在期中考試后的反思(匯編15篇)

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的在期中考試后的反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在期中考試后的反思1

　　今年的歷史試卷和往年的試卷大不相同，多了30分的填空題。 整份試卷考查的知識點(diǎn)，覆蓋面廣，信息量大。試卷分選擇題和非選擇題兩大項。選擇題15小題，共計30分；非選擇題共計60分主要5個填空題，三個材料題，重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力，重在對學(xué)生歷史基本史實的把握和利用基礎(chǔ)分析現(xiàn)實的能力、整合運(yùn)用能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識、剖析歷史現(xiàn)象和對歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)和把握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。剛拿到試卷感到很熟悉，但仔細(xì)做起來又感到考查的內(nèi)容綜合性比較強(qiáng)，不好做。選擇題和填空題重基礎(chǔ)；非選擇題引領(lǐng)學(xué)生整合知識，回答現(xiàn)實問題。

　　一、試題分析

　　試卷分選擇題和非選擇題兩大項，選擇題15小題，共計30分。考查的是重點(diǎn)知識、主干知識，但是僅靠單純的死記硬背也很難直接得出答案。這幾年試題的確靈活了，對知識的靈活運(yùn)用能力要求較高，如第1、第15小題，

　　填空題共計30分，主要考查學(xué)生的知識和能力，重在對學(xué)生歷史分析能力、整合能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識、剖析歷史現(xiàn)象的背景，和影響和對歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)和把握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。對歷史知識的整合有一定的'要求，要求學(xué)生對知識要熟練掌握、要有較強(qiáng)的分析、概括知識的能力。

　　材料題注重考查學(xué)生把歷史事件和觀點(diǎn)放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評價， 如第17小題。 材料新，出的習(xí)題緊扣現(xiàn)實分析歷史現(xiàn)象，引領(lǐng)學(xué)生探究歷史問題。

　　總之，試題注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)課改，導(dǎo)向性強(qiáng)。

　　二、學(xué)生答題中存在的主要問題

　　從學(xué)生答題的情況看，選擇題方面1、4、15、小題失分多， 需要學(xué)生調(diào)動自己的積累并進(jìn)行分析才能得出結(jié)論。 第4小題失分原因是學(xué)生知識點(diǎn)記憶混淆，知識點(diǎn)相互干擾，出現(xiàn)判斷失誤，學(xué)生所得分?jǐn)?shù)看總體較好。

　　非選擇題方面錯別字多，影響得分。16題填空題學(xué)生答的不好，主要還是知識點(diǎn)掌握的不好。這5個題均是書上的原句，摳出了重要部分進(jìn)行檢測，但學(xué)生基本是大致意思的掌握，很難答對，答準(zhǔn)確，失分比較嚴(yán)重。17題看著難，

　　沒有見過，但只要審清題進(jìn)行解答，還是比較容易答對。但還是有學(xué)生不審題，答非所問，有不少學(xué)生 看不懂題目要求，答題有些混亂，失分較多，另外從學(xué)生間看差距較大，說明學(xué)生的綜合能力有待提高。

　　從試卷中可看出不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無知。審題不清，有的學(xué)生不明題意，不少學(xué)生的歷史思維和實際運(yùn)用能力較低，以及語言表達(dá)能力不強(qiáng)，突出表現(xiàn)在材料題和問答題的解答方面。

　　三、關(guān)于對今后教學(xué)的啟示

　　這次歷史試卷所體現(xiàn)出的特點(diǎn)，給今后歷史教學(xué)以極大的啟迪，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

　　1、固本強(qiáng)基，狠抓基礎(chǔ)知識落實

　　基本知識點(diǎn)的落實：人物、時間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點(diǎn)，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。

　　2、注意對所學(xué)知識的總結(jié)與歸納

　　對所學(xué)的歷史知識一定要及時的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識貫穿起來，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

　　3、加強(qiáng)對材料題的訓(xùn)練

　　加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。

　　4.重視教法，提高技能

　　實施新課標(biāo)后許多老師改變教學(xué)觀念，注重學(xué)生的主體作用。在新課標(biāo)下教師要講，關(guān)鍵是講什么？怎么講？怎么練？這一問題應(yīng)該是我們需要多思考的問題。

　　5.關(guān)注現(xiàn)實，以史為鑒

　　歷史學(xué)科不是一門“死”學(xué)科。 如果不關(guān)注現(xiàn)實問題歷史學(xué)科就失去了教育功能。在歷史教學(xué)中，平時多去尋找歷史的足跡，挖掘課本中的隱性知識點(diǎn)，歸納點(diǎn)撥，啟迪思維。

　　初二歷史，師生們普遍感到內(nèi)容多，任務(wù)重，難度增大，個別如洋務(wù)運(yùn)動、抗日戰(zhàn)爭 等內(nèi)容學(xué)生理解有難度，學(xué)生記憶是短暫性的，遺忘性大，剛記住就

　　又忘了，在沒有記住的情況下多數(shù)同學(xué)難以達(dá)到靈活運(yùn)用，成績一直普遍較低。如何提高成績、提高學(xué)生的能力，這是困擾我們的一個問題。

　　今后教學(xué)需改進(jìn)之處：注重歷史知識基礎(chǔ)知識的積累，平時要求學(xué)生記憶，適時進(jìn)行抽查或檢測，提升學(xué)生身體能力，減少錯別字；提高學(xué)生信心，平時形成認(rèn)真的習(xí)慣；書寫規(guī)范；轉(zhuǎn)變思想，抓基礎(chǔ)，高要求等。

　　總之，通過這次考試，我們會吸取教訓(xùn)，查找不足，盡最大努力提高教學(xué)的質(zhì)量。

在期中考試后的反思2

　　一、習(xí)慣。古語有很多，“臺上一分鐘，臺下十年功”“平時多流汗，戰(zhàn)時少流血”等等，聰明的古人讓我為此不必多費(fèi)口舌。誠然，我因為從小“腦子記得快”的原因，加之語文和英語對其有一定的“語感”，養(yǎng)成了“臺上臺下均一分鐘”的壞習(xí)慣。具體表現(xiàn)出是上課想睡覺就睡覺，下課不寫作業(yè)不反思不回顧，卷子做到難題就棄之一邊，沒有錯題本沒有筆記；考前拿出一定的時間突擊考點(diǎn)，所謂“復(fù)習(xí)哪里就考哪里”我一直有這項本領(lǐng)，而且在這次考試之前從未失靈過。不過有句話叫“真金不怕火煉”，好逸惡勞的積習(xí)讓我比別人學(xué)到的東西少之又少甚至少的可憐。知識的匱乏隨著時間的推移終究是“紙包不住火”的，這次它終于找到時機(jī)了。今天下午坐在教室里我感到渾身發(fā)熱，從內(nèi)到外由五臟六腑帶動起來的灼熱。我責(zé)怪自己平時怎么可以那么懶惰、放縱、肆意妄為。因為初中不寫作業(yè)，我可以通過聽課把考題做好，現(xiàn)在不寫作業(yè)，我就像在海底撈針一樣才能把知識掌握好。因為初中考前突擊復(fù)習(xí)，頂多用一個下午就可以攻克正副九門，而且成績斐然，現(xiàn)在的考前突擊讓我嘗到了前所未有的困難，只能暗暗嘲笑自己沒有能力。這次考前突擊，第一天熬到凌晨2點(diǎn)，第二天熬到凌晨1點(diǎn)，第三天實在熬不住了結(jié)果就一敗涂地了。高中的知識多而雜，又再也沒有老師總結(jié)的“考前終極版”。原來自主學(xué)習(xí)的能力高中老師已經(jīng)默認(rèn)我們擁有了，而我卻剛剛在意。我習(xí)慣方面的問題有很多，但絕不是因為我想讓別人夸獎我聰明才故意不寫作業(yè)的，我心理境界還未貧乏至此，是因為以前做題太少，看到成本成本的學(xué)案，拿筆都感到困難，加之做題慢從思想上就不愿做不想做，心想反正也做不完就索性不做了。這是個惡性循環(huán)。

　　二、性格。毫不晦澀地說，我是個從小就招人喜歡的孩子。大人們說我文靜、懂事、乖巧、情商高、智商高、成績好等等；老師們說我聰明有天賦學(xué)什么都比別人快，悟性高，自制力好等等；爸媽總是說他們有個天底下最棒的女兒等等。于是一切都給我開綠燈：不寫作業(yè)，沒關(guān)系；愛睡覺，沒關(guān)系；玩電腦，沒關(guān)系。事實上我給了大人們太多蒙蔽——我很早就認(rèn)識到這一點(diǎn)，但我更該認(rèn)識卻從未在意的一點(diǎn)是我也因為他人的喜歡蒙蔽了自己。在高中之前，聰明，小聰明可以讓我鶴立雞群，上了高中之后卻突然發(fā)現(xiàn)，一波智力與我相當(dāng)甚至超過我智力的同學(xué)比我記憶更快，運(yùn)用公式更熟，做題更多，解題更快，自己的優(yōu)勢一下子全消失了；還有他人不絕如縷地夸贊還嚴(yán)重滋長了我的“自以為是”。我就認(rèn)為自己閉著眼都會考得比某某好；我就認(rèn)為自己想得到什么結(jié)果就能得到什么結(jié)果，而且直到這次我仍自以為是地認(rèn)為自己平時盡管什么都沒做只要考前突擊我仍能考到很好。我真是沒想到才僅僅兩個月就能學(xué)得東西如此之多之繁，想要一天的時間突擊完實在是太天真了（結(jié)果第一天的文綜，雖然熬到深夜2點(diǎn)，也只復(fù)習(xí)完了地理和政治，歷史終究是沒復(fù)習(xí)完，于是成績就可想而知。地理：116，政治111，歷史：98 滿分都是120分）。我把自己想得太高高在上和無所不能了，以為只要自己想就沒有什么做不成的——要命的是我從來都不為自己的“想”而付出努力過，今天終于找到了合適的詞匯形容它，空想家。因此我從來沒有想過，嘗試過，努力著逼自己一把，自己究竟能做多少，自己究竟能做多好。

　　三、態(tài)度。初中老班評價我不求上進(jìn)，高中老班評價我心氣兒很高。他們都是對的，正如前面所說，我認(rèn)為自己無所不能。當(dāng)踏進(jìn)初中第一腳時，我就認(rèn)為自己閉著眼都能去實驗，所以平時考試無論多么糟糕，我都不會覺得害怕，或者說我從未正視過任何一次考試，包括中考這個看似很盛大的節(jié)日，我的思維總是：反正我無論怎樣考都會考上實驗。自然進(jìn)了實驗之后，我仍舊認(rèn)為自己就能考進(jìn)全國最好的大學(xué)，仍舊是錯誤的思維，無論怎樣我都會考得上的。這次考試成績未出，我已知已敗。態(tài)度的不端正，還有我的自作聰明。平時的時候，正常的同學(xué)聽說老師要檢查什么什么東西，嚇得不睡覺也得設(shè)法完成，而我卻從沒當(dāng)回事，感覺老師不會找我的麻煩，因為事實上通常被檢查的幾率為0。類似的很多自作聰明、自作主張無一例外地成為這次成績的導(dǎo)火索。

　　這次考試讓我很難過的原因還是我突然明白了每次考試并不僅僅是一次考試。被考的我同時肩負(fù)著很多責(zé)任。通俗意義上講，我身為我們家庭的一員，肩負(fù)著家庭的希望；身為老師的學(xué)生，肩負(fù)著老師的期望；身為許多關(guān)注我的人，肩負(fù)著祝福和希冀；還有嘲諷挖苦者，肩負(fù)著對他們的嗤之以鼻和殺氣咄咄。而考糟了一切都完成不了它該有的意義了。想到這些我感到更加難過。

　　人在極度懊悔和難過中會做出兩種極端的反應(yīng)。一是就此放棄；二是就此拾起。我也想過第一種，因為我起碼可以舒服三年，當(dāng)我看到學(xué)校里與揚(yáng)起的秋葉一起增加的橙黃色的背影時，我立馬打消了這個念頭。諸多對我而言很重要的人都大言失望，這讓我一時動搖了自己還行不行的信念。爸爸說，人一生都會做很多錯事，這并不可怕，因為錯事會引導(dǎo)著我們?nèi)プ稣�確的'事情，而不是一錯再錯。于是重新審視自己，我還是有很多可取之處的，比如說語文和英語的優(yōu)勢會讓我有更多時間去做理科題，記憶快的好處就是平時利用零星時間把小科背過就不用臨考前挑燈夜戰(zhàn)了。況且我的智商還是夠用的，不會因為聽不懂課而煩惱。

　　其實總的來說，未出成績時，我已經(jīng)內(nèi)心惶恐了。四天的時間，努力通過考前的半天把所有零星的知識串成串，真是弄得我筋疲力竭了。我真是沒有那么強(qiáng)的能力在一天之內(nèi)完成所有平時的懶散所造成的知識松散。當(dāng)分針一圈一圈地轉(zhuǎn)著的時候，我總是對自己說，累死了。原因還是自己平時沒有鞏固好，沒把當(dāng)天需要消化的東西吸收掉，集中在一起的時候，內(nèi)容也多，壓力也大，自然會把人累垮。像經(jīng)歷一次高考一樣，當(dāng)考完最后一科走在馬路上，車還是來回穿梭，路人還是擦肩而過，我在想，如果三年之后的我也是這般落寞地走出考場，我對這樣的自己，滿意嗎？

　　很多人都說，不好好高考，就喪失了自己的青春。最令我感到害怕的不是成績，不是別人的諷刺，而是在考完試最后一刻走出考場時，我從內(nèi)心感到的空白和落寞。那種空白和落寞讓我從心底里感到壓抑和無比的恐懼。那種恐懼令人感到先前所有的努力都未曾有過，如果我還擁有那樣的時期我一定會做出比那更多更強(qiáng)的努力，如果怎么樣，如果怎么樣，我會怎么樣。我會怎么樣。我不希望這樣的感覺我再感受到第二次。

　　如果鷹不會掙扎，它就會跌落懸崖而死去。誰都不是天生會努力會掙扎的，要學(xué)會逼自己一把。選擇從零開始，調(diào)整學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，落實學(xué)習(xí)計劃，做有資格心高氣傲的公主。我想做，我一定能做到。仍舊的自以為是，但我會落實到事。我還只是想給關(guān)注我、重視我和愛我的人證明：你們并沒有看錯我；只是想給自己證明：我也可以做到最好。

　　高二期中考試后的反思【2】

　　期中考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認(rèn)真分析了原因：

　　1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。

　　2、臨陣磨槍，突擊，平時不善于積累。

　　3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。

　　其實，語文一直是我這三科中最不理

　　想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中

　　會更加重視 學(xué)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實與自己所想的是完全相反的。

　　經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也

　　在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，既是自己

　　的強(qiáng)項，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。

　　努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個

　　人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時光，為

　　自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績是靠優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式。許多教育學(xué)者認(rèn)為，將來的'“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學(xué)會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式絕對離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)。

　　然而在這三點(diǎn)中，我認(rèn)為聽講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。

　　預(yù)習(xí)，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念�？赐陼�以后，可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個單詞就可以了。

　　人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習(xí)很重要。不過不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學(xué)的知識積累下來，利用周末的時間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個月后，來一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。

　　除了這三點(diǎn)，還有三個“必須”。

　　1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩(wěn)了,才會輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識;更不能基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我就先做那些基礎(chǔ)題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績自然而然的就上來了。

　　2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個重要的學(xué)習(xí)階段。在這個期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問幾個為什么。比如學(xué)英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運(yùn)用，使你的大腦思維更加活躍。

　　3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。

　　只要做到了這些，再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方式，相信你的學(xué)習(xí)成績一定會提高的，在考試中取得好成績。

　　高二年級第二學(xué)期期中考試總結(jié)與反思【3】

　　組考上，我們是30人一場，手機(jī)全部上交，作弊當(dāng)場撕卷的原則。成績分析，文科的較好，理科總體較差數(shù)學(xué)所有學(xué)校第末，英語與夏中想比差距很大。

　　成功做法：

　　1. 建立一個和諧、團(tuán)結(jié)的教室領(lǐng)導(dǎo)和教師隊伍。我們高一、二都是一個教室領(lǐng)導(dǎo)帶兩個班，任課教師一節(jié)課一張導(dǎo)學(xué)案，禁止成題和輔導(dǎo)書直接上教室，很辛苦。作為年級主任，無論對教室領(lǐng)導(dǎo)還是任課教師都沒有承諾，所以身先士卒，說得再好，不如做出樣子，無論是管理還是備課都決不少做。所以整個高二年級的教師、教練在工作中，齊心協(xié)力，齊抓共管，戰(zhàn)斗力很好。

　　2.抓好教室建設(shè)

　　“本著相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的理念，去進(jìn)行教學(xué)，從我們的實踐來看，我們的學(xué)生，單靠教師的講，現(xiàn)在來看肯定是學(xué)不會了。所以在教室上本著“學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績?nèi)�決于他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個原則去編寫導(dǎo)學(xué)案和實施教室教學(xué)�？傮w上看學(xué)生的主動性有了很大提高，教學(xué)成績有了一定的提高。

　　3.做好教材整合工作。文科數(shù)學(xué)就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。

　　4. 周考與月考相結(jié)合。

　　5. 每周兩節(jié)輔導(dǎo)課。每個教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導(dǎo)，但不能講課，每個教室都有具體的任務(wù)。補(bǔ)知識，也補(bǔ)感情，老師與學(xué)生交流較少。

　　存在問題：

　　1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計習(xí)題化，沒有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏規(guī)范,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得不高效，教師教的不高效。學(xué)生的知識不能內(nèi)化成自己的東西，造成理科的數(shù)理化生，文科的地理成績偏低。

　　2. 教師的教學(xué)設(shè)計并沒有盯著學(xué)生，而是盯著考綱，所以造成學(xué)生的知識儲備應(yīng)對不了導(dǎo)學(xué)案的要求，造成效率的低下。

　　3. 弱勢學(xué)科的'存在，某個班整體學(xué)習(xí)氛圍不好。

　　今后措施：

　　I、教室領(lǐng)導(dǎo)：樹立正面典范，宋春霞，歷宏亮等，開好每周的教室領(lǐng)導(dǎo)會。

　　II、教師方面：

　　1.圍繞著我校高效教室的建設(shè)，從我自身做起，爭取盡可能多的走進(jìn)教室，與高二全體教師一起，做好教室建設(shè)工作。做到導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)情，教室展示符合規(guī)范，教師的點(diǎn)撥深刻到位。

　　2. 降低教學(xué)起點(diǎn)，以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個有很大關(guān)系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學(xué)生能聽得懂，入點(diǎn)門兒的內(nèi)容，像數(shù)學(xué)從基本的解方程、計算入手，英語從音標(biāo)入手。

　　3.針對學(xué)科弱科，找備課組長，分析具體原因，找其一同聽課，整體都弱的教室，找教室領(lǐng)導(dǎo)，開合力會。

　　學(xué)生方面：

　　1.樹立正面典范，從正面引導(dǎo)學(xué)生。通過“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的辦法，改變這部分學(xué)生的現(xiàn)狀，讓他們覺得只要努力，自己也是可以取得進(jìn)步的，自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。

　　2. 通過每天一節(jié)閱讀課，記500字筆記。拓展學(xué)生的知識面，陶冶學(xué)生的情操，樹立正確的價值觀。

　　3.關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)理想前途教育，保證生源。

在期中考試后的反思3

　　今天,我們學(xué)校進(jìn)行了期中考試�？纪旰�,我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上存在很嚴(yán)重的問題。

　　在第一場考語文的過程中,我遇到一道題是填寫關(guān)聯(lián)詞。開始我以為自己都會做,信心十足,提筆很快地填完了。后來我把填好的句子重新讀了讀,感覺不通順。我就把兩個關(guān)聯(lián)詞調(diào)換了一下,再讀發(fā)現(xiàn)比以前通順多了�？磥�,匆匆忙忙太容易出錯了。

　　隨后在考完數(shù)學(xué),老師和我們對答案時,我發(fā)現(xiàn)錯了一道題,答案應(yīng)該是62.8,我卻寫成了6.28。就是因為這毫不起眼的一點(diǎn),讓我與一百分擦肩而過。我感到萬分的惋惜,今后我一定要認(rèn)真地做好每一道題。

　　這讓我想到,我平時讀書都是大概讀一下,隨意畫一下,從來都沒有認(rèn)真讀過,沒有按照老師的要求保質(zhì)保量的完成預(yù)習(xí)作業(yè)。做數(shù)學(xué)作業(yè)時經(jīng)常是粗心大意的。例如,忘加小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn),抄錯數(shù)字、算式,算錯數(shù),加號、減號、乘號、除號看混,答題沒答完整等等。媽媽說我,我還不以為是,一點(diǎn)不放在心上,覺得這是自己偶爾不小心,不怪自己。

　　通過這次期中考試,讓我懂得了:學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真,做題時一定要認(rèn)真讀題,看清楚想明白后再做。做完后還要邊讀邊思考細(xì)心檢查,這樣才能把題做對做好。否則就會花費(fèi)了時間,浪費(fèi)了精力還錯題百出,還得挨老師批評,老媽老爸的訓(xùn)斥,還得再花時間去改錯……

　　一句話,今后我學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真,認(rèn)真,再認(rèn)真,細(xì)心,細(xì)心,再細(xì)心。相信,我一定會考出優(yōu)異的.成績,做一個讓父母、老師為之驕傲的好孩子、好學(xué)生。

在期中考試后的反思4

　　上大周我們高二段進(jìn)行了期中考試，周一結(jié)果出來，看到結(jié)果我覺得很意外，同樣都是我自己教的兩個班，為什么差別會那么大？這幾天我一直都在思考這個問題，我想最主要的原因是備課時，沒有認(rèn)真的備學(xué)生，五班六班的學(xué)生性格有很大的差別，五班充滿激情，學(xué)生喜歡回答問題，喜歡討論問題，表現(xiàn)欲很強(qiáng)，課堂氛圍很活躍。六班則是喜靜，每個學(xué)生都喜歡安安靜靜的聽課，喜歡自己獨(dú)立思考，不愿與他人交流，這就會造成班級的課堂氛圍會有些沉悶，那么這就要求我在備課的時候就要注意到這一點(diǎn)，提問題的時候盡量要提的能夠引起學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生積極的思考。

　　另外，還要想辦法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，這讓我不禁想起了前段時間看到的一篇文章——《鯰魚效應(yīng)》。文章中說，挪威人愛吃沙丁魚，尤其是活魚，挪威人在海上捕得沙丁魚后，如果能讓它活著抵港，賣價就會比死魚高好幾倍。但是由于沙丁魚生性懶惰，不愛運(yùn)動，返航的路途又長，因此捕撈到的沙丁魚往往一回碼頭就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。只有一位漁民的沙丁魚總是活的，而且很生猛，所以他賺的錢也比別人的多。該漁民嚴(yán)守成功秘密，直到他死后，人們才打開他的魚槽，發(fā)現(xiàn)只不過是多了一條鯰魚。原來鯰魚以魚為主要食物，裝入魚槽后，由于環(huán)境陌生，就會四處游動，而沙丁魚發(fā)現(xiàn)這一異己分子后，也會緊張起來，加速游動，如此一來，沙丁魚便活著回到了港口。這就是所謂的“鯰魚效應(yīng)”。文章中，沙丁魚長時間不活動，會被悶死。那么，在教學(xué)過程中也是這樣，沉悶的課堂也不會有良好的教學(xué)效果，那么，需要時不時找一些“鯰魚”，讓平靜的湖面泛起美麗的漣漪。特別是在物理教學(xué)課堂上，本來理科知識就有些枯燥，老師拋出一個問題后，一些同學(xué)具有惰性懶于回答問題；或者是學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)預(yù)習(xí)過，已經(jīng)掌握了內(nèi)容，老師的提問多此一舉；當(dāng)然有時教師的問題缺少深度學(xué)生也會不屑于回答，總之這樣那樣的原因都會導(dǎo)致物理課堂顯得沉悶而寂寞。那么，巧妙而能使學(xué)生感興趣的問題就是班級課堂上的的鯰魚，“鯰魚效應(yīng)”的實質(zhì)就是“攪動”，讓人處在有意識的警覺狀態(tài)、競爭狀態(tài)，從而保持生機(jī)和活力。如果在課堂上能形成這種心理情緒的氛圍，那么課堂節(jié)律就會波瀾起伏，充滿吸引力，學(xué)生聽課會興奮而專注。所以，我們可以借鑒“鯰魚效應(yīng)”原理組織課堂。所以，巧妙設(shè)疑，點(diǎn)活課堂非常重要，教師設(shè)計的問題要問在重點(diǎn)處，問得有價值。所設(shè)問題要能激發(fā)學(xué)生的思維活動，為學(xué)生的思維拓展出廣闊的活動空間，使學(xué)生多角度、多側(cè)面、深入地去讀書，去思考，讓教師精心設(shè)計的問題似一條讓沙丁魚來勁的的'“鯰魚”，充分引發(fā)學(xué)生思考的主動性。

　　另外，除了把巧妙的設(shè)疑當(dāng)做點(diǎn)活課堂的“鯰魚”外，也可以在班級里尋找學(xué)生來做帶動全班學(xué)習(xí)積極性的“鯰魚”。如，六班的學(xué)生里，可以選擇學(xué)習(xí)程度好，而且性格比較外向的學(xué)生，與學(xué)生交流，鼓勵他們課堂積極回答問題，積極的在課堂上提問問題，這些學(xué)生提的問題，往往比教師自己提出來的效果要好的多，這樣，這樣，就猶如在班里放了幾條“大鯰魚”，就可以帶動整個班級活躍起來，所以，要不斷的在班級中發(fā)現(xiàn)“鯰魚”，培養(yǎng)“鯰魚”。使我們的課堂教學(xué)不斷有新的浪花激起，不至于成為死水一潭。

　　總之，對不同的班級，要采取不同的方法，備課的時候一定要備學(xué)生，備班級，不能盲目，根據(jù)不同班級的特色，制定不同的教學(xué)設(shè)計。

在期中考試后的反思5

　　通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

　　首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不讓自己再犯錯誤�？荚囋谂c勤奮。生活之中，我還要加強(qiáng)自己的預(yù)讀能力，考試之前制定周詳?shù)?復(fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

　　我還是有機(jī)會考好的的。下一次考試，我要更努力，不讓老師失望。不讓自己失望。加油！

在期中考試后的反思6

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼五年級上學(xué)期期中考試已經(jīng)過去了，成績已經(jīng)出來了，面對成績，我應(yīng)該總結(jié)一下，使下半學(xué)期考試考得更好。

　　我的成績是語文94，數(shù)學(xué)96，英語98，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的目標(biāo)：語文95以上，數(shù)學(xué)100分，英語100分。哎，沒有一個達(dá)到我的目標(biāo)的。

　　通過這次考試，我知道了，很多都是馬虎、粗心大意造成的。

　　數(shù)學(xué)有一題是這樣的：總面積是180平方米，寬是9米。如果長增加60米，問現(xiàn)在總面積是多少平方米?哎，我看成寬增加60米，結(jié)果完全錯了，扣掉四分。

　　英語考試失誤是因為我驕傲了。我錯的那道題是聽力題，有個單詞沒聽清，導(dǎo)致整句默寫錯誤。

　　語文主要是閱讀理解，分析的語言不到位，平時的閱讀做的太少了。

　　通過考試的成績，能看出，馬虎和基礎(chǔ)不好的.缺點(diǎn)，今后只有努力、刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)可以把我的缺點(diǎn)彌補(bǔ)，以后才能考出好成績，但是通過這次考試也能照亮我前方的路，我只有不斷地克服困難，才能走出這黑暗的叢林!

在期中考試后的反思7

　　今天下午考完最后一場試后，庫老師就早早的把第一場語文考試試卷改好了，并下發(fā)。當(dāng)時我的心情好似十五個吊桶打水——七上八下，恐怕自己考的不好，十分不安。當(dāng)念到最后一個：“王芷萱——90分。”我一直提著它心，終于放下來了，但卻沒有達(dá)到自己的預(yù)期。

　　當(dāng)我接過試卷，仔細(xì)一看哦，我竟然在最基礎(chǔ)的題目上錯了，閱讀題和作文都不會減太多，分錯在一起主題都是因為緊張，而是和粗心大意造成的

　　回家之后，我自己坐在房間里回想著這上半個學(xué)期。對現(xiàn)狀有所感慨，我亦可以奮發(fā)努力，我也曾是第一，我也可以成為第一次，只要夠努力。

　　在考前復(fù)習(xí)的那一個月，我過著看似日復(fù)一日的規(guī)律生活——每晚復(fù)習(xí)到零點(diǎn)后才睡，早晨六點(diǎn)起床，就算閉著眼睛也能走到洗漱臺，不需要多思考，因為衣服每天都放在同樣的地方。我早已把生活的其他部分拋到腦后，因為那一切只需要肌肉記憶就可以完成，而我的腦子里似乎只剩下學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)我回想起這些時，會反思是不是這樣的學(xué)習(xí)是錯誤的，或是自己做的還不夠。這個問題的答案，仍在心中徘徊。

　　不忘初心，當(dāng)老師問起這次是不是狀態(tài)出問題了？我也很深刻的思考，我心里一直很清楚的知道在復(fù)習(xí)前的一段時間，因為各種原因，我的心態(tài)出了問題。當(dāng)我自己調(diào)整回來的時候，卻已經(jīng)晚了，所以有一個好的.心態(tài)才能順利的面對每一場考試。

　　每次考完都會望著前列的同學(xué)感嘆，然而仔細(xì)想想，沒有人是天生的成功者，他們一定經(jīng)歷過無數(shù)個無人問津的夜晚，而這些我也可以。我不斷地向上攀登，不會再讓時間浪費(fèi)，放任自己松懈，對自己狠一點(diǎn)，再狠一點(diǎn)，。跌倒了，就爬起來繼續(xù)向前奔跑。

在期中考試后的反思8

　　考試之后，反思了很久，我有以下反思結(jié)果：

　　1.解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整；2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的`。

　　但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

　　在下這次的期中考試，我考得很差。我看著自己的試卷，真得有點(diǎn)不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。

在期中考試后的反思9

　　期中考試和期末考試一樣重要，有時意義重大。通過考試后，我感到非常高興，接著是老師的表揚(yáng)、同學(xué)的羨慕和父母的喜悅。如果你考試不及格，你的老師會失望，你的父母會生氣，你也可能會面臨同學(xué)的蔑視和諷刺。依我拙見，如果你考試考得好，你不會灰心。如果你不得不考慮長輩的贊揚(yáng)和同學(xué)的冷嘲熱諷，你肯定會輸。如果你考試考得好，你就不會驕傲，如果你考試考得不好，你就不會氣餒。如果你以平和的心態(tài)參加考試，你會考得很好。然而，說起來容易做起來難。

　　以期中考試為例。我以百分之二的信心參加了考試。從早到晚，考試后，我又累又擔(dān)心。時間似乎靜止了，日子像一年過去了�！昂玫臏y試”和“壞的測試”這兩個詞在我心里打了起來。晚上睡了一覺后，我感覺好多了。

　　第二天是數(shù)學(xué)考試�？荚嚭�，我四處打聽數(shù)學(xué)答案，以便與我自己的答案相反，然后問了幾個“是啊”歡呼，因為那時我已經(jīng)感覺到我得了100分。我現(xiàn)在正在看中文。我心里像幾只兔子一樣緊張，能清楚地感覺到我心跳的節(jié)奏。就在這時，同學(xué)熊孟忠毅跑過來，把他冰涼的`小手放在我的肩膀上說:“不要不開心�！甭牭竭@里，我的心“咯噔”一下，他繼續(xù)說，“你的中文是95.5�！迸�，天��！這怎么可能發(fā)生？突然，我看到了幾張照片:爺爺和我坐在客廳里。爺爺問我是否得了100分，我說是99分。9999%的把握100分；我媽媽和我拉朱將以雙倍的比例獎勵一小時的電腦游戲�，F(xiàn)在，他不僅辜負(fù)了爺爺?shù)钠谕�，而且一小時的比賽也化為烏有了！唉！為什么？我在心里祈禱:我希望數(shù)學(xué)能給我一個滿意的結(jié)果！

　　我希望我以平和的心態(tài)對待這次考試，但它真的很難做到！

在期中考試后的反思10

　　昨天，我們舉行了期中考試。雖然已經(jīng)考完了，但是我還是很緊張，因為我覺得我的數(shù)學(xué)考得很不好。

　　雖然這次數(shù)學(xué)考得不很好，但是我也不會灰心，我要從這次考試中認(rèn)識到我自身學(xué)習(xí)上的`缺點(diǎn)，然后找出改正缺點(diǎn)的辦法，認(rèn)真改正爭取下次考好。

　　從這次考試中我發(fā)現(xiàn)了我在學(xué)習(xí)上的最大的缺點(diǎn)——馬虎，我數(shù)學(xué)沒考好就是因為馬虎。所以，以后上課我要認(rèn)真聽講，下課要仔細(xì)復(fù)習(xí)，聽不懂的地方要及時請教老師，以此改掉我馬虎的壞毛病。

　　我要給自己定一個目標(biāo)——本學(xué)期的期末考試，數(shù)學(xué)96分以上，語文95分以上，英語100分。

　　我相信：我只要努力，一定屬于我，我可不是哦！

在期中考試后的反思11

　　期中考試終于過去了，神經(jīng)松散開來，但又挺郁悶的。

　　考場上挺高興的，檢查出來了一道錯題，誰知下來就發(fā)現(xiàn)：錯的沒改對，倒把對的改成錯的了。

　　唯一過得去的'一句話，老師道：“這道題我講錯了……”欲哭無淚�。�

　　這句話令同學(xué)們郁悶了一個下午，星期天還不知是否在繼續(xù)郁悶……反正目前我挺郁悶。

　　數(shù)學(xué)題到處都是陷阱，結(jié)果我一步一個坑，走得特別穩(wěn)！目前為止，我所能得的最高分也只有97了。

　　語文呢？左腳一個坑，右腳邁過去，還算過得去吧。

　　還是總歸于自己不細(xì)心，而且有幾道公式背的不是太仔細(xì)，還有其他準(zhǔn)備不完全，可以說，這是我目前希望最大，摔得最慘的一次考試了。

在期中考試后的反思12

　　期中考試已經(jīng)過去了，我習(xí)慣考試后進(jìn)行總結(jié)，有很多好的經(jīng)驗可以繼續(xù)保持，不好的地方及時改正。

　　本次期中考試，基本達(dá)到我設(shè)定的目標(biāo)，原因在于我制定了具體的復(fù)習(xí)計劃，把平時不懂的、掌握得不踏實的在考前進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)，同時，每門考試的前一天晚上，我都把精力放在課本上，精讀細(xì)讀，掌握好基礎(chǔ)知識。這是好的一面。

　　不好的一面主要是因為粗心大意。比如數(shù)學(xué)，我本以為三門主科中數(shù)學(xué)會考得最好，結(jié)果試卷發(fā)下來后，我才發(fā)現(xiàn)，所有的扣分都是因為粗心大意而導(dǎo)致的計算錯誤，有的算少了、有的`是少加了零、還有的是看錯了數(shù)字，最后只考了93，如果沒有這些粗心，完全可以考100分了。我在試卷上總結(jié)了一下，以后務(wù)必要完成驗算。英語看起來考得還不錯，97分，但錯的那三分也是不應(yīng)該的，等老師講過答案我才發(fā)現(xiàn)，一樣是沒有細(xì)心的看題目，句子看似相同，但意思不同，一個是你喜歡什么，另一個是你喜歡干什么，我給弄混了。

　　所以，我要加倍努力，給自己設(shè)定更高的目標(biāo)，我相信沒有壓力，就不會有動力!

在期中考試后的反思13

　　首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的反思

　　學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。怎樣評價你的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正呢?一是要看課堂上能否專心聽講，能否克制自己不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。二是能否自覺、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)，能否主動改正錯題。三是在完成規(guī)定作業(yè)后能否主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。四是在學(xué)習(xí)中遇到問題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時間。

　　其次是學(xué)習(xí)方法的反思

　　科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，但科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法是需要學(xué)生不斷摸索、總結(jié)的，特別是考試之后對各門功課的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，如文科一些需要背誦的內(nèi)容，在什么時間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。

　　其三是單科差異的`反思

　　不少學(xué)生對各門功課并不是同樣感興趣，往往會出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，從而導(dǎo)致弱科太差，強(qiáng)科無效。這就需要在考試之后進(jìn)行反思，哪些功課學(xué)得好，哪些還不夠理想，成功經(jīng)驗是什么，失誤的原因是什么。如果是自己的學(xué)習(xí)興趣濃或是因為覺得這門課重要，就要想辦法繼續(xù)保持興趣或提高對其他學(xué)科重要性的認(rèn)識，樹立能夠?qū)W好自認(rèn)為重要的功課的信心。其他成績不理想的學(xué)科也應(yīng)該一樣重視，那就肯定能夠?qū)W好。

　　其四是應(yīng)試心理和技巧的反思

　　你能否帶著平靜的心情去應(yīng)試，也是你成績能否進(jìn)步的一個因素，因心理過度緊張而導(dǎo)致考試發(fā)揮失常的情況有很多。應(yīng)試技巧是指學(xué)生在應(yīng)試時是否能夠合理分配時間，能否快速審題，能否盡快把握題目要點(diǎn)，能否完整的找到答題角度。你在考試后就需要對這些情況做一個全面的總結(jié)，避免再犯類似的錯誤。

在期中考試后的反思14

　　20xx年X月X日 X天

　　我一向數(shù)學(xué)很好，可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接著一個，看的我額頭直冒汗，再仔細(xì)一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發(fā)誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當(dāng)?shù)�，一定要好好�?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，決定一定要聽老師的話，堅持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是欲訴無門了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒有一體是我不會的，這都是粗心大意結(jié)果，可是我現(xiàn)在也回天無力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無淚的無力之感，我嗟悔無及，告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕能再這么浮躁。

　　我知道這次考試?yán)蠋熀图议L都對我有著很大的.期望，可是我讓他們失望了。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn)，俗話說的好，有失必有得嘛。

　　首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認(rèn)真，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于此的無謂的錯誤。

　　其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認(rèn)真，練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去，應(yīng)此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

在期中考試后的反思15

　　提起本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，心情無疑是沉重的。翻閱班級學(xué)生的答卷，第一感觸還是缺乏雙基的落實。

　　首先，班級學(xué)生在字詞上失分較多。尤其是根據(jù)意思寫出成語以及寫近反義詞兩題。學(xué)生在理解的過程中只關(guān)注了只言片語，沒有在具體的語言環(huán)境中深入理解所要表達(dá)的意思。而在近反義詞中，學(xué)生對詞義及詞性的理解出現(xiàn)偏差，因而也連連失分。

　　其次，在閱讀小沙龍部分學(xué)生對短文所表達(dá)的中心理解淺層次化，不能聯(lián)系題目，不能抓住主要內(nèi)容，不能把握文章主題來表述。如，《拐彎處的回頭》中，記敘的主人公應(yīng)該是爸爸，體現(xiàn)的是偉大的父愛，可孩子們都抓住了文中出現(xiàn)頻率最多的弟弟，而沒有體會到文中只是借弟弟受傷為例子引出最能代表父愛的動作——拐彎處的回頭�？梢�，孩子們的閱讀理解能力需要大大加強(qiáng)。

　　再者，學(xué)生在習(xí)作中所表現(xiàn)出的審題能力讓人擔(dān)憂。雖然說，這次的習(xí)作對于五年級的孩子來說還是有一定的難度。但我們的孩子在理解上卻偏差很大。它的要求是：請以“盡管有些特長并不偉大，也不高貴，但是它照樣可以讓人享受一生”為中心，選擇生活中平凡的人、平凡的瑣事，自擬題目，寫一篇不少于450字的習(xí)作。大部分學(xué)生對于“盡管有些特長并不偉大，也不高貴”理解不進(jìn)去，它到底指什么？應(yīng)該選擇什么內(nèi)容寫？對于要表達(dá)的中心都摸不著頭腦后寫出的文章自然大都扣了四五分。這也是本次成績不理想的主要原因。

　　最后，我要深刻反思的是“趣味大語文”部分的失分原因。“猜字謎”、“把詩句補(bǔ)充完整”和“寫歷史人物”這幾類題平時訓(xùn)練的比較多，從題目看來也不難，大部分都是平時看過、練過，甚至是默寫過的，為什么大部分學(xué)生依然昏昏沉沉交白卷呢？是暫時性遺忘還是落實不到位？或是沒有時間寫了呢？哎，真是傷痛腦筋！

　　針對教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，針對試卷分析，細(xì)細(xì)思考之后，我理出了以下幾點(diǎn)，提醒自己在今后的.教學(xué)中引起重視：

　　1、著實抓好知識點(diǎn)的落實。尤其是中下學(xué)生，對其掌握情況要一一跟蹤，逐個過關(guān)。而對于可以放手的同學(xué)，則大膽放手讓他們在適合他們發(fā)展的領(lǐng)域去發(fā)揮。分層作業(yè)、分層要求至關(guān)重要。

　　2、在閱讀教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生“言之有據(jù)”。學(xué)生能夠“知其然”固然理想，但如果只滿足于他們“知其然”，那就有失偏頗了。倘若長期滿足于學(xué)生能夠“知其然”，那么，學(xué)生的思維容易浮于淺表，不易深刻不說，很可能會讓學(xué)生形成“能猜則猜”、“能蒙則蒙”的不良心態(tài)。所以，我們不但要讓學(xué)生“知其然”，更要通過促動、引領(lǐng)他們積極思維，促進(jìn)其“知其所以然”。另外，在教學(xué)中還要在引導(dǎo)學(xué)生了解文章內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系的過程中，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的連續(xù)性、完整性和豐富性。

　　3、鼓勵學(xué)生多看課外書，多背古詩詞。上學(xué)期區(qū)教研室建議看《三國演義》、《水滸傳》，本學(xué)期要求看《紅樓夢》和《西游記》，除此之外，還建議學(xué)生看看《城南舊事》、《愛的教育》、《昆蟲記》。

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