做起了“糖葫蘆”的買賣，一邊吆喝，一邊指著某樣?xùn)|西問“你要不要買呀？”捕捉到幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)后，于是，這一活動(dòng)內(nèi)容便產(chǎn)生了。通過活動(dòng)使幼兒在操作的過程中，自然地了解到糖葫蘆球狀的特征，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中學(xué)習(xí)了團(tuán)圓、分泥、用竹簽串在一起做成糖葫蘆，并固定在木樁上等技能，使幼兒對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并能大膽地用自己的語言表述出來，并與同伴分享作品。在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)制作的興趣很高，但也存在很多不足：
1.幼兒小肌肉正處于發(fā)育期間，所以在團(tuán)圓的過程當(dāng)中分泥不夠均勻，導(dǎo)致糖葫蘆串不夠美觀。
2.幼兒使用剪刀不夠熟練，所以在剪木樁時(shí)有將紙條剪斷或剪得不夠長的現(xiàn)象。
幼兒大班教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達(dá)自己的看法。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈片
活動(dòng)過程：
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來看幻燈
2：誰在快樂的飛翔?
大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì)說些什么?
(小動(dòng)物想飛上天，大河馬請(qǐng)來好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。
5、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì)怎么想呢?
2、大河馬會(huì)很高興的。(因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天)
大河馬不高興。(它很孤單)
大河馬心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。(它看到小動(dòng)物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。)
3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說什么?
4、小結(jié)：小朋友說得真對(duì)，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興�？墒�，它又有一點(diǎn)不開心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀!
5、教師提問：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀?
6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰先來告訴大河馬?
(乘飛機(jī)、把大
河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)
8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢?我們來試試!老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。
用蹺蹺板把大河馬送上天。
大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的是什么好辦法呢?
三、體驗(yàn)、交流
讓幼兒自由表達(dá)自己所見、所想。小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊!它要謝謝小朋友。
反思：
在大班語言《河馬飛上天》這節(jié)活動(dòng)之后，我對(duì)這節(jié)活動(dòng)做以下反思：
一、不足之處。
1、目標(biāo)2完成的不夠好。
本次的活動(dòng)目標(biāo)2是：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達(dá)自己的看法。在活動(dòng)過程中，教師對(duì)目標(biāo)2完成的不夠好，有的幼兒的語言表達(dá)不清楚時(shí)，教師也沒有過多地注意，就進(jìn)入了后面的環(huán)節(jié)。
2、沒有充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
在本次活動(dòng)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有讓幼兒自由討論為小動(dòng)物、大河馬想飛上天的辦法。在每一次讓幼兒討論時(shí)，教師都沒有大膽放手讓幼兒積極去討論，好像是蜻蜓點(diǎn)水一樣，幼兒剛剛討論到興致上時(shí)，教師就急于把幼兒收了回來，這樣使好多幼兒沒有充分發(fā)揮自己的想象力，尤其在幫河馬想飛上天的辦法時(shí)，幼兒在自由結(jié)伴討論時(shí)，說的辦法又多又好，可是在集體交流時(shí)，教師只是給一部分孩子交流的機(jī)會(huì)，就草草地進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
所以從整個(gè)活動(dòng)來看，教師沒有充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)減少了許多。
二、成功之處：
1、多媒體畫面效果好。
在多媒體課件制作中，我特別注意了畫面效果，使畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物動(dòng)靜交替，同時(shí)，給畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物附帶了聲音，這樣，更使畫面有聲有色。在河馬乘坐的飛機(jī)、飛碟上天時(shí)，我及時(shí)給飛機(jī)、飛碟加上了聲音，在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)畫面特別感興趣，在飛機(jī)和飛碟起飛時(shí)，孩子們還將耳朵捂住，好像真飛機(jī)、真飛碟來了一樣，等飛機(jī)、飛碟都飛走后，它們歡呼雀躍的樣子顯得特別可愛。
2、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的'比較好。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀察、感知。教師設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)物聚在一起的畫面，當(dāng)小動(dòng)物談?wù)摰剿鼈兿腼w上天時(shí)，河馬就請(qǐng)好朋友老鷹來幫忙，把小鴨子、小青蛙、小松鼠背到了天上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是啟發(fā)、想象�！爱�(dāng)小動(dòng)物都飛上天后，大河馬的心里會(huì)怎么想呢?”教師引導(dǎo)幼兒討論后，得出大河馬也想飛上天去，教師提問：“小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀?”教師又引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行討論。當(dāng)幼兒討論完畢后，教師進(jìn)行驗(yàn)證，看小朋友想的辦法行不行。
教師又設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：一是小朋友的方法，如讓河馬坐飛機(jī)、坐熱氣球、坐飛碟等。二是教師的方法，讓大河馬坐大鳥飛上天。三是小動(dòng)物的方法，讓大河馬吹很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就飛上天了。這也是本次活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)即體驗(yàn)、交流環(huán)節(jié)。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，教師在授課的過程中，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)過程也走的特別實(shí)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，很輕松的就上完了本次活動(dòng)。
幼兒大班教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語表達(dá)能力。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事皮鞋車課件
活動(dòng)過程
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。
“草地上有一樣?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來，猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣)。
(此環(huán)節(jié)中，教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)幼兒的猜想，肯定幼兒的動(dòng)腦，目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，為下一步的活動(dòng)開展作好鋪墊。)
二、提出問題，激發(fā)思維。
教師：“這是一只怎樣的鞋子?”
“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”
“奇怪，這支舊皮鞋怎么會(huì)在這兒?”
(這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問題非常關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察，去猜想，去傾聽，去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答)。
三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。
1、講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子說：“多臭的鞋子!”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。
(教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對(duì)幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)睛提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。
2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的'過程。
教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”
“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”
(首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。)
3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會(huì)開著皮鞋車去做什么?請(qǐng)小朋友接著往下編故事�！�
幼兒創(chuàng)編并講述。
(教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對(duì)幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)
4、講述故事第三部分。
“小朋友講了這么多有趣的故事，聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?
“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”
小結(jié)：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事，提升經(jīng)驗(yàn)。
“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢?”
“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”
(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用)
“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來開汽車吧!”
五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、懸念入手，層層深入。
故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為四個(gè)層次，配以生動(dòng)形象的課件，從懸念開始，層層設(shè)計(jì)問題，由局部到完整逐步推進(jìn)，將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)結(jié)，互為一體，引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá)，樂于助人等社會(huì)性教育同時(shí)也得以滲透。
2、教育價(jià)值，充分挖掘。
通過教學(xué)活動(dòng)，我們可以感覺到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價(jià)值和想象思維的價(jià)值相比較，孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價(jià)值要多得多。這個(gè)故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動(dòng)中通過孩子思維的擴(kuò)張促進(jìn)他們語言的發(fā)展，比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語言的有機(jī)結(jié)合，他們的句式與詞匯的發(fā)展，整個(gè)過程中孩子不停地想，不停地說，最總又落腳到了語言的表達(dá)上，這個(gè)落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語言教育的最終目標(biāo)。
幼兒大班教學(xué)反思5
對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行環(huán)保教育，我們老師往往習(xí)慣于簡單的說教，從而起不到很好的教育效果。本次活動(dòng)我選擇了許卓婭老師歌唱活動(dòng)中的一首旋律非常優(yōu)美的歌曲《我們都是好朋友》，通過讓孩子在充分感受歌曲旋律，理解、熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)唱歌曲，使其在優(yōu)美的音樂活動(dòng)中受到潛移默化的教育�？傮w來看，活動(dòng)相當(dāng)成功，特別是在以下幾方面做得很好：
1、創(chuàng)設(shè)情境、產(chǎn)生共鳴。
“好的開始是成功的一半�！北敬位顒�(dòng)在初步欣賞音樂一遍后，我就創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物家園受到破壞，大家在哭泣”的情景，引起幼兒的同情與關(guān)愛。當(dāng)大家欣賞著我動(dòng)情地配樂講故事時(shí)，孩子們聽完無一不傷心地濕潤了眼眶。在請(qǐng)孩子們講述“小動(dòng)物為什么流眼淚時(shí)？”大家爭(zhēng)先恐后，個(gè)個(gè)振振有辭，引起孩子強(qiáng)烈的共鳴。
2、教學(xué)過程，音樂貫穿。
早就聽專家評(píng)述：“完美的音樂活動(dòng)，應(yīng)用音樂貫穿始終�！痹谠O(shè)計(jì)此次活動(dòng)時(shí)，我首要考慮的就是這個(gè)問題。在本次活動(dòng)中，我每個(gè)環(huán)節(jié)都是讓音樂在說話。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我讓孩子安靜傾聽歌曲的旋律，接著欣賞主旋律配樂故事，其中還有跟著主旋律哼唱“啦”安慰小動(dòng)物。在基本環(huán)節(jié)中，先是老師范唱、后來到孩子主動(dòng)學(xué)唱歌曲、嘗試伴唱，每個(gè)環(huán)節(jié)我都注意讓音樂貫穿整個(gè)活動(dòng)，盡量減少用語言講述的.過程。
3、反復(fù)學(xué)唱、要求遞進(jìn)。
每個(gè)歌唱活動(dòng)，都少不了讓孩子反復(fù)學(xué)唱歌曲。很多老師一定碰到過孩子練唱兩三遍后就不感興趣了。而要在第一教時(shí)學(xué)唱好歌曲，反復(fù)演唱歌曲七八遍是一定要的。那如何來保持孩子的積極性，這里就是需要老師在每唱一遍時(shí)，都要提出不同的要求，同時(shí)要變化不同的方式來演唱。在本次活動(dòng)中，演唱第一邊時(shí)我要求孩子們輕輕地跟著我唱，第二、三遍時(shí)，我建議幼兒放大聲音、有表情的唱。當(dāng)大家唱得不錯(cuò)后，我又嘗試讓孩子們給歌曲加伴唱，提高難度，這又激發(fā)了孩子挑戰(zhàn)的興趣。所以本次活動(dòng)中我讓孩子們學(xué)唱了多遍，可是每一遍孩子們都是興致勃勃、意猶未盡，課后大家孩子自發(fā)的演唱。
活動(dòng)結(jié)束了，可“保護(hù)地球、愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境”這樣一顆環(huán)保的種子在每個(gè)孩子的心田發(fā)芽、開花了。每每帶孩子都出去散步，大家在戶外發(fā)現(xiàn)了螞蟻、蟲子，都會(huì)相互督促：“不能踩的，動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物。”
一首歌曲，給大家?guī)砹嗣赖南硎�，同時(shí)洗禮了孩子們的心田，相信這些孩子將來一定會(huì)成為保護(hù)我們家園的“衛(wèi)士”。“教育源于生活，用于生活。”我們的教育只有為生活而服務(wù)，才能稱得上真正的教育。
幼兒大班教學(xué)反思6
正式上課前，我們來一起做個(gè)游戲。老師這兒有一些數(shù)字簽，每張紙上都標(biāo)有數(shù)字，我講數(shù)字簽發(fā)到每條第一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)地一個(gè)同學(xué)將數(shù)字簽發(fā)給你的組員，或者讓他們隨意任選。（別急，現(xiàn)在你手上的數(shù)字沒多大意義，等老師說完要求意義就不同了。）看，我給你們帶來了什么？讓這個(gè)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來，轉(zhuǎn)盤停下指的數(shù)字和你手里的是一樣的，你就可以得到一個(gè)笑臉。讓我們把這個(gè)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來。我們一起喊一喊：“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，幸運(yùn)數(shù)字是多少？”（出示“幸運(yùn)數(shù)字”）幸運(yùn)數(shù)字是x，誰手上的就是這個(gè)數(shù)字？請(qǐng)到臺(tái)上來。（發(fā)笑臉）你的心情怎樣？是一直都是這樣嗎？（有幸運(yùn)星的同學(xué)）你們呢？（臺(tái)下的同學(xué)）。（平靜——緊張——興奮、激動(dòng)或者失望）
歸納：是呀，有時(shí)候做一件事會(huì)有不同的情緒變化，那么在實(shí)際生活中，我們會(huì)碰到很多事情，有高興的、愉快的，也有悲傷的、煩惱的，因而情緒就會(huì)隨著事情的變化而變化。那么如何調(diào)控好自己的情緒，做個(gè)健康快樂的人，這節(jié)課咱們就來聊聊《 》這一話題。
1.在我們的生活中，每天都在上演著自己的情緒故事。下面，讓我們一起走進(jìn)《身邊的情緒》。（小品表演）
2. (1)小品中出現(xiàn)了哪些情緒？王紅落選后的不高興，與小剛聽到要去春游的消息后特別高興，是正常的情緒嗎?不是：自己的內(nèi)心活動(dòng)必須藏起來，不能讓人知道，如果這樣，我們每天過的多累��！
是啊，其實(shí)，喜怒哀樂人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，是合理的；是正常的情緒。
(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢?（ppt）
良好的情緒有利于學(xué)習(xí)、生活、健康，不良的情緒會(huì)給學(xué)習(xí)、生活、健康帶來負(fù)面影響，其實(shí)，情緒不僅會(huì)影響自己，而且會(huì)影響別人。（出示悲傷圖片配樂）
1．20xx年512汶川大地震，讓我們每個(gè)人痛徹心扉。今年的414青海玉樹大地震又再次讓歷史重演，曾經(jīng)那個(gè)美麗的草原，仙境般的故鄉(xiāng)竟在頃刻間全部倒塌，只留下一只只赤裸裸的手。
2.這是南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的悼念儀式，悼念他們?cè)?jīng)可愛的伙伴們。就在20xx年3月23日7時(shí)20分，42歲的男子鄭民生持刀行兇，導(dǎo)致8名學(xué)生死亡，5人受傷。
3．今年，我國西南五省遭遇80年一遇的嚴(yán)重災(zāi)害，到處一片干涸，大地上的兒女們發(fā)出一聲聲呻吟：求求你，我要喝水！
看到，這一切，你的情緒怎樣？（看到別人的不幸，我們的心情也隨之低落。看來，情緒是會(huì)傳染的。）
�。�4）是呀，壞情緒會(huì)影響別人，那么好情緒呢？我們來看（快樂圖片配樂）
1瞧，這兩位年輕人笑得可真燦爛。一問原因，才知道，他們正趕上了今年5月的世界博覽會(huì)呢，這可是我夢(mèng)寐以求的啊！難怪他們高興成這樣！
2．瞧，這幾個(gè)小朋友挺會(huì)享受生活的，春游的路上，還不忘擺擺pose，合影留念！
你的心情怎樣？
�。�5）笑的力量是多么神奇呀！我們都希望自己多一點(diǎn)快樂，少一些煩惱，但是我們難免會(huì)遇上煩惱事。這就需要我們做情緒的主人，學(xué)會(huì)在不高興的時(shí)候有調(diào)節(jié)自己情緒的本事�？�，黃老師這有個(gè)小朋友遇到情緒麻煩了，與伙伴討論交流：那我們能幫助他們想想辦法，讓他消除煩惱，快樂起來嗎？咱們一起幫幫他找到調(diào)節(jié)情緒的`方法。先自己想想，然后把你的方法和你的組員交流交流。
呼吸：這也是運(yùn)動(dòng)的一種發(fā)泄方式，我們也來呼吸一下。
�。�5）集體交流，歸納：看來，真是眾人拾柴火焰高。團(tuán)結(jié)就是力量。通過大家的努力，我們找到了好多調(diào)節(jié)情緒的方法。同學(xué)們，就像你們說得那樣“當(dāng)我們遇到不開心的事時(shí)，可以聽聽音樂、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操，或者睡上一覺，可以把不開心的事寫下來，也可以請(qǐng)大人幫忙或者和好朋友談?wù)�，找出原因，想出好辦法解決。甚至可以到一個(gè)沒人的地方去大叫、大哭一場(chǎng)，然后把一切的不愉快忘記”。相信有了你們的幫助，他們一定會(huì)好起來。你們幫助了他們，此時(shí)的心情怎樣？贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
�。ㄈ┗顒�(dòng)體驗(yàn)
1）畫手掌在生活中，我們也會(huì)碰到各種不同的事情，也會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。黃老師也不例外。于是，我用手掌心情圖幫我。請(qǐng)你回憶最近一段時(shí)間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)哪種情緒？調(diào)節(jié)的方法是什么？（配樂）2）小組交流：
學(xué)了這課，學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)情緒的方法，祝你們開心每一天。你們的收獲也很大。希望你們?cè)诓婚_心的時(shí)候，想想你們的手掌圖，也許心情會(huì)好許多。
來，孩子們，把你們的手掌情緒圖都展示展示，貼在黑板上�？吹�，大家的煩惱都被解決了、消除了。真為你開心。來，讓我們和這些壞情緒說：bye bye。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸
小朋友們，人的情緒就像天氣一樣，有各種變化。天氣有晴天、陰天和雨天，人也有憤怒、悲傷和快樂的時(shí)候。生活中難免會(huì)遇到不愉快的事，只要我們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人，樂觀自信，就能成為一個(gè)健康快樂的人。如果以后你們有了新的情緒煩惱，歡迎你們聯(lián)系我，我愿意做你們的知心大姐姐，為你們排憂解難。最后，我特意為大家作了一首兒歌，希望小朋友們開心每一天。最后，讓我們一起都做個(gè)快樂、健康的人。（《幸福拍手歌》）
幼兒大班教學(xué)反思7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)情緒，了解不良情緒的危害。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)控制不良情緒，培養(yǎng)積極情緒。
3、學(xué)生掌握控制不良情緒的方法。教學(xué)重點(diǎn)：情緒與健康的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：如何控制不良情緒教學(xué)過程：
一、“左手抓右手”小游戲
1、教師介紹游戲規(guī)則
同學(xué)們右手手心向下，左手食指朝上。將自己的右手放在同桌左手手指上，自己的左手手指放在同桌右手下。聽老師口令，老師如果喊個(gè)位數(shù)是7的數(shù)字時(shí)，同學(xué)們要盡量使自己的手包住同桌的手指，而想辦法使自己的左手食指逃離同桌右手的包圍。如果喊的數(shù)字個(gè)位數(shù)不是7，則原始動(dòng)作不變。
2、讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的心情
三、情緒介紹
1、課件展示人的四種最基本情緒：喜、怒、哀、懼。
2、想一想還有那些情緒
三、“你比我猜”小游戲
請(qǐng)幾位同學(xué)做出表情，其他同學(xué)猜。
四、情緒與健康的關(guān)系
1、課件展示“猴子的實(shí)驗(yàn)”
2、醫(yī)生發(fā)錯(cuò)診斷報(bào)告單，誤認(rèn)為得絕癥病人的表現(xiàn)。
3、師生分析情緒對(duì)健康的影響。
消極的情緒狀態(tài)，如恐怖、焦慮、憤怒會(huì)使腎上腺素皮質(zhì)類固醇等內(nèi)分泌激素增加，因而造成人的心率加快，血管收縮，血壓升高，呼吸加深，胃腸蠕動(dòng)減慢等。這些不良情緒如果持續(xù)事件過長或長期受到壓抑而得不到疏泄，就會(huì)使人的整個(gè)心理狀態(tài)失去平衡，體內(nèi)生理生長過程就難以恢復(fù)正常，久之必然引起疾病。
積極的情緒狀態(tài)則有益于健康，它能提高人的大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的活力，保持機(jī)體內(nèi)分泌的平衡，能使人精力充沛、身體健康。
消極情緒長期得不到調(diào)節(jié)，可能誘發(fā)生理疾病。
積極的情緒可以忘掉憂愁，戰(zhàn)勝悲傷，起到治療作用。
五、了解自己的情緒
課件展示，學(xué)生回答問題，判斷近期情緒狀態(tài)。
六、調(diào)節(jié)情緒的方法
1、轉(zhuǎn)移注意法：
轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上，這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來，從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)�？梢酝ㄟ^游戲、打球、下棋、聽音樂、看電影、讀報(bào)紙等正當(dāng)而有意義的活動(dòng)，使自己從消極情緒中解脫。
2、合理發(fā)泄法：
合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)?場(chǎng)合，用適當(dāng)?shù)姆绞絹砼沤庑闹械牟涣记榫w，發(fā)泄可以防止不良情緒對(duì)人體的危害。主要有：哭、喊、訴、動(dòng)。
3、自我激勵(lì)法
你的心里能夠設(shè)想和相信什么，你就能夠用積極的心態(tài)去獲得什么；你把自己想象成什么人，你就會(huì)真的成為什么人。激勵(lì)要用正面積極的語音，而不用負(fù)面消極的語言。因?yàn)榍罢咴谀阕约旱拇竽X中種下的是成功的因子，你的潛意識(shí)會(huì)指揮你去“成功”；而后者種下的是失敗的因子，你大腦的潛意識(shí)會(huì)指揮你去給自己設(shè)置“失敗”的欄桿。
幼兒大班教學(xué)反思8
課題名稱：
《小貓釣魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂教材（湖北科學(xué)技術(shù)出版社）第八冊(cè)第五單元?jiǎng)游飿穲@中的一首歌曲。
教材分析：
《小貓釣魚》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風(fēng)趣的敘事歌曲。歌曲曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真可愛，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又易于表演。通過歌曲演唱和音樂創(chuàng)編表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。
學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。本節(jié)課歌曲把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，來掌握這首歌曲，并結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂，來獲得更多的音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的了解。
授課年級(jí)：四年級(jí)
授課學(xué)時(shí)：一課時(shí)
課型：綜合課教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生以輕松，詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事，并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。
2、在故事表演中體驗(yàn)歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唱準(zhǔn)力度記號(hào)p、mp、f和休止符。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，多媒體，頭飾。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
唱師生問好歌
二、動(dòng)畫情趣，導(dǎo)入課題
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？好，今天老師給大家?guī)硪欢我魳穭?dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽。（播放《小貓釣魚》音樂動(dòng)畫）。
2、師：怎么樣，剛才的動(dòng)畫片好看嗎？它告訴我們是一個(gè)什么故事呢？
3、師：同學(xué)們回答的非常好，小貓釣魚這個(gè)故事，我們非常熟悉，之前啊，我們都是講故事，今天呢，咱們用歌曲來表現(xiàn)故事，來，同學(xué)們，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢？那今天咱們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚》（引出課題）
三、聆聽歌曲范唱《小貓釣魚》
1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一遍這首歌曲，聽聽歌曲的情緒、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（完整的播放歌曲范唱）
2、師：剛才同學(xué)們聽的都非常認(rèn)真，誰能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的？（歡快，風(fēng)趣）
3、師：說完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺？（不快不慢，中速）
4、師，嗯，那么這首歌曲的節(jié)奏，感覺怎么樣？（跳躍，停頓）
5、師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚的故事，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫誰的形象？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調(diào)皮）。今天啊，我們就按照小貓釣魚的`經(jīng)過來學(xué)習(xí)這首歌曲。
四、新歌教學(xué)
1、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:
�。�1）教師范唱，師：首先請(qǐng)同學(xué)們聽老師演唱第1小段，然后告訴我你們聽到了什么？（小貓去釣魚，只顧著去捉蜻蜓，沒有專心釣魚）
�。�2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂譜，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱。
p
m
p
f
�。�3）你覺得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強(qiáng)的語氣演唱，體會(huì)小貓猶豫的心情）
（4）這一段的歌曲情緒給你感覺怎么樣，小貓去釣魚高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）
2、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段：
�。�1）教師范唱師：調(diào)皮的小貓來釣魚，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了，那接下來發(fā)生什么事情了呢？（三心二意的小貓，沒有釣到魚）
�。�2）跟教師學(xué)唱第2小段。
�。�3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？調(diào)皮的小貓沒有釣到魚，心情怎么樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）
用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。
3、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第3小段：
�。�1）聽歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩，認(rèn)真釣魚）
�。�2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣？（認(rèn)真，自信）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認(rèn)真。（體會(huì)“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）
4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段：
�。�1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認(rèn)真的釣魚，那么它最后釣到魚了嗎？好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到一條大魚，它此時(shí)的心情怎么樣？（高興，喜悅，洋洋得意）
�。�2）跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段，體會(huì)小貓高興，洋洋得意的心情
�。�3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！
5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，注意每一部分的情緒變化。
五、歌曲創(chuàng)編表演
1、學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色，教師準(zhǔn)備道具
師：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們把歌也學(xué)會(huì)了，動(dòng)畫片也看了，這首歌呢，它有情節(jié)，也有人文描寫，像小貓，蝴蝶，蜻蜓，表現(xiàn)的都非常形象，那么在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，能不能自己當(dāng)小演員，把這首歌曲編故事，演一演呢？
2、分組表演。播放《小貓釣魚》
師：不表演的同學(xué)，咱們就當(dāng)小花小草，拍手為他們伴奏
3、表演后，學(xué)生自評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，相互學(xué)習(xí)
六、拓展延伸，深化主題
1、師：表演了小貓釣魚后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）
2、小結(jié)：通過創(chuàng)編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會(huì)取得成功。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣！
板書設(shè)計(jì)：
《小貓釣魚》
歌曲的情緒：歡快，風(fēng)趣歌曲的速度：中速
樂
段
小
貓
第一大段
三心二意
唉
沒釣到魚第二大段
一心一意
嘿
釣到一條大魚小貓的情緒變化：
悠然自得——垂頭喪氣——自豪喜悅
幼兒大班教學(xué)反思9
折紙活動(dòng)是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動(dòng)形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作能力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。隨著幼兒園教育改革的深入，過去活動(dòng)的模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，現(xiàn)在我們關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，注重的是幼兒在活動(dòng)的過程中是否進(jìn)行了主動(dòng)積極地參與，而不是被動(dòng)的接受教育，強(qiáng)調(diào)的是幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，是否從活動(dòng)中獲得自尊、自信，而不是知識(shí)的簡單復(fù)制。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的抽象思維，有強(qiáng)烈的探索欲望，因此，在活動(dòng)中我有意識(shí)的引入了折紙的示意圖，促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件演示折紙的過程，吸引了幼兒的注意力，使活動(dòng)自然進(jìn)入主題。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了折紙活動(dòng)的樂趣。不足之處：在選擇活動(dòng)內(nèi)容是應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際情況，注意幼兒的能力差別，適當(dāng)?shù)慕档突顒?dòng)的難度；我想在下一次的折紙活動(dòng)中給與幼兒更大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子們進(jìn)行獨(dú)立的嘗試。
歌曲《三個(gè)和尚》教后反思首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，歌曲游戲《三個(gè)和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動(dòng)，最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。
這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。體育活動(dòng)《紙棒和紙球》教后反思為了更真實(shí)、準(zhǔn)確地了解幼兒掌握動(dòng)作的特點(diǎn)，我開展了體育活動(dòng)《紙棒和紙球》，趕紙球走的動(dòng)作要點(diǎn)主要是控球技巧和方向感；根據(jù)幼兒愛游戲的特點(diǎn)，教師要設(shè)計(jì)能夠吸引他們積極參與的有趣的游戲活動(dòng)；根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及個(gè)體差異，我們圍繞動(dòng)作要點(diǎn)，按從易到難，層層遞進(jìn)的方式設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，以幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)之前，我先讓幼兒把報(bào)紙變成球，然后與幼兒一同玩球，體驗(yàn)球感、球性，激發(fā)幼兒對(duì)球的興趣。在幼兒對(duì)玩球最感興趣的時(shí)候，我們引導(dǎo)他們使用了新工具——紙棒。
讓幼兒嘗試紙棒和紙球和在一起怎么玩，在幼兒討論怎么玩的時(shí)候，老師提出用紙棒趕紙球的方法，剛開始是讓幼兒直線趕紙球。經(jīng)過幾次練習(xí)大部分幼兒已經(jīng)掌握了趕紙球動(dòng)作的技巧，只是動(dòng)作時(shí)快時(shí)慢，還不很自如。為了讓孩子們自如地趕球，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)”的活動(dòng)。孩子們帶上自己的紙球出發(fā)了，他們要經(jīng)過各種不同質(zhì)地的小路：彎彎曲曲的小路、平坦的水泥地、坑坑洼洼的石子路和光滑的小坡，在這些路上他們進(jìn)一步掌握了控球的技巧以及趕球的方向。嘗試中，孩子們克服了種種困難，用自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和方法，成功地到達(dá)了終點(diǎn)。我們?cè)谝黄瑲g笑聲中結(jié)束了活動(dòng)。經(jīng)過很長一段時(shí)間的實(shí)踐和嘗試，孩子們一步步地掌握了趕紙球的方法，動(dòng)作發(fā)展也有了很大提高�；顒�(dòng)還在進(jìn)一步研究之中，我們會(huì)不斷努力，為幼兒營造良好的游戲氛圍，幫助幼兒更好、更快、更有效地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)《9的組成》教后反思為了上好這節(jié)計(jì)算課，首先我精心做了準(zhǔn)備，從選擇內(nèi)容到活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是用了一定的心思，教案也是改了好幾遍。目標(biāo)很明確就是學(xué)習(xí)理解“9”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。
因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。那怎么樣為幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)提供材料呢？我認(rèn)真仔細(xì)分析了活動(dòng)的目標(biāo)、要求、確定合適的材料。同時(shí)還考慮材料是否蘊(yùn)涵所要形成的數(shù)學(xué)知識(shí)，是否能促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展以及是否符合本班幼兒的實(shí)際情況。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一開始就以游戲的形式來引發(fā)課題，使幼兒能引起興趣。首先是分糖果游戲，每人準(zhǔn)備了一個(gè)盤子，讓幼兒給盤子里放9塊糖，這一下，孩子的興趣大大地提高了。緊接著讓他們把這9塊糖拿到兩只手里，看有哪幾中拿法。有些能力強(qiáng)的孩子就能說出“9”塊糖的分法。從中也知道“9”的組成。由于幼兒的發(fā)展水平是不平衡的`，存在著很大的個(gè)體差異，有的孩子能很快理解新活動(dòng)的玩法，積極投入到操作過程中去，而有的孩子則感到困難，甚至無從下手。針對(duì)這種情況，為了保證每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲望，我又設(shè)計(jì)了不同層次的游戲活動(dòng)，逐步掌握“9”的組成，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在游戲中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且玩的很開心。幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開教師的指導(dǎo)，因而在延伸活動(dòng)中，給幼兒提供了背景圖和操作卡，使孩子通過觀察，讓幼兒把數(shù)字卡帖到正確的位置。這種操作卡，孩子很樂于擺弄，同時(shí)也掌握了數(shù)學(xué)內(nèi)容。
科學(xué)活動(dòng)《有趣的紙船》教后反思本次活動(dòng)就是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師的本意是讓幼兒按照三種不同材料的紙船分別放到水里的不同現(xiàn)象進(jìn)行記錄。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法，懂得如何進(jìn)行記錄，這一目標(biāo)符合此階段年齡幼兒的發(fā)展。本次活動(dòng)的記錄對(duì)我班幼兒來說是第一次嘗試，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)新事物的探索欲望非常強(qiáng)烈，他們組成小組，在老師的指導(dǎo)下一起合作，憑著自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)，每組幼兒認(rèn)真地對(duì)自己實(shí)驗(yàn)的三種結(jié)果進(jìn)行比較記錄，并一起交流實(shí)驗(yàn)的記錄結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)效果好。通過這個(gè)活動(dòng)，我感覺到要上好一個(gè)活動(dòng)，選材很重要，材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要，目標(biāo)的制定要符合幼兒的發(fā)展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中就能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，比起教師生硬將知識(shí)塞給幼兒要好得多，而且教師組織活動(dòng)也相對(duì)會(huì)輕松些，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)。折紙活動(dòng)是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動(dòng)形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作能力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。
幼兒大班教學(xué)反思10
課前對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真分析，《葉子》這首詩歌的意境很美，表現(xiàn)了四季變化和葉子的關(guān)系，兒歌中的比喻幼兒是否理解？我想如何幫助幼兒理解兒歌是教學(xué)的重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上幼兒才能用自己的經(jīng)驗(yàn)想象并仿編出新的詩句。
在課堂上我通過朗誦兒歌《葉子》，先讓幼兒感受詩歌的意境，然后逐句的.提問，先鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，老師再進(jìn)一步幫助幼兒理解詩句，如春天的葉子是什么顏色？為什么說毛毛蟲用嘴巴寫日記？為什么說夏天的葉子像樂譜？為什么說秋天的葉子是卡片？冬天的葉子是棉被嗎？除了小草，還會(huì)有誰在葉子底下睡覺呢？我自然地過度到引導(dǎo)幼兒仿編詩歌最后一句環(huán)節(jié)，幼兒積極舉手發(fā)言，調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)詩歌的興趣。最后，我教幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌，以不同的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如男孩、女孩朗誦；將幼兒分成四組，分別朗誦春、夏、秋、冬的詩句，合作朗誦等。
課后，我會(huì)將圖書投放到語言區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒想象并仿編出新的詩句，老師加以記錄，讓小朋友相互交流學(xué)習(xí)。
幼兒大班教學(xué)反思11
在之前這個(gè)活動(dòng)中就我請(qǐng)孩子照照鏡子，仔細(xì)觀察五官，并說說五官、頭發(fā)等異常之處，再跟同伴比較在外貌上的不一樣，所以孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動(dòng)中我們先欣賞原大班孩子的大頭像，圍繞異常進(jìn)行突破讓孩子欣賞，以此讓幼兒尋找靈感。
然后，我和孩子一齊講講自我異常的地方。剛開始，孩子們講不出所以來，于是，教師慢慢引導(dǎo)：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛長長的，我一下就記住了；戚潘玙的兩顆大門牙不見了：曹汀蘭的牙齒有蛀洞，分得有些開；在師幼共同描述中孩子找到了自我異常之處：或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯(cuò)，幾乎每個(gè)孩子的畫面都很豐滿，每個(gè)人物都是大大地占了畫面的主體部位，比他們之前的畫有了明顯的提高，人人都把自我異常的地方描繪得相當(dāng)生動(dòng)：曹汀蘭嘴里缺失的.兩顆門牙；婁寓斐的兩條長馬尾；戈俊杰胖胖的臉蛋；張?chǎng)伟欀肌T著嘴的神情一幅幅異常的我栩栩如生。
在這個(gè)活動(dòng)中，我覺得每個(gè)孩子的畫都有他們自我的特色，此刻最重要的不是教他們?nèi)绾萎�，而是鼓�?lì)他們大膽畫。他們僅有敢畫了，才能愛畫，才能畫得好，所以我們要給孩子信心。當(dāng)孩子們有了自信，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都是一名小畫家。
幼兒大班教學(xué)反思12
課題名稱：家
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，掌握的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編的興趣。
準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹林、草地、河水、
過程：
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1、今天老師給你們帶來了新朋友，
2、你們想知道他們是誰嗎？
3、對(duì)了你們說對(duì)了，
4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。
5、你們玩完樂也累了，
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。
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7、你們都找到了自己的家，
8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
9、教師提問？
藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？
茂密的樹林是誰的家？
綠綠的草地是誰的家？
清清的河水是誰的.家？
紅紅的花朵是誰的家？
美麗的是誰的家？
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
�。ㄈ┳層變撼浞窒胂�，創(chuàng)編
1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家
茂密的樹林還是誰的家？
綠綠的草地還是誰的家？
清清的河水還是誰的家？
紅紅的花朵還是誰的家？
美麗的還是誰的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)吧。
幼兒大班教學(xué)反思13
《十二生肖歌》是一首生動(dòng)、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，二四拍的民族調(diào)式，歌詞簡明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象，深受小朋友的喜歡。 《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進(jìn)行表演。
教學(xué)的開始，我先讓孩子講講他們知道的“十二生肖”的故事做為導(dǎo)入，很多的孩子都是知道十二生肖故事的，而且版本很多，孩子都爭(zhēng)著講自己知道的那個(gè)故事，特別的興奮，我就勢(shì)引出了課題，孩子的印象就特別深刻，歌曲本身活潑、歡快，旋律也很好聽，孩子學(xué)起來也很有興趣，學(xué)的`很快，聽過之后基本就能哼出歌曲的旋律了，歌曲中的難點(diǎn)在于容易把附點(diǎn)音符和八分音符混淆，在有休止符的地方比較容易拖，節(jié)奏就不容易掌握，在教學(xué)的過程中我讓孩子自己去聽辨，聽他們的區(qū)別在哪兒？再來跟琴學(xué)習(xí)模仿，孩子很容易就能把握節(jié)奏，還要注意的是教孩子學(xué)會(huì)看歌譜這一環(huán)節(jié)我是讓孩子自己去聽把他說出來，然后再按照這樣的順序讀一遍，孩子并能記得并能掌握。
活動(dòng)中，先讓幼兒講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四......又是怎么排列？孩子們都知道十二生肖的次序，不知道的小朋友掌握的也很好。在第二課時(shí)中，讓幼兒學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》，教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。孩子們十分感興趣。最后，我組織幼兒進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣。幼兒為十二生肖排序；再選十二名幼兒來做“生肖火車”的游戲，孩子們玩得不亦樂乎。
這次活動(dòng)，幼兒的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。
幼兒大班教學(xué)反思14
繪本《一顆超級(jí)頑固的牙》是一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事，面對(duì)換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會(huì)像主人公塔比莎一樣緊張，為了讓牙掉下來，小女孩嘗試了各種辦法：跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來。當(dāng)她非常沮喪，覺得牙齒小精靈肯定不會(huì)來了，可是，結(jié)果真是出人意料……她打了一個(gè)噴嚏牙掉了。
在整個(gè)活動(dòng)中，我以談話活動(dòng)引入，有關(guān)拔牙方式，從他們自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，從而激發(fā)幼兒參與討論的興趣，在非常認(rèn)真的參與討論。在活動(dòng)中，我的一些提問能夠讓幼兒發(fā)揮自己的想象，比如：“怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來?你是怎么做的'?”其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)，然后拔牙都有了自己的一些體驗(yàn)，所以在回答問題的時(shí)候都能表現(xiàn)出較多的自己的想法。比如有個(gè)孩子說：“拿根線幫助，然后讓爸爸媽媽拉掉。”這樣的回答是孩子真實(shí)的經(jīng)歷過。也有的孩子說：“可以讓她吃飯，我就是在吃飯的時(shí)候掉的�！币灿械暮⒆诱f：“可以到醫(yī)院里面去，請(qǐng)牙醫(yī)用一個(gè)大鉗子拔掉，我爸爸就是幫我請(qǐng)了一個(gè)牙醫(yī)拔掉的�！焙⒆拥幕卮鹩肋h(yuǎn)圍繞著他自己經(jīng)歷的一切，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)的氛圍非常的積極、熱烈。
這次活動(dòng)讓我印象最深的就是有關(guān)孩子理解詞語的方式。活動(dòng)開始，我就提出“超級(jí)”“頑固”是什么意思?讓孩子們根據(jù)自己的理解講述，對(duì)于“超級(jí)”孩子們都能說出實(shí)例講出大概的意思，可是“頑固”一次他們從沒有接觸過。我嘗試把對(duì)這個(gè)詞的意思作為疑問帶入故事中，當(dāng)故事欣賞到高潮部分時(shí)，教師相對(duì)引導(dǎo)，孩子們就能深有感觸的理解“頑固”一次的意思了。
在語言活動(dòng)中，不單純地是記住今天的故事，故事里告訴我們什么道理等，一些語言的素養(yǎng)也是需要慢慢積累的。最后環(huán)節(jié)，我請(qǐng)孩子們分享一下自己
的換牙經(jīng)歷，讓孩子們知道換牙是必須經(jīng)歷的事情，不需要害怕或者對(duì)它產(chǎn)生恐懼。
幼兒大班教學(xué)反思15
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)一開始我讓幼兒觀察了各種人（男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等）。然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)小朋友有什么細(xì)微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個(gè)幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的.重點(diǎn)是了解每個(gè)人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。
從幼兒積極的討論與回答來看，幼兒能夠感受每個(gè)人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個(gè)不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達(dá)其他他們所觀察到的不同之處。因此，部分幼兒就對(duì)此次填表活動(dòng)失去了興趣。分析原因，首先我覺得可能是平時(shí)讓幼兒自己作統(tǒng)計(jì)的機(jī)會(huì)太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計(jì)表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺得像這樣的統(tǒng)計(jì)表也可投放到區(qū)域活動(dòng)中去，供幼兒操作。
為了彌補(bǔ)在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得能夠體會(huì)到自己的特征，從而進(jìn)一步了解自己。
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