【熱】幼兒園主題活動反思

　　在現(xiàn)實(shí)社會中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園主題活動反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園主題活動反思1

　　教學(xué)主題：

　　小手小腳——小手小腳

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒的手印腳印

　　教學(xué)過程：

　　1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

　　2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。

　　3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

　　教學(xué)主題：

　　小手小腳——小腳

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

　　2、提高音樂節(jié)奏感

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂

　　教學(xué)過程：

　　1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么？

　　2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

　　3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)主題：

　　小手小腳——這是誰的鞋子教學(xué)目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子

　　教學(xué)過程：

　　1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

　　2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的`鞋子。

　　3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們在游戲、實(shí)踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

幼兒園主題活動反思2

　　人類已進(jìn)入21世紀(jì)，面對新世紀(jì)、新時代，提高人的整體素質(zhì)已被大家認(rèn)為是迫在眉睫的任務(wù)，主題活動的探究與課后反思。作為21世紀(jì)的教師，我們一方面要認(rèn)真思考我們以往的教育哪些是適宜幼兒主動發(fā)展的，哪些是束縛了幼兒主動發(fā)展的，我們應(yīng)如何針對傳統(tǒng)的教育模式揚(yáng)長補(bǔ)短；另一方面要廣泛汲取世界各地先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)、研究成果，并與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》相結(jié)合，在幼兒一日生活中靈活運(yùn)用多種形式促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。 在教育過程中，我注意觀察幼兒的各種表現(xiàn)，從中挖掘有教育價值的契機(jī)，組織相應(yīng)的活動，引導(dǎo)幼兒主動合目的地發(fā)展。同時，我也不斷反思自己的教育過程，在實(shí)踐——反思——實(shí)踐的研究過程中，溝通我在口頭上“說的理論”和在實(shí)踐教育中“用的理論”，從而改進(jìn)自己的教育行為。下面是我圍繞本班主題活動“我們與繩”進(jìn)行研究時，自己成長的心路歷程。

　　“我們與繩”這個活動是為了滿足幼兒的興趣和需求點(diǎn)而生成的活動�；顒又形液秃⒆觽兪占�了許多不同材料的繩子和有關(guān)繩子的玩具、工藝品等，孩子們通過自己收集來的繩子參與活動非常感興趣，常有孩子拿著不同材料的繩子或玩具、工藝品在一起議討“你的繩子是什么制成的，為什么和我的不一樣？”、“我的繩子可以做工藝品”、“繩子可以做降落傘”等。我記錄下幼兒的問題，并開展了一系列能滿足幼兒愿望和幫助幼兒解決困難的活動。例如：虎子帶來一個玩具降落傘，引起了許多小朋友的興趣，孩子們爭先恐后地要玩，我靈機(jī)一動心想孩子們興趣這么高，為什么不滿足他們的欲望呢？于是我決定讓孩子們嘗試做降落傘�；顒又形依�用降落傘的圖片讓幼兒了解有關(guān)降落傘的用途和外型特點(diǎn)，并和孩子們一起討論用什么材料做最好，還需要什么工具，怎么做。孩子們各抒己見，大膽想象，最后我們終于決定用塑料袋做傘，用繩子來做傘繩，還需要用剪刀來制做。說干就干，孩子們熱火嘲天地做起來，有的孩子把塑料袋剪成圓形；有的剪成方形；有的孩子在塑料袋邊上系繩子做傘繩；還有些孩子在制作過程中遇到困難就和其他孩子討論、交流方法，最后他們在自我探索的過程中做出了許多不同樣式的降落傘，園長之友《主題活動的探究與課后反思》。又如：在一次思維訓(xùn)練中，我給孩子們提供許多積塑、小塑料棒，并對他們提出“如何讓這些東西連起來或讓它們永遠(yuǎn)分不開？”的問題，孩子們拿著這些東西想來想去，相互議討，有的孩子說用膠把它們粘起來；有的孩子說把它們包起來；有的說用繩子把它們捆起來……根據(jù)孩子們提供辦法我讓他們一一做了一次實(shí)驗(yàn)，并要求他們找出最好最快的方法，通過實(shí)驗(yàn)他們都認(rèn)為用繩子捆是最好最快的方法。接著我又向孩子們提出“怎么捆最牢固？”的問題，孩子們利用手中繩子捆來捆去，但是有的孩子在捆的過程中我發(fā)現(xiàn)許多他們把繩子打了結(jié)，但我沒有直接點(diǎn)明，而是讓各組以最快的速度解開繩子，孩子們自己很快發(fā)現(xiàn)有人的繩子解不開了，而有人的繩子確解開了，我順勢請解開繩子的.幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。這樣，既鼓勵幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時也為幼兒提供了一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　通過兩次活動之后，我利用空閑時間仔細(xì)回憶活動的整個過程，并詳細(xì)地記錄下來。在回憶記錄的同時，我也不斷地進(jìn)行分析、總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，捆東西的活動中孩子們創(chuàng)造性地解決問題的方法不如做降落傘豐富，很多孩子在捆的方法很單一，而沒有其它方法。我反復(fù)思考終于發(fā)現(xiàn)原來問題主要出在提供的材料上，我只局限于繩子“捆”的作用沒有考慮到繩子還可以將東西串起來，系起來等其他方法，因此幼兒在操作過程受到了材料的局限性而影響學(xué)習(xí)效果。

　　在活動記錄中，我也詳細(xì)記述下自己在活動中教育行為。在翻繩的體育活動的過程中，我觀察到張若琦小朋友的繩子長了，在和對方幼兒翻繩時很不方便，于是我給她一把剪刀，她好像一下子明白了什么，立刻把長的一段剪了。她高興極了。當(dāng)我回想起張若琦那高興的樣子時，真是感觸頗深。如果不是及時提供幫助，她也可能永遠(yuǎn)就這樣玩下去，而我馬上將方法告訴她，孩子也不會有如此強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)；正是由于及時而間接的幫助，使得幼兒在老師的“支架”下，借助自己的力量而獲得成功的，孩子才充分感受到自己的能力。在幼兒動手操作時，教師要善于及時捕捉幼兒每個細(xì)小的變化，觀察他們活動中的感受，并給予及時必要的支持，這樣才可能使得他們每一個人都能體驗(yàn)到成功的快樂。

　　正如《綱要》所說的，在教育活動中教師應(yīng)倡導(dǎo)幼兒主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。我會遵循《綱要》的教育原則積極認(rèn)真地做好教育工作，在活動中不斷提高教育水平，堅(jiān)持在教育上以幼兒為主體，開展幼兒感興趣的活動并為他們提供相關(guān)合理的材料進(jìn)行教學(xué)。

幼兒園主題活動反思3

　　摘要：隨著我國教育制度的不斷完善，幼兒教育也越來越受到人們的重視。在幼兒園主體教學(xué)活動組織的過程中，基于相關(guān)因素的影響，導(dǎo)致主題教學(xué)活動無法順利地落實(shí)。針對幼兒園主體教學(xué)活動組織中存在的影響因素及完善措施，做了論述。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園；主題教學(xué)活動；組織；誤區(qū)；反思

　　一、幼兒園主題教學(xué)活動組織中的誤區(qū)

　　隨著我國教育制度的不斷完善，在整個幼兒園的教學(xué)活動中，主題教學(xué)作為其中的一種形式，在實(shí)施過程中以系統(tǒng)的課程組織與設(shè)計為基礎(chǔ)。然而在具體的操作中，受多方因素的影響，導(dǎo)致主題教學(xué)活動無法順利得以實(shí)施，具體分析如下。

　　1。主題教學(xué)流于形式化，導(dǎo)致課程的架構(gòu)缺失

　　在幼兒園主題教學(xué)活動設(shè)計的過程中，多數(shù)教師沒有以幼兒園的整體課程與教學(xué)為基礎(chǔ)，導(dǎo)致幼兒園的教學(xué)方案眾多。這些方案在實(shí)施的過程中，主要對象是各個年級的幼兒。年級與年級之間無法形成統(tǒng)一的整體。甚至一些教師為了完成主題設(shè)計與組織，將沒有關(guān)系的學(xué)科強(qiáng)行扯上關(guān)系，導(dǎo)致在活動開展的過程中，出現(xiàn)過多不必要的活動環(huán)節(jié)，使得整個課程活動呈現(xiàn)出松散的狀態(tài)，在影響教學(xué)活動質(zhì)量的同時，還直接影響到幼兒自身的學(xué)習(xí)。

　　2。主題教學(xué)缺乏一定的層次性

　　多數(shù)幼兒園在開展教學(xué)活動時，以知識為整個主題的核心，采用串聯(lián)的方式將幼兒園的各科知識聯(lián)系起來。在實(shí)施的過程中，這種教學(xué)活動缺乏一定的層次性，沒能在同一年齡段或整個幼兒園不同年齡班級之間形成遞進(jìn)與銜接，導(dǎo)致主題教學(xué)活動在實(shí)施的過程中出現(xiàn)間接性的中斷。與此同時，由于缺乏必要的層次性，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)時，難以從整體上對一節(jié)教學(xué)活動的目標(biāo)、內(nèi)容組織與實(shí)施過程有比較好的整體把握與設(shè)計，就會出現(xiàn)僅僅關(guān)注當(dāng)下的活動，難以從系統(tǒng)的角度設(shè)計與關(guān)注課程，教師把所有的目標(biāo)都集中于一節(jié)活動中，并且想方設(shè)法要在20分鐘內(nèi)達(dá)到，這不僅影響了兒童的正常學(xué)習(xí)與活動，也給教師帶來了不必要的壓力。

　　二、完善幼兒園主題教學(xué)活動組織的相關(guān)措施 完善幼兒園主題教學(xué)活動組織，在提高幼師教學(xué)質(zhì)量的同時，還能為幼兒今后的成長奠定基礎(chǔ)，在幼兒園的整體教學(xué)中有著極其重要的作用。在其完善的過程中，主要包括以下措施：

　　1。明確主題教學(xué)的基本概念

　　在幼兒園的整體教學(xué)中，主題教學(xué)只是幼兒園教學(xué)組織的一種形式與手段，其本身并不是目的。在整個教學(xué)主題活動設(shè)計的過程中，其根本目的在于促進(jìn)幼兒獲得完滿的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和健全的人格，其內(nèi)在目的在于活動的功能價值得到認(rèn)可。在整個主題教學(xué)活動組織中，主要包括兩個方面：一方面，在整個主題教學(xué)活動中，必須以學(xué)科的整體性為基礎(chǔ)，將其他分科結(jié)構(gòu)組成一個系統(tǒng)的整體，同時處理好各個分科之間的關(guān)系，使其能夠靈活、科學(xué)地運(yùn)用。另一方面，教師在組織主題教學(xué)活動時，需要結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)、生活狀況，合理地安排學(xué)習(xí)活動，在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的同時，還能為幼兒今后的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　2。系統(tǒng)地設(shè)計主題教學(xué)

　　在整個主題教學(xué)活動中，要想從根本上發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，必須按照一定的層次進(jìn)行設(shè)計，使其在實(shí)施的過程中能夠形成統(tǒng)一的整體，由此就需要教師在設(shè)計主題教學(xué)活動時，能夠有計劃地進(jìn)行。無論是教學(xué)主題還是教學(xué)內(nèi)容，都需要結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，有計劃、有組織地進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)與實(shí)施。此外，在整個教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的過程中，需要教師準(zhǔn)確地把握幼兒的認(rèn)知能力及目標(biāo)的程度，在提高幼兒事物認(rèn)知能力的同時，還能達(dá)到活動的目的。在目標(biāo)的設(shè)置上，需要教師結(jié)合幼兒的心理特征及實(shí)際理解狀況，有針對性地進(jìn)行設(shè)置，確保活動的系統(tǒng)性。例如，教師在《請你幫幫我》為主題的教學(xué)活動中，針對大班的.同學(xué)，教師可以通過表演話劇的形式，即一個小朋友坐在地上“哭”，另一個小朋友拿著糖“哄”，使學(xué)生在觀看的過程中首先形成一種樂于助人的意識。接下來，拿糖的小朋友肚子“不舒服”，而地上“哭”的小朋友則積極地喊來了老師幫助他。這樣的情節(jié)設(shè)計，能夠使學(xué)生感受到幫助人的快樂，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂于助人的品質(zhì)。

　　3。確保主題教學(xué)的科學(xué)性與可行性

　　主題教學(xué)活動涉及學(xué)科、幼兒以及社會等三個方面，在開展的過程中，必須確保主題教學(xué)活動的科學(xué)性與可行性。在當(dāng)前主題教學(xué)活動開展的過程中，需要參考的因素主要包括以下兩個方面：

　�。�1）主題活動必須圍繞著幼兒進(jìn)行開展，在組織的過程中，組織者應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，將幼兒的年齡特征、心理特征等各個方面考慮進(jìn)去，同時還要結(jié)合著社會發(fā)展的實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計，確保教學(xué)活動的可行性。

　�。�2）主題教學(xué)活動的設(shè)計離不開學(xué)科、幼兒及社會三者之間的關(guān)系。從社會的角度出發(fā)，在組織主題教學(xué)時需要按照幼兒認(rèn)識事物的現(xiàn)實(shí)及解決問題的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行知識的內(nèi)部考慮；從幼兒的需要出發(fā)，則需要結(jié)合幼兒的實(shí)際生活狀況，將幼兒與生活緊密地聯(lián)系在一起；從科學(xué)出發(fā)，即在主題教學(xué)活動組織的過程中，需要結(jié)合幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，從幼兒的角度進(jìn)行活動設(shè)計。

　　在整個活動設(shè)計的過程中，除了考慮幼兒身體方面的知識、技能外，還需要結(jié)合社會發(fā)展?fàn)顩r，將主題教學(xué)活動設(shè)計得更科學(xué)、實(shí)際。在動畫片結(jié)束之后，教師可以與幼兒之間進(jìn)行互動，教師發(fā)給幼兒卡通貼紙，幼兒則說“謝謝”，以此來培養(yǎng)幼兒的禮貌意識。

　　4。結(jié)合幼兒階段的課程組織

　　在幼兒園主題教學(xué)活動組織的過程中，其根本目的在于提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，為幼兒今后的成長奠定基礎(chǔ)，因此在組織的過程中，必須結(jié)合幼兒教育階段所有的課框架。在其組織的過程中，需要注意兩個方面：

　�。�1）教學(xué)活動的組織應(yīng)結(jié)合幼兒園各個年級學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，以便幼兒在學(xué)習(xí)的過程中能夠循環(huán)漸進(jìn)，一步步地擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

　　（2）不同年級、不同科目的教師在組織主題教學(xué)時，所用的風(fēng)格、內(nèi)容不同，幼兒在拼圖的過程中能夠?qū)�動物有初步認(rèn)識，然后教師結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解動物的特性。在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性的同時，還能深化幼兒的思維認(rèn)識。

　　綜上所述，隨著我國教育制度的不斷完善，幼兒園主題教學(xué)活動也會隨之完善。由此就需要教師在今后的主題教學(xué)中，能夠在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新主題教學(xué)活動形式，在提高自身教學(xué)質(zhì)量的同時，還能為幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒園主題活動反思4

　　在此活動中我讓孩子們說：“你明白什么是鳥？”孩子們十分搞笑，說鳥有一對翅膀？我又問：“有翅膀的都是鳥嗎？”孩子們大笑，不對不對蝴蝶、蜜蜂都有一對翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們在自己回答、設(shè)疑與辯證中漸漸地對于什么是鳥有必須的經(jīng)驗(yàn)。

　　孩子們在欣賞情景劇中才清楚地了解了什么是鳥，鳥要同時具備全身有羽毛、有二條腿、有一對翅膀會飛的.動物才是鳥。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞，孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。

　　孩子們對于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等，有必須的認(rèn)識，但是其余的鳥孩子們平時少見，對于鳥的認(rèn)識十分欠缺。所以對于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識。

　　所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥，增長孩子們對于鳥的認(rèn)識需要家園進(jìn)一步地努力。幼兒園利用多種途徑如：圖片、VCD等讓孩子們?nèi)リP(guān)注，同時也引導(dǎo)家長利用多種時間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動物園觀看不同的鳥，也能夠帶著孩子去書店看看各種書增長孩子們的知識。

幼兒園主題活動反思5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解認(rèn)識一些常見的家用電器，知道其名稱、基本特點(diǎn)。

　　2、在家長的引導(dǎo)下，對自己家里的各種家電的名稱、數(shù)量、型號、顏色等進(jìn)行統(tǒng)計和記錄。初步培養(yǎng)幼兒統(tǒng)籌思維的能力。

　　3、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。

　　4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　【1】根據(jù)班上幼兒實(shí)際情況，設(shè)計統(tǒng)計表；

　　【2】分發(fā)統(tǒng)計表，向家長說明要求。

　　活動過程：

　　1、通過晨間談話，初步了解幼兒對家用電器的了解和認(rèn)識程度。

　　2、根據(jù)幼兒的`實(shí)際情況設(shè)計統(tǒng)計表。

　　3、放學(xué)時分發(fā)統(tǒng)計表，讓幼兒認(rèn)識統(tǒng)計表，教幼兒填寫的基本方法和要求。并向家長說明輔助幼兒完成統(tǒng)計任務(wù)的方法。

幼兒園主題活動反思6

　　新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過幼兒園，對集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到一定的.約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個主題活動“幼兒園真好”就這樣自然而然地開始了。

　　主題活動“幼兒園真好”的目標(biāo)定為：

　　1、樂意參與集體活動，感受集體活動的快樂，逐漸減輕入園焦慮。

　　2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則，逐漸適應(yīng)集體生活。隨著主題活動的開展，幼兒逐漸認(rèn)識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動中我們得到了家長的積極配合，使我們的活動能順利地開展。家長與教師之間加強(qiáng)溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在教學(xué)活動中還通過讓孩子唱唱“我上幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;游戲“找朋友”等一系列活動，讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。

　　對于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。

　　主題即將結(jié)束，孩子們有了很大變化：情緒逐漸穩(wěn)定，開始喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會與人交往。如：有的孩子生病，家長讓在家中休息，可孩子說“老師會想我的”。孩子們從互不認(rèn)識到成為伙伴、朋友。還初步學(xué)會了關(guān)心、安慰同伴。幼兒的自理能力提高了，開學(xué)三周以來，幼兒學(xué)會了自己吃飯，學(xué)會了洗手、擦手、喝水等一系列動作。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。

　　但是，在活動中，我們也發(fā)現(xiàn)隨意走動、坐不住、回答問題時爭著說的現(xiàn)象還比較普遍、有的幼兒不愿坐在座位上，想上哪兒就上哪兒，稍不如意就大聲哭鬧;部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。有個別幼兒有輕微的自閉傾向，不愿與人交往，也不愿參加集體活動。甚至經(jīng)�？摁[、擾亂他人、擾亂集體活動。

　　在以后的工作中，我們會繼續(xù)對幼兒進(jìn)行謙讓、合作等方面的教育，加強(qiáng)幼兒一日在園各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。同時加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，多與家長交流育兒方法，使小一班的每個孩子都能有更大進(jìn)步。

幼兒園主題活動反思7

　　[設(shè)計思想]

　　春天百花盛開，春色的花開滿枝頭，美麗的小動物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂乎!“老師，蝴蝶的這兩個翅膀是一樣的嗎?”孩子的問題讓我陷入了沉思…… 孩子們每天生活在各種各樣對稱的環(huán)境中，但孩子們卻不知道這是一種美麗的對稱，更別說欣賞對稱美了。為了讓幼兒進(jìn)一步觀察和發(fā)現(xiàn)事物中的對稱我設(shè)計了本節(jié)課。

　　[活動目標(biāo)]

　　1、初步理解對稱的概念，知道對稱分點(diǎn)對稱和軸對稱兩種形式。

　　2、感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

　　3、激發(fā)好奇心。

　　4、嘗試制作對稱畫。

　　5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。

　　2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。

　　3、長方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。

　　4、春天的背景圖一幅;顏料各色。

　　[活動過程]

　　一、通過情景表演，“翅膀不見了”導(dǎo)入課題。

　　1、春天來了，小動物們都出來活動活動筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請小朋友扮演動物在花園里舞蹈)正在他們玩得高興的時候(下雨了)這時，飄來一片烏云下起了大雨，小動物們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，一陣狂風(fēng)刮來大家一起叫了起來：“我的一只翅膀不見了!”雨越下越大，小動物們著急的說：“誰愿意幫我們找到另一只翅膀呢?”

　　2、請小朋友幫忙找翅膀：

　　師：小朋友，小動物的翅膀都不見了小朋友們愿不愿意幫他們把的翅膀找回來嗎?

　　幼：愿意!請小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。

　　3、請小朋友們配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4、教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反，這就叫對稱。

　　二、在活動中找對稱

　　1、請幼兒自由在活動室里找出對稱的物品。 例如：門、窗、玩具柜、衣物等物品。

　　2、請幼兒和自己的小伙伴說說自己找到了什么物品是對稱的?為什么?并請個別幼兒上前和全班小朋友分享。

　　3、請幼兒說說還看到了什么東西是對稱的。

　　師：小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對稱的?

　　幼：鼻子、眼睛等。

　　師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?

　　請幼兒自由發(fā)言，討論。

　　三、嘗試制作對稱畫。

　　1、請幼兒把圖畫紙對折，在一邊畫半只蝴蝶，然后把另外半邊圖畫紙覆蓋在圖上，再用手按壓幾下，打開圖畫紙，便會看到一只美麗的蝴蝶。

　　2、完成后，請幼兒把“蝴蝶”剪下來，貼在活動室四周，布置成蝴蝶翩翩起舞的.情景。

　　[活動延伸]

　　請幼兒在生活中尋找對稱的物品。

　　[活動評價]

　　在整個活動中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性，通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。在觀察、討論的過程中，幼兒知道生活中很多對稱的物品，提高了幼兒的觀察、分析和審美能力，激發(fā)了幼兒的好奇心，開闊了幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又校�我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

幼兒園主題活動反思8

　　關(guān)于教師：

　　一、主題的活動內(nèi)容貼近幼兒生活，適合孩子需求。

　　“家”對于每一個孩子來說都是最熟悉、最親切、最溫暖的地方了，所以小班開學(xué)走進(jìn)“家”的氛圍倍感輕松和快樂，活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，便于孩子理解與接受。

　　二、主題活動滲透一日活動的各個環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)寶寶跑得快的時候，我說：“我們家的娃娃還在睡覺呢，輕輕的走路哦，噓……”孩子們立刻掂起腳尖輕輕的走了，這樣的隨機(jī)教育，給孩子留下了較深刻的印象，容易引起孩子的共鳴。

　　主題下的`收獲：

　　小班是孩子從家庭環(huán)境過渡到大集體環(huán)境的關(guān)鍵期。他們迷茫、焦慮、害怕

　　總的來說，在這個主題活動中，我們還存在很多需要改進(jìn)的地方：

　　1、計劃性不足。

　　每一個主題活動開始前，教師都要做充分的準(zhǔn)備，環(huán)境布置、區(qū)角設(shè)置、周計劃以及生成活動等都要有預(yù)先的設(shè)想。而我們的準(zhǔn)備不足，主題墻飾的布置就是一個很好的例子，別的班級已經(jīng)布置完成了，我卻還在想“怎么布置��？用什么材料��？怎么規(guī)劃？”這些前期工作要準(zhǔn)備好的。

　　2、教學(xué)內(nèi)容存在不足。

　　每個教學(xué)活動豆要和主題結(jié)合起來，但是，我們這個主題延續(xù)的時間比較長，教材上規(guī)定的兩個禮拜完成的主題活動，我們班進(jìn)行了一個月，活動內(nèi)容難免會出現(xiàn)不和的地方。

　　3、有效的教學(xué)方法還需進(jìn)一步提高。

　　有趣的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結(jié)、再實(shí)踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。

幼兒園主題活動反思9

　　孩子進(jìn)入中班快半年了，比起剛升入中班時，孩子的種種表現(xiàn)都有了較大的進(jìn)步，讓我們老師再一次感到對孩子的付出是值得的，也再一次感到孩子聰明、可愛。在這個月我們帶領(lǐng)孩子一起逛過超市、市場，同時，經(jīng)歷了從顧客、老板、營業(yè)員，讓孩子們親自體驗(yàn)了一下買賣的過程�；仡欉@個月的主題活動《好忙的市場》，給我和孩子們留下豐富多彩的印象和孩子們逛一逛忙忙碌碌的市場，買一買好吃好玩的東西，打開了幼兒的眼界，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并且讓幼兒從小知道節(jié)能減排，在兒歌中知道不用泡沫盒，不用塑料袋，初步樹立環(huán)保意識。

　　一、保育工作：

　　通過我們?nèi)齻�老師的共同合作，在一日常規(guī)方面，幼兒有了明顯進(jìn)步。經(jīng)過長時間不斷的訓(xùn)練和引導(dǎo)，我們班的常規(guī)訓(xùn)練和養(yǎng)成明顯改善。孩子能在老師的指令下迅速的排好隊(duì)，能在老師規(guī)定的范圍開心玩耍。比如玩游戲，孩子能按照老師的游戲規(guī)則文明玩耍，沒有出現(xiàn)故意推、拉、擠、壓的現(xiàn)象。開心游戲，文明玩耍。在保育方面我們也做到細(xì)致、耐心，及時提醒孩子入廁，并幫助孩子拉好褲子，把小肚皮遮住，以免著涼。孩子力所能及的事，我們覺得授人以魚，不如授人以漁，比如互相幫忙解圍兜、穿鞋子等等方面，在集體活動時教會孩子基本方法，掌握竅門，就這樣孩子的自理能力一天一天提高了，小手越來越靈巧了，我們看在眼里喜在心里，孩子在我們一步步引導(dǎo)下，自我服務(wù)意識加強(qiáng)，自信心提高了。

　　二、偉德工作：

　　自從進(jìn)入主題活動《好忙的市場》，首先，我們把區(qū)域布置成各種小的玩具店、寵物店、菜市場、水果店等等。讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在這次的偉德活動中，我們也可以看出小朋友原有的經(jīng)驗(yàn)水平，現(xiàn)在的孩子，都是家里的寶貝，一般都沒有去過菜市場，知道的蔬菜也是少之又少，發(fā)現(xiàn)這種情況之后，我們就把孩子帶到離幼兒園最近的菜市場，讓他們在里面觀察菜攤上都有哪些蔬菜，以及老板和顧客之間是怎樣交流的，小朋友到了菜市場以后，都很遵守秩序，也很有禮貌，都站在攤位前仔細(xì)觀察買賣的`過程。

　　在星期六、星期日還通過家校通讓家長帶領(lǐng)孩子去逛超市，在逛的過程中，充分讓孩子扮演重要的角色，自己挑東西，自己跟營業(yè)員討論偉德的用處以及價錢。還要讓幼兒懂得勤儉節(jié)約，不隨便買一些無用東西，在買東西之前，還要征求爸爸媽媽的意見。來到幼兒園以后要把跟爸爸媽媽一起逛超市的情景畫出來，給其他小朋友和老師一起欣賞。在《好忙的市場》這個主題活動中，還告訴孩子們吃蔬菜的一些好處，比如，兒歌《賣青菜》，就是說一個小朋友臉色看起來怪怪，為什么怪？因?yàn)樘�少吃青菜。我覺得這個兒歌非常適合我們班的孩子。他們有時吃飯，也不怎么喜歡吃蔬菜，家長們感覺都很頭疼，在幼兒園還好一點(diǎn)，小朋友多，一個看一個，老師再提醒吃蔬菜的好處，都能夠吃下去。在家就不行了，想怎么樣就怎么樣，針對這樣的情況，我們就繼續(xù)加強(qiáng)這方面的偉德，讓他們一定要吃蔬菜，也舉了一些正、反兩個方面的例子，來激發(fā)他們吃蔬菜的興趣。

幼兒園主題活動反思10

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞古代陶塑作品，感受作品的實(shí)用與美觀。

　　2、欣賞圖案的裝飾性，能對作品做出自己的評價。

　　3、遷移欣賞的經(jīng)驗(yàn)，對創(chuàng)作陶塑作品感興趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞古代陶塑作品，感受作品的實(shí)用與美觀。

　　2、能創(chuàng)作陶塑作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已有經(jīng)驗(yàn)：欣賞感知過各種造型的瓶子。

　　材料準(zhǔn)備：

　　圖片、投影儀。

　　活動過程：

　　一、欣賞《彩陶旋渦紋瓶》的外形，討論其用途。

　　1.這是什么東西？從圖片上看它是什么形狀的？看上去像什么？

　　2.介紹作品名稱：它是古代人做的，叫“彩陶旋渦紋瓶”。

　　3.猜猜這個陶瓶是用來做什么的？（指兩邊耳朵）這是什么？有什么用？古代人為什么不做一個把子呢？

　　二、欣賞花紋的意義和裝飾性

　　1.這個陶瓶身上是什么？都有哪些線條？看到它你想到了什么？古代人為什么要在陶瓶上畫這些線條？

　　2.小結(jié)：古代人制作了各種陶罐，上面畫上花紋不僅好看，更重要的是說明它的用途。

　　3.現(xiàn)在來猜猜，這個陶瓶是用來干什么的`？為什么？

　　三、欣賞《人面漁紋瓶》

　　這是什么？猜猜它使用來裝飾什么的？為什么？

　　四、幼兒制作

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園主題活動反思11

　　設(shè)計意圖：

　　這個月的主題是“亮眼看世界”，在這個主題中，我們引導(dǎo)幼兒從身邊的環(huán)境、生活中去看各種事物。而卡也是幼兒生活中間接接觸到的一種物品，是一種比較新奇而又與我們生活密切相關(guān)的物品。設(shè)計這樣的一次活動，是為了讓幼兒更集中、更有意識地去觀察和思考……卡是什么樣的，它與人們的生活有什么聯(lián)系。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。

　　2、嘗試自己設(shè)計卡。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒收集各種卡，提供紙、彩筆

　　重難點(diǎn)：

　　了解卡的不同用途。

　　活動設(shè)計：

　　1、說說自己的卡。

　　幼兒先和同伴交流自己帶來的卡，是什么卡？有什么圖案？再請幼兒在集體面前交流。教師給幼兒介紹另外的卡。

　　2、給自己的卡找家。

　　讓幼兒自己給卡找個家。

　　教師和幼兒一起看看每張卡是不是都找到了自己的家。引導(dǎo)幼兒了解不同卡的不同用途。引導(dǎo)幼兒說說哪些地方能用到卡？為什么要用卡？

　　3、我想要的卡。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計一些卡，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。鼓勵幼兒設(shè)計與眾不同的卡、攜帶方便的.卡。幼兒互相欣賞自己設(shè)計的卡，分享交流。

　　4、展示幼兒的卡。

　　將幼兒設(shè)計的卡展示在墻面上，我們在用卡時要注意些什么？

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園主題活動反思12

　　【說教材】

　　孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，而該活動進(jìn)一步加深幼兒對孔雀的了解。《綱要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園，在語言表達(dá)能力方面有些欠缺，但他們敢于用動作表現(xiàn)自己。

　　【說目標(biāo)】

　　通過《綱要》的要求及對教材的分析，我制定了以下活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美地進(jìn)行表演。

　　2、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

　　3、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。

　　【活動重、難點(diǎn)】

　　從活動目標(biāo)看出本節(jié)活動的重難點(diǎn)是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作，并隨音樂表演。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　根據(jù)活動目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：

　　活動前準(zhǔn)備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、制作的《孔雀》課件。

　　2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。

　　3、教師的孔雀服一件。

　　4、蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠。

　　【活動設(shè)計】

　　1、導(dǎo)入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動他們的積極性。

　　2、運(yùn)用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達(dá)出來。

　　3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：

　　(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。

　　(2)孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能。

　　4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。

　　5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

　　6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。

　　7、師幼聽音樂完整表演。

　　【活動延伸】

　　請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。

　　活動效果預(yù)測：

　　通過本節(jié)活動的學(xué)習(xí)幼兒進(jìn)一步了解了孔雀的外形特征及生活習(xí)性，并會用肢體語言表現(xiàn)孔雀。

　　教學(xué)反思：

　　在本節(jié)活動中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)了各種動作來表現(xiàn)孔雀，體驗(yàn)到傣族音樂的特點(diǎn)�；顒又杏變夯卮饐栴}不太積極，教師設(shè)計的各個環(huán)節(jié)要再深入一些，讓幼兒大膽創(chuàng)編動作。本節(jié)活動基本完成活動目標(biāo)，幼兒表現(xiàn)積極，能夠大膽地隨音樂輕柔、優(yōu)美的進(jìn)行表演。

　　藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題，而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要，對于大班的孩子來說一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來的快樂和美的熏陶。那么歌曲欣賞，名曲欣賞，名畫欣賞已經(jīng)都嘗試過了，惟獨(dú)舞蹈欣賞沒有嘗試。

　　因此我選擇了這節(jié)活動和孩子一起來感受這種經(jīng)典作品的音樂美，動作美，服裝美。我在設(shè)計的時候主要是把了解名族舞蹈的特點(diǎn)，優(yōu)美的'造型動作作為重點(diǎn)來欣賞。特別是在分段欣賞的時候，通過欣賞然后請孩子進(jìn)行猜測這是孔雀在干什么？來更深一層的理解作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容。當(dāng)然在猜測之前我是做好充分的準(zhǔn)備工作的。請孩子預(yù)先搜集一些有關(guān)孔雀的資料，了解孔雀的身體特征和一些生活習(xí)性，在了解的基礎(chǔ)上再來欣賞，那么更容易理解舞蹈作品了。欣賞，理解，表現(xiàn)是整個活動主繩。在最后每個孩子來學(xué)跳孔雀舞，當(dāng)帶上金色孔雀冠時孩子們似乎更加進(jìn)入角色，表演起來也就更加投入了。

　　這節(jié)活動也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng)，才能更好的應(yīng)對臨場發(fā)生應(yīng)急事件。如：當(dāng)我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時，很都孩子都在嚷嚷不開心時，我沒有及時做出應(yīng)對，忽略了孩子的情緒，是整個活動更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問問：為什么不開心，及時調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，效果也許更好。臺上一分鐘，臺下十年功，教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場的機(jī)制應(yīng)對，是每個教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園主題活動反思13

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過區(qū)角活動，為幼兒營造積極的語言交流的操作環(huán)境。

　　2、促進(jìn)幼兒的各方面能力的提高。

　　活動準(zhǔn)備：

　　區(qū)角設(shè)置：“家電世界”。

　　活動過程：

　　1、介紹活動場所，了解認(rèn)識“家電世界”的家電。

　　2、介紹活動區(qū)：

　　【1】語言區(qū)：“說一說”。幼兒自由參觀各種電器包裝盒、說明書、海報等。然后進(jìn)行講述。

　　【2】操作區(qū)：幼兒自由認(rèn)識、操作家電遙控板或家電上的按鍵。并記錄下自己了解認(rèn)識的按鍵。

　　3、幼兒自由活動，教師觀察記錄幼兒的語言交流，并引導(dǎo)幼兒朝著正確的方向參與活動。

　　4、活動結(jié)束�？偨Y(jié)活動，整理材料。

　　活動反思：

　　操作在介紹自己家里的家用電器時，孩子們踴躍發(fā)言，而且，記錄表上也很清楚，喬一帆、顧瑋等幾位孩子還在每樣家用電器前標(biāo)了數(shù)字，等到介紹完最后一樣家用電器后，他們還總結(jié)了自己家里家用電器的數(shù)量。于是，孩子們介紹好后，我引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)家里的家用電器的數(shù)量，并且和同伴比一比那些家用電器大家都有，那些沒有。比較中，錢依然很快的反映出：“老師我家有13，陳奇家有10，我家比他家多了3樣�！闭f完他們倆有馬上開始尋找多出來的三樣，然后只見錢依然在向陳奇介紹這三樣家用電器的名稱和用處。在對比中孩子認(rèn)識更多的家用電器。

　　在了解家用電器的用處時，我們以邊看錄像中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調(diào)動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機(jī)、電冰箱、微波爐、空調(diào)、洗衣機(jī)等大家在相互補(bǔ)充中，了解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機(jī)的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機(jī)能夠洗許多東西，而馮浩然發(fā)表了另外的觀點(diǎn)：“洗衣機(jī)洗東西時，不能洗硬的東西，這樣洗衣機(jī)會壞掉！”經(jīng)他這么一說孩子的思維也擴(kuò)散了，馬上周懿瑋說：“洗衣服時要把口袋里的硬幣、皮夾等拿出來，然后再把衣服放到洗衣機(jī)里！”在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摰绞褂脮r的注意點(diǎn)。

　　在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開關(guān)、電視機(jī)、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……

　　最后請孩子們幫老師的新房子添置家用電器時，孩子們個個很投入，他們能夠聯(lián)系實(shí)際，見不同用處的家用電器放置在不同的.房間里。

　　本次活動是建立在幼兒分散自主收集資料活動后的第一次集體活動，因此目標(biāo)定位在讓幼兒通過交流分享認(rèn)識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，并對生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經(jīng)驗(yàn)，于是他們內(nèi)心對自己經(jīng)驗(yàn)的求真欲配強(qiáng)烈的喚起。因此這次的集體活動是建立在適時介入的時機(jī)中。

幼兒園主題活動反思14

　　孩子長大了，上幼兒園成為一個重要的課題，主題一圍繞“我上幼兒園”展開了一系列的課程，使幼兒知道自己上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，并同時接受本班老師和其他小朋友，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，每天都能高高興興地上幼兒園。

　　開學(xué)近一周了，可孩子們還是戀家，戀父母，哭著鬧著要回家，要找媽媽，我利用歌曲“親親”讓孩子知道老師像他們的媽媽一樣愛他們，教學(xué)過程中我還采用了邊唱邊親的方式抱抱孩子，親親孩子，聽著孩子們稚嫩的歌聲，看著孩子們臉上掛著的淚痕，感覺他們真的好可愛，許多孩子為了讓老師親親他們，小嘴巴翹的老高老高的。一節(jié)音樂課就在愉快的氣氛中結(jié)束了。

　　本主題的教育活動多為教學(xué)游戲，教師既可以利用這些游戲組織教學(xué)活動，又可以作為幼兒游戲的內(nèi)容，像一節(jié)綜合課“快樂變變變”通過魔術(shù)盒變出玩具讓幼兒樂意參加集體生活，并體驗(yàn)在幼兒園里活動的快樂，一個小小的魔術(shù)盒變玩具成為了教學(xué)活動的內(nèi)容，但同時也成為了一個教學(xué)游戲。

　　孩子在家中備受呵護(hù)，到了學(xué)校，卻只是團(tuán)體中的一份子，必須遵守團(tuán)體的.紀(jì)律，想要的東西需與人分享。在園還要學(xué)會自己進(jìn)餐、入睡，學(xué)會洗手、入廁，許多幼兒一開始都不懂簡單的常規(guī)，但通過教學(xué)活動，把一些知識變成朗朗上口的兒歌，既完成了教學(xué)任務(wù)又讓幼兒明白一些必要的行為準(zhǔn)則。

　　在主題一中還加強(qiáng)了幼兒的動手訓(xùn)練，孩子在家動手的機(jī)會很少，一般什么事都由大人代勞，但在幼兒園便要學(xué)會做一些力所能及的小事，像其中一節(jié)社會課“我學(xué)會了抹椅子”要求幼兒學(xué)做小事，讓幼兒初步對勞動產(chǎn)生興趣�？粗�孩子們抹椅子的那股認(rèn)真勁，我覺得他們真的長大了。

　　主題一雖結(jié)束了，回顧這幾個星期的主題實(shí)施還是有收獲的，孩子們每天早上上學(xué)都會甜甜的喊一聲“老師早”而且在生活上孩子們的動手能力也在慢慢提高，情緒也基本穩(wěn)定了。

　　愛每一個孩子是我們老師的義務(wù)，從每個孩子身上挖掘閃光點(diǎn)是我們老師的工作，所以在以后的工作中我一定會用我的愛心、細(xì)心呵護(hù)每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到老師媽媽的愛。

幼兒園主題活動反思15

　　新年伊始，孩子們在歌聲與笑聲中又回到了幼兒園，我也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個火紅、喜慶、熱鬧的環(huán)境，拉開了本學(xué)期第一個主題《紅彤彤的年》的序幕，瞧!紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的窗花、紅紅的對聯(lián)、紅紅的中國結(jié)、紅紅的鞭炮、紅紅的年年有‘魚’……活動室處處透露著‘年’的氣息。

　　龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運(yùn)動。在《紅彤彤的年》主題中有一個活動――《歡騰的龍》，就是讓幼兒邊傾聽音樂邊欣賞舞龍的，由于在編排活動的時候感覺這個活動如果沒有道具的'話，可能在實(shí)施的時候會比較空洞，如果單純地讓孩子們欣賞里面的樂曲《金蛇狂舞》，教師再花哨的說教也不可能給孩子留下什么深刻的印象，因此想把這個活動刪除，但在園長的建議和努力下，我們向姐妹園――林埭幼兒園借來了舞龍用的道具‘龍’以及‘繡球’，不僅讓幼兒真真切切地體驗(yàn)了舞龍的樂趣，也讓我們教師感覺到了來自孩子們的快樂。道具的借用為我們完成本次活動創(chuàng)造了很好的最基本的條件。

　　活動前，我們除了借道具，還利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的快捷和方便，從網(wǎng)上選擇并下載了舞龍運(yùn)動的起源資料和《舞龍》的視頻，供幼兒欣賞，因此活動也由原來的一個活動轉(zhuǎn)變?yōu)榘肴栈顒樱瑑?nèi)容做了極大的調(diào)整和豐富。活動一，初步了解舞龍運(yùn)動的起源，讓幼兒欣賞《舞龍》視頻，在欣賞的過程中熟悉《金蛇狂舞》的音樂，為第二個活動做準(zhǔn)備。活動二，讓幼兒合作模仿大人舞龍的動作，親手來舞一舞龍，激發(fā)幼兒對舞龍活動的興趣，體驗(yàn)舞龍的樂趣�；顒尤�，延伸活動，讓幼兒將本次活動中最開心的事件畫下來。

　　在經(jīng)過了精心地準(zhǔn)備后，活動如期進(jìn)行。在活動中，幼兒表現(xiàn)得非常投入，第一個活動中，不僅表現(xiàn)出他們對未知知識的渴求，對歡快的音樂也表現(xiàn)出很大的興趣，在欣賞舞龍的視頻的時候有好多孩子也都跟著動了起來。特別在第二個活動舞龍的部分更是意猶未盡。我讓所有的幼兒分批都參與到舞龍的活動中，在這個過程中，所有的孩子都是主角，調(diào)動了參與活動的積極性。雖然舞龍非常講究團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識，必須要大家協(xié)調(diào)地配合才能將龍舞起來，而孩子們的舞龍動作既不美觀也不協(xié)調(diào)，那么的稚嫩，甚至是笨拙，‘繡球’的‘引’、‘逗’也都不是很合適，但孩子們通過親身的體驗(yàn)，在音樂聲中感受了春節(jié)的熱鬧與快樂，這是最重要的。在活動最后，我還讓幼兒回家將今天的活動說給家長聽，如果喜歡還可以把它畫下來，以此作為活動的延伸，使孩子們對舞龍活動的興趣保持下去。

　　反思：

　　首先，在日常的教學(xué)活動中，我們要創(chuàng)造一切條件，為每一個活動做充分地準(zhǔn)備，以最大限度地激發(fā)幼兒對活動的興趣，挖掘活動所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，使活動的內(nèi)容更加豐滿，活動實(shí)施地才會更加得有聲有色、更加得靈動。

　　其次，在活動中一定要充分調(diào)動幼兒的每種感官，如：用耳朵傾聽、用眼睛觀賞、用嘴巴表達(dá)、用動作體驗(yàn)，只有各感官緊密結(jié)合，才能讓幼兒全身心地投入到活動中，調(diào)動參與活動的積極性，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

　　最后，注重活動的延伸，由于借來的道具畢竟有限，所以孩子們在玩的時候時間較長，因此活動延伸只能讓幼兒回家完成，以豐富的聯(lián)想讓幼兒將活動用另外的方式表達(dá)出來，不將舞龍活動局限于單一的動作表現(xiàn)，同時也將幼兒對舞龍活動的興趣進(jìn)一步地保持下去。

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